幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案15篇

第頁共頁幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案15篇幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案15篇幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案1設(shè)計意圖：本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個關(guān)于"堅毅和英勇"的繪本教材?？梢哉f，幼兒成長的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克制生活中大大小小的困難，逐步體會到成長的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績后會表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"英勇"和"驕傲"作為活動的切入點。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子；逐步推進到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀"英勇"和"驕傲"；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)絡(luò)生活中可能遇到的一些困難，想出英勇克制的方法。整個教學(xué)融知識性和情感性互相浸透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會有深化的領(lǐng)悟：不久的將來，當(dāng)他們會遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去英勇的克制，即使成功了也不能驕傲的道理。教學(xué)目的：1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要英勇去克制，成功了也不驕傲。2．能用清楚地語言表達、交流自己的想法。3．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，理解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4．通過參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。教學(xué)重點：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要英勇克制，但不要驕傲。教學(xué)難點：聯(lián)絡(luò)生活中可能遇到的困難，分享交流克制的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.故事完好PPT；2.音樂；3.大路背景圖：上面有假設(shè)干"石頭"〔石頭反面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷〕；4.石頭小豬的標(biāo)簽；5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個；教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、認識形象，引出故事〔畫面：石頭小豬〕提問：它是誰？它和我們平時見到的小豬有什么不一樣？二、觀察畫面、想象情節(jié)〔一〕英勇的石頭小豬1．〔畫面：小豬在路上漫步〕提問：小豬往前走將遇到什么？〔引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注有"困難"二字的路牌〕提問：小豬遇到了什么事？假如你遇到這種情況，你會怎么去做？〔引導(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克制的方法〕小結(jié)：面對困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是英勇。小豬真英勇！〔二〕驕傲的石頭小豬1．〔組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈〕提問：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危險，為什么小豬一點沒事？如今它心里可能會怎么想？2．〔組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣〕提問:小豬為什么變成了原來的樣子？小結(jié)：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！3.完好聽賞故事〔音樂〕三、投票評選，凸現(xiàn)主題1．自主投票〔出示投票箱和乒乓球〕要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進笑臉的箱子，不喜歡的投進哭臉的箱子。2．幼兒說說自己的理由小結(jié)：大家喜歡的是小豬的英勇，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)英勇時候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。四、遷移故事，浸透情感1.〔路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小〕師：再過不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地方法去克制它。2.幼兒自己或合作選擇石頭〔困難〕，和朋友商量克制困難的方法。3.分享交流自己的方法?！勃剟钍^小豬標(biāo)簽〕專家點評：〔上海市教委教研室黃瓊老師〕優(yōu)點：活動中，老師能緊緊圍繞目的展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達，敢于質(zhì)疑，孩子語言開展程度高，語言質(zhì)量好。老師能很好地尊重和傾聽孩子的反應(yīng)，能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時突出重點，啟發(fā)孩子考慮。整個活動，老師節(jié)奏上把握比擬好。環(huán)節(jié)設(shè)計如"投票"帶有興趣性，表達出設(shè)計的巧妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識，整個活動都能較好表達出孩子的自主。改良：1.互動后的歸納、梳理和概括才能需要加強。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點，也要明確給出自己的理由，進步孩子判斷的才能。2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)絡(luò)幼小銜接來說，突出大班的意識，用小學(xué)的要求跟孩子互動，提升大班幼兒的才能。3．在繪本的選取上還需加以改良，這樣可以防止英勇和莽撞觀念上地沖突。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案2一、活動目的1、能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。2、根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動的選擇運用各種材料布置活動室。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。二、活動準(zhǔn)備1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號塑料袋，各類紙(彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙)，廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。2、用特大號塑料袋剪成長條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。3、猴子頭飾。4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。三、活動過程1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經(jīng)歷：老師：你們看過瀑布嗎?瀑布流下來是什么樣子的-2、幼兒聽故事：孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布里，而被推選為猴王的故事。A、老師：孫悟空跳進水簾洞里看見了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)B：老師：我們怎樣來做洞口的瀑布?怎樣做?你覺得用什么材料適宜呢?C：老師：想想水簾洞里還會有什么?3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景A、請幼兒結(jié)伴自選材料B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景C、作好后帶著孩子們跳進洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。活動反思：我們的主題換上了孩子們喜歡的“夢幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍色塑料袋做成的“瀑布”，并在活動中問孩子們“這是什么？”小瑾說：“這是超市的門簾?！币幌伦樱魂?、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈，我們這里變超市嘍！”當(dāng)我切入主題，讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后，因為很多小朋友看過《西游記》，所以孩子的興趣一下子上來了，紛紛加以討論和補充。為了讓他們感受小猴子進出水簾洞的興奮，我讓他們扮成猴子嘗試著進出，他們快樂地鉆出“水簾洞”，又鉆了進來?？墒牵覀兊摹八煻础崩锸裁匆矝]有。于是，孩子們開場動手進展布置：先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等，接著分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。只見很多小朋友都分組做著花草，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪，在上面做出有立體感的花草；小磊等許多小朋友那么用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果；而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當(dāng)做石桌、石凳；小蝶那么將老師的大椅子鋪上布，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們快樂極了。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案3活動目的：理解運動與休息的合理節(jié)奏。能為自己設(shè)想、安排安康的休息日。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，開展求異思維。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。活動準(zhǔn)備：圖片四張繪畫紙水彩筆。活動過程：〔一〕自由討論星期天，假如爸爸、媽媽完全讓你自己做主，想干什么都可以，你會干些什么呢？〔幼兒自由討論后講述〕讓幼兒設(shè)想、安排完全由自己支配的一天。鼓勵他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難，可以引導(dǎo)：你想多睡一會兒嗎？睡到什么時候？你想看動畫片嗎？看多長時間？你想到外面玩嗎？玩些什么？玩到什么時候？〔二〕看看、講講、故事滲入丁丁的星期天是怎么過的呢？結(jié)合掛圖講述故事《我愛安康》提問：丁丁什么時候起床？起來做些什么？丁丁在公園里玩些什么？媽媽說在公園里玩有什么好處？玩了一會兒，媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點心？玩了各種游戲，媽媽為什么要讓丁丁回家？丁丁打算回家干些什么？〔三〕安排我的休息日看了丁丁的一天，你再來安排自己的休息天，你會怎么安排呢？引導(dǎo)幼兒討論自己的休息日安排方式，并用繪畫形式將自己的設(shè)想記錄下來，然后與同伴交流?！蔡嵝芽捎脭?shù)字來表現(xiàn)圖畫的順序〕幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案4教學(xué)目的：1、能圍繞話題，較連接、流暢地議論自己在假期最有趣的事情。2、傾聽別人的談話，理解別人的談話內(nèi)容，養(yǎng)成不打斷別人講話的好習(xí)慣。3、初步嘗試圖書制作。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。5、感知故事中象聲詞運用的興趣性。教學(xué)重點：幼兒能積極大膽表示自己看法。教學(xué)難點：幼兒在表達過程中能用較連接的語言表達，嘗試捕捉有效的語言信息，使用根本的輪流交談規(guī)那么。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份圖畫紙、彩色筆，訂書器。錄音機、小話筒。幼兒國慶節(jié)旅游外出活動的照片，家長幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記布置照片墻。經(jīng)歷準(zhǔn)備：放假前和家長溝通，做好假期的外出準(zhǔn)備，幫助幼兒拍照，做好口述日記?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；師生一起欣賞照片墻，引出談話話題："你們看，國慶節(jié)大家都去各地玩耍，你們覺得我們的祖國怎樣？你們遇到什么有趣的事情，講給大家聽一聽"激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒回憶假期里有趣的事情。二、幼兒圍繞中心主題自由交談；1、幼兒自由結(jié)伴，邊欣賞照片兩人一組談?wù)勛约旱乃娝劇?、請個別幼兒到集體面前說趣事，引導(dǎo)幼兒感受祖國的美麗風(fēng)景，風(fēng)土人情。老師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒不打斷別人的談話，不插嘴養(yǎng)成輪流說話習(xí)慣。三、老師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍，提升孩子談話經(jīng)歷。1、老師運用比擬照片的方法引導(dǎo)幼兒議論風(fēng)景的美麗。老師分別請幼兒講給大家聽，自己在什么地方，看到了什么最美？看大家是否聽懂。假如聽不懂，為什么。引導(dǎo)幼兒按從上到下，從遠到近順序、條理清楚，才能讓大家聽明白。2、【游戲】：我是講解員。老師引導(dǎo)幼兒運用時間的順序，把一件事情講給大家聽。老師幫助提示幼兒按照時間，地點，人物，干什么，心情怎樣來議論自己的所見所聞。老師隨時記錄幼兒的談話內(nèi)容。3、【游戲】：我是小記者。鼓勵幼兒用現(xiàn)場采訪的形式談話交流，增強興趣。老師隨時把幼兒的談話錄音，引發(fā)幼兒大膽表達。4、【游戲】：我是小作家：老師引導(dǎo)幼兒把自己議論的事情畫在圖畫紙上，老師幫助記錄簡單的文字。全體幼兒的繪畫裝訂成一本圖書《國慶見聞》投放到閱讀區(qū)供大家欣賞。教學(xué)評析：本次活動通過調(diào)動幼兒已有經(jīng)歷，逐層遞進，并通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小游戲引導(dǎo)幼兒專注傾聽，輪流交談等不同方式，表達個人想法，活動的價值在于樂意聽、愿意說、并能大膽發(fā)表自己的見解?；顒臃洗蟀嘤變旱哪挲g特征，從幼兒的需要出發(fā)，讓愛國的情感從小植于幼兒心田?；顒又杏變簳眠m宜的語言習(xí)慣和同伴交流，會在集體中發(fā)言，但態(tài)度還有些拘束，少數(shù)幼兒還有搶話的現(xiàn)象，老師運用提示語言：別人說的時候你該怎樣聽，怎樣才是尊重別人，認真聽也能學(xué)到很多本領(lǐng)。來幫助引導(dǎo)幼兒掌握談話的規(guī)那么，歸納提煉幼兒的經(jīng)歷，理清幼兒的思維。提升談話的程度。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案5活動目的：1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達出來。2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對散文的理解。3、感受小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗文學(xué)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖：《落葉》。2、優(yōu)美、抒情的背景音樂。3、道具：大樹頭飾一個，樹葉手環(huán)假設(shè)干?；顒舆^程：〔一〕歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動。老師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著老師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂完畢前夕，老師提醒幼兒“飄”到自己的座位上?！捕忱蠋熀陀變汗餐蕾p配樂散文。老師播放配樂散文，老師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。〔三〕老師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。老師：你們聽到了什么？〔對幼兒的答復(fù)用點頭、豎大拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。〕〔四〕利用教學(xué)掛圖，老師和幼兒再次欣賞配樂散文。1、老師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。2、老師：如今我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？〔五〕鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。老師：這篇散文聽上去有什么感覺？〔老師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺?！?、鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒，老師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……〔注意保護幼兒的自尊心〕老師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當(dāng)回老師，請你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。2、老師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導(dǎo)幼兒考慮、尋求答案?！擦畴S配樂散文老師和幼兒共同表演，進一步理解散文。1、老師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的理解，以及對大樹媽媽的關(guān)愛。2、老師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的經(jīng)歷。活動延伸：1、區(qū)角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，并進展排序活動。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：老師帶著幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氣氛。3、家園共育：建議家長在休息的日子里，帶著幼兒搜集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。資料附錄：［散文］落葉大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉辭別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團，好似在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬?！毙淙~在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?；顒臃此迹荷⑽摹堵淙~》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。因此，在活動開場，我說：我們在課前搜集了許多樹葉的圖片，，欣賞一下好嗎？〔課件演示各種各樣的樹葉〕我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好似穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)е變阂黄鹂串嬅孑p聲朗讀。孩子們在我的暗示下，朗讀時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的泉。朗讀完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案6幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案一：雪花活動名稱欣賞詩《雪花》活動目的1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習(xí)運用“……好似……”的句式。2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯；顒訙?zhǔn)備圖片、配樂散文詩磁帶活動流程1、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容師：你們看到過小雪花嗎？什么時候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？〔1〕幼兒觀看圖片，完好欣賞散文詩。〔2〕提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？〔3〕再次欣賞散文詩。2、體驗作品〔1〕欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？〔2〕欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？為什么能讓空氣更加清新？〔3〕集體朗讀散文詩。3、遷移作品〔1〕提問：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？〔2〕幼兒答復(fù)發(fā)表自己見解?！?〕請幼兒自己說說：假如你是小雪花，你想落在哪？4、幼兒創(chuàng)編師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？〔1〕幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，老師引導(dǎo)。〔2〕小組互相交流練習(xí)。評析本次教學(xué)活動幼兒興趣濃重，選材合適大班幼兒的年齡特點，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能自由的仿編，內(nèi)容通俗易懂。假如能讓幼兒在答復(fù)下列問題時多說說，多一些交流就會更好。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案二:秋天的水果一、活動目的1．教幼兒通過水果的形狀、顏色、用處等概括水果的特征，開展幼兒觀察想像和思維才能。2．教幼兒學(xué)會編謎語的簡單方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的才能。3．要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語，開展口語表達才能。二、活動準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備秋季水果實物：一串葡萄，香蕉。(二)知識經(jīng)歷準(zhǔn)備幼兒已猜過一定量的謎語。1.每個幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關(guān)謎語的簡單常識。2．通過實物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒理解各種水果的生長情況及相關(guān)知識。三、活動過程1．猜謎語，激發(fā)幼兒的求知欲：“一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸。”小朋友，這是什么呀?(葡萄)對了!(老師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認識并品味了許多秋季的水果，今天，我們一起為秋季的水果編謎語，好嗎?2．以葡萄為例，幫助幼兒分析^p編謎語的方法：編謎語的句子要短，并且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。3．教幼兒編謎語“香蕉”①出示實物，啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用處編謎語。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。4．幼兒分組編謎語：①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講述謎語。四、各領(lǐng)域浸透科學(xué)：讓幼兒理解各種水果的形狀、顏色、用處等特性。語言：學(xué)慣用語言對水果的特性進展描繪。社會：教育幼兒與別人分享食物。安康：教育幼兒注意食物衛(wèi)生。．五、生活中浸透在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言才能和創(chuàng)新才能。六、環(huán)境中浸透為幼兒提供一個有利于他們觀察、考慮、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。七、家庭中浸透建議家長可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請他們把該種水果的特點說出來。八、活動評價工程目的實現(xiàn)程度內(nèi)容合適程度活動設(shè)計興趣程度幼兒的“三性”表現(xiàn)幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案三：四季散文活動目的1．引導(dǎo)幼兒感受散文中對大自然四季風(fēng)光的描繪，體會散文的語言美、意境美。2．通過多通道感受的方式進一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，進步其語言表達才能。作品選擇與活動準(zhǔn)備文學(xué)作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的風(fēng)光)和《橡樹?黃昏》(表現(xiàn)夏季的風(fēng)光)，列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的風(fēng)光)和《三月》(表現(xiàn)冬日的風(fēng)光)。設(shè)計思路與活動建議在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美妙風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來，有時會出現(xiàn)“太美了”或“我感到很快樂”等比擬籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗風(fēng)光的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，進步他們的語言表達才能，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然；熱愛生活的情感。本活動是一個由文學(xué)、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動，建議本活動可包括以下一些環(huán)節(jié)：一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描繪春的美妙1．聆聽音樂《春》。提示：老師引導(dǎo)幼兒：如今讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美妙。2．老師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，老師開場有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不連續(xù)播放。3．引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描繪春天。提示：老師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描繪夏日的風(fēng)光1．欣賞美術(shù)作品《橡樹?黃昏》，幼兒感受夏日風(fēng)光。提示：欣賞《橡樹?黃昏》時《夏》的音樂作為背景不連續(xù)播放。老師提問：夏日的風(fēng)光是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿活力。2．吟誦古詩《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗夏日美景。3．鼓勵幼兒用詩句來描繪夏日風(fēng)光。三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描繪秋天的風(fēng)光1．《秋》的音樂響起，老師朗讀散文《秋天的雨》。提示：老師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描繪秋天。提示：老師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?四、欣賞散文《第一場雪》局部段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描繪冬日美景1．《冬》的音樂響起，老師朗讀散文《第一場雪》。提示：老師朗讀時，《冬》作為背景音樂不連續(xù)播放。2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描繪冬天。提示：老師提問：冬日的風(fēng)光怎么樣?為什么說冬天里有白色的世界?你還見過哪些冬日風(fēng)光?五、總結(jié)四季的風(fēng)光，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情音樂《四季》響起，分別回憶表現(xiàn)春、夏、秋、冬風(fēng)光的美術(shù)作品。提示：在回憶的過程中，老師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語言表達自己對四季的感受，老師也可以適當(dāng)進展小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗暴之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案四：我是中國小娃娃(優(yōu)質(zhì)課)目的1.初步理解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國人。2.知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。準(zhǔn)備1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。2.世界地圖、中國地圖。過程1.經(jīng)歷交流。――出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小朋友。――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友，圖片上還有誰?――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進展作比擬，說說他們的不同之處。――討論：我們最愛吃什么?外國小朋友最愛吃什么?――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。――鼓勵幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友互相問好的語言。2.尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。――引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。3.感受祖國真大。――在世界地圖上比擬中國與其他國家的大小，知道中國很大。――看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比擬知道中國很大。――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。建議1.“國”對幼兒來說是比擬抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比擬的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產(chǎn)生作為中國人的自主意識，意在化抽象為詳細。2.有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。附：我們的祖國真大我們的祖國真大，北方，有冬爺爺?shù)募?。十月就飄雪花。我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛開鮮花。啊!偉大的祖國媽媽，東西南北中的孩子們，在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案7設(shè)計意圖：《變色的房子》這個故事來自于大班語言上冊《豐收的秋天》中的.第五個活動。該故事中有孩子們比擬喜歡的小豬、小鳥等動物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，讓孩子們理解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是我班幼兒的口語表達才能及觀察才能有所欠缺，根據(jù)這種情況，對教材進展了取舍，改早期閱讀為故事為主的語言綜合課，既有故事、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、考慮、提問、討論、表演中理解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣。與《綱要》中"鼓勵幼兒嘗試說明、描繪簡單的事物或過程""以游戲為根本活動"的理念相吻合?；顒幽康模?、學(xué)慣用完好、連接的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，開展幼兒口語表達才能。2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認識一年四季的不同風(fēng)光，進步幼兒閱讀童話故事的興趣。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂?；顒又攸c：利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認識一年四季的不同風(fēng)光，進步幼兒閱讀童話故事的興趣?；顒与y點：學(xué)慣用完好、連接的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學(xué)認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。活動準(zhǔn)備：1、字卡——讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。2、小動物頭飾及場景——為了讓孩子進入到動物的角色進展故事表演。3、圖片——為了讓孩子們能更好的觀察。4、課件準(zhǔn)備：并能形象的用簡單的動畫展示故事內(nèi)容，吸引注意力。活動過程：一、通過自己觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容和人物。直接出示故事圖片，請幼兒說一說：小豬在干什么？小動物們在干什么？他們一起做了哪些事情？〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，改變了一般故事教學(xué)的形式，先讓孩子觀察圖片，老師層層深化的提問，通過幼兒的猜測來加深對故事的印象，從而初步理解故事內(nèi)容和人物，對目的一的實現(xiàn)、為打破難點打下根底。〕二、觀看課件，完好聽故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。〔第二環(huán)節(jié)中共有三個步驟〕1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問：誰在蓋房子？哪些動物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想方法？做了什么事情？〔這個步驟是專門為完成目的一而設(shè)計的，先聽故事，逐層深化提問，再說故事，特別是課件播放時，會吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用，而且也能開展幼兒的傾聽才能和口語表達才能?！?、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？〔在課件的生動演示下，幼兒會很快的掌握四季的顏色，此時老師要趁熱打鐵，及時提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對四季的印象。"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"同時在幼兒充分認識四季的前提下，利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況，會對整個課堂的活潑程度和幼兒的積極性增添光榮。這個局部所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當(dāng)然，當(dāng)孩子們對四季的顏色還有不解時，還可以重復(fù)播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。〕3、老師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導(dǎo)幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進展造句活動。〔此步驟是專門讓幼兒認識"春夏秋冬"四個字，一方面認識漢字，另一方面利用這四個字進展造句訓(xùn)練，能開展幼兒的思維才能和口語表才能。這個步驟看似簡單，實際上也是一個難點，特別是造句，幼兒會很難，老師必須給予充分的引導(dǎo)和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了打破這個難點，特意設(shè)計了檢測幼兒識字的點名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對應(yīng)，會更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)絡(luò)起來，應(yīng)用故事中的句子。〕三、活動拓展——故事表演1、選幾名幼兒進展故事表演，戴上頭飾，確定角色，老師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進展表演。2、假如課堂還有時間，可以把幼兒分組進展故事表演。因為已經(jīng)有過示范性的表演，所以這個自主發(fā)揮的空間，更能開展孩子們的表演才能，促進孩子口語表達才能的開展。〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計完全是為了穩(wěn)固幼兒對故事的理解，和對四季的認識，從而激發(fā)幼兒對故事的興趣，開展幼兒大膽表現(xiàn)的才能以及敢于表演的才能。這樣的鍛煉，對隨后進展的故事表打下良好的根底，是一個長足開展幼兒表演才能的方法。特別是在自主表演局部，更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。〕教學(xué)反思：幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言才能是在交流和運用的過程中開展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案8活動目的：1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，通過已有經(jīng)歷理解分享的含義。2、通過情節(jié)開展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。3、在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣。4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動重點難點：1、重點：欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過已有經(jīng)歷，交流與人分享的感受。2、難點：初步理解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系活動過程：一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"⒈老師第一遍講述〔保存結(jié)尾〕⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光輝，為什么心里溫暖起來？⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動物們那些幫助？〔引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么〕⑶受到幫助后小動物的們的心里是什么感覺？⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢？老師最后用故事中的語句總結(jié)："我想跟每個人分享我的快樂2.遷移作品經(jīng)歷：⑴你認為什么叫做分享？⑵你有過與人分享的經(jīng)歷嗎？〔交流已有經(jīng)歷〕二、集體閱讀故事，通過情開展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書??？"〔想〕"我們一起來閱讀《彩虹色的花》⒈老師出示圖書，再次講述故事⒉老師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)開展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替⒊彩虹色的花為什么會折斷了？這時候已經(jīng)是什么季節(jié)了？〔冬季,花兒虛弱〕⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師：故事并沒有完畢你認為它的結(jié)尾會是怎樣的呢？⒌揭曉結(jié)局：這時候已是什么季節(jié)啦？"〔哦，春天又來了〕"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"⒍你喜歡這個結(jié)局嗎？為什么三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣⒈你想不想近間隔的看看這本圖書〔想〕可我這只有6本怎么辦？⒉經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀〔在幼兒閱讀期間，老師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)〕⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。四、分享"彩虹花"的甜蜜活動反思：《彩虹色的花》表達著這樣一個極其溫順細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神那么存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜歡，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時說：“讀書會形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，立即在以下三點要求上：〔1〕透過讀書會提升學(xué)生的閱讀興趣?！?〕擴大學(xué)生的閱讀量及范圍?！?〕培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，開展閱讀策略。”專家為我們指明了前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個方向：1、教策略，讓孩子學(xué)會讀書。上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的。”也就是說我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀察細節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力〔但在這要注意孩子想象的合理性〕，引導(dǎo)學(xué)生觀察細節(jié)我們孩子有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生可以根據(jù)圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛剛看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子。如今快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書。2、關(guān)注別人，學(xué)會傾聽同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進展，一、二年級的活動合適全班共讀，少一些獨立的交流活動?！被谶@樣的認識，我在帶著孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進展了全班共讀，在學(xué)會共讀一本書的同時學(xué)會傾聽別人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的！”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，很少會去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關(guān)注別人了。3、架起故事與生活間的橋梁通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室里，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉獻的可貴品質(zhì)，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非?？鞓返氖虑椤＜芷鸸适屡c生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵仁慈的有愛心的彩虹色的花?；叵牒秃⒆觽児沧x繪本的各個細節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：1、這個溫順細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們在我讀到“太陽隱去了自己的光輝，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——〔〕的花！”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子?。∵@是我當(dāng)時內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆。可是之后我便是站在了自己的角度去對待，贊嘆一下變過去了！假如此時我可以站在孩子們的角度去想，對這么精彩的答復(fù)再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了！3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認為這是本節(jié)課最大的缺乏之處！卻也成為了我的一個困惑。通過班級讀書會這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣〔在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到！〕；希望能讓孩子們學(xué)會合作，能和別人共讀一本書；希望孩子們能學(xué)會關(guān)注別人，學(xué)會傾聽；希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個珍貴的上課時機的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過程中給予我?guī)椭睦蠋?，感謝在今天開課時幫助的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心中感謝之情。想起帶著孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和大方，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙希拖翊舜伍_課給予我?guī)椭娜?。在以后的生活中?dāng)別人需要幫助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案9一、設(shè)計思路：隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動才能及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的開展下，進一步感知自己心理及認知才能方面的開展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象才能，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。二、活動目的：1、通過才藝展示，感知自己長大了。2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進展角色表演。三、活動準(zhǔn)備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片四、活動過程：1、復(fù)習(xí)詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。老師朗讀詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……如今我上大班了……老師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會這么多的本領(lǐng)呢？〔引導(dǎo)幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程〕2、才能展示。既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽英勇，體驗自己長大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。3、談理想，老師適時出示各種職業(yè)的圖片。師：我們?nèi)缃袷谴蟀嗟男∨笥蚜耍銈兿胍幌?，?dāng)你繼續(xù)長大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當(dāng)你長得更大了，你會做什么呢？〔引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目的而努力〕五、活動延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。活動反思：在豐收的田野上，有農(nóng)民的收獲；在城市里有工人的收獲；在學(xué)校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學(xué)生的共鳴：那我們的收獲是什么呢？本課主題內(nèi)容又包括“我長高了”“我懂事了”“我的學(xué)習(xí)進步了”三個活動主題。課堂實際教學(xué)中，通過與孩子們交流、觀察和對孩子們的理解看來，本課時教學(xué)是比擬成功的。總的來說，較好的方面有：1.以學(xué)生的生活為根底，結(jié)合他們成長的經(jīng)歷組織教學(xué)，使他們感悟更真切、更深化，確實感覺到自己各方面有了很大的進步，獨立性、生活知識，文化知識有了很大進步，個人素質(zhì)成熟了好多，使自己更加自信！2.采用多媒體等教學(xué),符合學(xué)生年齡特點，使他們對學(xué)習(xí)有濃重的興趣。加之自己的生活，成長經(jīng)歷，讓學(xué)生積極參與更加主動！3.討論和交流培,養(yǎng)了孩子們的思維才能，使他們對問題的認識更全面，也使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。但是，在教學(xué)中仍然存在一些缺乏。比方：1.學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的進步，并為同學(xué)的進步感到快樂；2.還有的同學(xué)，看不到自己的成長和進步！看不到自己的優(yōu)點，自信心還欠缺很多。3.能否積極主動的采用多種方式記錄自己的成長與進步等。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案10活動目的：1、理解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。2、用清楚連接的語言表達自己的想法。3、運用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書、故事錄音。活動過程：1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：播放故事錄音片段〔蒲公英的哭聲〕。老師提問，幼兒答復(fù)：——“是誰在哭啊？”“蒲公英為什么哭啊？”2、閱讀圖書感受內(nèi)容：幼兒閱讀圖書。——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”“蒲公英的家到底在哪呢？”3、閱讀理解內(nèi)容：幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：——“你們在圖書里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是誰幫助它找到了家？”4、完好欣賞：播放背景音樂，老師講述故事。幼兒自由結(jié)伴討論：——“你們的家在哪里？”“那兒有些什么美麗的景物呢？”師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。建議與提示：可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事?；顒雍蠓此迹罕净顒游沂紫壤脙焊鑼?dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目的來教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在各方面的才能都得到了進步，同時又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案11目的：1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；2、鍛煉幼兒的彈跳力。準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡假設(shè)干。玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。提示：1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，到達認讀的效果即可。2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的平安。2、點兵點將目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。準(zhǔn)備：字卡、小筐。玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開〔根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行〕。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開場游戲。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡，點一個字讀一個字音，當(dāng)說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開場游戲，一人一次輪換進展。如數(shù)完字卡，兒歌未說完，繼續(xù)返回從左向右點數(shù)。3、飛行試驗?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過的字卡準(zhǔn)備：字卡玩法：老師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開場，總指揮宣布飛行試驗開場，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)進展飛行實驗，如說錯了飛機那么停頓進展修理直至學(xué)會這個字前方才繼續(xù)飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。4、翻翻棋目的：1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；2、進步孩子的記憶力及綜合分析^p才能。準(zhǔn)備：1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子〔稍小于棋盤格子〕，分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。玩法：1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子?！踩缂渍宜⒁艺腋晒?、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物〕。2、幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。提示：1、為進步游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。2、根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是“***”即詞語。6、登山玩法：老師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊”〔隊名是學(xué)生們自己取的〕，每組學(xué)生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：老師將所學(xué)過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后老師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎品玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真英勇；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"〔字卡〕，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品?？记绊氈河螒蛞纸M進展，每組幼兒不超過8人。游戲規(guī)那么：必須念完兒歌，才能往下跳。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案12【活動目的】1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。2、嘗試根據(jù)詩歌的句式構(gòu)造，講述的方式仿編詩歌。3、樂意在集體面前有表情的朗讀詩歌。4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達自己的想法。【活動準(zhǔn)備】1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。2、彩色筆。【活動過程】1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。師：如今是秋季了，你們覺得秋天美嗎？〔美〕那在你們的眼里秋天是什么顏色的？〔讓幼兒自由答復(fù)〕師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？“菊花說：秋天是黃色的。”〔帶著幼兒一起說。〕為什么菊花說秋天是黃色的？2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。3、出示楓葉的圖片師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。4、朗讀詩歌。師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。老師和幼兒一起有表情的朗讀詩歌。5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。師：秋天還有什么顏色？師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？鼓勵幼兒大膽地進展仿編活動。老師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶著幼兒完好地朗讀仿編的詩歌。〔幼兒教育〕【活動反思】幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)歷進展轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)絡(luò)法、游戲法。為什么要采用這些方法？1、討論法：因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性，積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)歷，討論法是必不可少的。2、聯(lián)絡(luò)法：圖片聯(lián)絡(luò)實際，讓幼兒把已有經(jīng)歷與事物圖片進展聯(lián)絡(luò)，這是對幼兒已有經(jīng)歷更好的表達。3、游戲法：游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能到達幼兒理解、穩(wěn)固的目的。在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是：假如有實物效果會更好，因為是縣里的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深化，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學(xué)習(xí)。本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)歷與新經(jīng)歷之間建立有機聯(lián)絡(luò)，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從詳細到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計成了四大局部。第一局部：幼兒通過直觀的看和聽，老師啟發(fā)式的運用圖片，理解詩歌的內(nèi)容。第二局部：通過出示圖片，老師板書讓幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固詩歌的內(nèi)容第三局部：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)歷所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的識別是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案13教學(xué)目的：1、在嘗試用語言描繪物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的答復(fù)后進展補充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。教學(xué)重點：在觀察、考慮、整合、表達、傾聽、補充表達、整合猜測中開展幼兒看、想、聽、說的才能。教學(xué)難點：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)那么。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片假設(shè)干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。教學(xué)課時：一課時(35分鐘)教學(xué)理論根據(jù)：學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描繪事物，他們看圖講述才能已明顯進步，語言表達靈敏多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強，他們會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既開展了幼兒觀察、考慮、整合、表達、傾聽、補充表達的才能，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學(xué)會感恩感謝，這有益于孩子的終生開展。教學(xué)過程：一、理解游戲1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。2.宣布游戲規(guī)那么。①請一個小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。②下面的小朋友要仔細看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比方顏色、形狀、用處等。③猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會感謝幫助過我們的人。3.聽懂規(guī)那么了嗎?還記得有哪些規(guī)那么?二、試玩游戲1.提供一些比擬簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。2.每次猜謎者猜對后，老師均給予提示：還記得剛剛哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。三、分組搶猜1、老師宣布競賽規(guī)那么將幼兒分成兩組，每組8人。老師宣布競賽規(guī)那么：①每次比賽時每組依次派出一位代表參加搶猜;②猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊先猜出答案就為哪隊加10分：③比賽過程中假設(shè)有人透露答案，就給對方隊加10分;-④先拿到50分的獲勝。2、幼兒游戲(過程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語言，老師要及時回應(yīng))四、小結(jié)游戲1.觀察兩隊記分牌上的成績，宣布游戲結(jié)果。2.今天，每個小朋友都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個人也都提供過信息了，你們認為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?3.今天的游戲告訴我們：不僅要會說話，還要學(xué)說準(zhǔn)確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎，我們要學(xué)會感謝幫助我們過我們的人。教學(xué)評析：1、教學(xué)目的詳細明晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近開展區(qū)。2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點好。3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點突出，提問設(shè)計能貼近幼兒的經(jīng)歷和興趣，促進有效互動，教學(xué)手段效勞于目的完成和內(nèi)容的