教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年06月23日-5327)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月23日-5327)1：效度是指測量的牢靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。（）

推斷題

對

錯

2：當同學(xué)取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習規(guī)律中的（）

單項選擇題

A、預(yù)備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

3：群體對每一個成員的吸引力是（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

4：視覺聯(lián)想主要是通過運用聯(lián)想、假借意義來關(guān)心人們對聯(lián)系的記憶。（）

推斷題

對

錯

5：根據(jù)加涅的學(xué)習結(jié)果分類的觀點，（）是指調(diào)整和掌握自己的留意、學(xué)習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的力量。

單項選擇題

A、認知策略

B、才智技能

C、言語信息

D、動作技能

6：老師在講課過程中聲音要求要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。

單項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

7：共同要素說僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認了遷移過程中的簡單的認知活動。（）

推斷題

對

錯

8：技能的學(xué)習可以以（）的把握為前提。

單項選擇題

A、感性學(xué)問

B、理性學(xué)問

C、陳述性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

9：有一種學(xué)說認為，學(xué)習是個體利用才智對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

10：班杜拉認為，通過外部因素對學(xué)習行為予以強化稱為直接強化。（）

推斷題

對

錯

11：（）是指輔導(dǎo)老師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)同學(xué)的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。

單項選擇題

A、關(guān)注

B、敬重

C、真誠

D、同感

12：1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

13：埃里克森認為，12～18歲個體的心理社會性任務(wù)是進展（）

單項選擇題

A、自主性

B、主動性

C、自我同一性

D、勤奮感

14：健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對

錯

15：讀文章標題，去猜想文中詳細內(nèi)容是屬于（）訓(xùn)練。

單項選擇題

A、頭腦風暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

16：心理學(xué)家討論認為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

17：一種學(xué)習對另一種學(xué)習起到樂觀的促進作用的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、負遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

18：激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為（）。

單項選擇題

A、學(xué)習需要

B、學(xué)習期盼

C、學(xué)習動機

D、學(xué)習態(tài)度

19：由于對學(xué)習活動的社會意義或個人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習動機稱作()

單項選擇題

A、遠景的間接性動機

B、社會性動機

C、間接性動機

D、志向性動機

20：一般來說，元認知策略包括。

多項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細加工策略

C、方案策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

21：在下列認知風格中，簡單給學(xué)習帶來不利影響的認知風格是（）。

單項選擇題

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、深思型

22：趙明能依據(jù)A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關(guān)系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據(jù)皮亞杰的認知進展理論，趙明的認知進展階段處于（）。

單項選擇題

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

23：新老師有一套完善的維持同學(xué)留意的方法。（）

推斷題

對

錯

24：運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項選擇題

A、80

B、100

C、120

D、125

25：心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點具有（）

單項選擇題

A、簡縮性

B、內(nèi)潛性

C、觀念性

D、整體性

26：小紅認為，她喜愛狗，所以每一個人也都喜愛狗。她所表現(xiàn)出來的是前運算思維的（）特征。

單項選擇題

A、不行逆性

B、單維性

C、自我中心

D、集中化

27：在學(xué)習過程中，學(xué)習者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習策略屬于（）。

單項選擇題

A、元認知策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

28：在不同的活動中表現(xiàn)的力量叫（）

單項選擇題

A、操作力量

B、一般力量

C、特別力量

D、認知力量

29：閱讀技能是一種（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學(xué)習技能

30：成就動機理論的主要代表人物是（）。

單項選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

查看答案

1：答案錯誤

解析信度是指測量的牢靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。

2：答案D

解析

3：答案A

解析

4：答案錯誤

解析視覺聯(lián)想主要是通過心抱負象來關(guān)心人們對聯(lián)系的記憶。

5：答案A

解析認知策略，表現(xiàn)為調(diào)整和掌握自己的留意、學(xué)習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的力量。它是在學(xué)習者應(yīng)付環(huán)境大事的過程中對自身認知活動的監(jiān)控。

6：答案A

解析老師在講課過程中聲音要求要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強度律。

7：答案正確

解析略。

8：答案D

解析技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不嫻熟，因此，技能學(xué)習要以程序性學(xué)問為前提。

9：答案B

解析苛勒的完形一頓悟說?？晾照J為，學(xué)習是個體利用本身的才智與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。

10：答案正確

解析

11：答案D

解析題干是對同感的解釋。

12：答案B

解析我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

13：答案C

解析C依據(jù)埃里克森的進展階段理論，12～18歲為自我同一性對角色混亂階段，進展任務(wù)是培育自我同一性。

14：答案正確

解析健康模式的心理評估關(guān)注的是潛能、人的價值的實現(xiàn)程度。

15：答案C

解析本題內(nèi)容屬于推想與假設(shè)訓(xùn)練。

16：答案B

解析

17：答案B

解析一種學(xué)習對另一種學(xué)習起到樂觀的促進作用的遷移屬于正遷移。

18：答案C

解析本題考查學(xué)習動機的定義。

19：答案A

解析遠景的間接性動機是與學(xué)習的社會意義和個人前途相連的。

20：答案C,D,E

解析本題考察第八章元認知策略。所謂元認知是對認知的認知，詳細地說，是關(guān)于個人認知過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量，它具有兩個獨立但又相互聯(lián)系的成分：對認知過程的學(xué)問和觀念與對認知行為的調(diào)整和掌握。包含方案策略；監(jiān)視策略；調(diào)整策略。

21：答案C

解析沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設(shè)，且經(jīng)常出錯。

22：答案C

解析

23：答案錯誤

解析題干講的是專家型老師吸引同學(xué)留意力的特征。

24：答案D

解析智商等于智力年齡除以實際年齡再乘以100，這道題中10除以8，再乘以100，等于125.(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案A

解析

26：答案C

解析C考查前運算思維的特點。不行逆性指兒童無法轉(zhuǎn)變思維的方向，使之回到起點，