2023年公開(kāi)教學(xué)總結(jié)(3篇)

2023年公開(kāi)教學(xué)總結(jié)(3篇)

書(shū)目

第1篇老師公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

第2篇“老師崗位大練兵”教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

第3篇老師公開(kāi)教學(xué)工作總結(jié)

老師公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)老師采納多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，主動(dòng)推動(dòng)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教化教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干老師為先導(dǎo)的兩輪公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們供應(yīng)了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)，供應(yīng)了一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位老師都特別珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì)，仔細(xì)備課，仔細(xì)打算，全部根據(jù)要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對(duì)于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅嫻熟，而且運(yùn)用恰到好處。可以說(shuō)，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的特長(zhǎng)。確的確實(shí)達(dá)到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成果?？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校老師的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校老師朝氣蓬勃、主動(dòng)向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。

一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)

本次活動(dòng)每位老師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，同心同德，全程服務(wù)

本次教學(xué)從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)都非常重視，并且得到了后勤李主任的幫助和支持。組織的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，學(xué)校的各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)切。李校長(zhǎng)親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)。在學(xué)校資金相當(dāng)驚慌的前提下，徐校長(zhǎng)盡可能地嘉獎(jiǎng)每一位參與活動(dòng)的老師，足見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視、大力支持。教育處仔細(xì)組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評(píng)課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參加，教研組年級(jí)組全方位予以幫助，評(píng)委們仔細(xì)聽(tīng)課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的主動(dòng)協(xié)作，從而確保了這次教學(xué)競(jìng)賽獲得圓滿(mǎn)勝利。

2、看法端正，打算充分，展示風(fēng)采

在活動(dòng)中，我們看到老師看法端正，特別重視，打算充分。通過(guò)熬煉，個(gè)人的綜合素養(yǎng)得到了促進(jìn)和提高，也讓老老師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探究教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成果好。老師仔細(xì)打算教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現(xiàn)了老師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素養(yǎng)風(fēng)采。如語(yǔ)文組張艷紅老師在聽(tīng)取組內(nèi)老師的看法基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是非常嫻熟的狀況下利用幻燈主動(dòng)參加本次活動(dòng)。老師的求知探究的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體才智的結(jié)晶，都是精彩的展示。

3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，每位老師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)激活了老師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充分呈現(xiàn)了青年老師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)覺(jué)了一些有潛質(zhì)、有實(shí)力的老師，觀賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到專(zhuān)心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)力，對(duì)基礎(chǔ)差有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓外語(yǔ)課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和愛(ài)好，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語(yǔ)課。如張艷紅老師的語(yǔ)文課，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清楚，課堂節(jié)奏張弛有度，老師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，始終保持著劇烈的學(xué)習(xí)欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了勝利的喜悅，真正體現(xiàn)了歡樂(lè)學(xué)習(xí)的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語(yǔ)言精練流暢，學(xué)問(wèn)點(diǎn)撥非常到位，，正趕上區(qū)化學(xué)教研員來(lái)聽(tīng)課，對(duì)她的課賜予了高度評(píng)價(jià)，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學(xué)課，把味同嚼蠟的變成詳細(xì)可感的、貼近生活的，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的大家風(fēng)范?？梢哉f(shuō)，十六堂課都有特性，各自呈現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。

4、電化手段，協(xié)助教學(xué)，增設(shè)美感

在本次教學(xué)活動(dòng)中，全部老師都運(yùn)用了多媒體協(xié)助教學(xué)，并且在運(yùn)用上有了較大的提高。許多老師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有許多課件制作相當(dāng)精致，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當(dāng)有特色。

5、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛

絕大多數(shù)老師都能抱著虛心學(xué)習(xí)看法仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課，主動(dòng)參加到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)主動(dòng)，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡老師之間的溝通溝通，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的探討和相識(shí)。

6、課改精神，深化人心，創(chuàng)新教學(xué)

在教學(xué)活動(dòng)中，我們很興奮地看到，老師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。老師們能夠利用分組探討、學(xué)生到臺(tái)上板書(shū)、自由發(fā)言探討等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。許多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深化我校老師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

二、值得反思的問(wèn)題

本次活動(dòng)在取得成果和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，老師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。

1、老師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來(lái)計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。

2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。老師自身的素養(yǎng)展示很好，但教學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)不夠。

3、老師駕馭課堂的實(shí)力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過(guò)于注意形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握精確度不夠。

4、總體上看，師生間溝通的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答探討多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面對(duì)全體。有的提問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。老師要擅長(zhǎng)捕獲教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問(wèn)，更不要總是提問(wèn)固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。

5、有的老師板書(shū)缺少設(shè)計(jì)，隨意性大，起不到提示和強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的作用；有的老師用多媒體課件代替板書(shū)，而整節(jié)課一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。有的老師既打投影，相同的內(nèi)容又寫(xiě)板書(shū)，重復(fù)展示分散學(xué)生留意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。

6、有些老師對(duì)多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂運(yùn)用而運(yùn)用，缺少目的性、價(jià)值性，而不是觀念上的整合。課件對(duì)教學(xué)起不到協(xié)助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學(xué)生的留意力。

7、作為教學(xué)還應(yīng)留意細(xì)微環(huán)節(jié)，要盡量避開(kāi)出現(xiàn)一些語(yǔ)言、教態(tài)的細(xì)微環(huán)節(jié)。

8、從全校老師的狀況看，部分老師聽(tīng)課的主動(dòng)性不夠，覺(jué)得此事與己無(wú)關(guān)，16節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒(méi)有聽(tīng)。

三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能為所欲為的搞教學(xué)“拼盤(pán)”。不搞“形象面子工程”，這樣做違反了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。

2、要真正的面對(duì)全體學(xué)生，在老師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽(tīng)課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興趣盎然，或許是擔(dān)憂(yōu)老師看不見(jiàn)，舉手時(shí)還特意站了起來(lái)，有時(shí)還向老師發(fā)出了懇求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們就慢慢的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺(jué)得自己過(guò)去的如此做法對(duì)學(xué)生有多大的損害，我希望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特殊關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

3、提倡超越教材，但必需有正確理解教材、敬重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大老師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。

4、要從教化的全局考慮，對(duì)學(xué)生的潛力要合理開(kāi)發(fā)。我們有比較多的課堂支配的太滿(mǎn)，沒(méi)有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的老師用與課堂無(wú)關(guān)的刺激，使學(xué)生處于特別亢奮的狀態(tài)，我認(rèn)為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源，過(guò)度開(kāi)采，不利于他們長(zhǎng)久的發(fā)展，最至少不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。

5、擺正常規(guī)課與公開(kāi)課的關(guān)系。偶獲勝利存在較大僥幸，不斷勝利才是真正的勝利。我們應(yīng)當(dāng)用公開(kāi)課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己仔細(xì)備好平常的每一節(jié)課，仔細(xì)的上好平常的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開(kāi)課之間應(yīng)當(dāng)劃等號(hào)。只有把平常課當(dāng)公開(kāi)課，才能把公開(kāi)課當(dāng)平常課。

總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強(qiáng)化老師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為老師們搭建熬煉成長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái)，也是為老師們供應(yīng)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了主動(dòng)的成效。做課老師得到了熬煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深化開(kāi)展。勝利是精彩的，缺憾同樣精彩，有一位哲人說(shuō)過(guò)：有缺憾才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)覺(jué)缺憾，找到缺憾，彌補(bǔ)缺憾，讓這份缺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的，沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無(wú)論是參加者還是組織者，讓我們一起總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。

最終，感謝16位老師，你們的課為我們供應(yīng)了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你們的勝利和失誤都是精彩的、珍貴的，給我們留下了今后探討的話(huà)題和反思的問(wèn)題，同時(shí)，從你們的公開(kāi)課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。

公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們更希望，通過(guò)這樣教學(xué)活動(dòng)，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀老師從這里起步，這是一個(gè)展示的平臺(tái)，這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)！

“老師崗位大練兵”教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，在“老師崗位大練兵”活動(dòng)中我校根據(jù)制定的安排要求主動(dòng)地開(kāi)展了各項(xiàng)教化、教學(xué)活動(dòng)，如召開(kāi)了全校老師的動(dòng)員大會(huì)，“一把手”何校長(zhǎng)在會(huì)上做了專(zhuān)題講座，老師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫(xiě)出了相應(yīng)的相識(shí)和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開(kāi)課都給老師創(chuàng)建了一種相互學(xué)習(xí)、相互溝通的機(jī)會(huì)，尤其是在本次崗位大練兵活動(dòng)中，老師通過(guò)對(duì)教材的解析，對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后反思、聽(tīng)同學(xué)年的課并剛好地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅相識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他老師授課中一些好的閱歷和方法。老師都說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對(duì)自己的教學(xué)實(shí)力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次熬煉中提升，在相互的溝通中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)建這樣的機(jī)會(huì)。

的確如此，從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科老師對(duì)本學(xué)科學(xué)問(wèn)領(lǐng)域、課改精神的理解、駕馭和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年老師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這一輪教學(xué)公開(kāi)課之后，我們將在11月份再次為老師創(chuàng)建這樣的機(jī)會(huì)，屆時(shí)將有不同類(lèi)型、不同學(xué)科的老師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)閱歷和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位老師的教學(xué)實(shí)力都有更大的提高。

現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開(kāi)課狀況進(jìn)行總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、老師參加面廣。

每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)?！耙话咽帧钡母叨戎匾?，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開(kāi)課中，何校長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深化到班級(jí)聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和老師進(jìn)行簡(jiǎn)要的溝通，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，也看得出何校長(zhǎng)是一位務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)。

在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，學(xué)校有29名老師都參與了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們實(shí)行的是隨堂聽(tīng)課的方式，同學(xué)年的老師參與聽(tīng)課。參加活動(dòng)的老師都能夠根據(jù)學(xué)校的要求仔細(xì)地完成教學(xué)任務(wù)，主動(dòng)地聽(tīng)課，并進(jìn)行溝通。青年老師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽(tīng)課的看法仔細(xì)，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢(xún)問(wèn)對(duì)本次課的評(píng)價(jià)狀況，信任他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。

二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。

因?yàn)槲覀兪且罄蠋熾S堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是老師比平常多進(jìn)行了一些打算的時(shí)間，課堂上允許學(xué)生有各種問(wèn)題出現(xiàn)，關(guān)鍵看老師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的，最終看學(xué)生的反饋效果。

三、多媒體協(xié)助教學(xué)，增加了課堂教學(xué)的有效性。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了主動(dòng)有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)老師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增加了很多魅力。如〈6和7的相識(shí)、應(yīng)用〉兩課中，一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)視察圖片知道了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)培育了學(xué)生的視察力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力；〈花邊餃子〉那活靈活現(xiàn)的、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地迷人，從而加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解；〈江山多嬌〉社會(huì)課中，一幅幅呈現(xiàn)祖國(guó)大好河山壯麗景色的圖片劇烈激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神奇的、秀麗的圖片引起了學(xué)生極大的新奇心和求知欲；三節(jié)英語(yǔ)課不僅采納了電腦圖片，而且老師還親自制作了一些卡片，極大地增加了教學(xué)效果。課堂上時(shí)常地傳出學(xué)生們的驚羨聲和快樂(lè)的、歡快的笑聲，學(xué)生們?cè)谶@樣的課上自然收獲了很多學(xué)問(wèn)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，主動(dòng)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神溝通活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感親密相聯(lián)系的，并在肯定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，老師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)肯定感情色調(diào)的以形象為主體的生動(dòng)詳細(xì)的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生肯定的看法體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。所謂課上的好玩，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著這種高漲的、激烈的心情從事學(xué)習(xí)和思索，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的才智力氣，體驗(yàn)到創(chuàng)建的快樂(lè)。我們的老師在課上也留意到了這一點(diǎn)。

在畢麗娜的語(yǔ)文課〈快歡樂(lè)樂(lè)〉中，老師從學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校而說(shuō)不出緣由這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語(yǔ)文課〈為了妹妹〉中，從講解并描述一個(gè)真實(shí)的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學(xué)生帶著這種新奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年老師的英語(yǔ)課更是精彩，都能通過(guò)多樣的嬉戲、互動(dòng)活動(dòng)，師生共同表演、參加等形式，讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)主動(dòng)踴躍，效果頗佳。

五、學(xué)生能夠在課上自覺(jué)地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，看出老師平常對(duì)學(xué)生的要求狀況。

陶行知說(shuō)過(guò)：教化就是習(xí)慣的培育。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)老師來(lái)規(guī)范和培育。在很多老師的課堂上，學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺(jué)地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而也看出平常老師在學(xué)生的管理上也是很專(zhuān)心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力才會(huì)有所提高。

在總結(jié)閱歷學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，須要我們老師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上支配得不夠合理，所占用的時(shí)間安排上還須要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在老師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體協(xié)助教學(xué)，但是在老師自身要有激情、要用自己的心情感染學(xué)生上做得還不盡完備；另外個(gè)別老師還存在隨意性，沒(méi)有對(duì)本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工，在問(wèn)題的處理上比較片面些等等。誠(chéng)心地希望各位老師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)實(shí)力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

老師公開(kāi)教學(xué)工作總結(jié)

老師公開(kāi)教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)覺(jué)問(wèn)題的實(shí)力，因此好好打算一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是我細(xì)心整理的老師公開(kāi)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)老師采納多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，主動(dòng)推動(dòng)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教化教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干老師為先導(dǎo)的兩輪公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們供應(yīng)了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)，供應(yīng)了一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位老師都特別珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì)，仔細(xì)備課，仔細(xì)打算，全部根據(jù)要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對(duì)于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅嫻熟，而且運(yùn)用恰到好處?？梢哉f(shuō)，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的特長(zhǎng)。確的確實(shí)達(dá)到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成果?？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校老師的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校老師朝氣蓬勃、主動(dòng)向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。

一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)

本次活動(dòng)每位老師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，同心同德，全程服務(wù)

本次教學(xué)從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)都非常重視，并且得到了后勤李主任的幫助和支持。組織的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，學(xué)校的各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)切。李校長(zhǎng)親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)。在學(xué)校資金相當(dāng)驚慌的前提下，徐校長(zhǎng)盡可能地嘉獎(jiǎng)每一位參與活動(dòng)的老師，足見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視、大力支持。教育處仔細(xì)組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評(píng)課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參加，教研組年級(jí)組全方位予以幫助，評(píng)委們仔細(xì)聽(tīng)課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的主動(dòng)協(xié)作，從而確保了這次教學(xué)競(jìng)賽獲得圓滿(mǎn)勝利。

2、看法端正，打算充分，展示風(fēng)采

在活動(dòng)中，我們看到老師看法端正，特別重視，打算充分。通過(guò)熬煉，個(gè)人的綜合素養(yǎng)得到了促進(jìn)和提高，也讓老老師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探究教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成果好。老師仔細(xì)打算教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現(xiàn)了老師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素養(yǎng)風(fēng)采。如語(yǔ)文組張艷紅老師在聽(tīng)取組內(nèi)老師的看法基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是非常嫻熟的狀況下利用幻燈主動(dòng)參加本次活動(dòng)。老師的求知探究的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體才智的結(jié)晶，都是精彩的展示。

3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，每位老師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)激活了老師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充分呈現(xiàn)了青年老師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)覺(jué)了一些有潛質(zhì)、有實(shí)力的老師，觀賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到專(zhuān)心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)力，對(duì)基礎(chǔ)差有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓外語(yǔ)課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和愛(ài)好，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語(yǔ)課。如張艷紅老師的語(yǔ)文課，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清楚，課堂節(jié)奏張弛有度，老師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，始終保持著劇烈的學(xué)習(xí)欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了勝利的喜悅，真正體現(xiàn)了歡樂(lè)學(xué)習(xí)的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語(yǔ)言精練流暢，學(xué)問(wèn)點(diǎn)撥非常到位，，正趕上區(qū)化學(xué)教研員來(lái)聽(tīng)課，對(duì)她的課賜予了高度評(píng)價(jià)，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學(xué)課，把味同嚼蠟的變成詳細(xì)可感的、貼近生活的，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的大家風(fēng)范?？梢哉f(shuō)，十六堂課都有特性，各自呈現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。

4、電化手段，協(xié)助教學(xué)，增設(shè)美感

在本次教學(xué)活動(dòng)中，全部老師都運(yùn)用了多媒體協(xié)助教學(xué)，并且在運(yùn)用上有了較大的提高。許多老師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有許多課件制作相當(dāng)精致，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當(dāng)有特色。

5、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛

絕大多數(shù)老師都能抱著虛心學(xué)習(xí)看法仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課，主動(dòng)參加到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)主動(dòng)，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡老師之間的溝通溝通，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的探討和相識(shí)。

6、課改精神，深化人心，創(chuàng)新教學(xué)

在教學(xué)活動(dòng)中，我們很興奮地看到，老師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。老師們能夠利用分組探討、學(xué)生到臺(tái)上板書(shū)、自由發(fā)言探討等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。許多好的.做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深化我校老師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

二、值得反思的問(wèn)題

本次活動(dòng)在取得成果和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，老師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。

1、老師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來(lái)計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。

2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。老師自身的素養(yǎng)展示很好，但教學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)不夠。

3、老師駕馭課堂的實(shí)力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，上到哪里算哪里或過(guò)于注意形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握精確度不夠。

4、總體上看，師生間溝通的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答探討多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面對(duì)全體。有的提問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。老師要擅長(zhǎng)捕獲教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問(wèn)，更不要總是提問(wèn)固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。

5、有的老師板書(shū)缺少設(shè)計(jì)，隨意性大，起不到提示和強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的作用；有的老師用多媒體課件代替板書(shū)，而整節(jié)課一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。有的老師既打投影，相同的內(nèi)容又寫(xiě)板書(shū)，重復(fù)展示分散學(xué)生留意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。

6、有些老師對(duì)多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂運(yùn)用而運(yùn)用，缺少目的性、價(jià)值性，而不是觀念上的整合。課件對(duì)教學(xué)起不到協(xié)助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學(xué)生的留意力。

7、作為教學(xué)還應(yīng)留意細(xì)微環(huán)節(jié)，要盡量避開(kāi)出現(xiàn)一些語(yǔ)言、教態(tài)的細(xì)微環(huán)節(jié)。

8、從全校老師的狀況看，部分老師聽(tīng)課的主動(dòng)性不夠，覺(jué)得此事與己無(wú)關(guān)，16節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒(méi)有聽(tīng)。

三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能為所欲為的搞教學(xué)“拼盤(pán)”。不搞“形象面子工程”，這樣做違反了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。

2、要真正的面對(duì)全體學(xué)生，在老師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽(tīng)課坐在比較靠后的位置上，比