小學品德與社會六年級上冊《地球有多大》及說課

新課標教科版小學品德與社會六年級上冊《地球有多大》教學設計及說課活動目標：1.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。2.了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。3.培養(yǎng)學生調查資料、合作學習的能力，提高學生探究性學習的能力。4.激發(fā)學生對地理知識學習的熱情，建立起地理知識與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識?；顒舆^程：活動一：◆地球之大——1.師：（出示從月球上拍攝的地球圖片）同學們認識她嗎？（地球）你知道她與目前已知的其他星球有什么不同嗎？（空氣、水、大氣層、人類……）師：正因為有了水和空氣，才有了我們這些生生不息的人類。所以，我們說，地球是人類共同的家園。那么，對于這個美麗的家園，你有什么特別想了解的嗎？（生交流，內(nèi)容涉及的面很廣。）師：同學們渴望了解的東西很多，這充分反映了你們強大的好奇心，這可是做科學研究的重要前提呀。不過，因為時間的問題和我們研究內(nèi)容的專項性問題，我們不可能將這些問題在同一時間一一涉獵，我們只能選取部分內(nèi)容了。有個問題，我們地球還有一個美麗的別稱，知道是什么嗎？（水球）是的，地球還素有“水球”之稱，為什么呢？（71%的海洋和29%的陸地）那么，今天，我們的話題就從“海洋和陸地”說起，讓我們共同來關注一下和地球有關的地理知識，好嗎？2.師：那么，你認為哪些問題可以納入我們的研究范圍？（學生從剛才提出的問題中選取本節(jié)課的研究主題）師建議：關于地球的半徑、重量、面積等數(shù)據(jù)劃歸一個小組集中進行交流，其他小組可以圍繞“海洋”和“陸地”的相關知識進行深入地研究。（學生選擇合適的伙伴確定研究主題，并根據(jù)生活經(jīng)驗、課前搜集的資料、與同學的探討交流等進行梳理）師：因為同學們主要是完成課前資料的梳理，所以不必要浪費太多的時間，可以在圖表上記個梗概，便于等會兒的匯報就好了。3.學生交流匯報，教師參與傾聽。在重點的問題上引導深入思考；在與生活聯(lián)系密切的問題提示學生聯(lián)系生活認知、記憶；在認識有偏頗的問題上給予學生適當?shù)募m正引導；調控講與聽的學生的學習狀態(tài)，引導學習方法（學會篩選信息資料等）……知識點一：海陸分布情況，大洲、大洋名稱、大小等基本常識；⊕按照順序排列七大洲、四大洋⊕亞洲：我們的祖國所在地非洲：一個貧困、落后，需要世界人民共同關注的地域北美洲：聯(lián)合國的所在地，尼亞加拉瀑布(NiagaraFalls)位于加拿大和美國交界的尼亞加拉河中段，號稱世界七大奇景之一，與南美的伊瓜蘇瀑布及非洲的維多利亞瀑布合稱世界三大瀑布。南美洲：亞馬遜平原，沙漠里的綠洲，世界上最寬的瀑布——伊瓜蘇瀑布。南極洲：尚無人類生存的地域，有企鵝、海豹，極晝、極夜，往任何方向都是北方，冰蓋面積約200萬平方公里，大陸被冰層覆蓋，平均厚度2000—2500米，最厚達4800米，只有2%的“綠洲”。世界淡水的重要儲藏地，淡水總量的70%。如融化，地球平均海面將升高60米，我國東部的經(jīng)濟特區(qū)將被淹沒。歐洲：足球、法國、巴黎、德國等大洋洲：能找到你喜歡的袋鼠亞歐分界：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、高加索山脈、土耳其海峽亞非分界：蘇伊士運河（紅海和地中海之間）南北美洲分界：巴拿馬運河⊕太平洋：18000萬平方公里大西洋：9300萬平方公里印度洋：7500萬平方公里北冰洋：1300萬平方公里，北極熊和北極狐，愛斯基摩人，冰川、冰蓋。知識點二：觀察地球儀、地圖、查找地理小資料；知識點三：大洲大洋的面積、赤道的長度等說明地球大小的方式和數(shù)據(jù)；半徑為6371公里的橢圓型的唯一球體。海水體積為地球體積的1/800。地球的表面積51000萬平方公里,海洋面積和陸地面積的比例約為7：3,地球表面大致可以劃分為七大部分：位于地球儀的頂部是北冰洋，下部是南極洲，中間依次是世界島——歐洲，亞洲，非洲，大從文化的角度看待地理問題：美國的自由女神、唐人街——體現(xiàn)了美國文化的多元；圣誕節(jié)的來歷——使學生接觸到西方國家的宗教信仰；非洲人的穿著、住所、飲食、風俗習慣月圓舞等——從日常生活氛圍發(fā)現(xiàn)文化的根源以及與地域特點的關聯(lián)；東非的動植物；不同民族的娛樂和體育活動如斗牛、西班牙舞蹈、芭蕾舞等——感受不同民族的文化根源；介紹法國時，借用了建筑風格反映文化的元素，法國的藝術珍品。這也是學生了解不同國家的重要途徑，是一種提示，一種范例，是透過文化的元素理解地理現(xiàn)象的一種途徑。三、在具體的操作中教會學生探究的方法1.調查：課前調查表的使用是對學生調查過程的一種指引。2.交流：課上交流過程中對學生填寫“交流匯報表”的方法提示、對學生匯報資料的科學嚴謹性的提示都是對學生進行合作交流學習的培養(yǎng)。3.傾聽：始終提示學生認真傾聽他人的匯報，與自己的資料進行比對，既可對他人的資料提出建議和質疑，又可以豐富自己的知識儲備，拓寬自己的知識領域。這方面，老師還為其做了良好的示范。4.質疑：通過老師的示范引領，提示學生在聽取匯報的過程中，要用心思索，通過大膽地與發(fā)言人的