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握，學(xué)生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團??。、高校課堂上的預(yù)習(xí)很重要，那再上預(yù)習(xí)課時，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中應(yīng)注、小組展示結(jié)束后，怎樣能把評價機智運用得當(dāng)，而不浪費時間，做到有效評人一面，評價是不能單純用一個“好”、“很好”、“太棒了”??這類沒有什
、在高效課堂中，怎樣能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，對于這個問題，你是怎
、在預(yù)習(xí)課中，盡量做到會的知識不展示，而對于生成的問題，怎樣組織好學(xué)
或拋磚引玉，或移花接木等??而眼前的現(xiàn)狀是學(xué)生的注意力被吸引到另一種事、課上學(xué)生在小問題上糾纏，浪費時間怎么辦？、學(xué)生沒有通讀全文，先整體把握，再做導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣怎么辦？
任，他一直在自主練習(xí)著??公開課開始了，他表現(xiàn)的非?？扇牲c。信任對老
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