關(guān)于小學教研活動總結(jié)集合九篇

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關(guān)于學校教研活動總結(jié)集合九篇

總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以促使我們思量，讓我們一起仔細地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)普通是怎么寫的呢？下面是為大家收集的學校教研活動總結(jié)9篇，歡迎大家共享。

學校教研活動總結(jié)篇1

我們六完小學校在上級教導(dǎo)主管部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,依賴全體教職工的共同努力,取得了一定的成果,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、關(guān)注課堂教學,抓好教學質(zhì)量

小學的教學工作都圍繞提升教學質(zhì)量這個中心,小學本期制定了教學目標任務(wù),各班級對目標任務(wù)向年級和學科老師舉行了分解,小學對上期學區(qū)教學質(zhì)量考試的質(zhì)量狀況向全校教師舉行了通報,各班級召開了總結(jié)會,制定了本期教學方案,擬定了措施。教師們向課堂要質(zhì)量,大力舉行教學改革,各位老師細心設(shè)計導(dǎo)學案,合理支配教學的各個環(huán)節(jié),通過好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點,充分呈現(xiàn)同學的學問構(gòu)建過程,培養(yǎng)同學樂思、善思的學習習慣,貫徹"先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練"這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講準時,因材施教,重視同學的思想教導(dǎo)和學法指導(dǎo),培養(yǎng)同學良好的學習習慣,關(guān)注同學的心理健康。

二、推動課程改革,試驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體老師仔細學習新的課程標準,領(lǐng)悟其改革的精神實質(zhì),科任老師認識新教材,逐步試探出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校同學特點的教學路子,重視學法指導(dǎo),提倡同學主動參加,樂于探索,培養(yǎng)同學收集和處理信息的能力,獵取學問的能力,分析和解決問題的能力以及溝通與合作的能力。小學切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結(jié)。

三、充分發(fā)揮教研活動作用

加強教研活動,充分發(fā)揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教務(wù)主任仔細對老師舉行教學討論、教學改革、教學業(yè)務(wù)的管理。重點抓備課、教法研討、命題討論、質(zhì)量分析。做到有針對性,有實效性。學生科老師加強交流,充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用,仔細制訂活動方案并樂觀實施。小學每月對教學工作全面檢查。

四、強化教學常規(guī)管理,規(guī)范教學行為

堅持依法治教,嚴格執(zhí)行課程方案,加強實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,繼續(xù)細化教學管理。進一步完美和修訂教學常規(guī)的要求,以加強教學工作的常規(guī)管理為重點,不斷規(guī)范老師的教學行為,將教學常規(guī)工作落到實處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)覺的問題,準時將狀況向全體老師舉行通報分析,進一步規(guī)范了教學行為。

五、搞好考試支配,嚴格考試管理

嚴格考試的考務(wù)工作。強化考紀教導(dǎo),增加考試的鄭重性,確?？荚嚨目陀^、真切、有效。嚴格考試管理,加強了老師教學質(zhì)量監(jiān)控,對考試狀況準時召開教學質(zhì)量分析會,面對全體舉行教學質(zhì)量跟蹤調(diào)查,切實關(guān)懷每一位同學的成長,全面提升教學質(zhì)量。

六、仔細組織各級各類教研活動

開展校園老師藏匿課活動、學區(qū)、校際老師觀摩課活動。利用這些活動,增進了老師教學水平的提升。加強了校際間的教導(dǎo)教學溝通。

七、參與學區(qū)教學檢測年級教學工作緊急有序

參與學區(qū)教學檢測年級教學工作"緊急、有序、科學、高效"。按照義務(wù)教導(dǎo)的課程改革形勢準時調(diào)節(jié)備考策略,優(yōu)化教學行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優(yōu)化課堂教學,向40分鐘要效益。全部教師有質(zhì)量意識,危機意識,憂患意識,仔細討論檢測形勢,仔細討論考試策略,千方百計提升參與學區(qū)教學檢測年級的教學質(zhì)量。

八、開展校本培訓,提升老師素養(yǎng)

小學著力打造一支崇德尚美、才高藝精的老師隊伍。小學領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀老師仔細開展了對青年老師的培訓,在思想上引領(lǐng)。組織青年老師學習教導(dǎo)政策規(guī)矩,學習師德規(guī)范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教導(dǎo)觀,人才觀。小學開指導(dǎo)青年老師鉆研教材、教法、舉行教學改革,提升業(yè)務(wù)能力。小學擅長發(fā)覺青年老師的閃光點,適時予以表彰。

九、重視教學反思,提升教研水平

反思是老師對教學行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果舉行審視和分析的過程,它是教研最一般的

形式,按教學進程,要求老師在教學前、教學中、教學后三個階段舉行反思。教學前,反思教材、同學、教法三大教學要素,使教學計劃具有針對性和前瞻性。教學中,要求準時、自覺地對師生的行為舉行反思,不斷調(diào)節(jié)教學重心和教學辦法,使課堂教學高質(zhì)、高效地舉行。教學后,對自己的教學行為舉行批評性反思,使教學閱歷理論化。利用反思,老師的教學能力有了顯然提升。

十、開展老師研究活動,增進教學溝通

老師研究活動在周五舉行,老師輪番演講,每次發(fā)言老師兩名。研究內(nèi)容主要是一周以來的教學收獲、教導(dǎo)故事、教導(dǎo)反思、課程改革、教導(dǎo)信息、學科探究和小學管理。老師發(fā)言時觀點正確鮮亮,論據(jù)充分有力,能緊密結(jié)合教學實際,利用這項活動,教師們能夠在反思教導(dǎo)教學,傳揚先進的教導(dǎo)理念,敘述親歷的教導(dǎo)故事,給老師以親近感、親切感,增進了教導(dǎo)教學溝通,讓老師們共享了教導(dǎo)的勝利與喜悅,在聆聽和訴說中,探索

學校教研活動總結(jié)篇2

學校教研活動總結(jié)在教研活動中，我校深化貫徹中心校的活動精神，進一步更新教導(dǎo)觀念，舉行課堂教學改革，樂觀參加，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的老師都投入了極大的熱烈，仔細撰寫一次教案，評課時，本著誠摯協(xié)助同事長進的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后準時改寫其次次教案，特殊是馮寶芹教師參與學校組第一次教研活動，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教育處;隨后張金枝教師、孔書玲教師、陳根花教師樂觀參與其它小學組織的教研活動，并把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。

根據(jù)中心校的支配，在我校進行的教研活動是一班級的數(shù)學，而我校的數(shù)學老師是張國明教師，已五十七歲了，當大家聽到教研科目時，都在談?wù)摷娂姡簭埥處熯@么大班級了，他愿不肯意講呢?怎樣跟張教師說呢?他會不會一口回絕呢?出人意料的是，張教師二話沒說，就答應(yīng)了，后來和張教師商議?怎樣上這節(jié)課，張教師說，他年紀大了，現(xiàn)代化教學手段用不上，還是用最傳統(tǒng)的教學辦法吧，張教師樂觀籌備這節(jié)課，寫了長達八九頁的教案，在評課前，張教師首先帶頭說了本節(jié)課的教學思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節(jié)課各抒己見，給張教師提出了中肯的珍貴看法，點評這節(jié)課以后，有個別教師問道，像這樣的大班，同學又這么小，整堂課紀律這么好，張教師是如何管理年級工作呢?張教師和評課老師舉行了閱歷溝通;隨后中心學校楊鵬超老師又問道：“像一班級上學期期中考試該不該讀題呢?”一石激起千層浪，大家談?wù)摷娂?，爭持不下，中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校討論，再給大家一個愜意的答復(fù)。這種謹慎仔細的工作態(tài)度怎能不讓我們激動?像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢?

利用教研活動的開展，我校老師，不管是衰老的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點是什么，缺點是什么。

總之，中心教研活動現(xiàn)在已扎根在每一位老師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照射下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質(zhì)量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

學校教研活動總結(jié)篇3

本學期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推動課程改革為重點，以提高老師隊伍素養(yǎng)、提升教學質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教研模式，加強小學校本教研建設(shè)，求真務(wù)實，與時俱進，不斷提高“討論、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，各項工作取得了較好的成效。

一、繼續(xù)加強小學教研隊伍建設(shè)

為了加強我校教研力氣，我室在繼續(xù)完美教研組組織建設(shè)的基礎(chǔ)上，向各教研組推舉省級骨干老師、市級教學能手等主要成員，在每次教研活動中，充分發(fā)揮教研組的作用，構(gòu)建起一支較為嚴密而又富有活力的教研隊伍，利用理論學習、集體備課、課例分析、課題討論、實踐探究等多種活動方式，對小學有效教研活動舉行引導(dǎo)和指導(dǎo)，通過這些骨干老師隊伍的引導(dǎo)與輻射作用，把全校教研力氣整合起來，提升了教學討論的針對性和實效性，增加了我校教研隊伍的活力。

本學期，我們根據(jù)方案平均每周必需有兩天時光走進老師的課堂，并做到每節(jié)課都與老師及校領(lǐng)導(dǎo)舉行溝通反饋。利用與老師面向面溝通，了解老師的課堂教學能力、課堂教學效果，共同探討解決教學中存在的問題；利用活動的參加，協(xié)助小學提煉閱歷，找出問題，解決問題。

二、樂觀開展各項專題教研活動。

本學期，我校教研室組織了各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，利用活動增進老師綜合素養(yǎng)的提高。主要的專題教研活動有：

1、開展“同課異構(gòu)”教學活動。為進一步推動課堂教學改革，為老師提供一個互相溝通、互相學習的平臺，我們在開展藏匿課、示范課、達標課、衰老老師匯報課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動，現(xiàn)在已形成良好教研氛圍。在“同課異構(gòu)”過程中，由同班級學生科老師上同一節(jié)課，學生科老師和教研組成員參加聽課，課后教研組成員還要對上課教師在教學內(nèi)容解讀、教材重難點掌握、老師角色定位、同學學習方式、師生有效互動等等方面舉行多角度、實事求是的點評和研討。

2、開展優(yōu)秀老師課堂教學出示活動。為深入老師崗位大練兵活動，進一步提高老師教學技能和教導(dǎo)教學能力，增進青年老師更快更好地成長，我室創(chuàng)新性舉辦了青年老師課堂教學競賽。全校青年老師在為期兩天的時光里同臺競技，呈現(xiàn)我校青年老師良好的素養(yǎng)和風采。利用這次教學比武，青年老師們越發(fā)真實地感觸到潛心鉆研教材、細心設(shè)計教學的重要性，真實體悟到加強自身基本功訓練，努力提升自身素養(yǎng)的緊迫性。另外，我們還利用省級骨干老師課堂教學出示活動，向廣闊老師呈現(xiàn)我市骨干老師的教學風采，既發(fā)揮了骨干老師的輻射引導(dǎo)作用，還掀起了廣闊老師學習先進教學閱歷的熱潮。

3、開展網(wǎng)絡(luò)專題教研活動。本學期，我室將網(wǎng)絡(luò)教研活動與常規(guī)教研緊密結(jié)合，按照現(xiàn)實教研中的一些熱點問題為網(wǎng)絡(luò)教研提供研討話題，激活教師網(wǎng)絡(luò)教研愛好，延展、深入常規(guī)教研，終于達到兩種形式教研的互相彌補、互相輝映。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，我們繼續(xù)鼓舞老師將教學中的疑難問題提出來，讓全校老師舉行研究，要求教研室和教研組每位學科

成員必需利用各種渠道找出問題精確?????答案，準時解答老師的問題?，F(xiàn)在，平臺已經(jīng)成了老師們解決問題、交流感情的橋梁，各項數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)取得顯然的長進。

4、鼓舞老師舉行課題討論。到年底，我們組織的寫字課題討論已經(jīng)結(jié)題。在開展大課題討論的基礎(chǔ)上，針對老師初步接觸課題討論，對課題討論的流程、步驟不是很了解，我們盡量協(xié)助老師選擇比較合適的、易于操作的小課題。如：《如何讓同學喜愛?學習數(shù)學》、《低班級探索式教學初探》、《我的有效課堂教學》等等，使老師們盡快進入課題討論中來。

三、全面推動常規(guī)教研工作的落實

在小學教研方面，每學期要求各位老師按照自己的實際制定切實可行的教學教研工作方案，組織針對各班級的教學狀況舉行研討，提升老師掌握教材，駕御課堂的能力。并按照其方案舉行實時常規(guī)教研工作檢查，督查方案落實狀況，使各項工作不流于形式。

在常規(guī)教學方面，我們在關(guān)注課堂教學、方案總結(jié)、教學設(shè)計、教學反思等常規(guī)工作檢查的基礎(chǔ)上，著重開展作業(yè)布置批改專項檢查，利用量化評選舉行全校通報，促使老師對常規(guī)教學的重視。

在教學效果方面，利用兩次綜合檢測的方式對老師教學、同學學習狀況舉行全面詳細的了解。綜合檢測以統(tǒng)一檢測、交換監(jiān)考、集中評卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各老師的教學情況。我們嚴格要求只對老師舉行排名，不準給同學任何壓力。并把檢測結(jié)果與小學的教學嘉獎，

老師的績效工資、評優(yōu)評先、職稱評選等密切聯(lián)系，大大激活了廣闊老師的教學樂觀性，提升了教學質(zhì)量。另外，我們還開展學校生經(jīng)典詩文誦讀競賽，讓全部同學參加進來，并利用這項活動，在全校掀起誦讀的熱潮。

四、取得成效與努力方向

本學期，經(jīng)過我們的努力，遺憾完成了各項工作，取得了較好成果。今后，我們將進一步加強我校教研力氣，樂觀完美教研制度，實行多方式多措施使每位老師深刻熟悉到提升教學質(zhì)量與仔細舉行教研的須要性，熟悉到小學進展與利用教研提高辦學水平的重要性，鼓舞廣闊老師勤懇踏實做教研，以勤教樂研為榮，以教研推進教改，以教改提升質(zhì)量，以質(zhì)量謀求進展，以進展孕育品牌，繼續(xù)制造性地開展教研工作，為提升端氏鎮(zhèn)寄宿制學校教導(dǎo)教學質(zhì)量做出應(yīng)有些貢獻。

學校教研活動總結(jié)篇4

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當始終站在課程改革浪潮的前頭，為小學的語文教學，為推進小學整體語文教學水平的提升，發(fā)揮老師集體的才智和才干。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強老師的校本培訓工作，多渠道的對老師舉行培訓，增進老師的專業(yè)進展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師繼續(xù)加強教導(dǎo)理論與實踐閱歷的學習，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提升。

2、開展好教研活動，通過教研活動的時光組織切實有效的學習研究活動，用先進的教導(dǎo)理念支撐深入教導(dǎo)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培養(yǎng)同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注意了敬重同學的需要，培養(yǎng)了同學的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干老師引導(dǎo)作用。要求全體語文老師加入到小學課題討論中，結(jié)合課題討論的內(nèi)容，舉行相關(guān)的理論學習和討論，提升了老師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以同學進展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓舞老師樂觀外出或在校園聽課或參與培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文老師的各方面能力與水平都得到了提升。

二、樂觀開展各種教研活動，提升老師教學能力和教學水平

1、仔細樂觀地開展校園聽課活動，增進老師集體教學水平的提升，向來是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光彩的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚學校教研活動總結(jié)學校教研活動總結(jié)。鼓舞老師之間互相學習，一起研究，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中許葉教師低班級教學課，教研組內(nèi)同事互相聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言樂觀，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師提供了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提升了老師的課堂教學水平。溝通中，老師的教導(dǎo)科研能力也得到開發(fā)，從多方面向一堂好課有了更全面的熟悉。

2、結(jié)合小學各階段工作的發(fā)展來開展教研活動，增進老師間的互相溝通和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同長進。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的互相了解，更增進了老師教學技術(shù)上的提升，達到了取長補短、共同進展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，發(fā)覺問題準時整改。利用催促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能準時完成各項任務(wù)。本學期我們舉行了一班級拼音檢測，二班級寫字檢測，四班級閱讀檢測，五、六班級作文檢測。

四、樂觀開展課題討論

教學改革和教學科研是提升教學質(zhì)量的根本出路，我們語文組在小學、教育處的帶領(lǐng)下，以提升課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地舉行探究、改革、創(chuàng)新。通過教研活動舉行學習、溝通，取長補短，以不斷提升課堂教學能力和教研水平，樂觀參加課題討論，深入課堂教學改革，樂觀參加課改試驗。這學期，我校語文老師緊緊圍繞小學的一個省級課題實施討論工作。全體教師按照教研組確定的主課題選定子課題作為自己的討論課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的試驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的堆積工作，集中力氣突破主課題。在討論過程中教師向科研要質(zhì)量，樂觀撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有的教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有些作用。

2、個別老師對教研組活動重視不夠，熟悉不夠端正，參與集體活動的熱烈、樂觀性不高。因此，教學能力提升不快，影響了教學成果的提升學校教研活動總結(jié)工作總結(jié)。

3、同學活動開展少，對同學能力的培養(yǎng)不夠

對同學的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在同學活動的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素質(zhì)的提升關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、老師是教導(dǎo)的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提升工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地溝通交流，努力提升我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求同學，銘記古語“教不嚴，師之惰”，以此互相勉勵。

3、從同學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習辦法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，舉行有序地特地訓練，提升他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個同學掉隊。

學校教研活動總結(jié)篇5

在教科所的領(lǐng)導(dǎo)下，我校于10月開展教研月活動，近一個月來我們開展了大量的研討工作，現(xiàn)就我校教研狀況總結(jié)如下。

一、構(gòu)建完美教研月活動支配體系

（一）明確活動主題準時間

小學教研活動開展始終堅持以“落實過程跟蹤質(zhì)量”為主題，以校本教研為載體，引領(lǐng)廣闊老師樂觀探索有效教學策略和辦法，切實提升教學效率，實實在在提高我校教導(dǎo)教學質(zhì)量?；顒訒r光從二00八年十月十日至十一月十日。

（二）仔細制訂本學期教研工作方案

1、組織各教研組長研究本學期教研月活動工作基本思路。

2、各教研組分離研究學期教研工作、教研月活動工作基本思路。

3、教育處再次召開教研組長制訂本學期教研月活動工作方案。

（三）設(shè)立教研工作激勵機制

1、把小學常規(guī)教研納入老師業(yè)績考核范圍。

2、設(shè)立專項經(jīng)費鼓舞老師參與各種形式的技能比賽，提升老師業(yè)務(wù)水平。

二、落實活動內(nèi)容

我校除仔細貫徹萬州教研[20xx年秋季分來了三位新老師，讓他們利用學習新課標、討論新教材，夯實教學基本功，并于第十四面三位新老師各上一節(jié)匯報課。

（四）、精化一個校本課題。在全面開展校本課題討論的同時，以點帶面，引導(dǎo)全體老師提升教研意識和教研能力，增進教學質(zhì)量的提高。

（五）、教研室組織了送教到我?；顒樱猾I課教師分離來自王牌學校、電報路學校、紅光學校，他們的課給教師們開闊了視野，對老師觀念和行為轉(zhuǎn)變有很大的增進作用。

（六）我校于10月14日至17日仔細組織開展了全區(qū)其次屆中學校青年老師才干比賽初賽活動，三個比賽學科分離是語文、數(shù)學、思品，一共有21位老師參賽，經(jīng)過兩天緊急角逐，曹志平、蔣艷教師奪冠，于20xx年11月6日至7日參與分水片區(qū)的復(fù)賽，語文學科曹志平喜獲第一名，思品學科蔣艷榮獲二等獎，曹志平教師將代表分水片區(qū)參與區(qū)級決賽。

（七）10月28日，結(jié)對幫扶小學，校際合作溝通教學研討會在百安移民學校進行，來自高梁學校、后山學校、百安移民學校的教師歡聚一堂，砌蹉教藝，高梁學校、后山學校各獻了一節(jié)課，百安移民學校獻了兩節(jié)課。

三、仔細總結(jié)閱歷，深入新課標理念

本次教研月活動在小學的領(lǐng)導(dǎo)下，教研室親手指導(dǎo)下，小學的常態(tài)教研較以前有較大提升，老師參加熱烈很高，心得不少。

（一）、小學仔細組織各教研組總結(jié)本教研月活動中的不足，寫出閱歷總結(jié)材料上交小學教育處。

（二）、小學教育處實事求是總結(jié)了教研月活動中取得的成果和存在的不足，寫成總結(jié)材料，印發(fā)給每位老師。

（三）、對在教研月活動中發(fā)覺老師新的教法、教學觀念等請老師作報告，把這些閱歷加以溝通、推廣。

（四）、教育處就本教研存在的不足寫進下期的教研工作方案。

四、教研月活動的體味

（一）、加強理念學習是提升好教研活動的前提基礎(chǔ)，教研實踐必需是理論指導(dǎo)下的實踐，惟獨把握了較為全面深刻的理論學問，教研過程才干掌握方向，教學實踐才干確保操作的科學性。

（二）、加強過程督導(dǎo)研討是教研勝利的保證。在教研月的活動中，將不行避開的碰到一些困窘和難題，因此反復(fù)學習研究有關(guān)新課標的理論準時調(diào)控過程中的偏差，溝通設(shè)計的教學模式，互相聽課、討論改進教學結(jié)構(gòu)和辦法，都離不開集體督導(dǎo)討論活動。

（三）、教研活動的開展必需堅持三個實際。

1、堅持從老師實際動身。教研活動的主體是老師，教學活動中老師處于主導(dǎo)地位，教學的成敗關(guān)鍵在老師，而老師素養(yǎng)客觀上存在一定差異，按照我校實際狀況在教研月的活動中，充分發(fā)揮老師的集體優(yōu)勢和作用，以教研組為單位，集體研討，設(shè)計教學辦法，然后由個別老師登臺實踐，利用教師與教師溝通，組與組溝通，校與校溝通，增進共同長進，整體前進。

2、堅持從同學的實際動身。教學時，同學是主體，一切教學活動都是建立在同學實際狀況之上的，因此優(yōu)化的教學辦法，必需考慮符合同學的年齡、年段和同學的認知心理等實際。假如我們的教研脫離了同學實際，學習辦法得不到落實，教學目標就不能實現(xiàn)。

3、堅持從教材的實際動身。教研要以教材內(nèi)容為藍本，要求每個老師鉆研認識新教材，仔細領(lǐng)悟文本意圖，精確?????了解教材特點，研討優(yōu)化的教學辦法實現(xiàn)課標目的。

時光匆忙，短暫的教研月活動結(jié)束了，但我們的教導(dǎo)、教學、教研仍在舉行，我們將一如既往地搞好小學的一切活動，為提升萬州區(qū)教導(dǎo)教學教研水平貢獻我們的力氣

學校教研活動總結(jié)篇6

一、做好基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革試驗的預(yù)備工作

課程改革是基礎(chǔ)教導(dǎo)改革的核心，也是全面推動素養(yǎng)教導(dǎo)的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革作為中心任務(wù)，仔細做好試驗前的預(yù)備工作。

1、宣揚發(fā)動，提升熟悉。對基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程，我們深知必需提前進入狀態(tài)，提前進入角色，充分做好宣揚發(fā)動工作，提升政府、社會、小學的熟悉。今年來，區(qū)政府分管教導(dǎo)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中學校的校長老師們已多次參與課改專題講座、市政府的基教工作會議，5月6日至7日，全區(qū)60多人到泉州七中聽教導(dǎo)部基礎(chǔ)教導(dǎo)課程教材進展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓講座，在校長會、教育會上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好試驗前的基礎(chǔ)工作，制造機會讓教師們多接觸、多學習，9月3日至4日，我們分離召開了區(qū)校際教研中心組語文、數(shù)學、技能組會議，動員大家及早更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學區(qū)的教研活動中宣揚貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學中。

2、學習培訓，做好師資預(yù)備。為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順當舉行，我們著力于抓老師的學習培訓工作，樂觀實行走出去、請進來的方法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參與省普教室舉辦的語文、數(shù)學、科學、英語等科目的研討、觀摩活動，省第五屆學校數(shù)學課堂教學觀摩研討會參與人數(shù)達17人之多，省第五屆學校語文閱讀教學觀摩研討會也有10人參與，還派人到福鼎、永安、廈門等地學習，到永春、南安、市直學校等兄弟縣、市、校取經(jīng)，受條件限制，沒能請專家、學者開課、講座，但購買了北師大國家基礎(chǔ)教導(dǎo)課程標準試驗教材總編委會制作的新世紀（版）教材老師培訓光盤73盤，分學科由校際教研中心組的人員組織各學區(qū)相關(guān)教師觀察，對全區(qū)的教師舉行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學習培訓，9月份舉辦了一次全區(qū)美術(shù)教師的課程標準培訓，努力培養(yǎng)一支具備試驗新課程標準，完成新教材實驗任務(wù)，具有一定課程討論開發(fā)能力和擔當課程試驗推廣工作的老師隊伍，為03年介入試驗做好師資預(yù)備。中國教導(dǎo)

3、深化課堂，指導(dǎo)教學實踐。課堂教學是課程改革試驗的基本途徑，惟獨切實改進課堂教學辦法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學行為，課程改革才干取得實效性進展。本學年，我們結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查，深化課堂，樂觀探究與新課程相適應(yīng)的教學辦法改革，協(xié)助老師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向互相交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探索為主、由接受學習轉(zhuǎn)向發(fā)覺學習、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學手段的應(yīng)用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關(guān)注并通過同學的生活閱歷、三維度的有機結(jié)合、開辟同學學習的時光和空間、立足于人而不是物化的學問等）貫通于對教師的課堂教學評價中，引領(lǐng)小學和教師轉(zhuǎn)變評課辦法，從而轉(zhuǎn)變教學辦法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順當過渡到新教材試驗做好觀念上的預(yù)備。

二、樂觀開展教改課題試驗討論工作

教導(dǎo)科研是能否成為現(xiàn)代老師的重要標尺。一年來，我們重視抓教改課題試驗討論，促使老師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。99年市立項語文科"自學輔導(dǎo)式"課題，能融入新課程理念，開呈現(xiàn)場研討，擴大參加面，20xx年市立項數(shù)學科"學校生實踐教導(dǎo)"課題，繼去年兩次現(xiàn)場研討會傳遞有關(guān)信息和思想后，又開展了多次教學設(shè)計、閱歷的征集及試驗教師集中學習溝通等活動，兩個課題都取得了階段性成績，在10月底都送材料接受市教科所的結(jié)題驗收，已順當利用。"學校生實踐教導(dǎo)"課題還于今年送省立項，被確立為省教導(dǎo)科學"十五"規(guī)劃討論課題，各學區(qū)、小學能按照自己的實際，把典型的、勝利的閱歷進展為試驗課題，已有萬安3個、河市2個、羅溪1個共6個課題向區(qū)教研室申報立項。這些課題的試驗討論，對提升老師的科研水平、改進教學辦法、深入教導(dǎo)教學改革、推動課程改革，都起著很大的增進作用。

學校教研活動總結(jié)篇7

我校在上學年小博士實踐活動教學討論的基礎(chǔ)上，進一步調(diào)節(jié)了小博士綜合實踐基地，種植面積十幾畝，果樹又種十幾種，進一步擴大了師生實踐場所，繼續(xù)以市配合課題《綜合實踐活動課程的設(shè)計、整合與實施策略》為討論抓手，鼓舞師生自覺主動地去實踐、去體悟、去體悟、去探究、去發(fā)覺，在此基礎(chǔ)上，成立了校本教材編寫組，出版并使用了校本教材《綠源》，這本書既是教材，又是教案；不僅是學案，又是同學實踐體悟、自主進展的活動記錄袋，“如何幫果樹過冬”“枇杷的妙用”“桃樹的嫁接”等一個個綜合實踐活動的討論性小課題，在基地與課堂中，在小博士綜合活動與信息化教學中互相整合，激活了師生的愛好，增進了師生教學方式的改變，培養(yǎng)了同學的創(chuàng)新能力和實踐能力，取得了良好的特色效益，在本學年市第三屆特色小學建設(shè)現(xiàn)場會上，我校作了匯報溝通發(fā)言，“實踐體悟自主進展”的辦學特色已初步凸現(xiàn)。

在新一輪的課改試驗中，我校樂觀參加了市課改試驗，是市綜合實踐活動課程討論合作成員校之一，并擔當了市級課題《對綜合實踐活動課程的整合與其它課程滲透的討論》的討論。綜合實踐活動是一種開放的實踐性課程。它是老師與同學合作開發(fā)與實施的。老師和同學既是活動計劃的開發(fā)者，又是活動計劃的實施者。我們結(jié)合小學實際，充分通過校內(nèi)小博士綜合實踐活動基地的教導(dǎo)資源，密切聯(lián)系同學的'生活閱歷和社會進展的實際，與學科教學內(nèi)容有機整合，開展討論，主要做了如下做工作：

發(fā)掘校本資源，在實踐體悟中提高課題討論質(zhì)量。我們在“校本資源的發(fā)掘”與“綜合實踐活動課題討論”上舉行了探討。綜合實踐活動課程不是學科課程，沒有學科學習的系統(tǒng)性。因此，舉行綜合實踐活動課程的教學設(shè)計明顯不能參照傳統(tǒng)的分科教學模式。我們通過綜合實踐基地資源，經(jīng)過一段時期的實踐探究，并按照綜合實踐活動課程內(nèi)在的基本理念：即同學主體性，課程的實踐性、活動性、學問的整合性，同學進展的全面性、多樣性，初步構(gòu)建了綜合實踐活動課程的基本的學習環(huán)節(jié)，形成了新型的學習方式。

開發(fā)基地資源，提倡多元化的學習活動，能夠增進同學學習方式的改變。在基地實踐活動中，以年級或小組為單位，注意討論性學習、信息技術(shù)教導(dǎo)與社會服務(wù)、勞動技術(shù)教導(dǎo)的相互滲透、延長和整合。由于討論性學習是綜合實踐活動的基礎(chǔ)，是一種重要的學習方式；信息技術(shù)是開展綜合實踐活動的一種手段，加強信息技術(shù)教導(dǎo)，有利于進展同學收集和處理信息的能力，為其終身學習奠定基礎(chǔ)。

比如，我們提出了“如何幫基地中的果樹過冬”這一課題時，是分四個階段引領(lǐng)同學去解決的。首先是“了解主題階段”，由于同學在學習之前必需把握一定的背景資料，對主題有一個基本的了解，為接下來的學習做好鋪墊。老師先向同學介紹一些這方面的資料，同時鼓舞同學用自己的方式去搜集與課題有關(guān)的資料，有從網(wǎng)上摘錄信息的，有到圖書室查找資料的，有向他人請教的，……一句話，盡量為接下來的學習做好充分的預(yù)備。第二是“設(shè)計預(yù)備階段”，將同學分成若干學習小組，舉行適當?shù)囊l(fā)引領(lǐng)，激活同學探究課題的深厚愛好，并指導(dǎo)同學制定可行的學習計劃；同時老師還按照該課題內(nèi)容以及同學的學習計劃對自身的教學工作舉行了規(guī)劃和設(shè)計，為同學的學習制造各種必備的條件。其三是“自主學習階段”，利用小組合作研究，得出如下辦法：幫果樹綁上稻草，或涂灑石灰水，或修剪，或施肥……同時還講出了科學依據(jù)；接著，大家親手動手，將攝取的學問用到生活實際之中。其四是“總結(jié)溝通階段”，同學將自己的學習成績利用一定的方式舉行總結(jié)，出示成績，舉行溝通；同學們按照活動的內(nèi)容寫成了調(diào)查報告、小論文。像這樣的綜合實踐活動課，其真正目的不在于學會多少學問，而在于讓同學學會解決問題的辦法。美國教導(dǎo)家杜威認為，思量“怎樣解決問題”時，要經(jīng)過以下五個步驟：在情境中感覺到解決某種問題的示意；明確要解決問題的疑問是什么；提出解決問題的假設(shè)；判斷所定假設(shè)的內(nèi)在涵義；在行為中檢驗假設(shè)從而解決疑難，取得直接閱歷。我們通過基地資源，基本上根據(jù)“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題思量分析，提出假設(shè)舉行討論，得出結(jié)論鞏固應(yīng)用，解決問題的結(jié)構(gòu)支配的。這樣有利于同學提出問題、分析問題、解決問題、應(yīng)用問題，并將此能力運用到其它學科的學習中。與此同時，課題討論的質(zhì)量也得到了提高。

發(fā)掘校本資源，在實踐體悟中提高學科教學質(zhì)量。小學注意培養(yǎng)同學的學習愛好，將學科教學滲透于基地活動之中。按照教學內(nèi)容的需要，任課教師將課堂搬到基地，依托開發(fā)的教導(dǎo)資源使同學走出課本，走向生活。真可以說，“小博士綜合實踐基地”給學生們的學習帶來了許多實踐和探究的樂趣：自然教師帶領(lǐng)大家在這里上《庇護水土》，作對照試驗，使大家親身感觸到了水、土、植物間的互相依存關(guān)系；語文教師在基地的葡萄園里上《葡萄溝》，葡萄的色、形、味，給大家留下了深刻的印象；作文課上，教師將同學們帶到基地中觀看，一篇篇有血有肉的寫景文章就躍然紙上；數(shù)學教師帶領(lǐng)大家在這里舉行丈量和估算；美術(shù)教師組織學生們在園中臨摹繪畫，一幅幅活生生的寫生畫就出示在你的面前……在基地活動中，學生們理論聯(lián)系實際，愛好盎然，不僅習得了學問，增長了才能，而且教導(dǎo)了自己，陶冶了自己，提升了自己。

校本資源，拓寬了同學的認知的空間，培養(yǎng)了同學的動手實踐能力。比如，一堂綜合實踐課熟悉柑橘，一是從觀看中攝取學問，教師將同學帶到橘園中舉行實地觀看，橘樹雖然還沒有長高，卻已有好些橘子綴在枝頭。學生們分成了幾組，有些在教師的帶領(lǐng)下認真觀看，熟悉橘樹的養(yǎng)分枝、結(jié)果枝和無用枝；有些細細描摹橘子樹葉與果實的樣子；有些請教校工，了解橘樹的施肥辦法……二是從閱讀中汲取學問，到圖書室查閱或從網(wǎng)上下載有關(guān)柑橘方面的資料，從中了解柑橘的有用價值。三是從實踐中培養(yǎng)能力，修剪掉無用枝，合理地施肥。

定期開展系列活動，提升同學的綜合素養(yǎng)。去年，我們按照新課程的要求，以“小博士綜合實踐活動基地”為載體，潛心發(fā)掘其中的育人益智資源，將學科教學滲透于基地中，開展了為期一個月的綜合實踐出示活動。“構(gòu)建新型的學習方式，進展同學綜合實踐能力”是該次出示活動的宗旨。我們以年級或小組為單位，注意討論性學習，信息技術(shù)教導(dǎo)與社會服務(wù)、勞動技術(shù)教導(dǎo)相互滲透、延長、整合，突出了討論性學習、信息技術(shù)教導(dǎo)，拓寬了同學攝取學問的渠道。該次活動共出示了800余件同學作品，用樹葉剪貼成的人物形象栩栩如生，小制作、小發(fā)明引人注目，設(shè)計的小報圖文并茂。該次活動還出示了46節(jié)不同類型的課，由同學參加設(shè)計的出色案例還收進了校本教材中。千言萬語并成一句話：這樣的活動真是太好了，同學興奮，家長愜意，社會放心。

大家感慨地說，有無綜合實踐基地的確大不一樣，在基地實踐活動中，同學們的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng)；最主要的是師生們的教學方式得到了根本轉(zhuǎn)變，變“老師講同學聽”為“同學們在教師的指導(dǎo)下圍繞主題實踐體悟”，新課程的理念得到了充分體現(xiàn)，基地的實踐活動增進了同學綜合素養(yǎng)的提升。

發(fā)掘校本資源，在實踐體悟中塑造同學美妙心靈?！敖虒?dǎo)無小事，事事是教導(dǎo)”。別小看校內(nèi)內(nèi)的一花一木，可它的教導(dǎo)內(nèi)涵可大著呢！基地的勝景還得靠大家的呵護，這樣小學的花才干更艷，樹才干更綠，這正是同學們所定書名《綠源》的內(nèi)涵。小學以“環(huán)保育人”為切入口，將同學的良好行為的養(yǎng)成教導(dǎo)與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來。將基地劃塊包管責任到班，大家研究擬訂了“護綠公約”并豎在基地中。在基地中組織開展各種花卉樹木的掛牌活動，同學們自主組合查找資料，了解它們的產(chǎn)地、習性、作用，并寫在牌上；成立了養(yǎng)花愛好小組，招聘花木師傅做輔導(dǎo)教師，識別花卉，學會栽培；以年級為單位成立環(huán)保小組，定時光、定內(nèi)容開展活動，增加責隨意識，養(yǎng)成了良好的日常行為習慣。

小學將培養(yǎng)同學的價值觀與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來。在實踐基地里，同學們在給果樹修剪、施肥、冬天幫果樹過冬等實踐中體味了勞動的味道。

小學還將“小博士綜合實踐活動基地”的資源開發(fā)與大市級德育課題《校內(nèi)文化環(huán)境與德育的討論》整合起來，定期開展研討活動，發(fā)掘“基地資源”的育人功能，在德育活動中收到了良好效果。在護綠管理中，培養(yǎng)了同學愛惜環(huán)境的美妙情感和科學的探索能力；還設(shè)計了基地文化，我們通過基地中的一切可宣揚的空間，在花壇里，在草地里，在樹陰下……放置了許多格言牌，如“學會共處，學會做人”、“護一片綠地，凈一方水土”、“世上無難事，只要肯登攀”等，還讓同學親手動手寫“今天格言”，以此激勵同學，培養(yǎng)人格。

事實證實，我們將校本資源的開發(fā)緊緊地與小學的德育教導(dǎo)結(jié)合在一起，增加了同學的“綠色”意識，收到了明德、增智、強體、怡美、補勞的整體效果，同學們在基地上探究自然、體悟生活、進展自我。

發(fā)掘校本資源，在實踐體悟中提升老師業(yè)務(wù)水平。要開展綜合實踐活動，涉及的學問面很廣，老師必需首先沉下去了解同學并鉆研教材，這樣才干使同學活起來。這一鉆研過程就是老師自身提升的過程。在組織同學開展綜合實踐活動中，老師的同學觀得到了根本改變。比如，在上“金秸的有用價值”一課時，老師們深有體味地說：“平常我們只知道吃金秸，至于其它方面的有關(guān)學問并不了解，或者說知道得不多。某些方面，還不如同學知道得多，還得向同學們學習。由于有的同學的家中就種植花果樹木，而且他也跟著學和干?！币虼?，老師放下了架子，和同學們一樣看書學習，或向他人請教，從而了解有關(guān)方面的學問。利用這件事，老師們熟悉到：在綜合實踐活動中，老師是同學學習活動不行缺少的要素，教師的有效指導(dǎo)是綜合實踐活動勝利實施的基本條件。故之，老師們加強了自身的學習，從而提升了自身素養(yǎng)。

一年來，全校老師科研意識強，通過“小博士綜合實踐活動基地資源”，在“構(gòu)建新型的學習形式，提高教導(dǎo)教學質(zhì)量”上開展了探討討論，辦學特色已凸現(xiàn)。全校教師圍繞這一特色討論撰寫的科研論文共有10篇在市級，老師的科研能力得到了提升。

從實踐中，我們體味到，“小博士綜合實踐活動基地”資源的開發(fā)，的確轉(zhuǎn)變了小學面貌：一是校內(nèi)環(huán)境得到了美化，二是師生的綜合實踐能力得到了增加，三是同學們的良好行為習慣得到了培養(yǎng)。

學校教研活動總結(jié)篇8

一、做好基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革試驗的預(yù)備工作

課程改革是基礎(chǔ)教導(dǎo)改革的核心，也是全面推動素養(yǎng)教導(dǎo)的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革作為中心任務(wù)，仔細做好試驗前的預(yù)備工作。

1、宣揚發(fā)動，提升熟悉。對基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程，我們深知必需提前進入狀態(tài)，提前進入角色，充分做好宣揚發(fā)動工作，提升政府、社會、小學的熟悉。今年來，區(qū)政府分管教導(dǎo)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中學校的校長老師們已多次參與課改專題講座、市政府的基教工作會議，5月6日至7日，全區(qū)60多人到泉州七中聽教導(dǎo)部基礎(chǔ)教導(dǎo)課程教材進展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓講座，在校長會、教育會上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好試驗前的基礎(chǔ)工作，制造機會讓教師們多接觸、多學習，9月3日至4日，我們分離召開了區(qū)校際教研中心組語文、數(shù)學、技能組會議，動員大家及早更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學區(qū)的教研活動中宣揚貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學中。

2、學習培訓，做好師資預(yù)備。為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順當舉行，我們著力于抓老師的學習培訓工作，樂觀實行走出去、請進來的方法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參與省普教室舉辦的語文、數(shù)學、科學、英語等科目的研討、觀摩活動，省第五屆學校數(shù)學課堂教學觀摩研討會參與人數(shù)達17人之多，省第五屆學校語文閱讀教學觀摩研討會也有10人參與，還派人到福鼎、永安、廈門等地學習，到永春、南安、市直學校等兄弟縣、市、校取經(jīng)，受條件限制，沒能請專家、學者開課、講座，但購買了北師大國家基礎(chǔ)教導(dǎo)課程標準試驗教材總編委會制作的新世紀（版）教材老師培訓光盤73盤，分學科由校際教研中心組的人員組織各學區(qū)相關(guān)教師觀察，對全區(qū)的教師舉行一次包括課改背景、理念