九年級化學第一學期期末考試質量分析試卷分析

21-20題4021-24題26實驗題（第25-26題，24分）、計算題（第27-28題，10分）四種題型。3、試卷突出基礎性、加強探究性、應用性、開放性、滲透教育性，但題量比較大，結構不是很科學、合理，難度偏大，有兩道題目是超出考綱范疇（第24題的有關銅綠堿式碳酸銅受熱分解的推斷題，）和上冊化學知識范疇（第26題有關氧化鐵的知識是下冊內容）。試卷其他內容總體還好，能為教師下一步有針對性的教學，查缺補陋，強化薄弱環(huán)節(jié)，彌補不足，進行教學反思，提供了依據(jù)，也為學生鞏固已學知識有目標的進行下一步學習起到積極的作用。總之，本份試卷能根據(jù)新課程標準，體現(xiàn)新課程的基本要求，試卷難而活絡，也設計了幾個小“陷阱”，學生淪陷比較多。二、學生答題情況分析實考80-89數(shù)6選111213141617181920擇題第二大題：21題分得分率5.9%，22題分得分率35.9%，23題分得分率75.6%，24題分得分率1.2%.分內容還是比較基礎，看起來并不難，但學生要想做得全對也并不容易，通過分析說明了有以下幾方面的問題：（1)學生基本功還不夠扎實。學生對所學知識靈活應用較差，抓不住本質，化學知識鋪墊及其不夠。（2)讀圖、讀表、讀題分析能力差，基本概念不清，容易混淆，遷移能力差、探究能力差、學習習慣差。（3）基礎知識掌握不好，少數(shù)同學基礎知識和基本技能不過關，說明平時訓練力度不夠。（4主觀題的得分率較低。答題不準確除了雙基存在問題外，主要原因是：閱讀理解、綜合分析、自學遷移、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法很不熟悉。在總結以往對新、舊教材研究基礎上，還要注意教學中要以教材上的雙基為載體，重點指導學生學習化學的基本方法難的學生，使他們樹立學習自信心，達到新課程標準規(guī)定的基本要求。2、加強深入對新教學方法的研究要不斷更新教學觀念，教學要恰當采用自主學習、合作學習、探究學習等充分發(fā)揮學生主體性的各種教學模式要創(chuàng)設合適的情境，充分發(fā)揚民主，讓每個學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)各種品質和能力。教學中要密切聯(lián)系學生的生活和社會實際力。使學生關心社會4、強化實驗和多媒體教學改革實驗內容和方法，使實驗簡單化、微型化、直觀化和生活化。挖掘實驗的能力培養(yǎng)價值能，培養(yǎng)學生觀察、實驗、思維能力，培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新意識和探索精神；多媒體技術輔助化學教學，具有更能充分發(fā)揮其生動、形象、不受時間和空間的限制，有強的感染力和表現(xiàn)力的特點相結合、互相滲透、互相補充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學，提高教學效果，與此同時，也有利于學生科學素質的發(fā)展和空間想象力的培養(yǎng)。設計精選不同類型、不同功能的練習，促進學生鞏固知識與技能，形成完整的知識體系，并能靈活運用分析解決實際問題。特別要重視設計一些主觀性、開放性、探究性、實踐性和綜合性作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要加強解題規(guī)范訓練，培養(yǎng)分析表達能力。為了下一步“學生的學，教師的教”更有針對性，做到心中有數(shù)，教師平時要多研究學生多反思教學，多鉆研新、舊教材、新課標和中考指導從書；同時加強