淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)3200字

淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)3200字

淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)摘要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的行為習(xí)慣，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。小學(xué)生年齡小，自控能力差，常會(huì)出現(xiàn)一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師有責(zé)任對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行教育，小學(xué)生具有非常大的可塑性，這個(gè)年齡段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期；是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。從小養(yǎng)成好學(xué)習(xí)習(xí)慣，猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)養(yǎng)成教育前言：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)秀教育的保證，也是養(yǎng)成教育的目標(biāo)之一，能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)教育成功與否的重要尺度。著名心理學(xué)家威廉、詹姆士有段名言：“播種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)，由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是如此的重要，學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成不良的習(xí)慣，再聰明的孩子也恐怕難以學(xué)好，或者是運(yùn)用好自己所學(xué)的一切，甚至能夠在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)。然而在我們班級(jí)里面學(xué)生還存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：一邊做作業(yè)，一邊吃東西或是講話，或是看電視等等一心二用的行為；沒養(yǎng)成用記錄本登記每天要做的作業(yè)習(xí)慣；家庭沒有制度出嚴(yán)格的作息時(shí)間導(dǎo)致孩子的生活沒有規(guī)律，沒有思路，沒有條理；在學(xué)習(xí)中不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔；缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力等等。所以必須把陪養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為小學(xué)教育的第一重要任務(wù)。我寫這篇論文是圍繞“如何陪養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)論點(diǎn)為中心，主要是以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題獨(dú)立思考的習(xí)慣及學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，這幾個(gè)方面來展開討論怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。正文：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是最重要的功課之一，特別是在小學(xué)。在小學(xué)階段，兒童身體的生長和各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)提高的學(xué)習(xí)成績起重要的作用，而對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)工作也有很大的幫助。小學(xué)是啟蒙基礎(chǔ)教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一邊玩一邊學(xué)習(xí)的，可以說學(xué)生學(xué)起來不是很困難的，作為老師我認(rèn)為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)不是最主要的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成才是最主要的。要讓小學(xué)生明白自己應(yīng)該學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是生活中的一部分，而且是很有趣的一件事，那才是最重要的。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師，當(dāng)然也是學(xué)習(xí)的前提，沒有了興趣，任何人都無心學(xué)好任何東西，更別說自控能力特別弱的小學(xué)生，所以，如何激起他們學(xué)習(xí)的熱忱，如何培養(yǎng)好他們的學(xué)習(xí)興趣自然成了我們每一個(gè)老師首當(dāng)其沖該思考的問題。我認(rèn)為作為一名教師首先應(yīng)該有很好的親和力，能夠讓學(xué)生在感情上接受你，喜歡你；然后教師還有要自己的特色，比如說語言上的幽默，聲音上的起伏等等，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生從要我學(xué)變成我要學(xué)，從不覺得累了，倦了，想下課了。注意避免內(nèi)容的枯燥而帶給學(xué)生的乏味，所以，課堂教學(xué)時(shí)要設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的情境來激起這節(jié)課的熱點(diǎn)，活躍學(xué)生的思維，引起他們高度的注意集中。二、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。課堂上獲得知識(shí)的途徑有很多，課堂環(huán)節(jié)緊密相連，其中聽講是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，課堂上學(xué)生能否專心聽講，直接影響著課堂教學(xué)的效果。數(shù)學(xué)知識(shí)具有循序漸進(jìn)性，一旦沒有專心聽好某些知識(shí)就會(huì)脫節(jié)，影響后面的學(xué)習(xí)。這樣會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很大的困難。所以，在課堂教學(xué)中教師一定要組織好教學(xué)，使學(xué)生自始至終都能全神貫注地聽講。上課專心聽講就是學(xué)生上課時(shí)，坐得端正，能夠靜心聽老師講解，聽其他同學(xué)發(fā)言，而且還能主動(dòng)邊聽邊思考，這種習(xí)慣應(yīng)該從小學(xué)一年級(jí)就開始培養(yǎng)。認(rèn)真聽課的習(xí)慣不是一朝一夕就能達(dá)成，需要老師不斷提醒，反復(fù)練習(xí)和表揚(yáng)或批評(píng)性的評(píng)判。同時(shí)在不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，這樣一來就能建立起良好的聽講習(xí)慣。我班上就有這樣一個(gè)例子：一位頭腦聰明的小男孩，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)拖欠、字跡潦草，更重要的是上課不專心，結(jié)果是成績非常不理想，如果繼續(xù)下去的話，到了高年級(jí)肯定是跟不上去了，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)嚴(yán)重脫節(jié)以至成績都考不過半。后來通過家人和老師的不斷開導(dǎo)及鼓勵(lì)，這一學(xué)期完全變了個(gè)人，作業(yè)認(rèn)真完成，不再拖拉，上課認(rèn)真聽講，勤于思考問題積極舉手發(fā)言，成績有了大跨度的進(jìn)步。這都主要源于上課專心聽講的結(jié)果。三、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、獨(dú)立思考的習(xí)慣。小學(xué)生因?qū)忣}不準(zhǔn)而導(dǎo)致的失誤現(xiàn)象較為嚴(yán)重。在中低年級(jí)尤為常見，到了高年級(jí)也有不少這種現(xiàn)象。究其原因，一方面由于兒童識(shí)字少、理解能力有限低，思維缺乏深度等因素；另一方面與學(xué)生沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣有關(guān)，平時(shí)有老師同學(xué)大家一起讀題，而一到了考試沒有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)審題的習(xí)慣了或者是不愿審題有更直接的關(guān)系，所以就粗枝大葉，敷衍了事。如低年級(jí)計(jì)算中，學(xué)生加減誤算、乘除誤算的情況較多；在中年級(jí)常有學(xué)生把很簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算應(yīng)用題作一步應(yīng)用題解答，或者兩步只作一步，漏掉一步;在高年級(jí)的解決問題中學(xué)生常把單位“1”判斷錯(cuò)。出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，是由于沒有審題的結(jié)果。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣與培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的解題能力同樣重要。教師要從低年級(jí)起，通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí)還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序，如審題--列式--計(jì)算--驗(yàn)算--作答等。培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力，獨(dú)立思考完成自己要做的事，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從小抓起，從日?；顒?dòng)抓起，對(duì)父母老師不依靠，學(xué)習(xí)上要遵循“授人以魚，不如授人以漁”的思想。學(xué)生碰到難題時(shí)，不必告訴學(xué)生答案，只啟發(fā)其解題思路。因此，仔細(xì)審題與獨(dú)立思考是每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異成績的保證，具體說來應(yīng)做到：認(rèn)真讀題，明白題意，俗話說：“讀書百遍，其義自見”教師應(yīng)有目的的做到：1、訓(xùn)練學(xué)生一字一句地讀題，可以由老師先范讀，要求學(xué)生模仿老師讀；2、訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立朗讀，至少讀三遍，并且要及時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書情況作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)；3、訓(xùn)練學(xué)生默讀題目，邊讀邊想，弄清楚這道題到底講了什么；長期這樣堅(jiān)持，可養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)的書寫應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：1、數(shù)字與符號(hào)的書寫應(yīng)做到大小適中、高低一致、橫平豎直、線條流暢，忌諱時(shí)大時(shí)小，參差不齊，總之，數(shù)字與符號(hào)要搭配協(xié)調(diào)。2、作業(yè)的格式要規(guī)范、排列要有序，凌亂的書寫不僅會(huì)影響視覺效果，還會(huì)導(dǎo)致計(jì)算上的失誤。數(shù)學(xué)步驟按一定的順序?qū)?，所以平時(shí)要注重列算式的順序及答題完整性的培養(yǎng)。3、學(xué)生在練習(xí)本上和草稿本的書寫一樣重要，還有練習(xí)冊(cè)上及卷面的書寫要做到書寫認(rèn)真，布局合理，格式規(guī)范，整體效果好。提高學(xué)生的全局安排意識(shí)。4、作圖的書寫：要求一定用作圖工具，做到精確，量角或長度時(shí)盡量避免誤差。做作業(yè)時(shí)除了要認(rèn)真書寫之外，還有最重要的一點(diǎn)那就是要做到心靜。我曾經(jīng)對(duì)我教的兩個(gè)班進(jìn)行觀察：一班學(xué)生中午到?；旧闲纬闪?xí)慣來做一點(diǎn)練習(xí)，主要是計(jì)算方面的練習(xí)，在這種練習(xí)中學(xué)生倍受感染，自做互改很快收得成效，全班計(jì)算能力都有所增強(qiáng)，做題氛圍濃厚，學(xué)生積極性高漲；二班學(xué)生卻沒有養(yǎng)成這種靜下心來做題的習(xí)慣，所以每次考試都不理想。因此，相比較來說一班的學(xué)生在基本功上面要扎實(shí)些，重要的是良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成起著重大的作用，營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，小學(xué)生階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期，我們小學(xué)生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性，老師和家長們應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)候幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要錯(cuò)過最佳時(shí)期。

第二篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(3月馬燕)1900字淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣【摘要】：小學(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。教師要樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的意識(shí)，在思想上高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要采取多種策略，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，有些人有很高的學(xué)習(xí)效率和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而有些人卻相反。其實(shí)他們之間也不是智力上有差距，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞有區(qū)別，所以要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就得從小培養(yǎng)。本文闡述了一些培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會(huì)把精力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。反之，壞習(xí)慣不僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。小學(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。本人總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在教學(xué)方面，應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我想主要包括哪些內(nèi)容呢要？首先要讀書背書時(shí)要有良好的習(xí)慣，另外，學(xué)生的課前準(zhǔn)備也很關(guān)鍵，學(xué)生在課堂上能夠大膽舉手發(fā)言，與同桌共同交流。也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)做作業(yè)時(shí)定讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心，檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與同伴合作，從兒發(fā)展他們的思維能力，比較能力，觀察能力，動(dòng)手能力，慢慢激發(fā)他們的興趣。興趣是最好的老師。那么怎樣結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我結(jié)合自己平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)積累談?wù)勛约旱目捶āＲ?、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)。教師應(yīng)利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生明白，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的形成，有利于今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，在頭腦中形成“原來做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩”的意識(shí)，即形成“習(xí)慣意識(shí)”。二、激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生年齡小，生活閱歷小，對(duì)五彩繽紛的世界有很強(qiáng)的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)力求激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，例如采用形象直觀的教具、豐富多彩的活動(dòng)、循循善誘的啟發(fā)、創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能增強(qiáng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探索、獲取知識(shí)的過程，也是學(xué)生形成能力、思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的過程。但是，很多一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并沒有養(yǎng)成，這就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如：要培養(yǎng)學(xué)生上課記筆記的習(xí)慣，就要教給學(xué)生怎樣抓重點(diǎn)、記難點(diǎn)等記筆記的方法；要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，可把比較科學(xué)的讀書步驟編成口訣，讓學(xué)生熟記下來，切實(shí)照著做。“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣”。學(xué)生一旦熟練掌握了好方法，就會(huì)將這些方法靈活運(yùn)用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會(huì)逐漸養(yǎng)成。四、教師在行動(dòng)上要成為學(xué)生的楷模小學(xué)生習(xí)慣未定，行為準(zhǔn)則、習(xí)慣養(yǎng)成不僅需要教師的言傳，更需要教師的身教?？鬃诱f：“其身正，不令二行”。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師不能只在口頭上提出一些要求，還要在行動(dòng)上成為學(xué)生的楷模，給學(xué)生以很好的示范。例如教師寫教案整潔詳細(xì)，上課時(shí)板書整潔美觀一絲不茍，藏書都留下圈點(diǎn)劃記的痕跡，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象?！盁o聲的示范是最好的說服”，學(xué)生看在眼里，自然效仿在行動(dòng)上。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，言傳身教，起楷模作用。我在平時(shí)板書時(shí)也特別注意這一點(diǎn)。從小開始，漸漸地，一步一步加以引導(dǎo)。五、同伴之間互相幫助學(xué)生與同伴的交互作用，對(duì)學(xué)生理解、掌握所學(xué)內(nèi)容及能力、習(xí)慣的形成起著重要的促進(jìn)作用。引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察、了解同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既能發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)慣的不良，又能及時(shí)提醒、幫助、督促同學(xué)糾正不良習(xí)慣。如發(fā)現(xiàn)同學(xué)修改作業(yè)不認(rèn)真，隨心所欲，有同伴給他指出比老師指出其接受性要好的多?；ハ嗉m正時(shí)，學(xué)生如果把存在的問題和改正的措施等進(jìn)行反思，又便于更有效地改正不良習(xí)慣，鞏固和提高良好習(xí)慣。總之，習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完他的利息，養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清他的債務(wù)。而小學(xué)階段優(yōu)勢(shì)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的黃金期，讓我們抓住這個(gè)黃金期，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生一輩子都用不完他的利息。綺結(jié)河小學(xué)馬燕＋淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)發(fā)表于：2022.12.6來自：字?jǐn)?shù)：3258手機(jī)看范文淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)摘要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的行為習(xí)慣，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。小學(xué)生年齡小，自控能力差，常會(huì)出現(xiàn)一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師有責(zé)任對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行教育，小學(xué)生具有非常大的可塑性，這個(gè)年齡段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期；是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。從小養(yǎng)成好學(xué)習(xí)習(xí)慣，猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)養(yǎng)成教育前言：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)秀教育的保證，也是養(yǎng)成教育的目標(biāo)之一，能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)教育成功與否的重要尺度。著名心理學(xué)家威廉、詹姆士有段名言：“播種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)，由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是如此的重要，學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成不良的習(xí)慣，再聰明的孩子也恐怕難以學(xué)好，或者是運(yùn)用好自己所學(xué)的一切，甚至能夠在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)。然而在我們班級(jí)里面學(xué)生還存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：一邊做作業(yè)，一邊吃東西或是講話，或是看電視等等一心二用的行為；沒養(yǎng)成用記錄本登記每天要做的作業(yè)習(xí)慣；家庭沒有制度出嚴(yán)格的作息時(shí)間導(dǎo)致孩子的生活沒有規(guī)律，沒有思路，沒有條理；在學(xué)習(xí)中不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔；缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力等等。所以必須把陪養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為小學(xué)教育的第一重要任務(wù)。我寫這篇論文是圍繞“如何陪養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)論點(diǎn)為中心，主要是以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題獨(dú)立思考的習(xí)慣及學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，這幾個(gè)方面來展開討論怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。正文：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是最重要的功課之一，特別是在小學(xué)。在小學(xué)階段，兒童身體的生長和各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)提高的學(xué)習(xí)成績起重要的作用，而對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)工作也有很大的幫助。小學(xué)是啟蒙基礎(chǔ)教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一邊玩一邊學(xué)習(xí)的，可以說學(xué)生學(xué)起來不是很困難的，作為老師我認(rèn)為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)不是最主要的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成才是最主要的。要讓小學(xué)生明白自己應(yīng)該學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是生活中的一部分，而且是很有趣的一件事，那才是最重要的。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師，當(dāng)然也是學(xué)習(xí)的前提，沒有了興趣，任何人都無心學(xué)好任何東西，更別說自控能力特別弱的小學(xué)生，所以，如何激起他們學(xué)習(xí)的熱忱，如何培養(yǎng)好他們的學(xué)習(xí)興趣自然成了我們每一個(gè)老師首當(dāng)其沖該思考的問題。我認(rèn)為作為一名教師首先應(yīng)該有很好的親和力，能夠讓學(xué)生在感情上接受你，喜歡你；然后教師還有要自己的特色，比如說語言上的幽默，聲音上的起伏等等，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生從要我學(xué)變成我要學(xué)，從不覺得累了，倦了，想下課了。注意避免內(nèi)容的枯燥而帶給學(xué)生的乏味，所以，課堂教學(xué)時(shí)要設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的情境來激起這節(jié)課的熱點(diǎn)，活躍學(xué)生的思維，引起他們高度的注意集中。二、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。課堂上獲得知識(shí)的途徑有很多，課堂環(huán)節(jié)緊密相連，其中聽講是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，課堂上學(xué)生能否專心聽講，直接影響著課堂教學(xué)的效果。數(shù)學(xué)知識(shí)具有循序漸進(jìn)性，一旦沒有專心聽好某些知識(shí)就會(huì)脫節(jié)，影響后面的學(xué)習(xí)。這樣會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很大的困難。所以，在課堂教學(xué)中教師一定要組織好教學(xué)，使學(xué)生自始至終都能全神貫注地聽講。上課專心聽講就是學(xué)生上課時(shí)，坐得端正，能夠靜心聽老師講解，聽其他同學(xué)發(fā)言，而且還能主動(dòng)邊聽邊思考，這種習(xí)慣應(yīng)該從小學(xué)一年級(jí)就開始培養(yǎng)。認(rèn)真聽課的習(xí)慣不是一朝一夕就能達(dá)成，需要老師不斷提醒，反復(fù)練習(xí)和表揚(yáng)或批評(píng)性的評(píng)判。同時(shí)在不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，這樣一來就能建立起良好的聽講習(xí)慣。我班上就有這樣一個(gè)例子：一位頭腦聰明的小男孩，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)拖欠、字跡潦草，更重要的是上課不專心，結(jié)果是成績非常不理想，如果繼續(xù)下去的話，到了高年級(jí)肯定是跟不上去了，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)嚴(yán)重脫節(jié)以至成績都考不過半。后來通過家人和老師的不斷開導(dǎo)及鼓勵(lì)，這一學(xué)期完全變了個(gè)人，作業(yè)認(rèn)真完成，不再拖拉，上課認(rèn)真聽講，勤于思考問題積極舉手發(fā)言，成績有了大跨度的進(jìn)步。這都主要源于上課專心聽講的結(jié)果。三、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、獨(dú)立思考的習(xí)慣。小學(xué)生因?qū)忣}不準(zhǔn)而導(dǎo)致的失誤現(xiàn)象較為嚴(yán)重。在中低年級(jí)尤為常見，到了高年級(jí)也有不少這種現(xiàn)象。究其原因，一方面由于兒童識(shí)字少、理解能力有限低，思維缺乏深度等因素；另一方面與學(xué)生沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣有關(guān)，平時(shí)有老師同學(xué)大家一起讀題，而一到了考試沒有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)審題的習(xí)慣了或者是不愿審題有更直接的關(guān)系，所以就粗枝大葉，敷衍了事。如低年級(jí)計(jì)算中，學(xué)生加減誤算、乘除誤算的情況較多；在中年級(jí)常有學(xué)生把很簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算應(yīng)用題作一步應(yīng)用題解答，或者兩步只作一步，漏掉一步;在高年級(jí)的解決問題中學(xué)生常把單位“1”判斷錯(cuò)。出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，是由于沒有審題的結(jié)果。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣與培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的解題能力同樣重要。教師要從低年級(jí)起，通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí)還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序，如審題--列式--計(jì)算--驗(yàn)算--作答等。培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力，獨(dú)立思考完成自己要做的事，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從小抓起，從日?；顒?dòng)抓起，對(duì)父母老師不依靠，學(xué)習(xí)上要遵循“授人以魚，不如授人以漁”的思想。學(xué)生碰到難題時(shí)，不必告訴學(xué)生答案，只啟發(fā)其解題思路。因此，仔細(xì)審題與獨(dú)立思考是每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異成績的保證，具體說來應(yīng)做到：認(rèn)真讀題，明白題意，俗話說：“讀書百遍，其義自見”教師應(yīng)有目的的做到：1、訓(xùn)練學(xué)生一字一句地讀題，可以由老師先范讀，要求學(xué)生模仿老師讀；2、訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立朗讀，至少讀三遍，并且要及時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書情況作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)；3、訓(xùn)練學(xué)生默讀題目，邊讀邊想，弄清楚這道題到底講了什么；長期這樣堅(jiān)持，可養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)的書寫應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：1、數(shù)字與符號(hào)的書寫應(yīng)做到大小適中、高低一致、橫平豎直、線條流暢，忌諱時(shí)大時(shí)小，參差不齊，總之，數(shù)字與符號(hào)要搭配協(xié)調(diào)。2、作業(yè)的格式要規(guī)范、排列要有序，凌亂的書寫不僅會(huì)影響視覺效果，還會(huì)導(dǎo)致計(jì)算上的失誤。數(shù)學(xué)步驟按一定的順序?qū)?，所以平時(shí)要注重列算式的順序及答題完整性的培養(yǎng)。3、學(xué)生在練習(xí)本上和草稿本的書寫一樣重要，還有練習(xí)冊(cè)上及卷面的書寫要做到書寫認(rèn)真，布局合理，格式規(guī)范，整體效果好。提高學(xué)生的全局安排意識(shí)。4、作圖的書寫：要求一定用作圖工具，做到精確，量角或長度時(shí)盡量避免誤差。做作業(yè)時(shí)除了要認(rèn)真書寫之外，還有最重要的一點(diǎn)那就是要做到心靜。我曾經(jīng)對(duì)我教的兩個(gè)班進(jìn)行觀察：一班學(xué)生中午到?；旧闲纬闪?xí)慣來做一點(diǎn)練習(xí)，主要是計(jì)算方面的練習(xí)，在這種練習(xí)中學(xué)生倍受感染，自做互改很快收得成效，全班計(jì)算能力都有所增強(qiáng)，做題氛圍濃厚，學(xué)生積極性高漲；二班學(xué)生卻沒有養(yǎng)成這種靜下心來做題的習(xí)慣，所以每次考試都不理想。因此，相比較來說一班的學(xué)生在基本功上面要扎實(shí)些，重要的是良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成起著重大的作用，營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。總之，小學(xué)生階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期，我們小學(xué)生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性，老師和家長們應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)候幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要錯(cuò)過最佳時(shí)期。

第二篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(3月馬燕)1900字淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣【摘要】：小學(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。教師要樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的意識(shí)，在思想上高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要采取多種策略，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，有些人有很高的學(xué)習(xí)效率和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而有些人卻相反。其實(shí)他們之間也不是智力上有差距，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞有區(qū)別，所以要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就得從小培養(yǎng)。本文闡述了一些培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法?！娟P(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會(huì)把精力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。反之，壞習(xí)慣不僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。小學(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。本人總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在教學(xué)方面，應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我想主要包括哪些內(nèi)容呢要？首先要讀書背書時(shí)要有良好的習(xí)慣，另外，學(xué)生的課前準(zhǔn)備也很關(guān)鍵，學(xué)生在課堂上能夠大膽舉手發(fā)言，與同桌共同交流。也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)做作業(yè)時(shí)定讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心，檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與同伴合作，從兒發(fā)展他們的思維能力，比較能力，觀察能力，動(dòng)手能力，慢慢激發(fā)他們的興趣。興趣是最好的老師。那么怎樣結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我結(jié)合自己平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)積累談?wù)勛约旱目捶?。一、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)。教師應(yīng)利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生明白，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的形成，有利于今后