小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會最新1

要去做好一名班主任，并不簡單，之前自己雖然也是任課的老師，但是下個學(xué)期也要去擔(dān)任班主任的工作，也是有一些壓力，不過經(jīng)過此次的假期培訓(xùn)，也是讓我對于班主任的工作有了更多的認(rèn)知，對于接下來要做的工作也是更有信念，信任自己是可以在下學(xué)期去帶好班級把工作做好的，此次的培訓(xùn)也是有一些感受體會。

要充分的了解學(xué)生，做好管理不但是要求而已，更是需要去清晰學(xué)生們的一個需求，并且讓學(xué)生去管理學(xué)生，才能更好的去把班級給帶好了。培訓(xùn)的時候，老師也是講了許多自己帶班的事情，從這些實際的例子讓我更清晰做班主任會遇到哪些困難，又是該如何的去解決它，面對的難題和之前做任課老師也是有很大的區(qū)分。對學(xué)生的狀況，也是要有更多的了解了，不但是學(xué)習(xí)上的困難，還有生活上的，可以說班主任要處理的事情有許多，也是要多與學(xué)生溝通，和其他的老師主動的協(xié)作，同時也是多聯(lián)系家長，這個工作任務(wù)也是很繁重，不過也是在培訓(xùn)里讓我知道，其實自己主要要做的事情是哪些清晰了，然后規(guī)劃好，其實完成工作并不是那么的難，而且自己也是已經(jīng)工作了幾年，對于班主任的工作雖然不是熟識，但是也是有一些的了解。

關(guān)懷學(xué)生是我們班主任日常該做的事情，特殊是關(guān)于學(xué)習(xí)上面，以前作為任課老師，一般只需要關(guān)懷學(xué)生自己所教學(xué)這門課的成果是如何的，但是而今卻是全部的都是要去了解才行，而且也是需要和任課的老師一起協(xié)作去了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，培訓(xùn)之中，老師也是講了許多班主任工作的任務(wù)讓我也是明白，做好不簡潔，但是也是要主動的面對，以前沒有做老師之前也是感覺做好老師的工作不簡單，但是而今下來，自己也是可以做好任課，那么班主任的工作也是要努力干好才行，同時自己也是有所感受，此次的培訓(xùn)讓我知道和優(yōu)秀的老師之間不但是任課上的差距，班主任的工作也是有了一個目標(biāo)，我也是要做到像老師那樣的杰出才行。

經(jīng)過培訓(xùn)，對于接下來的工作我也是更加的有預(yù)備，同時也是會更努力去珍惜在假期的時間，多些思索，為新學(xué)期做班主任工作而做好預(yù)備，從而讓自己去把班級給帶好了，去不斷提升自身的能力，積累帶班閱歷。

自從走上工作崗位就始終擔(dān)任班主任，算起來已經(jīng)是第十個年頭了。本學(xué)期再次擔(dān)任一年級班主任，面對剛跨出幼兒園大門什么都不太懂的孩子來說，方方面面都需要我們班主任悉心指導(dǎo)、循循善誘。我知道當(dāng)一年級的班主任會有些煩、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項工作。半學(xué)期過去了，孩子們都有了點點滴滴的進(jìn)步，這或許就是我們班主任最大的歡樂吧！不過反思半學(xué)期班主任工作，總感覺天天在小跑中進(jìn)行，有點忙、有點累，怎樣才能讓孩子們更喜愛、更信任我，喜愛小學(xué)生活？我始終在思索著、摸索著、實踐著。

本月參與了班主任培訓(xùn)，有幸能傾聽了很多優(yōu)秀班主任、教育專家的精彩報告，他們?nèi)娴財⒄f了自己獨具一格的班主任工作閱歷、搞好班級管理的具體措施，以及班級文化建設(shè)的實踐閱歷。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實實在在的教育方法，他們的很多勝利閱歷讓我產(chǎn)生共鳴，使我浮躁的心得以安靜了很多。期中浙江省盲人學(xué)校張新華老師所做的報告——《愛的藝術(shù)——愛是永不止息的》幾度催人淚下，我覺得身有同感。

她從六個方面闡述了班主任愛的藝術(shù)：

一是愛需要接納；

二是愛需要理解；

三是愛需要付出；

工作指明了道路。

講座中首先商量了班主任是一個怎樣的人。這位老師說：班主任老師是耐得住孤獨，腳踏實地的工作，每天有所創(chuàng)新的和孩子們一起成長。這句話說的真實而又樸實。

班主任是班級的核心力量，是活動的領(lǐng)導(dǎo)者，總策劃師。所以，班主任應(yīng)當(dāng)仔細(xì)對待每一次活動，做活動的有心人。

1、創(chuàng)新，讓活動成為學(xué)生體驗歡樂與勝利的途徑。

開展活動的目的，除了對學(xué)生進(jìn)行思想教育，還應(yīng)是對學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉，獲得勝利的體驗?？菰锓ξ兜幕顒幽Ｊ胶茈y讓學(xué)生感興趣，也很難在學(xué)校眾多班級的活動競賽評比中取勝，更難讓學(xué)生在活動中獲得勝利的體驗。活動要創(chuàng)新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果，在眾多活動中脫穎而出?；顒觿倮?，學(xué)生不但能感受勝利的喜悅，還能增添了班集榮譽感，從而對以后的活動更感興趣。所以，作為班主任，要結(jié)合活動的目的和學(xué)情，組織學(xué)生細(xì)心策劃每一次活動，讓活動有新意。

2、留心，讓活動無處不在。

開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段，同時也十分受學(xué)生歡迎。同樣是一個教育，苦口婆心的規(guī)勸或說理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為德育處布置的一項任務(wù)來完成，而應(yīng)當(dāng)時時留心教育的契機，讓活動無處不在。我班的學(xué)生下課喜愛瘋跑、打鬧，玩耍不留意安全，在午會課上說了多次都不起作用。針對這一現(xiàn)象，我決定在班上開展一次“尋課間危急〞的活動，讓學(xué)生認(rèn)真觀看哪些小朋友的行為擔(dān)心全，這樣的行為會造成怎樣的嚴(yán)重后果，并編成小故事或者是小品來講一講演一演。

3、專心，捕捉活動過程中的教育契機，準(zhǔn)時總結(jié)滲透在活動中的教育意義。

當(dāng)受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育〞，這樣的教育先就失去了一半勝利的機會。所以，班主任在開展活動時，不必一開始就向?qū)W生灌輸活動的目的及教育意義，而應(yīng)專心捕捉活動過程中出現(xiàn)的教育契機，把教育意義自然奇妙地滲透到活動之中。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這次機會到永春師范參與泉州市小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，其中讓我印象最深刻的是黃曙陽老師的《與學(xué)生一起成長兒童健康人格的培育》講座。

本次講座黃老師設(shè)計了很多互動環(huán)節(jié)，所以整個講座氣氛特別活躍。他在一開始就拋出了第一個問題：在學(xué)生的成長道路上，你想給，能給他們什么？課堂上來自各縣市的老師主動回答，溝通了自己的想法。參訓(xùn)教師都是在一線從事教學(xué)的班主任，對班主任工作有切身感受。我們想給學(xué)生的并不僅僅是豐富的學(xué)問，更想教給學(xué)生一生受用的東西。所以，我們的回答都不是個個學(xué)生都考出好成果之類的回答。有的老師說要教給學(xué)生寬容、責(zé)任；有的老師說要教給學(xué)生做人的道理；同樣來自晉江的'倪老師坦言：最想教給學(xué)生諒解，懂得換位思索等等。就我而言，我最想要給孩子的是一顆和善的心，一種樂觀沉著的人生看法。

黃老師聽了我們的發(fā)言后，特別欣慰。他總結(jié)道：學(xué)校教育不是為了一時之需，而是為了終身受用。而終身受用的不僅僅是學(xué)問，培育健康的人格更為重要。的確如此，成人比勝利更重要，成長比成果更重要。

烏申斯基說過：沒有教師對學(xué)生的直接的人格的影響，就不行能有真正的教育。既然每個教師都想培育學(xué)生健康的人格，那教師必需以身作則。而班主任更應(yīng)當(dāng)如此，因為班主任與學(xué)生接觸的時間最長，一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古強調(diào)身教勝于言傳，我也明白，對于低年級的學(xué)生而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個導(dǎo)航的作用，并不能真正的影響學(xué)生。

記得上學(xué)期，我所帶的班級有一個男同學(xué)特殊不講衛(wèi)生，他的座位上往往像是海嘯剛過的模樣，特別臟亂。我每次看到之后，總是批判教育，講了很多不講衛(wèi)生，破壞環(huán)境有何危害的道理。長此以往，循環(huán)往復(fù)，效果還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經(jīng)過就順手撿了起來，放在垃圾桶里。恰好被這個男同學(xué)看到了，他驚異地看著我，跑過來對我說：老師，紙張又不是你扔的，為什么你要撿起來??？我一時語塞，突然靈機一動，說：那你喜愛干潔凈凈的臉還是臟兮兮的小臉啊？當(dāng)然是喜愛潔凈的臉啊！那就對了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿地都是，地板也會臟，會痛的。

看到了老師彎腰撿起垃圾，加上我抓住適當(dāng)?shù)臅r機準(zhǔn)時給予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見了。為什么呢？教師對學(xué)生，是一個近乎神圣的典范作用。只能親力親為，讓學(xué)生切實感受到典范的光芒，學(xué)生才能受其影響。事實證明，正人要先正己，時時事事做學(xué)生的表率。在學(xué)生中樹立實實在在的典范，塑造魅力形象，是培育學(xué)生健康人格的一種手段。

洛克《教育漫話》里有這樣一段話：教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。對于學(xué)生犯的錯誤，我們該如何處理呢？《中國教育報》曾指出：當(dāng)面指責(zé)學(xué)生的缺點并不是在消滅，而是在沿襲、強化缺點。學(xué)生是渴望理解，渴望信任的。作為班主任，更應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立自信，對他們的缺點應(yīng)當(dāng)要科學(xué)評價，給予耐煩引導(dǎo)。學(xué)習(xí)上、生活上熱心關(guān)心，走近學(xué)生的心靈，縮短與學(xué)生的心理距離，而不是一昧地嚴(yán)峻訓(xùn)斥學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，甚至恐懼感。因此，為了孩子健康人格的培育，對于他們的負(fù)面行為我們必需給予正確的引導(dǎo)，并抓住他們的閃光點發(fā)揚光大。

以上是我培訓(xùn)期間的一些心得，既然教師無法選擇學(xué)生，那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式，選擇適合自己的教育方式。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會最新2

身為一名新教師，我沒有各位領(lǐng)導(dǎo)的高度〔高職位〕，沒有專家教授的深度〔高深的理論支撐〕，沒有資深教師的廣度〔教齡所積攢的廣博教學(xué)閱歷〕，但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學(xué)工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，不斷內(nèi)化改良教育方式，迎風(fēng)破浪，力求更加優(yōu)秀。

一月十六日，新區(qū)社發(fā)局組織全區(qū)班主任進(jìn)行了集體培訓(xùn)，聽了三位專家的講座，我受益匪淺，在做好班主任工作上我進(jìn)行了思索，體會如下：

一、愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育

班主任同時也是一名教師，其身份和勞動是雙重的。它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時間與精力，而其勞動成果卻是隱性的。因此，在大多數(shù)狀況下，班主任要有不為名、不為利、不計較個人得失的精神，一心撲在教育教學(xué)工作上。正如陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。將培育下一代視為不行推卸的神圣天職，否則一顆心總是牽掛著結(jié)果，反而難有收獲。

二、不斷學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

捷克教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為：“教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己，隨時補充自己的儲備量。〞兼有雙重身份的班主任更須不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。小學(xué)班級的管理不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任在工作時必需懂得肯定的教育規(guī)律，仔細(xì)學(xué)習(xí)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)、班級管理學(xué)等一系列的理論學(xué)問，增添專業(yè)素養(yǎng)，再嘗試著與教育實踐工作想結(jié)合，循序漸進(jìn)，教學(xué)相長。在新課改中，要做好班主任工作，除了把握專業(yè)學(xué)問和能力，還應(yīng)當(dāng)見多識廣，每天閱讀報刊，關(guān)懷國內(nèi)外大事，廣泛接受各種信息，以適應(yīng)新形勢下求知欲高的學(xué)生的需求；要學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生常識，以便更好地關(guān)懷和愛惜學(xué)生的健康；要一專多能，以便能從多方面培育學(xué)生的興趣和愛好，適應(yīng)新形勢進(jìn)展的趨勢。班主任通過不斷自我鍛煉，努力學(xué)習(xí)、實踐來提高自己的思想、道德、心理、學(xué)問、健康等素養(yǎng)，使自己逐步提高教育科學(xué)、教學(xué)管理的能力。

三、以身作則，樹立典范

修養(yǎng)是指人們在思想意識、學(xué)問技能等方面長期的自我鍛煉，從而到達(dá)肯定的程度或水平。班主任的思想觀點、道德面貌對學(xué)生思想品德的形成、改變起著潛移默化的作用。小學(xué)班主任，其專業(yè)服務(wù)對象是小學(xué)生。小學(xué)生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范，講究技能技巧，不僅要重言傳，更應(yīng)行身教，言行一致，時時到處努力做好小學(xué)生的表率。

小小的習(xí)慣撐起閃光的美德，無形的修養(yǎng)會筑起睿智的人生。教師的威信是其內(nèi)在素養(yǎng)的表現(xiàn)結(jié)果，良好的師德對學(xué)生的影響無法估量。學(xué)生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠于黨的'教育事業(yè)的崇高理想，喜愛學(xué)生，做老實人，表里一致，要言必行，行必果。對工作勤勤懇懇，仔細(xì)負(fù)責(zé)，有較強的業(yè)務(wù)能力，這是班主任取得威信的基本條件。其次，班主任的儀表應(yīng)干凈、大方、美觀，應(yīng)表達(dá)時代的精神面貌，給學(xué)生一種有學(xué)問修養(yǎng)的印象，使學(xué)生情愿接近，認(rèn)為班主任是一個可以依靠、值得敬重的師長。這樣，班主任的威信就會在學(xué)生心目中自然而然地形成，并將是終身難忘的。班主任的威