小學(xué)語文教案范文集錦7篇-1

第頁共頁小學(xué)語文教案范文集錦7篇【精選】小學(xué)語文教案范文集錦7篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。[2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質(zhì)。]3、輔導(dǎo)學(xué)生認識課后的７個生字，理解相關(guān)的詞語。重點難點：理解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質(zhì)。[教具準(zhǔn)備：多媒體生字卡片。名著《木偶奇遇記》]教學(xué)時間：1課時教學(xué)設(shè)計：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。1、你們認識這兩個字嗎？〔板書：奇遇〕請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫狻2、說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。3、你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣夢想都不為過的“奇遇”，你們愿意讀嗎？]4、板書課題。5、簡介作者及作品。〔突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。〕[6、“記”是什么意思？中指什么？〔引導(dǎo)，準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思〕]二、初讀課文，整體感知。1、獨立閱讀課文，要求：①畫出生字，自學(xué)生字、新詞。②想一想，課文主要講了一個什么故事。[2、檢查自學(xué)情況。①指名讀課文，認讀生字與詞語?！蚕鄼C討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇〕②說一說，課文主要講了什么。]3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。三、自讀課文，感悟理解。[1、邊讀邊想。①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？]2、讀讀說說。①皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？[②皮諾曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？]③說說皮諾曹的經(jīng)歷。四、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？五、布置作業(yè)1、朗讀課文。2、找《木偶奇遇記》，讀一讀。板書設(shè)計32、快樂國奇遇記貪玩受騙皮諾曹變驢逃跑真正的人懊悔[教學(xué)反思]我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，豐富表象，引導(dǎo)閱讀，在閱讀中理解童話故事的情趣，主人翁皮諾曹曲折離奇的經(jīng)歷，在學(xué)生分角色朗讀中感悟語言共鳴情感受到教育。學(xué)生讀懂了課文，知道皮諾曹在快樂國所經(jīng)歷的奇異遭遇，認識到他是一個沒有主見，貪玩和愿意改正錯誤的具有天真純潔品質(zhì)的好孩子。小學(xué)語文教案篇2一、教材分析^p本課包括三局部內(nèi)容。第一局部是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二局部是腔調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。第三局部是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。二、教學(xué)要求1、學(xué)會ａ、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個腔調(diào)，認識腔調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。3、認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。三、教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶腔調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時安排：2課時。五、教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)目的〔一〕學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認清字母形。〔二〕認識腔調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個腔調(diào)，能直接讀出帶腔調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點、難點〔一〕a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。〔二〕讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。三、教學(xué)過程(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎、老師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事〔根據(jù)課本插圖老師編講〕，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。2、老師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)〔不圓唇〕，發(fā)音過程中口形不能變動。學(xué)生觀察、模擬，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)〔開小火車，指名讀〕。(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。(五)小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。2、跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。太陽出來紅統(tǒng)統(tǒng)，公雞一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。3、跟著老師讀一讀，說一說。〔六〕學(xué)習(xí)腔調(diào)1、認識腔調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！?。2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲比照讀。á—ǎó—ǒé—ě(3)聯(lián)絡(luò)日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。ā阿姨好!á啊!你說什么、ǎ啊、這是怎么回事、à啊，偉大的祖國!ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎、ò哦!我明白了。é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡〔七〕穩(wěn)固練習(xí)。1．老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀?！舶恕承〗Y(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個腔調(diào)?！簿拧秤螒蚍€(wěn)固；1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個腔調(diào)再起12個名字.2老師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。〔十〕課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)〔十一〕家庭作業(yè)請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.教后記給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很快樂。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不一樣，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。讓每個字母都能派上用場語言于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。第二課時一、教學(xué)目的〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及腔調(diào)。〔二〕認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的根本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。二、教學(xué)重點、難點〔一〕穩(wěn)固練習(xí)a、o、e四個腔調(diào)的練習(xí)?！捕硨W(xué)會書寫a、o、e三個字母。三、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固a、o、e三個字母的讀音及四個腔調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲?！沧x書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀〕〔二〕教寫a、o、e三個單韻母。1．認識四線〔從上到下〕三格〔上、中、下〕。2．拼音字母由根本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的根本筆畫名稱。“”左半圓，“”豎右彎。3．教學(xué)生書寫。〔1〕“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第____“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。老師寫一個完好字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭?！?〕教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。①這個單韻母念什么？②在四線格中占什么位置？③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？〔由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格〕〔3〕教寫“e”。教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓?！髡n間休息?！踩撤€(wěn)固練習(xí)。1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音2．讀書，老師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶著學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。〔四〕小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。(五)作業(yè)回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè教學(xué)札記這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，老師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。2、學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法。3、背誦課文重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。難點：學(xué)習(xí)課文中的寫作方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你去過什么地方?今天老師就帶著全班同學(xué)去旅游，去看看那里的天山之夏。(板書課題、幻燈片播放地圖)2、字詞檢測(不過旅游需要做充分的準(zhǔn)備工作，先學(xué)好字詞，明確旅游道路能幫助我們更好的欣賞那里的美景)峭壁飛瀉白蓮蕩漾俯視矯健戈壁灘濺起漏下五彩斑斕五彩繽紛3、文章構(gòu)造課文是按照什么順序?qū)懙?從那些字可以看出來?教學(xué)目的1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。2、學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法。3、背誦課文重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。難點：學(xué)習(xí)課文中的寫作方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你去過什么地方?今天老師就帶著全班同學(xué)去旅游，去看看那里的天山之夏。(板書課題、幻燈片播放地圖)2、字詞檢測(不過旅游需要做充分的準(zhǔn)備工作，先學(xué)好字詞，明確旅游道路能幫助我們更好的欣賞那里的美景)峭壁飛瀉白蓮蕩漾俯視矯健戈壁灘濺起漏下五彩斑斕五彩繽紛3、文章構(gòu)造課文是按照什么順序?qū)懙?從那些字可以看出來?(移步換景：進入天山-再往里走-再往里走)二、自讀課文，整體感知1、讀完課文，天山給你什么樣的感覺?談?wù)勀愕母惺堋?幽靜、繁花似錦、五彩繽紛…)2、文章抓住了天山什么特點來寫的?(“靜”美)3、圖片欣賞，理解，理解天山(老師想請一個小導(dǎo)游來為我們做一個簡單的講解，從圖片讓我們整體感受一下天山獨特的韻味，誰愿意試一試?)三、精讀課文，理解感悟一定有同學(xué)迫不及待想去了，那我們就出發(fā)吧。來到，可正是七月，到處都是戈壁灘，炎暑逼人。那我們就一起騎馬上天山避暑吧。(一)進入天山進入天山，你看到了哪些景物?有什么特點?主要采用什么方法寫的?景物：雪峰、溪流特點：雪峰(高、大、白)溪流(急、清、活)(男女分別讀雪峰和溪流的句子)寫法：襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活潑襯托天山的寂靜。比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。小結(jié)：由上至下，寫了天山的雪峰高、大、白的特點和溪流急、清、活的特點。突出了天山寂靜的特點。(二)再往里走不要背著迷人的寂靜的雪山溪流牽絆了我們的腳步，我們繼續(xù)前進，再往里走，相信里面還有更加美的風(fēng)光在等著我們。你看到了什么，聽到了什么，寫了原始森林什么特點?突出了天山的什么特點?(視覺)密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細碎的日影。(密、綠、)(聽覺)馬蹄濺起的水聲;遠處的幾聲鳥鳴(幽)小結(jié)：以動襯靜，寫了天山原始森林密、綠、幽的特點，突出了天山密林的幽靜。(三)再往里走1、山腳像秋天似的涼快，再往里走就到了春天了。真是“一山有四季，十里不同天”為什么到了這里就像是春天了?你喜歡這片花海嗎?(齊讀第四自然段)像….像….像….寫出了野花多、高、艷的特點。誰能模擬這個句子寫一段話?“馬走在花海中顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神”所以作者不禁要贊美“雖然這時天山并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢”(改成陳述句：雖然這時天山并不是春天，但是沒有一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花。)反問句，加強語氣，更能表達了作者對野花的喜歡與贊美之情。小結(jié)：連用三個比喻構(gòu)成一組排比句寫出了野花高、艷、多的特點。2、走出這片原始森林，穿過著花的海洋，我們到了這奇麗的千里牧場。作者是按照什么順序描寫千里牧場的?突出了它什么特點?(由外至內(nèi)，遼闊、風(fēng)平浪靜)小結(jié)：由外至內(nèi)，寫了這像織錦一樣的花海和這無邊的牧場就像風(fēng)平浪靜的海洋。騎著馬我們輕輕的走，靜靜的感受天山的“靜”美，靜靜的徜徉在這美妙的人間天堂，這就是天山之夏。考慮這句話的作用，表達了作者怎樣的感情?(總結(jié)全文，表達了作者對天山的喜歡與贊美之情。)四、課堂小結(jié)談?wù)勥@次天山之旅你有什么收獲?1、看到了天山的美景2、學(xué)習(xí)了寫作方法描寫順序(由上至下、由外至內(nèi)等)修辭手法(比喻、夸大、反問等)3、積累了很多優(yōu)美的詞句。五、拓展訓(xùn)練練筆：選擇一處你熟悉的地方，試著學(xué)習(xí)作者的寫作方法完成一篇小習(xí)作。文章節(jié)選碧野的《七月的天山》，課后有時間請同學(xué)讀一讀整篇文章。板書設(shè)計天山之夏進入天山雪峰(高、大、白)溪流(急、清、活)人間天堂移步換景再往里走原始森林(密、綠、幽)“靜”美再往里走野花(高、艷、多)牧場(遼闊、風(fēng)平浪靜)小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的：知識與技能：(1)認讀生字及由生字組成的新詞。(2)理解文中重點句子的意思。(3)說說皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜歡叫“皮巧根橋?”(4)流利、正確、有感情的朗讀課文。過程與方法：(1)通過拼音認讀練習(xí)，掌握本課生字與新詞。(2)通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。(3)通過朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解，到達體會文章思想感情的目的。情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生：只要是對人們有幫助的事情，都要熱心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)課文，說說皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜歡叫“皮巧根橋?2、有感情的朗讀課文，體會文章告訴我們的道理。課時劃分：1課時教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們一定見到過許多橋吧，這里，老師準(zhǔn)備了幾張橋的圖片，我們一起來欣賞吧。(放幻燈片1—5張)2、圖片里有木制的小橋，有鞏固的石橋、混凝土橋。今天我們學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題是《皮巧根橋》(放幻燈片第6張，第七張，并板書課題)。這是一座什么橋呢?人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦?你想理解它嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《皮巧根橋》。二、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們先聽錄音朗讀課文，邊聽邊批明自然段。2、請同學(xué)們先默讀課文，畫出文中的生字、新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，再想一想：課文寫了一件什么事?(放幻燈片8)(學(xué)生默讀課文)3、剛剛，你們聽了錄音朗讀和默讀課文，那么，你們能說一說：課文的主要內(nèi)容是什么嗎?(學(xué)生答復(fù)后，老師歸納口述：課文記敘了皮巧根在爺爺?shù)膸椭拢车揭活w大柳樹，在一條小河上造起一座木橋的事。)4、那么本課的生字、新詞你們能認讀嗎?(放幻燈片9，指名認讀生字)放幻燈片10，先指名學(xué)生認讀新詞，再說詞義，然后全班齊讀。)三、細讀課文，感悟內(nèi)容1、明確任務(wù)。師:剛剛我們初讀了課文，理解了課文的主要內(nèi)容，這是我們進一步理解課文的根底。在這個根底上，我們還要根據(jù)課后的“細讀感悟”提出的問題，去閱讀，去交流解決。(放幻燈片11)請同學(xué)們讀一讀“細讀感悟”，看看“細讀感悟”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。(指一名學(xué)生讀)2、合作學(xué)習(xí)。師：如今，你們明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，就用自己喜歡的方式來讀課文吧。請同學(xué)們記住：“不動筆墨不讀書”。你們讀課文時，把描寫皮巧根造橋原因的'語句，畫上橫線;把描寫造橋經(jīng)過的重要語句畫上波浪線;把人們?yōu)槭裁催€喜歡叫皮巧根橋的有關(guān)語句畫上圓點。然后，同桌之間互相討論交流，找出答案，好嗎?(學(xué)生讀課文，做記號)3、集體交流。①師：如今，老師要檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果啦。問題(1)：皮巧根為什么要架橋?(生答：因為上學(xué)路遠，跳過急水河比擬近，可是水流湍急，兩岸陡峭，人掉進河里，發(fā)生危險，家長也不允許，所以在河上架橋會方便些。)(放幻燈片12)師歸納板書：架橋的原因：水流急、岸陡峭、不允許②師：問題(2)：皮巧根是怎樣造橋的?你畫了哪些句子?能讀給大家聽一聽嗎?③指名學(xué)生讀一讀自己畫出來的句子。根據(jù)學(xué)生讀的句子，老師隨機歸納板書：架橋的經(jīng)過：磨斧子——砍柳樹——架柳橋——砍光枝——加欄桿④師：請同學(xué)們有感情地朗讀這些句子，邊讀邊想象皮巧根在造橋的過程中遇到的困難。(學(xué)生朗讀句子)⑤師：你們從哪些地方讀出了皮巧根造橋不容易?(學(xué)生答復(fù)后放幻燈片13)讓學(xué)生讀一讀上面的句子。⑥師：這座橋，人們稱它為什么橋?(放幻燈片14)。有了皮巧根橋，人們，特別是孩子們過河會怎樣?(放幻燈片15)⑦師：問題(3)：為什么后來有了新橋，人們還是那樣喜歡叫“皮巧根橋?”請同學(xué)們朗讀課文第14—15自然段，再根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)。(學(xué)生匯報后,放幻燈片16)⑧師：雖然皮巧根還是個孩子，但他用愛心為人們架起了一座平安方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰，為了表示對皮巧根的無限感謝，為了紀念他，所以人們一直用“皮巧根橋”。四、總結(jié)全文，拓展延伸1、師:皮巧根是一個富有愛心的孩子，他用愛心為人們架起了一座平安方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰。2、師：在生活中，像這樣有愛心的人還有很多，你能說一兩件事來表達人物的良好品質(zhì)——愛心嗎?(學(xué)生說實例，老師加以引導(dǎo))五、布置作業(yè)，指導(dǎo)完成1、(放幻燈片17)師：請大家看看屏幕上的兩個練習(xí)題，你們會做嗎?(學(xué)生口答，師演示答案)2、師：今天，同學(xué)們聽講認真，我希望你們以后繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。(放幻燈片18)小學(xué)語文教案篇5一、教學(xué)目的1、以圖畫為引子，使學(xué)生理解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受老師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。2、根據(jù)畫面提示，對學(xué)生進展尊師、守紀、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。二、教學(xué)重點1、讓學(xué)生對學(xué)校生活有個初步的理解。2、進展觀察和思維訓(xùn)練。三、教學(xué)難點使學(xué)生懂得如何遵守校紀班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。四、教學(xué)方法談話導(dǎo)入，聯(lián)絡(luò)圖畫進展教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。五、教具掛圖六、課時安排3課時第一課時一、談話導(dǎo)課同學(xué)們，你們好！歡送你們來到彭集鎮(zhèn)中心小學(xué)，從踏入校門開場，你們就是小學(xué)生了。那么有誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？〔生發(fā)表自己的看法〕那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？〔出示掛圖一〕二、觀察圖畫，理解內(nèi)容〔一〕1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？2、討論①、開學(xué)第一天，你見到老師應(yīng)該說些什么？②、圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么？老師會對他說些什么？〔及時點評〕3、情景練習(xí)同學(xué)們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識，并且關(guān)心同學(xué)們成長。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？①、請兩位同學(xué)上臺表演，一演老師、一演學(xué)生。情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？b、在辦公室里、在教室里-②、師生評議。③、總結(jié)我們?yōu)槭裁匆@么做呢？〔二〕1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應(yīng)該說些什么？2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？〔讓學(xué)生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象〕3、情景表演①、表演、評議②、總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母?！踩?、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見同學(xué)，你會怎么辦？〔情景表演〕2、評議3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團結(jié)、友愛、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時候，應(yīng)該伸出援助之手?！菜摹?、觀察遠處，畫上還有誰？他們在干什么？〔清掃衛(wèi)生〕問：他們?yōu)槭裁匆鍜咝l(wèi)生？不清掃衛(wèi)生會怎么樣？總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該保護我們的校園環(huán)境。三、對照現(xiàn)實，熱愛校園1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？2、指名說，其他同學(xué)補充。3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境〔可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說〕。四、作業(yè)設(shè)計回家動手畫一畫我們美麗、得意的校園。第二課時一、觀察圖畫，認識同學(xué)。1、看圖，同學(xué)們在干什么？你是怎么知道的？〔讓學(xué)生知道新同學(xué)、老師之間互相認識可能會說些什么。〕2、讓學(xué)生說一說。二、互相介紹1、師生互相介紹自己。2、同學(xué)之間互相介紹自己3、表演同學(xué)之間是如何互相認識的。三、怎樣與同學(xué)相處我們都互相認識了，我們應(yīng)如何相處呢？1、觀察圖畫，其他同學(xué)的動作、神態(tài)是怎樣的？2、看了這些小同學(xué)，那么我們又應(yīng)該怎樣相處？3、總結(jié)：同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，團結(jié)友愛，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相處，共同學(xué)習(xí)。第三課時一、談話導(dǎo)課同學(xué)們，已經(jīng)開學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。學(xué)校生活是豐富多彩的，讓我們一起去理解一下豐富的學(xué)校生活吧。二、觀察圖畫1、出示掛圖，仔細觀察圖中的小同學(xué)在干什么。2、同學(xué)們根據(jù)自己的觀察說一說。3、師生評議三、總結(jié)通過這節(jié)課我們理解了豐富多彩的學(xué)校生活，希望大家在今后的學(xué)校生活中，認真學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，國家的人才。小學(xué)語文教案篇6第一教時一、提醒課題，簡介背景。1、出示課題《別了，我愛的中國》學(xué)生讀題2、釋題我指誰？簡介作者鄭振鐸課題中最重要的是哪兩個詞？別寫作的線索愛是課文的中心我們分開故土是什么感情？作者被迫分開又是一種什么的心情？二、初讀課文，整體感知。1、聽課文錄音2、自由讀課文，想一想哪個句子在課文反復(fù)出現(xiàn)？起到什么作用？3、學(xué)習(xí)單元提示，劃出文中的中心句別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！二、學(xué)習(xí)第一段1、自由讀，考慮討論寫發(fā)生在什么地方的故事？這時作者心中涌起的是什么感情？那些句子寫出了依依惜別之請？比擬句子練習(xí)A、我聽到鞭炮啪啪的的響著，我流淚了B、我聽著鏡面模糊了這樣寫有什么用？2、你體會到什么？學(xué)生朗讀〔語氣傷感，中速緩慢，第一句要強烈〕四、學(xué)會字詞，完成作業(yè)。第二教時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、課文是水在什么情況下寫的？表達作者什么思想感情？2、中心句在文中出現(xiàn)幾次？第一次在那里？3、帶著依依惜別的感情朗讀第一段。二、研讀第二段1、自由讀文，你讀懂了什么？2、討論哪里看出作者對帝國的恨？比擬句子〔1〕那是帝國的軍艦。〔2〕不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國的軍艦。自由讀指名讀全班讀3船漸漸駛出港口，我看到哪些景物？這時的感情有什么變化？我在感情上從熱愛祖國變化到對帝國的恨。3、有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)第三段1、讀第三段，考慮：我不忍分開祖國，為什么又要分開？我的希望和誓言是什么？哪些詞寫出了作者不忍分開。2、為什么又說我不負責(zé)任是個罪人？體會用詞正確3、讀出熱情，激昂、堅決的語氣4、讀最后一句話體會四、穩(wěn)固練習(xí)1、作業(yè)本3、5、6題2、背誦小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目的：1、知識與才能。認識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有親密的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和才能。2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時儀表大方，聲音響亮，表達時語言明晰流暢。學(xué)會圈圈畫畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。3、情感態(tài)度價值觀。在讀中感受閱讀的樂趣，在表達與傾聽中學(xué)會尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點兒的得意，感悟雨點兒給