夢(mèng)想課程教學(xué)心得體會(huì)（3篇）

第第頁(yè)夢(mèng)想課程教學(xué)心得體會(huì)（3篇）幻想課程教學(xué)心得體會(huì)1

這是我參與教學(xué)研討會(huì)感受最特殊的一次。

為什么孩子越來(lái)越不想讀書(shū)，為什么孩子越來(lái)越不聽(tīng)長(zhǎng)輩的話？為什么書(shū)越來(lái)越不好教？作為一名教育管理者，我經(jīng)常在反思這些東西。這次到彌陀學(xué)校參與此次幻想課程教學(xué)溝通探討會(huì)，我心里赫然開(kāi)朗。這不是孩子的錯(cuò)，是我們老師、我們的教育出了問(wèn)題。

三堂幻想課程，同學(xué)在嬉戲、活動(dòng)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在操作、表演中學(xué)技能。老師把課堂教給了同學(xué)，自己走下圣壇，課堂讓同學(xué)歡樂(lè)，讓同學(xué)充實(shí)，更獲得了對(duì)將來(lái)的幻想和信念！想想我自己的課堂，基本是牽著同學(xué)走，缺少深深吸引同學(xué)的元素，缺少深深震撼同學(xué)心靈的技法，沒(méi)有讓同學(xué)體驗(yàn)，更沒(méi)有在同學(xué)心靈里播種幻想的種子！通過(guò)三節(jié)勝利的幻想課，我的觀念要轉(zhuǎn)變了，要想方設(shè)法在自己的課堂中植入深受同學(xué)寵愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子更充裕的時(shí)間，同學(xué)就肯定能制造奇妙！

繪本教學(xué)是多么新奇的課題，我原來(lái)為什么沒(méi)有留意到這些？我深深的被圖畫(huà)書(shū)的秀麗和教育作用吸引住了，幻想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開(kāi)頭”！感謝幻想中心給教育帶來(lái)光亮，至少已經(jīng)照射到我身上！我將盡我所能傳播下去。

這次教學(xué)研討，我感到特別歡樂(lè)，一點(diǎn)兒也不乏味。所開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，不僅啟迪了思維、熬煉了力量，而且更多讓每位參加者都得到心靈的解放，把我們這些膚淺的大人帶回到兒童的世界里，歡樂(lè)并享受著。教學(xué)里，為什么不多用嬉戲教學(xué)呢，大人都能得到美好和歡樂(lè)，何況小孩！

我是老師，我只能說(shuō)：既然上路了，就好好走，總會(huì)遇到隆重的慶典！

幻想課程教學(xué)心得體會(huì)2

20xx年4月11日我有幸參加了曲尺片區(qū)和官渡片區(qū)關(guān)于幻想課堂的溝通活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我有了很大的感受，也讓我對(duì)教學(xué)理念有了很大的熟悉。在活動(dòng)中，兩位坪南學(xué)校的老師給我們帶來(lái)了兩節(jié)精彩的幻想課堂示范課。對(duì)兩位老師的課我有以下體會(huì)：

一、方法

不管是龔老師的課，還是姚老師的課，都注意了一點(diǎn)，那就是人人參加，親身體驗(yàn)，共同共享。如：龔老師組織同學(xué)聽(tīng)故事、看視頻、讀小詩(shī)；小組溝通商量、共享感受父母對(duì)自己的愛(ài)、寫(xiě)感恩卡等；又如：姚老師組織我們玩小嬉戲、自由分組等不同形式和方法完成課程內(nèi)容。

二、心態(tài)

兩節(jié)課的課堂中，不管是輔導(dǎo)老師，還是參與學(xué)員，都是快樂(lè)歡樂(lè)的，布滿情感的，好玩的活動(dòng)，快樂(lè)的大笑，心靈的觸動(dòng)，如：讓我們老師重新體會(huì)當(dāng)同學(xué)的經(jīng)受、我們自己分組，動(dòng)手合作做嬉戲等：精彩的共享，無(wú)窮的樂(lè)趣，感動(dòng)的眼淚，如：龔老師請(qǐng)同學(xué)共享與父母之間發(fā)生的事跡，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)等。無(wú)不表達(dá)了我們內(nèi)心深處的心情。

三、效果

課堂中，我們主動(dòng)主動(dòng)，張揚(yáng)獨(dú)特，發(fā)揮特長(zhǎng)，表達(dá)團(tuán)隊(duì)，布滿激情，無(wú)論年齡大小、無(wú)論男女、無(wú)論生疏都是那樣的生氣勃勃，都是那樣的幽默歡樂(lè)。讓我們體會(huì)到了樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。老師們都能興致勃勃，玩到極致，何況孩子呢？

通過(guò)這兩節(jié)課，我深深體會(huì)到：“幻想課程”是開(kāi)放的、自主的、多元的、寬容的，同學(xué)沒(méi)有壓力，思維活躍的課堂。在以后的工作中我肯定把幻想課程的理念，滲透到課堂教學(xué)的領(lǐng)域中，讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

幻想課程教學(xué)心得體會(huì)3

提到幻想，我的理解就是我們心中一種美妙的愿望，只是夢(mèng)中的一種想法。所以對(duì)于幻想課堂我無(wú)法理解，這次學(xué)校要求我們?nèi)ミ\(yùn)城西街學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)幻想課，我很期盼，幻想課堂究竟是一種什么教育形式的課堂？帶著這些疑問(wèn)，我們一行十幾人走進(jìn)了幻想教室，剛進(jìn)門(mén)我的眼前一亮，真像走進(jìn)了夢(mèng)幻世界，教室裝修得體大方，很符合同學(xué)的.心理，而且有優(yōu)良的設(shè)備，同學(xué)在這樣的教室里不想學(xué)也由不得自己啊。

這節(jié)課是《遠(yuǎn)方的城市》由王麗萍老師來(lái)講，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中小組商量強(qiáng)烈，同學(xué)們發(fā)言精彩，尤其是第一組的同學(xué)，每一次發(fā)言都會(huì)響起強(qiáng)烈的掌聲，通過(guò)他們精彩的發(fā)言真是讓我受益匪淺，且通過(guò)師生互動(dòng)、小組展現(xiàn)和等環(huán)節(jié)讓我深受啟發(fā)，特殊是熱身嬉戲環(huán)節(jié)。整堂課充分表達(dá)了同學(xué)的主體性，老師只是適時(shí)點(diǎn)撥。

通過(guò)這節(jié)課我對(duì)幻想課程有了許多很好的了解，幻想課堂五步驟：

1、熱身嬉戲。

2、目標(biāo)說(shuō)明。

3、成果展現(xiàn)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

5、同時(shí)也讓我感受了共享的歡樂(lè)。

接下來(lái)，又上了一節(jié)理財(cái)課，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得幻想課堂不再是“做夢(mèng)”課，而是實(shí)實(shí)在在的很值得推舉的一門(mén)學(xué)科。首先做到了人人參加，輕松學(xué)習(xí)，同時(shí)也給后進(jìn)生供應(yīng)了呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。增添了他們的自信念。所以我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷開(kāi)發(fā)，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

“幻想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設(shè)備，還有全新的教育形式，它強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)力量、主動(dòng)意識(shí)和自我表達(dá)力量，它供應(yīng)給同學(xué)們富有制造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化、信息化的學(xué)習(xí)手段。孩子在這里是最大的仆人，這不僅是間“教室”，它是我們?yōu)楹⒆觽冮_(kāi)啟通向外面世界的一扇窗，可以讓同學(xué)有機(jī)會(huì)發(fā)覺(jué)自我、呈現(xiàn)自我，是一個(gè)承載農(nóng)村孩子們幻想的地方。既然它能給孩子們那么多，我們就要充分利用它的資源和設(shè)備，在以后的工作中我肯定把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到幻想課程之中，把幻想課程的教學(xué)理念和學(xué)校的老師們共享，大大提高幻想空間教室的