數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》-2

第頁共頁數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》1活動(dòng)目的：1、在游戲活動(dòng)中，通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多;理解1和許多的關(guān)系，知道"許多"可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來是許多。2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、許多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門里面有許多小兔圖片，橘子實(shí)物配套課件：小班數(shù)學(xué)公開課課件《認(rèn)識(shí)1和許多》PPT課件活動(dòng)過程：一、直接導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1、師：今天我們教室里有誰來了啊?(幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶)有多少爸爸媽媽?(幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶)2、PPT出示小兔，引起幼兒興趣師："今天我們班來了一位小動(dòng)物，快看，她只露出了一對(duì)耳朵，你能猜出她是誰嗎?"(師出示小兔)幼：1只小兔。師："她不僅是一只小兔，還是一位兔媽媽。她要跟我們一起做游戲呢。"二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽覺、視覺及動(dòng)作感知"1"和"許多"1、初步感知"1"和"許多"師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來看看，這里有誰?(師指著PPT課件上的房子，把門翻開，引導(dǎo)幼兒觀察)師：有誰?(有小兔)有幾只小兔?(有許多小兔)它們都一樣嗎?(不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔。)2、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，掌握"1"和"許多"之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。)三、師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把PPT上的"門"關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開門。)1、觀察蘿卜，尋找1和許多老師指著菜園問："這里有多少蘿卜?"(許多蘿卜)"這些蘿卜都一樣嗎?"(有一個(gè)白蘿卜，有許多紅蘿卜)2、拔蘿卜幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，"你拔了幾個(gè)蘿卜"(我拔了一個(gè)蘿卜)提問：如今菜園里還有蘿卜嗎?(一個(gè)也沒有了)老師小結(jié)：菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒有了，許多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)3、送蘿卜老師帶著幼兒唱小兔子乖乖歌曲，請(qǐng)PPT課件上的兔子開門，并告訴兔子"我給你送蘿卜來了，我送你一個(gè)蘿卜。"幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。提問：如今盤子里有多少蘿卜?(沒有蘿卜了)師小結(jié)：小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來，小兔有許多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來就是許多。四、小兔請(qǐng)客，再次熟悉"1"和"許多"之間的關(guān)系1、分橘子(實(shí)物)小兔："謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來，讓我有了許多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子啊?"(有許多橘子)如今老師來分，大家閉上眼睛，仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子，然后告訴你的好朋友"我有1只橘子。"2、吃橘子和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子完畢本次活動(dòng)。數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》2活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、認(rèn)識(shí)區(qū)分"1"和"許多"。3、知道"1"和"許多"的分合關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、兒歌、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門活動(dòng)過程：1、音樂導(dǎo)入小朋友，請(qǐng)你跟我做〔播放兒歌《小紅帽》，幼兒跟老師做律動(dòng)〕。小朋友，剛剛是什么兒歌呀？對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。2、認(rèn)識(shí)"1"和"許多"與它們的分合關(guān)系今天外婆給小紅帽打了，外婆說："小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了。"于是，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。看，這是什么〔出示一個(gè)面包〕？老師手里有幾個(gè)面包？小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么〔出示一個(gè)蘋果〕？老師手里有幾個(gè)蘋果？小紅帽說："媽媽，一個(gè)蘋果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋果吧！"〔老師分4次出示蘋果，每次只出示一個(gè)，每出示完一次就提問'老師手里有幾個(gè)蘋果'〕。小朋友看看如今一共有多少蘋果呀〔引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果〕？這許多的蘋果是由剛剛一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，跟老師說一遍'一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多'。〔老師再出示5個(gè)橘子〕小朋友，這是些什么？老師這里有多少橘子？〔把面包、蘋果、橘子放在小籃子里〕小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。小紅帽走啊走啊，又走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小朋友："小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？"小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可快樂了，她說："謝謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧！"〔老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽〕小朋友，老師這里有多少小紅帽？〔請(qǐng)每位小朋友拿一頂〕如今小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛剛老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，跟老師說一遍'許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1'。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧！3、穩(wěn)固〔墻上面插著花〕小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個(gè)小朋友只采一朵花?！苍谛∨笥巡苫〞r(shí)提問個(gè)別幼兒'你采了幾朵花'〕小朋友，如今你們手里有幾朵花??？墻上還有花嗎？它們都在哪了？對(duì)，墻上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，如今請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里如今有多少花？小朋友手里還有嗎？剛剛小朋友手里一朵一朵的花如今變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧！4、延伸活動(dòng)〔到了外婆家，一位老師扮外婆，開門?！惩馄乓妬砹诉@么多小朋友，可快樂了，于是給小朋友出了一個(gè)問題。她問："小朋友，在你們家里見過什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西？"〔請(qǐng)幼兒答復(fù)，最后老師總結(jié)〕外婆聽到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明！她又說："小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧！"〔看PPT課件，自然完畢活動(dòng)〕數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》3設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的假設(shè)干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍表達(dá)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。活動(dòng)一活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加位顒?dòng)目的：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境布置——1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”〔老師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。〕2、老師帶著幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？〔池塘〕3、池塘里有什么？〔鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鴨子？〔1只〕有多少只小鴨子？〔許多只〕有幾只青蛙？〔1只〕幾只小蝌蚪？〔許多只〕然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)展觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果?；顒?dòng)二活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子活動(dòng)目的：通過動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知――許多可以分成1個(gè)、1個(gè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹模型。活動(dòng)過程：1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有許多桃子。”2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)?！被顒?dòng)三活動(dòng)名稱：我把小熊送回家活動(dòng)目的：通過操作，讓幼兒親身感知理解――1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。活動(dòng)過程：1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，如今，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？〔小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊——”〕2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請(qǐng)每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。3、最后，請(qǐng)小朋友觀察如今的“小熊樂園”，引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來就是許多”。活動(dòng)反思：《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。”“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步數(shù)概念?！薄?”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的根本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由假設(shè)干個(gè)“1”組成的?！霸S多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和許多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關(guān)鍵所在。《領(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)展，課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多，而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系，今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，雖然時(shí)間稍長(zhǎng)一些，但孩子們玩得非常輕松。數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》4活動(dòng)目的：1、繼續(xù)感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。2、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。3、幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置小熊家，小兔頭飾一個(gè)，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個(gè)，蘿卜、餅干、蘋果的替代品。活動(dòng)過程：1、出示兔子頭飾引入活動(dòng)：〔看看這是誰呀？今天我來當(dāng)兔媽媽，你們來當(dāng)兔寶寶。寶寶，叫媽媽?！?、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多?！?〕引導(dǎo)幼兒觀察小熊家來了哪些客人，感知一個(gè)物體?！皩殞?，告訴你們一個(gè)好消息，今天小熊請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，看看小熊還請(qǐng)了誰呢？”〔小雞、小狗、小猴、小鴨〕有幾只小雞〔小狗、小猴、小鴨〕？〔2〕小熊家一共請(qǐng)了幾個(gè)客人？小動(dòng)物還送了禮物給小熊，是什么呢？〔餅干〕看看有多少？感知許多物體。3、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多〔寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來了，我們家的蘿卜長(zhǎng)大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。〕〔1〕引導(dǎo)幼兒觀察地里有多少蘿卜?！?〕請(qǐng)每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒有蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)。〔寶寶，地里的許多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結(jié)；許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)。〕〔3〕引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多?！矊殞氄姘簦瑫?huì)幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，如今把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒有，看看籃子里有多少蘿卜？小結(jié)：一條一條蘿卜合起來就成了許多蘿卜。〕〔4〕律動(dòng)：洗手〔哎呀，小手都很臟了，我們把它洗干凈吧。〕4、送禮物給小熊，小熊請(qǐng)寶寶吃東西。再次感受1和許多?！矊殞?，把許多蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說：“謝謝你們，我也請(qǐng)你們吃東西?！毙⌒苷?qǐng)我們吃蘋果。謝謝小熊?？纯催@里有幾個(gè)蘋果？許多。如今媽媽把許多蘋果分給寶寶吃，許多蘋果哪里去了，寶寶手里有幾個(gè)蘋果？小結(jié)：許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)。〕5、與小熊再見，以寶寶回家完畢活動(dòng)。教學(xué)反思：老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)認(rèn)真反思，找出缺乏，進(jìn)展完善，進(jìn)步教學(xué)程度。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)歷不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目的。對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開場(chǎng)，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目的。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目的開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》5教學(xué)目的：1、正確書寫數(shù)字“1”2、理解數(shù)字“1”表示的意義，引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、娃娃家的物品，其中有些事一個(gè)，有的是又許多。如：一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車、一把牙刷、一把梳子、許多書、許多積木、許多彩色筆〔散的〕，可以實(shí)物。2、卡片：數(shù)字1、許多3、1和許多操作卡片教學(xué)過程：一、問候、熱身：老師數(shù)字幼兒指五官，1―眼睛2―鼻子3―眉毛4―嘴巴，老師報(bào)數(shù)字幼兒作出反響。二、呈現(xiàn)教學(xué)主題1、玩娃娃家的游戲，感知1和許多都是表示數(shù)量的。布置娃娃家——請(qǐng)幼兒說說娃娃家有些什么？——找數(shù)量：請(qǐng)幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有許多——老師小結(jié)：像書，積木、彩色筆有許多，出示準(zhǔn)備好的圖片。一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車、一把牙刷、一把梳子只有一個(gè)的，想想可以用什么數(shù)字來表示呢？2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、理解意義〔1〕分析^p字形，字意。1像什么。〔2〕老師小結(jié)：一樣?xùn)|西都可以用來表示。三、識(shí)別概念和區(qū)分1、1還可以表示什么。老師提醒它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者許多來表示。3、認(rèn)識(shí)許多，感知1和許多的關(guān)系?！鍪驹S多書。師：這里有什么呀？書。有多少書?〔許多〕師：哇，老師手里有許多書，那如今呀就讓小朋友們和我一起分享分享。——將書分給幼兒。師：小朋友，還有書嗎？幼：沒有師：那你們手中有幾本書？幼：也是一本。師：那我把許多書分成了1本1本1本。〔邊說邊指著自己和幼兒的書〕師：可是如今已經(jīng)分享好了，那怎么樣才能變成許多本書呢？幼講述。——總計(jì)：一本一本放在一起就是許多。師：許多書放在一起就是一疊書，我們?nèi)缃窨梢灾苯诱f它如今是〔一疊書〕，那這里我們可以用數(shù)字什么來表示呢？〔1〕只是這個(gè)1是表示一疊書。分開來就是〔許多書〕。許多書可以組成〔一疊書〕。小結(jié)：許多可以分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來是就是許多。許多也可以組成1，這個(gè)1表示更大的東西。四、規(guī)那么內(nèi)化與應(yīng)用1、游戲拍手，老師說1幼兒拍一下，老師說許多，幼兒快速拍手知道老師說停幼兒才停，重復(fù)?！不蛘叨迥_，拍肩〕2、送卡片〔準(zhǔn)備1和許多數(shù)量實(shí)物圖片〕，出示字卡1和許多，請(qǐng)幼兒將卡片送到相應(yīng)的數(shù)量。五、認(rèn)知策略形成1、正確學(xué)會(huì)書寫1師：原來1這個(gè)數(shù)字這么厲害，如今我們來學(xué)學(xué)它應(yīng)該怎么寫。師：看看梁老師如今把1寫進(jìn)了什么里面？格子里。師：可是它在格子里是怎么站的`？幼：斜的。——老師在黑板上書寫示范2、布置課堂作業(yè)：1寫一行。老師提醒幼兒的寫作業(yè)的姿勢(shì)和握筆方法。3、兩位老師巡視指導(dǎo)幼兒的寫作業(yè)的坐姿和握筆方法六、布置回家作業(yè)數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》6一、教學(xué)目的：1.區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個(gè)，什么是許多。2.學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.實(shí)物教具：撲克、玩具。2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”，便于幼兒掌握。3.玩具蘿卜〔于幼兒人數(shù)相等〕，籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈，附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。三、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。1.老師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復(fù)2-3次，變其它的玩具。2.請(qǐng)一位小朋友到前面來站隊(duì)，繼續(xù)一位，啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友?！薄捕持笇?dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系?！苍S多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。〕1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會(huì)說自己拿了一個(gè)積塑。老師問：剛剛地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒有了。3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多?！踩骋龑?dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)。〔四〕游戲《小白兔拔蘿卜》玩法：幼兒扮小兔子，找出一名穿著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？〔老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào)，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問：“你們手中有幾個(gè)蘿卜？”幼兒答復(fù)后，老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》7活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。2、區(qū)別"1"和"許多"，能正確說出什么是一個(gè)，什么是許多。3、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物教具：撲克、玩具、水彩筆、吸管。2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念。1、變魔術(shù)，出示一張撲克，讓幼兒說出"一張"，再出示多張，啟發(fā)幼兒說出"許多張"?！惨源俗兂鏊使P、吸管〕2、請(qǐng)一位小朋友到前面站著，再繼續(xù)一位一位請(qǐng)，啟發(fā)幼兒說出"一位一位小朋友組成許多小朋友"。再請(qǐng)小朋友一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出"許多小朋友分成一個(gè)一個(gè)小朋友"。二、指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)，感知"1"和"許多"之間的關(guān)系。〔一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體，許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體?！?、老師拿出一筐玩具，讓幼兒知道筐里有許多玩具。2、把一筐玩具撒在地上，說明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)玩具，然后，會(huì)說自己拿了一個(gè)玩具。老師問：剛剛地上有許多玩具，小朋友把玩具一個(gè)一個(gè)拿走，還有嗎？幼兒：沒有了。3、讓幼兒吧玩具放回筐里，老師：小朋友一個(gè)一個(gè)把玩具放回筐里，筐里有許多玩具?！怖蠋煆?qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多〕三、完畢局部引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室里，哪些物體是一個(gè)，哪些物體是許多。數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》8活動(dòng)名稱：我把小熊送回家活動(dòng)目的：通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。活動(dòng)過程：1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，如今，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？〔小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊———”〕2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請(qǐng)每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。3、最后，請(qǐng)小朋友觀察如今的“小熊樂園”，引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來就是許多”?；顒?dòng)反思：《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣?！薄耙龑?dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步數(shù)概念?！薄?”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的根本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由假設(shè)干個(gè)“1”組成的?！霸S多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和許多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關(guān)鍵所在?！额I(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)展，課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多，而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系，今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，雖然時(shí)間稍長(zhǎng)一些，但孩子們玩得非常輕松。數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》9設(shè)計(jì)意圖：按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的假設(shè)干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍表現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。活動(dòng)一、我們?nèi)ソ加位顒?dòng)目的：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境安插1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、談話引出課題："今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好欠好？"〔老師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小伴侶?！?、老師帶著幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？〔池塘〕3、池塘里有什么？〔鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鴨子？〔1只〕有多少只小鴨子？〔許多只〕有幾只青蛙？〔1只〕幾只小蝌蚪？〔許多只〕然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)展觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表現(xiàn)。4、小伴侶圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察而且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》10活動(dòng)目的：1、能區(qū)分＂１＂和＂許多＂2、讓幼兒感知＂許多＂可以分為許多的＂１＂，很多的＂１＂合起來就是＂許多＂活動(dòng)準(zhǔn)備：1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾2、老師幫幼兒戴上頭飾活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物．2、出示蘋果樹師：這是什么樹??？幼：蘋果樹師：樹上有多少蘋果啊？幼：一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清師：數(shù)不清就是許多，樹上有許多蘋果？幼：樹上有許多蘋果師：樹上有多少蘋果？幼：樹上有許多蘋果3、參與活動(dòng)師：下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果，一邊摘一邊說：＂我摘了一個(gè)蘋果＂幼：每人摘一個(gè)蘋果說：＂我摘了一個(gè)蘋果＂老師指著沒有蘋果的樹問：＂許多的蘋果哪去了？＂幼：＂我摘了一個(gè)，他摘了一個(gè)……＂老師總結(jié)：原來許多的蘋果，你摘一個(gè)，他摘一個(gè)，就沒有了．許多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的．師：＂如今請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里，一邊放一邊說：＂我放了一個(gè)蘋果＂幼兒活動(dòng)并說：＂我放了一個(gè)蘋果＂師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂幼：我放了一個(gè)在筐里師：筐里有多少蘋果？幼：有許多的蘋果師：許多的蘋果哪里來的？幼：我放了一個(gè)，他放了一個(gè)……老師總結(jié)：原來你放了一個(gè)，他放了一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來就是許多的蘋果4、活動(dòng)完畢數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》11教學(xué)目的：1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。2、知道“1”和“許多”的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒觀察、分析^p和口語表達(dá)才能。教學(xué)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m的情景：宮內(nèi)設(shè)置一個(gè)停車場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)一輛大汽車和許多輛小汽車，宮內(nèi)上方一個(gè)大氣球和許多小氣球，蘿卜種在土里〔蘿卜每人一個(gè)〕，一張桌子、一個(gè)布娃娃，許多皮球和書，門票每人一張，兔媽媽頭飾一個(gè)2、兩個(gè)布袋：一個(gè)里面有一個(gè)皮球，一個(gè)里面有許多積木教學(xué)過程：一、去游戲?qū)m玩引出課題。師：今天天氣真好，媽媽帶你們到游戲?qū)m去玩一玩，看一看，我們一起開著小汽車出發(fā)吧！〔律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室〕二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。1、發(fā)門票。師：游戲?qū)m到了，游戲?qū)m里不能隨意進(jìn)去，要有票才能進(jìn)去，你們手上有票嗎？〔沒有〕媽媽手上有票嗎？〔有〕有多少？〔許多，多說幾遍〕如今媽媽把票分給你們，請(qǐng)你告訴媽媽你手上有幾張票？〔一張〕師：剛剛媽媽手上有許多票，如今呢？〔沒有了〕票到哪里去了？〔發(fā)給小兔子每人一張〕老師小結(jié)：許多可以分成一個(gè)一個(gè)，許多張票可以分成一張一張的票。2、進(jìn)游戲?qū)m。師：孩子們，進(jìn)游戲?qū)m時(shí)要遵守規(guī)那么，不要擁擠，媽媽在門口收票，孩子們等下把票給媽媽再進(jìn)游戲?qū)m。〔幼兒進(jìn)游戲?qū)m〕孩子們，你們手上有票嗎？〔沒有了〕那媽媽手上有嗎？〔有〕有多少？〔許多〕媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起，就成了許多的票，所以說一個(gè)一個(gè)合起來是許多。三、區(qū)別“1”和“許多”。1、請(qǐng)小朋友找找游戲?qū)m里什么東西是有1個(gè)，什么東西有許多個(gè)？2、摸布袋游戲：請(qǐng)幼兒摸摸兩個(gè)口袋里有分別有什么？有多少？數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》12設(shè)計(jì)背景每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說：“我只有一個(gè)了，不得要我的。”他們還不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒理解1和許多的關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒的語言描繪才能?；顒?dòng)目的1.區(qū)分1和許多，初步理解1和許多的關(guān)系。2.學(xué)慣用語言描繪1和許多的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1和許多的區(qū)別，讓幼兒理解1和許多的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：用語言描繪1和許多的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。2.猴子頭飾假設(shè)干?；顒?dòng)過程1.游戲：猴子摘桃。(1)老師出示許多小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察后答復(fù)下列問題：“老師手里原來有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)小頭飾。”讓幼兒跟著老師說：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)”(3)老師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個(gè)桃子，請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：原來樹上有許多個(gè)桃子，每只小猴摘1個(gè)桃子，樹上的桃子摘完了，許多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)桃子.(4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)放進(jìn)大籃子里,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來是許多個(gè)桃子。2.交流活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。教學(xué)反思本節(jié)課我能按照教學(xué)目的完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，老師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們理解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》13活動(dòng)名稱區(qū)分“1”和“許多”活動(dòng)目的1．在活動(dòng)中，通過視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺、觸覺等多種感官感知、區(qū)分“1”和“許多”。2．開展幼兒的區(qū)分才能。活動(dòng)準(zhǔn)備小兔子動(dòng)物頭飾假設(shè)干個(gè)，魔術(shù)口袋1個(gè)(內(nèi)可裝1個(gè)乒乓球，許多塊積木)?；顒?dòng)過程1．老師引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣參考游戲：老師帶幼兒們?nèi)ビ螛穲@玩。在游樂園門口老師把門票發(fā)給幼兒們，并請(qǐng)幼兒們仔細(xì)看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了許多只蜜蜂)?數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?老師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進(jìn)，手拿門票是許多只蜜蜂的幼兒從藍(lán)色拱門進(jìn)。(檢票時(shí)老師在一旁注意檢查)2．進(jìn)到游樂園后組織游戲(1)觀看池塘里的魚。參考提問：哪種魚是“1”條，哪種魚是“許多”條(有1條紅顏色的魚，有許多條黑顏色的魚)；觀察周圍什么東西是“1”個(gè)，什么東西是“許多”個(gè)?(2)觀看動(dòng)物馬戲。參考提問：什么動(dòng)物叫了“1”聲，什么動(dòng)物叫了“許多”聲；兔媽媽邀請(qǐng)小朋友一起做游戲，兔媽媽跳1下，小朋友就跳1下，兔媽媽跳許多下，小朋友就跳許多下(也可先跳許多下，再跳1下)。讓幼兒通過聽、動(dòng)進(jìn)一步感知“1”和“許多”。(3)還可組織一些活動(dòng)(如釣魚)，讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。3．區(qū)分“1”和“許多”老師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋，摸一摸哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“許多”個(gè)?；顒?dòng)延伸老師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找，哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“許多”個(gè)；漫步時(shí)在幼兒園里找一找，哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“許多”個(gè)。數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》14活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析^p和口語表達(dá)才能。4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面?；顒?dòng)過