小學(xué)語文教案菁選-3

小學(xué)語文教案菁選【實(shí)用】小學(xué)語文教案范文錦集八篇作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案8篇，歡迎大家分享。小學(xué)語文教案篇1教學(xué)要求2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村的變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀，體會小學(xué)生喜悅的心情。教學(xué)課時兩課時第一課時教學(xué)要求2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會農(nóng)村變之大，激發(fā)熱愛生活熱愛學(xué)習(xí)之情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過程一、演示課件，整體感知。1、談話激趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)2、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看(詩歌內(nèi)容)4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。二、**朗讀，讀通課文。1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。3、出示生字卡片，檢查讀音。a.帶拼音指名讀，開火車讀。b..去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。c.開展小組擂臺賽讀含有生字的.詞語。三、讀課文，理解內(nèi)容。哪座房子最漂亮教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？第一句1)方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。2)換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺？)3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？第二句。1)生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，2)說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。3)師生想象朗讀。第三、四句。1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮？(請學(xué)生用詩句回答)2)為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)3、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。四、書寫生字。1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。第二課時哪座房子最漂亮教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新一、聽寫生字。二、背誦詩歌。三、鞏固識字。1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。四、詞語積累。1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。2、詞語找朋友：/article/寬寬的、胖胖的、**的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動。談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。1、四人小組練習(xí)。2、夸校園比賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。)案篇2教材分析：這一單元的語文天地安排了寫字、變字形、分類、補(bǔ)充句子、觀察雪花、閱讀古詩等練習(xí)?！皩W(xué)寫字”是鞏固巾衣本牙的筆順。變字形是用靈活的形式讓學(xué)生了解漢字之間的聯(lián)系。補(bǔ)充句子是在課文學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。讀背古詩的內(nèi)容的是宋朝詩人王安石的《梅花》，古詩的內(nèi)容與本單元的速提相聯(lián)系，并配有圖畫，學(xué)生圖文對照，可以了解古詩的內(nèi)容和意境?！敖痂€匙”告訴學(xué)生的是漢字的會意，運(yùn)用它可以幫助學(xué)生理解字的意教學(xué)建議：“語文天地”的內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿**行?！皩W(xué)寫字”的內(nèi)容有“巾、衣、本、牙”，前三個可以結(jié)合課文《冬天是個魔術(shù)師》的識字寫字教學(xué)進(jìn)行，“牙”可以在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時認(rèn)讀和學(xué)習(xí)書寫?！白冃涡∧g(shù)”的練習(xí)時讓學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)，給原來學(xué)過的字加上合適的筆畫或者部首，就可以組成新字。由于形式靈活，學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)。“讀一讀，繼續(xù)往下說詞語”是分類題目的形式，在完成這一題時，需要讓學(xué)生了解，接下去應(yīng)該說哪樣的詞語，明白為什么這樣說。然后可以拓展，例如說說你有哪些學(xué)習(xí)用品，你家的廚房里都有哪些用具等等?！罢諛幼诱f一說”的練習(xí)可以放在課文講解的過程中解決?！白x一讀”的練習(xí)是讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)氣方面的知識，可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說一說。處理“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說一說”一題時，提前布置，讓學(xué)生收集、剪貼，上課時展示，可以用評選優(yōu)勝小組的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。“仔細(xì)觀察雪花，在老師的幫助下，剪一個漂亮的雪花圖案”的練習(xí)可以放在美術(shù)課上進(jìn)行，為了激發(fā)學(xué)生的'興趣，可以在板報(bào)欄里開辟一個小欄目，展示大家的作品?！睹坊ā芬辉?，對于小學(xué)生來說，內(nèi)容比較難，不容易體會其中包含的意。主要是讓學(xué)生自己讀，并且練習(xí)背誦，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生了解古詩所含的韻味和美。《梅花》是詩人王安石推行變法受到保守**阻撓失敗后，復(fù)雜心情的表白。了解了這些，可以幫助學(xué)生理解詩中梅花凌寒怒放，身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香，實(shí)際上是在表白自己孤芳自傲、不畏**和永不屈服的志向和品格。鑒于學(xué)生的接受能力和理解能力的粗淺，在這里知識讓學(xué)生有所了解，無需記憶。詩中的疑難詞語有：凌：冒。寒：嚴(yán)寒。獨(dú)：孤獨(dú)。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望得知。為有：因?yàn)橛小０迪悖河挠牡南銡?。詩意是：在墻邊有幾枝梅花，冒著?yán)寒獨(dú)自開放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望不像是雪，聞到香味后便知道是梅花。語文教案篇3活動目標(biāo)：1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。2、感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)探索水保護(hù)水的意識?；顒又仉y點(diǎn)：了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。激發(fā)探索水保護(hù)水的意識?；顒訙?zhǔn)備：掛圖“缺水王國”、卡通人物“水姑娘”活動課時：活動過程：一、激趣導(dǎo)入1、出示卡通人物“水姑娘”今天，我們請來了我們最親密的朋友“水姑娘”，和我們一起討論一個問題。2、出示課題《我們的生活離不開水》二、探究新知(一)我們的生活用水1、水姑娘和我們在一起水姑娘天天和我們在一起，她想請小朋友們說說生活中哪些地方要用到她？A、同桌互相交流B、指名學(xué)生說2、制作生活用水**表“水姑娘”看看小朋友們是不是能說會做。把生活中哪些地方需要用水用寫的或者畫畫的形式制作成一張漂亮的'生活用水**表。(二)設(shè)計(jì)情境“當(dāng)水姑娘離開我們的時候……”說說生活中如果沒有水的時候，會出現(xiàn)什么麻煩事？(三)編故事“缺水王國的故事”1、看掛圖，我們來到一個缺水王國，在這個王國里會發(fā)生什么事情呢？2、把自己想象成王國里的小動物、人、植物等等自己喜歡的角色，編一編故事。3、評選故事大王三、拓展延伸水姑娘很喜歡我們，我們的生活也離不開她。在生活中，水姑娘卻發(fā)現(xiàn)了許多浪費(fèi)水、破壞水資源的情況，她很傷心，想離開我們，該怎么辦呢？請小朋友們把保護(hù)水、愛惜水的好建議寫成倡議書，從自己做起，大家一起保護(hù)可愛的水姑娘，讓我們永遠(yuǎn)和水姑娘在一起。教學(xué)反思：水，生命之源。對于小朋友來說，水是司空見慣的物質(zhì)，但也容易熟視無睹。因而通過本次活動，旨在讓學(xué)生們了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水，激發(fā)探索水保護(hù)水的意識。教學(xué)《我們的生活離不開水》這一主題，我沒有一味的灌輸大道理，而是從小朋友自身的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以說一說、做一做、演一演等有趣的形式，引導(dǎo)他們通過討論、**、記錄水在生活中的作用；想象生活中離不開水的情景；編缺水王國的故事等等有趣的活動，使小朋友們感受到水與我們生活的密切關(guān)系，感受缺水的不便，激發(fā)小朋友對探索水的熱情和重視水、節(jié)約水的意識。當(dāng)然，本次活動還存在不足。如在引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成想象成王國里的小動物、人、植物等等自己喜歡的角色，編一編故事時，自己沒能及時轉(zhuǎn)換角色，使得學(xué)生在老師的再次引導(dǎo)下，才順利地展開想象。：本次活動充分體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)了現(xiàn)代品德與生活課“求真、求實(shí)”的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的生活資料，用學(xué)生能夠和樂于參與的活動開展學(xué)習(xí)。課堂上“生活的真實(shí)”“引導(dǎo)的自然”處處涌現(xiàn)，教師關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，注重了學(xué)生的主體，使課堂生動活潑，真正體現(xiàn)了本課程是一門活動型的綜合課程?！盎顒印币巡皇且酝鶈渭兊男〗M討論或小品表演，而是貫穿于整個課堂，突出學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟。使小朋友們感受到水與我們生活的密切關(guān)系，感受缺水的不便，激發(fā)小朋友對探索水的熱情和重視水、節(jié)約水的意識。通過本次展示活動，與會教師一致認(rèn)為要上好一堂有效的《品德與生活》課，必須貼近學(xué)生的生活，還品德課本真，讓學(xué)生看自己的事，說自己的話，感自己的情，發(fā)自己的懷，一切還原于生活，終于生活。教學(xué)目標(biāo)：2、正確流利地朗讀課文。3、通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。字4、學(xué)做尊父母的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫字前置自學(xué)提綱1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。2、做生字卡片。教學(xué)過程：一、說一說，看誰知道得多1、師：同學(xué)們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎?下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。小組合作交流。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會兒全班評比哪個小組收集得最多。2、全班集體交流：誰收集的最多，報(bào)上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點(diǎn)子多1、認(rèn)識生字。師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。()我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖)，這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。(學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)全班討論：你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。)選擇自己喜歡的辦法自能識字。說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識的新字寶寶。用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。2、認(rèn)識偏旁部首再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”，認(rèn)識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識哪些含有這些偏旁的字。三、選一選，看誰最會動腦筋1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。3、出示下列詞語和句子，選生字填空：***教室的墻上著一畫。上課不能隨便說。我家的書上有許多書。四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。人教版小學(xué)一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案的反思課堂教學(xué)中，教師注重了同學(xué)能力的發(fā)揮和培養(yǎng)，讓同學(xué)動用了手、眼、口、腦等到多項(xiàng)器官，主動地參與到教學(xué)的'各個環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到了身手。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文根據(jù)一年級兒童的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，用兒童身邊常見的事件創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。如：你家里有什么?讓同學(xué)說。一下子同學(xué)的思維打開了，樂于說，課堂氣氛活躍，同學(xué)愛學(xué)。二、課文理解，挖掘空白處，訓(xùn)練說話這節(jié)課我設(shè)計(jì)了組一組、說一說等環(huán)節(jié)讓同學(xué)組詞和說句子，(一)可以檢查同學(xué)的讀音，(二)可以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)能力和觀察能力。生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，把學(xué)習(xí)的地位還給同學(xué)。識字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識字，形象。第二是借助拼音識字，第三是，你是用什么好方法記住，讓同學(xué)談識字方法。發(fā)揮同學(xué)的自主作用，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。語文教案篇5教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣，并將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。過程與方法：觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時(學(xué)法)一、情境對話，引入話題。1、師(手拿一束花)：我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上，鄰辦公室的老師看見了，艷羨地對我說：“喲，好美的花??！是你班上那些精怪的小丫頭們送的吧？”“哪里，哪里。是*時沒少給我惹麻煩，我沒少教訓(xùn)的那幫臭小子們送“?。?時不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎？而男學(xué)生是看著你就躲的呀！”看著她那一臉驚愕，我沒再作聲，臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，還是甜。因?yàn)榇藭r我強(qiáng)烈地感受到：我那些*日里調(diào)皮搗蛋的“兒子們”長大了。他們開始懂得我*時對他們的嚴(yán)厲，實(shí)質(zhì)上是對他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來得更幸福呢？所以，我認(rèn)為這是一份讓我難以忘懷的禮物，因而特別用心地珍藏著。瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。2、同學(xué)們，生活中有沒有令你最難忘的禮物呢？你送給別人的.，或者是接受他人的都可以。為什么難忘，能說說嗎？二、小組交流，拓寬思路。1、指名說，指導(dǎo)思考的方向。(可以說珍貴的禮物，可以說有特殊含義的禮物，可以說禮物到手一波三折的經(jīng)歷，也可以就禮物發(fā)表感嘆……)2、小組內(nèi)交流。(與禮物有關(guān)的皆可)3、小組推薦**在全班講有關(guān)禮物的故事。三、教師激情，指導(dǎo)習(xí)作。1、每份禮物都有一份獨(dú)特的含義，每份禮物都有一份特殊的經(jīng)歷……我們?nèi)绾伪４孢@份珍貴，辦法很多，用文字把這種感情的經(jīng)歷凝固下來無疑是個很好的選擇。那么怎樣寫好這篇習(xí)作呢？讓我們讀讀書本上的建議。2、讀后，討論：習(xí)作中我們應(yīng)該注意些什么？(1)對禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫。(2)接受(贈送)的過程要寫清楚。(3)要注意描寫自己的情感或者是心理活動，增強(qiáng)故事的吸引力。第二課時(實(shí)踐)一、學(xué)生實(shí)踐，完成習(xí)作。二、合作評議，互相提升。(講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。)1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。2、共同評議是否：(1)對禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫。(2)接受(贈送)的過程要寫清楚。(3)描寫出自己的情感或者是心理活動，增強(qiáng)故事的吸引力。3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對某些情況，有目的講評。6、集體修改。1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。板書設(shè)計(jì)：難忘的禮物(1)對禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫。(2)接受(贈送)的過程要寫清楚。(3)要注意描寫自己的情感或者是心理活動，增強(qiáng)故事的吸引力。篇6教學(xué)目標(biāo)：3、能講述故事，從而認(rèn)識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。教學(xué)重難點(diǎn)：2、在朗讀中體會魚翁是個有智慧、有勇氣的人。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，魚翁和**的圖片。教學(xué)過程：第一課時1、出示魚翁和**的圖片，學(xué)生對比，認(rèn)識到**的兇狠、可怕，魚翁在**面前顯得十分弱小。2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事：魚翁和**。他們之間會發(fā)生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！1、**讀課文，畫出不認(rèn)識的字，想辦法解決。2、同桌互讀課文，相互檢查讀書認(rèn)字情況。3、班級開火車認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。5、反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學(xué)習(xí)的好伙伴。帶有生字的句子。3、你用什么好辦法記住這些字呢？學(xué)生**說。作業(yè)：第二課時1、**讀課文，用自己的話說說課文內(nèi)容。2、**朗讀課文，提出不理解的詞語。(1)指名讀第1、2兩個自然段。(2)出示插圖，用自己的.話說說圖意，想象當(dāng)魚翁撈到這個黃銅瓶子時心情怎樣？會想些什么？說些什么？(3)**讀第二自然段，找出描寫**的語句，讀一讀。(4)看到這個**，你有什么感覺呢？這時魚翁會想些什么？(5)指導(dǎo)朗讀第二自然段。2、學(xué)習(xí)第三到九自然段(1)同桌朗讀這一部分。(2)從這一部分中你知道了什么？(3)學(xué)生**回答。(4)**是怎樣對待漁夫的呢？它為什么要這樣對待自己的救命恩人呢？(5)指導(dǎo)朗讀第三到五自然段，思考：**該用什么樣的語氣朗讀呢？魚翁呢？同桌互相讀一讀，說一說，然后指導(dǎo)朗讀，男女生分角色朗讀。(6)魚翁是怎樣對付**的呢？(7)分角色朗讀六、七、八、九這四個自然段。3、分角色熟讀對話。4、小組內(nèi)分角色表演。5、班級匯報(bào)表演，集體點(diǎn)評。四、拓展延伸1、魚翁靠什么戰(zhàn)勝**呢？2、你喜歡這位魚翁嗎？3、這個故事帶給你什么啟發(fā)嗎？4、齊讀課文。作業(yè)：1、把這個故事講給家里人聽。2、課外閱讀其他童話故事。學(xué)語文教案篇7一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。點(diǎn)3．有感情地朗讀課文。過程與方法：1、教師教法教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。2、學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,了解藏族的文化。二、教學(xué)重點(diǎn)通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。三、課時安排四、教學(xué)準(zhǔn)備通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具圖片。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一嚢樽?；竻矒沓C扛黿巧都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。2．板書課題二、讀文，理清思路1．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)(一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)1．找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。(藏戲有三個突出特點(diǎn)；世界上這樣的`劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。)2．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；**擁有藏戲的自豪。(二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點(diǎn)；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)你進(jìn)一步了解到了什么。3．看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。4．**讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。5．你想看藏戲嗎，為什么？(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)(三)師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式1．師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。段2．師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然。3．師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生自然段。4．師生合讀：21自然段。四、了解藏戲的形成1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2．交流、生發(fā)：(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來體會雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲**，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。(3)藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲**，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。五、總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是**文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。六、作業(yè)用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。板書設(shè)計(jì)：戴面具演出藏戲沒有舞臺傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲三五天沒結(jié)束8教材分析這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。課文按照雨前、雨中、雨后的順序?qū)懙?。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜，余韻無窮。文章首尾呼應(yīng)，主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美，主次分明，摹聲狀物細(xì)致入微。課文語言生動形象，作者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理教學(xué)過程而新奇的想象和聯(lián)想，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點(diǎn)。寄情于景、情景交融，表達(dá)了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。這篇課文為第一單元的略讀課文，本單元是以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)本篇課文要讓學(xué)生閱讀課文，體會作者對大自然的無比熱愛之情，并引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味優(yōu)美語言，領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2．感受有聲有色的山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。3．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。課時安排一課時教學(xué)資源配樂朱自清《春》片段設(shè)計(jì)思想這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟上。讓學(xué)生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，歸納其中蘊(yùn)涵的情感，并通過朗讀來展示學(xué)習(xí)的體會，朗讀的形式要多樣：競賽讀、個人讀、男女分讀、分組讀……教師可恰當(dāng)?shù)貪B透朗讀技巧，如急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫。通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對山雨的獨(dú)特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、(多**出示畫面)師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨……師生背誦描寫雨的詩句。師：咱們今天又將跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的韻味。板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】以優(yōu)美的圖片和詩句的吟誦開始一篇充滿韻味的課文的學(xué)習(xí)，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、初讀課文，理清文脈1、生**讀文，要求用自己喜歡的閱讀方式把課文讀正確、讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的？然段，即雨來、雨中、雨后的相關(guān)段落。教師相機(jī)正音。理解“啼囀”的意。3、指名說說作者是按怎樣的順序?qū)戇@場山雨的。揭示出請剛剛?cè)煌瑢W(xué)讀書的用意。4、指名說說閱讀的初步感受。師：這樣一幅有聲有色的山雨圖就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】初讀課文，了解大意，明確作者的寫作思路，為下文的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、朗讀賞析，深入感悟1、認(rèn)真讀讀課文，想一想作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，字里行間表達(dá)了怎樣的感情？邊讀邊畫出相關(guān)語句，并在空白處寫寫自己的體會。2、體會情感，感悟?qū)懛?1)感悟山雨的音韻美。①沙啦啦，沙啦啦……像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。b、體會“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的'琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。a、請一組學(xué)生讀，其余的孩子邊聽邊感受。師：在你們讀的時候，我也在幻想。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨，我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……(稍停)孩子們，閉上眼睛，和姜老師一起來幻想吧！b、師配樂范讀，生邊聽邊想象。C、生交流自己想象的畫面。師：多么奇妙的想象，多么貼切的比喻呀！作者把自己對山雨的熱愛融進(jìn)了字里行間。d、生帶著感受齊讀。(2)感悟山雨的色彩美師：大自然琴技高超，讓我們聆聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。自然還是位美術(shù)家。接下來我們就一起來欣賞它所描繪的山林色彩。b、學(xué)生交流都看到了哪些顏色，對哪種顏色印象最深。師：正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。c、師引讀本段?！驹O(shè)計(jì)意圖】邊讀邊想象畫面，一方面交給學(xué)生入情入境朗讀課文的方法，另一方面也能讓學(xué)生更直觀地感悟到作者恰當(dāng)?shù)谋扔骱推婷畹南胂螅瑥亩畹伢w會到作者對山雨的熱愛和贊美之情。四、總結(jié)升華，拓展延伸)2、師：雨后的丁冬聲給山林留下余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻。如果你就是這圖畫中的一個孩子，看到了如此美麗的景色，聽到如此動聽的聲音，此時此刻，你想說些什么？或者，你想做些什么？【設(shè)計(jì)意圖】這是教師設(shè)計(jì)的一個想象拓展訓(xùn)練，既檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也為后面的語文實(shí)踐打下基礎(chǔ)。3、(課件出示《賞雨》及朱自清《春》相關(guān)語段)，學(xué)生**讀，指名說感受。受五、布置作業(yè)，積累運(yùn)用1、學(xué)生寫寫自己眼中的雨，試著運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受。2、背誦自己喜歡的部分，并摘抄優(yōu)美句段。【設(shè)計(jì)意圖】拓展閱讀的設(shè)計(jì)踐行“大語文觀”的理念，使學(xué)生從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，為學(xué)生蓄積文化底蘊(yùn)，奠定綜合素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將閱讀中學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，趁熱打鐵，不失良機(jī)。小學(xué)語文教案菁選擴(kuò)展閱讀小學(xué)語文教案菁選(擴(kuò)展1)——小學(xué)語文教案菁選精選小學(xué)語文教案四篇作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。小學(xué)語文教案篇11、課前讓學(xué)生結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，收集田野風(fēng)光的圖片和文字資料，便于學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的特點(diǎn)和在那樣的環(huán)境中生活的快樂。2、本文內(nèi)容淺顯，寫景意境清新，寫人童稚純樸。教學(xué)時，可直接從課題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入，然后讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)前面三篇文章的方法自讀全文，了解課文內(nèi)容，在充分讀書的基礎(chǔ)上有所感悟，接著以探究問題帶動朗讀，最后品味語言，積累運(yùn)用。課題導(dǎo)入，可讓學(xué)生在讀過閱讀提示后，針對課題質(zhì)疑。如今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的.？作者怎樣通過麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活？好奇心引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生充滿樂趣，認(rèn)真讀書。在充分讀書的基礎(chǔ)上，小組討論，解決由課題產(chǎn)生的問題，交流體會，教師要指導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村孩子的純樸可愛，鄉(xiāng)間景色的美麗親切，孩子們玩耍的內(nèi)容多么地貼近自然，形式又是多么的豐富多樣，而感情又是多么的熱烈，正如同歡快柔美的麥哨那樣你呼我應(yīng)，此起彼落，傳承久遠(yuǎn)，同時指導(dǎo)有感情的朗讀。最后找出自己喜歡的句段，有感情的讀給大家聽，并說說喜歡的理由，并摘抄下來，達(dá)到積累的目的。3、多讀，是品味語言的最佳方式。有疑問時讀，多讀茅塞頓開；有感悟時讀，多讀理解深入；品味語言時讀，多讀，朗朗成誦。本文朗讀的情感基調(diào)應(yīng)歡快柔和。4、朗讀時注意以下字的讀音：似的的似的聲母讀翹舌音，剝開的剝讀bāo，黑白相間的間讀四聲。5、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，可推薦學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的相應(yīng)文章，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，豐富語言積累。案篇2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字詞，抄寫自己喜歡的句子。2．有感情地朗讀課文。3．讀懂課文，知道這塊流浪的形成過程以及想象的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)想象能力。4．了解本課的敘述順序與(黃河象)有哪些不同。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)琥珀的形成過程以及形成的條件。教學(xué)準(zhǔn)備1．曉拍賣物或仿制品以及掛圖。2．收集有關(guān)琉璃的資料。課時安排教學(xué)過程第一課時一、實(shí)物激起，揭示課題。出示瑰油實(shí)物或者掛圖。(板書課題。)誰能結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，說說什么是琥珀？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1．指名讀課文，了解主要內(nèi)容。課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的過程。2．字詞檢查。(l)讀準(zhǔn)字音：脂(zhi)滲(shen)拭(Shi)澎湃(pengpai)(2)注意字形：辣湃拭黏(3)多音字：黏(nian)黏稠(zhan)黏貼(4)理解：拂拭——撣掉或擦掉。松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。三、結(jié)合預(yù)習(xí)，討論課文的敘述順序。1.敘述順序。故事發(fā)生的時間(第1自然段)。琥珀的形成過程(第2~12自然段)。①松脂球的形成；②化石的形成。琥珀的發(fā)現(xiàn)過程(第13~17自然段)。這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值(第18自然段)。2．比較和《黃河象》一課的敘述順序有何不同。(1)回憶《黃河象》的敘述順序?！饵S河象》先講大象骨骼化石；再通過科學(xué)家的假想，講化石形成的過程；最后講化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘。(2)《琥珀》先通過科學(xué)家的設(shè)想，講琥珀形成的過程，再講發(fā)現(xiàn)。(3)比較異同，從中感悟到寫文章的敘述順序可以是多種多樣的，但要清楚合理。四、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。1．默讀第2~9自然段，思考：這個松脂球的形成需要哪些條件？2．演示多**課件，進(jìn)行討論。(1)松樹林。琉璃是松脂化石，要具有松脂這個條件，必須在松樹林里。(2)天氣炎熱。松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒有火辣辣的`太陽是不行的。只有在炎熱的夏天才會有高溫照射，才能流出松脂。(3)趕巧蜘蛛準(zhǔn)備吃掉蒼蠅，這個珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個小昆蟲在一起。(4)松脂不斷往下滴，才能積成球。3．練習(xí)有感情地讀這一部分。提示：(1)天氣環(huán)境，小蒼蠅出現(xiàn)的語段要讀得輕快些，心情是愉悅的。(2)蜘蛛爬過去一節(jié)讀的語調(diào)要輕，請速放慢。渲染出緊張氣氛。(3)蜘蛛撲上去一節(jié)速度加快。注意讀出重音。4．練習(xí)有感情地朗讀。第二課時一、回憶課文內(nèi)容，說說這塊玻確的松脂球是怎樣形成的提示：注意講全四個條件。松脂球形成后，怎樣變成化石的呢？請學(xué)習(xí)下面的部分。二、理解“化石形成過程”這部分。1．默讀課文。2．思考：松脂球是怎樣變成化石的？總結(jié)出變成化石的條件：1)時間長。3)松樹腐爛2)陸沉水漫。4)泥沙掩埋。三、有感情地朗讀化石形成的部分，了解發(fā)現(xiàn)過程。提示：要讀出孩子的高興，父親的驚喜。為什么令人驚喜？可以讓學(xué)生講講原因。四、默讀第四部分。思考：這塊瑰油是什么樣的？它有什么科學(xué)價(jià)值？理解：推測——根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。五、**想象。作者根據(jù)這塊琉璃里面的兩只小動物的特征，運(yùn)用有關(guān)知識想象出這樣一個有趣的故事。同學(xué)們也可以想，這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢？語文教案篇3一.教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力。2.通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會如茉莉一般的愛是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。3.聯(lián)系生活實(shí)際體會生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。教學(xué)時間兩課時二.教學(xué)過程第一課時一、緊扣課題、課題質(zhì)疑1.語言描述，激情導(dǎo)入愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。2.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑茉莉有什么特點(diǎn)？愛怎么能像茉莉呢？請同學(xué)們讀課文。[用動情的語言激蕩起學(xué)生心中的漣漪，用簡明的問題激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。]二、認(rèn)讀感知、初步理解要求：(1)圈畫生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。(3)初步理解課文大意。[自學(xué)課文的三個要求層層深入，環(huán)環(huán)相扣，既符合閱讀規(guī)律，又遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、學(xué)**慣，盡快過好認(rèn)讀關(guān)]2.檢查交流。(1)出示生字詞檢查認(rèn)讀茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙*淡無奇一本正經(jīng)躡手躡腳(2)指名分節(jié)讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語第二課時叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？(聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語)尋思、隨手與一本正經(jīng)：抓三個詞語的對比體會母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？(做動作)[運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，需要教師對教材深入地鉆研，靈活地把握]3.梳理概括。這篇課文給你留下了怎樣的印象？(要求學(xué)生用簡要的語言概括課文的主要意思。)[在閱讀教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行歸納概括能力的訓(xùn)練尤為重要，而現(xiàn)行的閱讀教學(xué)恰恰忽視了這一點(diǎn)，有的即使關(guān)注到了，也沒有落到實(shí)處，長此以往，學(xué)生在閱讀中快速準(zhǔn)確地捕捉信息的能力就會大打折扣，從而會影響到閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高]三、鞏固生字，描紅臨寫1.練讀詞語2.趣味記字(1)溫柔的手打一字(揉)(2)有心不*靜，有話不可信打一字(荒)3.描紅臨寫要點(diǎn)提示：茉莉(上下結(jié)構(gòu)，上小下大)；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大)[寫字學(xué)詞是語文教學(xué)的保底工程，初讀階段的教學(xué)至少要拿出10分鐘識字寫字]二、布置作業(yè)1.寫好生字，記住生字新詞。2.朗讀課文。[布置作業(yè)需要靈活與扎實(shí)相結(jié)合，一般還是像這樣務(wù)實(shí)一些的好，便于學(xué)生作業(yè)，便于檢查反饋，便于學(xué)生改進(jìn)提高]一、朗讀課文，感受茉莉1.課文中幾次寫到了茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？學(xué)生讀書、交流，出示詞語：*淡無奇潔白純凈詩意彌漫縷縷幽香裊裊3.在作者眼里，茉莉開始是*淡無奇的.，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。為什么呢？[閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。問題淺了，學(xué)生會覺得索然無味；問題深了，學(xué)生會如墜云霧。這一環(huán)節(jié)圍繞作者對茉莉的感受的不斷變化創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住了要害，使學(xué)生急于探求愛和茉莉之間如絲如縷、似斷實(shí)續(xù)的聯(lián)系。]二、精讀課文，品味愛心1.描述：爸爸媽**愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。2.要求：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感三、師生合作，交流深化1.小組交流。交流內(nèi)容：從哪些細(xì)節(jié)，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點(diǎn)；同一段有不同感受可以補(bǔ)充。2.班級交流(預(yù)設(shè))。(1)第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個重要？練習(xí)讀。2.爸爸直奔醫(yī)院，從直奔這個詞讀出了什么?練習(xí)讀。小結(jié)：*凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。(2)當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽**手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。引導(dǎo)1：談?wù)剬@段話的總體感受。引導(dǎo)2：從恬靜的微笑、緊握著的手看出什么？(這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機(jī)引導(dǎo))引導(dǎo)3：一個探字使你想到了什么？[教師引導(dǎo)學(xué)生通過探字與照射的比較，去體會探在這里的感情魅力。通過這樣的比照感受探的獨(dú)特，也能夠感受作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。用情感去支配語言，這就是語言有溫度的原因所在。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會接近語言的真象。]小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住媽**手，不正像盛開的茉莉嗎？作者似乎聞到了生命的芬芳。(3)似乎是我驚醒了爸爸。他她一動我就驚醒了。和爸爸去洗漱愛如茉。引導(dǎo)1：抓住人物的動作和語言描寫感悟內(nèi)心。引導(dǎo)2：聯(lián)系當(dāng)時情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)3：分角色朗讀。引導(dǎo)4:為什么寫幽香鉆到心中？對鉆有什么別樣體會？小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動我們的是父母之間的愛；愛溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉！[對鉆字的處理，讓學(xué)生說出別樣的體會，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用生活經(jīng)驗(yàn)來解讀文本的含義。架構(gòu)具體的文字與學(xué)生生活的聯(lián)系，從而促使學(xué)生深層次考慮，自己得到答案。教師的總結(jié)，延伸學(xué)生的理解，同時通過教師的話向?qū)W生傳遞教師的理解，這樣，把教師的理解評價(jià)與學(xué)生的理解結(jié)合起來，就有了更加立體豐富的認(rèn)識。四、歸納提煉，它是課文精華的濃縮，壓韻合轍、瑯瑯上口，便教利學(xué)。(1)讀一讀，背一背。(2)不同的人對愛有不同的理解和認(rèn)識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無生命的文字充分活起來。學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個月的一年級小學(xué)生，對于課文剛剛接觸，而且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。因此，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)教學(xué)**：多**課件教學(xué)時間：2課時第二課時(設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫)師:親愛的同學(xué)們,時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時間機(jī)器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)生:齊讀課題.(設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品師：課件出示要求會認(rèn)的生字生：指名或者開火車認(rèn)讀生字師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.生:練讀課文師:指名讀(全班評議)師:請大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時說說自己通過讀收獲了哪些信息?.生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)師:出示課件,讓學(xué)生**選擇喜歡的四季讀生:讀,評議(設(shè)計(jì)意圖：知識擴(kuò)展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文)師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請以小組為單位說一說,書上描寫的四個季節(jié)中都有哪些**的事物?生:小組討論交流.生:小組匯報(bào)小組匯報(bào)一：老師，通過讀了幾次課文，我知道春季的**事物是草芽和從南方飛回來的小鳥；夏季的'**事物是青蛙和圓圓的荷葉；小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的**事物之外，我們小組還通過討論知道了秋季的**事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰想把自己的資料與大家分享?生:交流體會.生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩生4：交流搜集到的兒歌師:出示多**課件展示還有哪些事物**四季的變化生：四名學(xué)生做四季的解說生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗??！生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫著，連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的干脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時節(jié)。因?yàn)槲乙粊恚蟮鼐妥兂闪艘黄瘘S。糧食成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎？生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開心了。你們喜歡我這個季節(jié)？師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?生:大自然師:誰來稱贊它?生:交流師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請大家試著把課文背誦下來,好嗎?生:試背課文師:引導(dǎo)多層次背誦(設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，達(dá)到口語訓(xùn)練)師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說一說.(課件出示提示:,他地說:我是天.)生:交流.師:親愛的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會了很多的知識。希望同學(xué)們在課下畫出自己喜歡的季節(jié)，我們來個四季展示會。五、作業(yè)(設(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè))同學(xué)們可以任選其一1．畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)2．讀一讀自己喜歡的段落3．背一背自己喜歡的段落4．講一講自己收獲的信息小學(xué)語文教案菁選(擴(kuò)展2)——小學(xué)語文教案菁選實(shí)用的小學(xué)語文教案模板集錦八篇作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小學(xué)語文教案篇1一、談話導(dǎo)入新課，明確要求。從六一兒童節(jié)談話揭示話題。2．板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。①要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。②想想擔(dān)任班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說。③當(dāng)眾演一演。1．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想想電視節(jié)目主持人的表情、動作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。3．師小結(jié)，板書：一要有表情地說普通話；的'常用語。6．師小結(jié)，板書：節(jié)目開始前要用敬語；節(jié)目之間要有銜接語；節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。1．根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導(dǎo)。5．小結(jié)：鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊(duì)主持人。案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受**的偉大之處。3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個神話講給別人聽。課前準(zhǔn)備1、多**事件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫2、生字詞卡片。3、搜集能體現(xiàn)**開天地情境的音樂帶。第一課時一、情境導(dǎo)入1、情境：播放多**課件。2、過渡，并揭示中心句?！叭祟惖睦献孀?*，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。就是讀書。今天，我們一起來讀《**開天地》。二、初讀感知1、**朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。2、識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。3、鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示生字，請同學(xué)給其組。4、有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。三、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗**，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀。1、重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)**創(chuàng)造宇宙的艱難。a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會**是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)**開天地的艱難。2、重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。a．讀一讀，說說你有什么感受。b．再讀讀，把你的感受讀出來。c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？3、采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。四、想象感悟1、浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象**用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。形2、展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的.雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。3、學(xué)生借助多**畫面嘗試復(fù)述。4、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗**，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。五、布置作業(yè)把神話故事《**開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。第二課時一、練講故事1、朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。2、評選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)**本組參加全班的“故事大王”的評選。3、講故事，評選“故事大王”。4、頒發(fā)“故事大王”證書。二、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。2、教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。3、學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。三、課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。語文教案篇3第一課時今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來運(yùn)動運(yùn)動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運(yùn)動。師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。1、運(yùn)用多**向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。師：快說說你們都看到了什么？2、伴隨音樂，老師進(jìn)行范讀課文。(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)三、學(xué)生自學(xué)1、自讀課文，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許下座位交)2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。四、識字1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認(rèn)識它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是*舌音。2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？五、學(xué)習(xí)交流1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？4、看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?？5、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的`語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。)六、指導(dǎo)背誦多么有趣的兒歌??！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦?！啊鸬迷?，————來————去，在————做操。七、拓展學(xué)習(xí)1、你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。流2、小組展示，評選出“今日之星“(學(xué)生要學(xué)會遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)教材分析：本文是一篇啟迪志趣的散文詩。這首散文詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。教學(xué)理念：從兒童的角度出發(fā)，根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，選擇圖片，為他們建立實(shí)物形象，幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為他們展開想象的翅膀，調(diào)用他們已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽向銀河**題。教學(xué)特色：創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，讓他們展開想象，在合作自主的學(xué)習(xí)中學(xué)好課文內(nèi)教學(xué)目標(biāo)：1、在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。2、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。3、仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會主動發(fā)問，養(yǎng)成愛**題的好習(xí)相機(jī)發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會主動發(fā)問。2、了解一些先進(jìn)科技設(shè)備知識。教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入1、小朋友，你們能準(zhǔn)確地大聲地叫出這些詞語的名字嗎？(出示生字詞語)。2、指著“銀河”一詞：請大家連讀2遍。晴朗的夜晚，深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，多么神秘呀！有兩個小朋友仰望銀河，把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河，大江，向銀河問了好多問題。(板書：問)指導(dǎo)讀課題。3、下面請大家**讀課文，把每個字都看在小眼睛里，讀準(zhǔn)了，讀每句話時就像放電影一樣，一邊讀一邊想，看看都提了哪些問題？二、交流1、小朋友們都問了哪些問題？2、你對哪一個自然段最感興趣就拿起來讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。3、集體交流的？指名讀。②老師覺得你把“清澈”這個詞讀得特別好！領(lǐng)大家讀。③“清澈的河水”就是什么樣的河水？(干凈、沒有一點(diǎn)臟東西)⑤聽了你的讀，老師仿佛看到了在一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。點(diǎn)擊：“戲水”你們都戲過水，玩過水嗎？在清澈的河水里，你看到了什么？⑥能在清澈的銀河里和魚兒和水嬉戲多美妙，多快樂呀！那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。⑵第二自然段①**讀，談感受。②熱鬧從哪兒看出來的？(南來北往)指導(dǎo)讀。(加動作)③指名讀。友情提示；伸著“大鼻子”的貨船的讀法。④你們見過“大鼻子”貨船嗎？猜猜看！⑤猜了這么多，讓我們來親眼看看，多**演示：“大鼻子”的貨船?！按蟊亲印倍嘤腥ぱ健Ｕl再來讀讀這一句。指名讀。⑥有什么不明白的地方嗎？(航標(biāo)燈)演示?？?，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。⑸出示第五自然段⑦南來北往的船只來來往往，多熱鬧，多繁榮！多有氣勢！你能讀好嗎？⑶第三、四自然段①出示，生自讀。要求：邊讀邊想，能不能讀出什么問題來。②你有什么要求和愿望？有什么想最了解的？老師可以滿足你們?、叟＠煽椗墓适录矣鲬魰裕∨笥芽赡芤猜犝f過，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。(課件：聽錄音故事)。④聽了動人的故事，我們再去看看斜拉橋。(出示圖片：上海的南浦大橋)引導(dǎo)看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀！你想說什么？我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋，叫潤揚(yáng)大橋，有機(jī)會去看看。⑤想象斜拉橋的雄偉，帶著對牛郎織女的祝愿，讓我們一起讀好第三自然。⑷第四自然段①(出示圖片)看，這就是攔河大壩。②剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我們還是來看圖片。葛洲壩(出示圖片和資料)你想說什么？(美麗、神秘，還能造福人類，祖國的科技越來越先進(jìn)了)。③是呀，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們**的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。④學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學(xué)完了。如果把它們連起來讀，你就會發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩呢！我們一齊在音樂聲中讀一到四自然。⑤(課件：銀河圖)文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢？如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會說得更好。A四人小組交流、討論。B下面老師想請這一組小朋友一人說一個，每人說的不一樣，說出來啊，就是一首小詩啦！(頒發(fā)合作成功獎)。①你們有這么多問題要問銀河?。侩y怪小作者最后說：(出示)：銀河呀，我還有好多好多的問題要問你。總有一天，我要駕駛著**的宇宙飛船到你那里去作客呢！②其實(shí)啊，咱們**的宇宙飛船早就升空啦！20xx年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛**太空，20xx年，費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號順利升空。20xx年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號飛上太空，并且實(shí)現(xiàn)了**宇航員第一次能走出艙，進(jìn)行太空行走的夢想?？戳诉@些圖片，你們想對這些飛天英雄們說些什么？③讓我們永遠(yuǎn)記住這些偉大的事情！老師也相信，引讀：總有一天------作客呢！④編書的時候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現(xiàn)在我們成功了，讓我們堅(jiān)定信念，再讀：總有-----作客呢！三、總結(jié)課文(出示：銀河圖)銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，還等著我們長大了去探索、去發(fā)現(xiàn)！四、作業(yè)1、讀一讀、背一背帶著對銀河的美好向往讀讀課文，背誦課文。2、畫一畫畫你見過的斜拉橋。3、寫一寫像課文中的小朋友那樣問問銀河，并把它們寫下來。讓它們變成一首美麗的小詩。教學(xué)反思：《問銀河》一課，內(nèi)容語言流暢，童趣性強(qiáng)，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的.翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，求得說中理解，說中感悟。在授課時，我首先給了學(xué)生較多的讀書時間。在朗讀中，重點(diǎn)抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達(dá)上的共同點(diǎn)：每段都問了兩個問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”，每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達(dá)方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。其次，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。孩子們有的問：“銀河，銀河，請你告訴我，你那里刮風(fēng)嗎？你那告訴我，冬天你的河面也結(jié)冰嗎？”等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最**的發(fā)散，對所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。使學(xué)生的思維在**翱翔時，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng)造思維、**人格得到了最好的體現(xiàn)。語文教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)：(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.享受童謠的音韻美;2.激發(fā)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。(二)知識要點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。正確認(rèn)讀本課11個生字。(三)學(xué)法和習(xí)慣：1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。三、教學(xué)難點(diǎn)：兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。四、教學(xué)過程：小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。(二)講授新課1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)2.如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把***數(shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方法。)(良好學(xué)**慣的.培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈。如：說完整話;指讀方法的訓(xùn)練)5.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，學(xué)有收獲的意識。)6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認(rèn)識了，就把記號擦掉。(教給學(xué)生識字的途徑)7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀，再齊讀。9.現(xiàn)在更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。)10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，說說你都認(rèn)識哪個字了，怎么認(rèn)識的?不會想想怎么辦?11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識的字，你就幫幫他。(把評價(jià)的**還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)(三)復(fù)習(xí)鞏固1.師生對讀。2.男女生對讀。3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個示范。)誰說說你這節(jié)課的收獲?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識。)你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。圖中有：**兩只貓個水桶條小魚。我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。五、教案點(diǎn)評：這是一個與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量，運(yùn)用已知的***數(shù)字，來認(rèn)識對應(yīng)的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡單的練習(xí)，讓學(xué)生體會到在生活中處處都能學(xué)語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣，給學(xué)生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時，讓學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍。篇6教學(xué)要求：1．用鋼筆描紅。2．對照簡化字，認(rèn)讀繁體字。3．按要求寫成語。4．修改病句。教學(xué)重點(diǎn)：按要求寫成語，修改病句。教學(xué)難點(diǎn)：修改病句。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題1．審題。2．指導(dǎo)。(1)指名認(rèn)讀描紅內(nèi)容。(2)教師提醒學(xué)生書寫時，除注意正確、規(guī)范、美觀外，還應(yīng)提高速度。3．練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(2)教師巡視指導(dǎo)。注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢o二、教學(xué)第二題1．審題。2．指導(dǎo)。(1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的繁體字。(2)學(xué)生自讀本題詞語。(3)一生讀括號前的簡體字，--生讀括號中的繁體字。(4)生齊讀本題詞語。(5)生邊默讀詞語，邊觀察簡化字與繁體字在結(jié)構(gòu)上的差異。3．練習(xí)。(1)出示繁體字，生搶答。(2)生“開火車”認(rèn)讀繁體字。三、教學(xué)第三題1．審題。2．指導(dǎo)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生通過組詞理解“褒”的含義，從而理解“褒義的成語”的含義。(2)生試說褒義的成語。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生通過組詞理解“貶”的含義，從而理解“貶義的成語”的含義。(4)生試說貶義的'成語。3．練習(xí)。(1)學(xué)生試填褒義詞和貶義詞。(2)學(xué)生“開火車”讀自己所填的褒義詞和貶義詞。四、教學(xué)第四題1．審題。2．指導(dǎo)。(1)指名讀病句。(2)三位學(xué)生上黑板練習(xí)，其余學(xué)生自行修改病句。(3)學(xué)生就黑板上的練習(xí)作充分討論后，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。3．反饋。(1)學(xué)生修改自己的答案。的3個句子。學(xué)語文教案篇7【教學(xué)內(nèi)容】帶學(xué)生去智慧城激趣導(dǎo)入。在學(xué)了我的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識了反義詞后，進(jìn)行我會認(rèn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識六個生字?！酒巍繉W(xué)習(xí)我會認(rèn)。師：看到我們一年3班的小朋友這么棒，今天有六個生字想和我們交朋友一起去智慧城，大家愿不愿意帶它們?nèi)ィ?小組學(xué)習(xí)六個生字，師出示六個生字。)師：請大家把自己和生字交朋友的高招在小組里交流一下。(生小組討論，師巡視。)(集體交流。)師：把你的高招向大家介紹一下吧！生：我讓大家猜一個謎語：太陽聽音樂。生：暗。師：我聽你喊得很大聲，你是怎么猜出來的？生：因?yàn)榘档淖筮吺侨兆峙?，就是太陽，右邊是音，就是音樂，合起來就是太陽聽音樂。師：這兩個小朋友真棒，用猜謎語的方式來記生字。誰再來說？生：我要用比一比的方法，把瘦和病比一比，他們都有一個病字框。師：她會用比一比的方法來記生字多棒呀！生：我也讓大家猜一個謎語：木頭在門里面。生：閑。師：你是怎么猜中的？生：因?yàn)殚T指閑外面的門字框，木頭是門字框里面的木，所以這個字是生：我用找反義詞的方法記住了舊。生：舊的.左邊是個***數(shù)字的1，右邊是日，就是1個太陽。師：你用分部件的方法，分左右兩部分來記，這個方法也很好用。生：我用分一分的方法記矮。我把矮分成三個部分。第一部分是左邊的矢字旁。第二部分是右上的禾，第三部分是右下的女，三個部分合起來就是矮。師：你也會用分部件的方法記生字，真好。師：這個丑字太丑了沒有人愿意記住它是嗎？生：我用比一比的方法，把丑和五比一比。五和丑很像，把五上面的橫和下面的橫折連起來就是丑師：這些生字大家記牢了嗎？生：記牢了。師：那我們就來比一比，誰記得快、記得牢。請大家把自己做的詞卡拿出來。老師拿出一個詞，同學(xué)們很快地把它念出來。然后，從自己的詞卡里找出它的反義詞大聲讀出來，看誰找得又快又對，我們比一比哪個小組做得最好。 (識字擂臺。)(師生互舉詞卡。)(課外延伸。)師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)了反義詞，知道利用找反義詞來幫助我們認(rèn)字。你用這個方法認(rèn)識了哪些字？(生紛紛**交流。)生：好的反義詞是壞，我認(rèn)識了壞。師：真好，送你一朵知識花。生：我在課外認(rèn)識的反義詞是甜和苦，老師教過了甜，我學(xué)會了苦，我把苦分成兩個部分來記，上面是草字頭，下面是古。師：說得真好，也送你一朵知識花。生：我學(xué)會的反義詞是老和少，我自己學(xué)會了老字。師：送你一朵知識花。師：還有這么多人想說呀！老師給你們一個機(jī)會，讓你們都能說。在學(xué)習(xí)小組里，把你學(xué)會的反義詞介紹給大家。(小朋友七嘴八舌在學(xué)習(xí)小組里交流、展示。)師：小朋友們不僅學(xué)會了反義詞，還學(xué)會了利用反義詞認(rèn)字的方法，看來我們可以帶上六個生字朋友上智慧城了。趕快把詞卡收起來，看看我們能不能通過鴨姑娘這一關(guān)。(課件演示：過橋。)小鴨旁白：同學(xué)們真聰明！祝賀你們闖關(guān)成功，請過橋吧。(生為自己歡呼鼓掌。)【點(diǎn)評】課程**倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。從低年級開始就應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識，獲得學(xué)習(xí)的方法。本段就充分地體現(xiàn)了老師努力改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意圖。如：出示我會認(rèn)