心理咨詢師技能案例題的答法

PAGEPAGE1心理咨詢師技能案例題的答法第一篇：心理咨詢師技能案例題的答法關(guān)于案例問答題的答法。關(guān)于案例問答題的答法：分析時(shí)，首先圈出時(shí)間、癥狀表現(xiàn)、資料分為哪些部分：成長(zhǎng)史、家族史、疾病史、婚姻史、家庭關(guān)系、軀體檢查、心理測(cè)評(píng)、重大生活事件。有沒有，沒有的話，后面要收集補(bǔ)充。常見問題回答框架：1、請(qǐng)對(duì)求助者的個(gè)人成長(zhǎng)資料進(jìn)行分類整理。三級(jí)部分，整理資料。P16頁(yè)。嬰幼兒時(shí)期童年（身體發(fā)育、家庭、事件、親子關(guān)系……）少年（青春期發(fā)育、親子關(guān)系、學(xué)校、交友、性心理……）青年（偶像、就業(yè)、戀愛婚姻、社交……）成年——個(gè)人成長(zhǎng)史中的重大轉(zhuǎn)折以及現(xiàn)在對(duì)它的評(píng)價(jià)注：案例中可能呈現(xiàn)括號(hào)中的內(nèi)容，有多少寫多少。2、請(qǐng)對(duì)求助者目前身心和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行分類整理。心理（精神狀態(tài)）知：感知覺、記憶、思維、注意力劃歸在此類中。情：情緒、情感意、行：意志行為（自控能力、言行一致性）人格：個(gè)性完整性和穩(wěn)定性。生理（軀體狀態(tài)）：體檢等。社會(huì)：工作效率人際交往3、該求助者的主要癥狀是什么？精神：知情：焦慮，抑郁等【判斷不清楚的，可以多些一點(diǎn)。一點(diǎn)都沒有出現(xiàn)的，別寫?！恳庑袀€(gè)性：穩(wěn)定性、完整性等，自知力。身體狀態(tài)：生理——身體、睡眠、性功能等社會(huì)功能（人際交往）4、診斷的一般程序是什么？（應(yīng)當(dāng)如何根據(jù)求助者情況做出診斷？）三級(jí)P44。嚴(yán)重心理問題診斷的工作程序，案例，注意事項(xiàng)。上冊(cè)300頁(yè)。（一）分析求助者是否經(jīng)歷過較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性的刺激。（二）分析求助者的內(nèi)心沖突是否屬于道德性質(zhì)或現(xiàn)實(shí)意義。是否有求治的愿望。（三）分析求助者的心理、生理及社會(huì)功能各方面是否受到影響。（四）分析求助者問題是否有器質(zhì)性的病變作基礎(chǔ)。（五）綜合以上分析、排查，與神經(jīng)衰弱、神經(jīng)癥或其他精神病鑒別。5、本案例最可能的診斷是什么？第一類：正常vs不正常正常==）健康vs不健康不健康==）一般心理問題、嚴(yán)重心理問題、疑似神經(jīng)癥（神經(jīng)癥性心理問題、可疑神經(jīng)癥）寫法是：心理正常，心理不健康，一般心理問題/嚴(yán)重心理問題/疑似神經(jīng)癥。注：分三級(jí)說，最后錯(cuò)了前面對(duì)了還有分。第二類：正常vs不正常不正常==）神經(jīng)癥神經(jīng)癥==）焦慮性神經(jīng)癥、恐怖神經(jīng)癥、強(qiáng)迫性神經(jīng)癥、軀體形式障礙、神經(jīng)衰弱寫法是：心理異常，神經(jīng)癥，焦慮性神經(jīng)癥（焦慮癥），廣泛性焦慮。第三類：正常vs不正常不正常==）精神分裂癥、抑郁癥等。寫法是：心理異常，精神分裂癥。即可。6、診斷的依據(jù)是什么？診斷依據(jù)：1、三原則2、典型癥狀、行為3、自知力、求醫(yī)行為心理不健康狀態(tài)：1、一般心理問題2、嚴(yán)重心理問題3、疑似神經(jīng)癥神經(jīng)癥等使用精神病學(xué)的四條標(biāo)準(zhǔn)：1）癥狀學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：2）病程：三個(gè)月以上（驚恐障礙一個(gè)月）3）嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)：客觀：社會(huì)功能受損程度主觀：精神痛苦程度4）排除標(biāo)準(zhǔn)：排除其他神經(jīng)癥。排除身體疾病，腦器質(zhì)性疾病所致精神障礙排除嚴(yán)重的精神障礙注：神經(jīng)癥從三原則角度來說，并不是所有的都非常明確，還是要看主導(dǎo)的癥狀。對(duì)神經(jīng)癥的診斷，典型癥狀和沖突性質(zhì)是最主要的，不要糾結(jié)在三原則上。8、請(qǐng)對(duì)本案例進(jìn)行病因分析。三個(gè)維度。生理心理社會(huì)9、你認(rèn)為對(duì)求助者進(jìn)行量化評(píng)定需要選擇哪些量表？為什么？人格：MMPI、EPQ、16PF健康：SCL90、SAS、SDS原因：LES詳細(xì)說——選擇MMPI，探詢其病理人格特征，并為作精神病的鑒別診斷提供參考選擇SDS（SAS），評(píng)估抑郁（焦慮）方面的狀態(tài)和程度選擇SCL-90，了解其心理生理行為等方面存在的問題及其嚴(yán)重程度選擇EPQ（16PF），了解人格方面的病因選擇LES和社會(huì)支持評(píng)定量表，了解問題產(chǎn)生的社會(huì)原因選擇韋氏智力測(cè)驗(yàn)，了解是否存在智力障礙10、為確診本案例，還需要了解哪些資料？查看成長(zhǎng)史、家族史、疾病史、婚姻史、家庭關(guān)系、軀體檢查、心理測(cè)評(píng)、重大生活事件中缺少什么，缺的補(bǔ)上即可。11、對(duì)本案例來講，比較妥當(dāng)?shù)奶幚泶胧┦鞘裁?？為什么？如案例為不健康狀態(tài)，參考以認(rèn)知療法、或行為療法進(jìn)行咨詢，可大體寫咨詢步驟和方法。如案例為神經(jīng)癥==）轉(zhuǎn)介，或在專科醫(yī)生的治療前提下或指導(dǎo)下，進(jìn)行咨詢。理由是：屬于**神經(jīng)癥，所以，不屬于心理咨詢范疇。第二篇：20XX年心理咨詢師(二級(jí))咨詢技能案例題20XX年心理咨詢師（二級(jí)）咨詢技能案例題（1）來源：考試大20XX年6月24日【有了考試大，考遍全天下】男性，20XX未婚，浙江某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐.自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張。害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前更嚴(yán)重了，才來心理科看病。了解資料：求助者的家長(zhǎng)敘述：自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约浩つw黑，同學(xué)起外號(hào)叫小泥鰍。上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個(gè)好工作，改變家里的境況。咨詢過程：收藏心理咨詢師站！首先經(jīng)過收集資料。了解到這個(gè)大學(xué)生的生活背景和心理上的情況：一方面內(nèi)心有些自卑、膽怯，怕比不上別人。另一方面又很自負(fù)，覺得別人不比他聰明，有時(shí)也看不上教的不好的老師，難免對(duì)有些老師的態(tài)度不夠尊敬，但內(nèi)心也害怕被老師處罰，經(jīng)過四次咨詢，求助者認(rèn)知上有了改變，癥狀有了明顯改善，順利通過了考試。提問資料：求：我主要是精神不能集中，記憶力下降，邏輯思維能力也下降了。我是學(xué)工科的，邏輯分析能力不行，作業(yè)也沒法做了。咨：你還有哪些方面的問題，比如睡眠、食欲方面，或者身體的其他方面？求：睡覺不好，晚上睡不著，常常做夢(mèng)，早上醒的早，白天沒精神，有時(shí)候耳朵還嗡嗡作響，吃飯也不香，吃不多，最近……咨：行了，我看出來了，你的臉色也不好，你這段時(shí)間確實(shí)挺痛苦的，你先作個(gè)心理測(cè)驗(yàn)吧。求：還需要作測(cè)驗(yàn)呀？咨：通過測(cè)驗(yàn)，我可以對(duì)你的資料了解得更全面，這里有抑郁量表、焦慮量表、SCL－90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧。求：這些都要做么？少做幾個(gè)行么？咨：你怎么能嫌多呢，這不都是為你好么？1.心理咨詢師不應(yīng)該使用的提問方式是）A.開放式提問B.封閉式提問C.責(zé)備性提問D.修飾性反問5.（多選）心理咨詢師還應(yīng)該尋求的資料是（）A.個(gè)人的成長(zhǎng)史B.本人生理狀態(tài)C.本人精神狀態(tài)D.社會(huì)功能狀態(tài)心理咨詢師成績(jī)查詢心理咨詢師輔導(dǎo)心理咨詢師招聘國(guó)家心理咨詢師心理咨詢師考試題6.咨詢關(guān)系的建立受到（）的雙重影響。A.咨詢師與求助者B.咨詢動(dòng)機(jī)與期望程度C.自我覺察水平與行為方式D.合作態(tài)度與咨詢方法7.對(duì)求助者的尊重，并不包含（）。A.對(duì)求助者一視同仁B.完全信任求助者C.不得討論與咨詢密切相關(guān)的隱私D.接納求助者錯(cuò)誤的價(jià)值觀8.熱情與尊重相比，下列說法中不正確的是（）。A.尊重與求助者的距離更近些B.熱情要體現(xiàn)在咨詢?nèi)^程C.尊重具有理性色彩D.熱情具有感情色彩（2.在這段咨詢中，心理咨詢師使用的咨詢技術(shù)是（）A.開放式提問B.封閉式提問C.情感反應(yīng)D.內(nèi)容反應(yīng)3.心理咨詢師在傾聽時(shí)，打斷求助者的原因是（）A.急于結(jié)束B.輕視問題C.干擾話題D.轉(zhuǎn)移話題4.（多選）選擇適合的量表應(yīng)依據(jù)（）A.與臨床的表現(xiàn)有關(guān)B.方便操作簡(jiǎn)單易行C.價(jià)格比較便宜適中D.可以排除其他疾病9.正確的咨詢態(tài)度包含的五種要素是尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和（）。A.咨詢特質(zhì)B.積極關(guān)注C.咨詢技巧D.職業(yè)理念10.下列說法中不正確的是（）。A.尊重意味著將求助者作為活生生的人去對(duì)待B.尊重應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為對(duì)求助者的全面接納C.尊重可以喚醒求助者的自信心，D.對(duì)求助者的尊重是有條件的|考試大收集整理1答案：C2答案：A,C3答案：B4答案：A,D5答案：B,D6答案：A7答案：C8答案：A9答案：B10答案：D20XX年心理咨詢師（二級(jí)）咨詢技能案例題（2）來源：考試大20XX年6月24日【考試大——我選擇，我喜歡】男性，20XX未婚，浙江某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐.自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張。害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前更嚴(yán)重了，才來心理科看病。了解資料：求助者的家長(zhǎng)敘述：自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约浩つw黑，同學(xué)起外號(hào)叫小泥鰍。上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個(gè)好工作，改變家里的境況。咨：根據(jù)你的敘述以及心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，我初步判斷你的問題是屬于我們心理科的工作范圍，主要是情緒方面的問題，還有人際關(guān)系方面的問題。求：原來是這樣，那該怎么辦??！咨：今天我只是對(duì)你的問題有了大概的了解，在以后的咨詢中，我們還要確定咨詢目標(biāo)，對(duì)你的問題進(jìn)行詳細(xì)深入的探討。求：好的。1、求助者心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)是（）收B.各種評(píng)估指標(biāo)的分析藏心理咨詢師站！C.心理健康的初步印象A.自卑D.心理健康的初步診斷B.自負(fù)C.膽怯6.精神病性描述限定的范圍不包括（）。D.內(nèi)向A.顯著的興奮和活動(dòng)過多B.顯著的精神運(yùn)動(dòng)性遲滯2.與重性精神病區(qū)分的依據(jù)是（）C.幻覺妄想或緊張癥性行為A.求助者的問題沒有泛化D.嚴(yán)重而持久的社會(huì)性退縮B.求助者有主動(dòng)求醫(yī)行為C.求助者的心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果7.心理沖突的特點(diǎn)是（）。D.求助者對(duì)疾病有自知力A.常形一般是心理生理障礙B.常形與現(xiàn)實(shí)處境沒有關(guān)系3.基本情況的咨詢報(bào)告應(yīng)包括（）C.變形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān)A.臨床表現(xiàn)D.變形帶有明顯的道德色彩B.自我評(píng)估C.資料分析8.自動(dòng)想法概念是指在生活事件刺激下快速進(jìn)D.資料結(jié)果入人頭腦中的（）。A.似乎有效或真實(shí)的想法4.求助者心理行為問題分析報(bào)告中應(yīng)包括B.無效的而不真實(shí)的想法（）C.無效的或不真實(shí)的想法A.生物學(xué)原因D.有效而真實(shí)的想法B.社會(huì)性原因C.認(rèn)知的原因9.認(rèn)知因素致病的原因不包括（）。D.不可控原因A.對(duì)邏輯的推理出現(xiàn)了失誤B.對(duì)事物的理解出現(xiàn)了偏差5.求助者心理健康的結(jié)論報(bào)告應(yīng)包括（）C.對(duì)概念的使用出現(xiàn)了失誤A.對(duì)資料可靠性的判斷D.對(duì)他人的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差10.對(duì)求助者目前狀態(tài)的整理不包括（）。A.情緒和情感表現(xiàn)B.自控能力和言行1答案：A2答案：B,D3答案：A,B,C,D答案：A8答案：A9答案：D10答案：CC.職業(yè)和法律意識(shí)D.考勤和工作動(dòng)機(jī)|考試大收集整理4答案：A,B,C5答案：C,D6答案：D720XX年心理咨詢師（二級(jí)）咨詢技能案例題（3）來源：考試大20XX年6月24日【考試大——我選擇，我喜歡】男性，20XX未婚，浙江某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐.自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張。害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前更嚴(yán)重了，才來心理科看病。了解資料：求助者的家長(zhǎng)敘述：自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约浩つw黑，同學(xué)起外號(hào)叫小泥鰍。上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個(gè)好工作，改變家里的境況。提問資料：一星期后，求助者按照約定的時(shí)間來到心理咨詢室。咨：上次咨詢我對(duì)你的問題有了大概的了解，你希望你能在哪方面為你提供幫助呢？求：快期末考試了，這是大學(xué)里的最后一次考試了，如果考不好，會(huì)影響到畢業(yè)分配，可我現(xiàn)在一點(diǎn)也看不下書，一想到考試我就緊張咨：你希望我為你做些什么？求：我想你如果能讓我順利通過考試就太好了咨：我不是你的老師，不出題，也不判卷，我也不可能替你考，我怎么幫你呢？求：我想如果我不緊張了，能看進(jìn)書去，可能就會(huì)考好咨：緩解你緊張的情緒，這一點(diǎn)我是能幫助你的。這可以作為第一個(gè)咨詢目標(biāo)1、咨詢目標(biāo)不應(yīng)該（）A.以求助者的情緒改變?yōu)橹鰾.以求助者的行為改變?yōu)橹鰿.以求助者的快樂滿足為主D.以求助者的認(rèn)知改變?yōu)橹鰾.澄清C.評(píng)估D.調(diào)整6.確定心理與行為問題的關(guān)鍵點(diǎn)的原則是（）。A.求助者提供的資料不能作為分析問題的依據(jù)B.咨詢師憑借經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)初期資料作定性分析C.資料分析時(shí)既要可靠真實(shí)又要符合客現(xiàn)邏輯D.求助者家屬提供的資料最有可靠性和真實(shí)性7.咨詢師對(duì)求助者的四種常見看法中不包括（）。A.深信求助者有足夠的內(nèi)在潛力去面對(duì)挑戰(zhàn)B.相信求助者有能力改變，但是能力有限，需要外界幫助C.相信求助者有能力應(yīng)付日?，嵤拢菬o法獨(dú)立地做出重大抉擇D.認(rèn)為人不具備任何內(nèi)在潛力8.影響性概述與參與性概述的不同之處是（）。A.影響性概述是咨詢師將自己敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來2.本案例具體的咨詢目標(biāo)應(yīng)該包括（）A.認(rèn)知方面B.行為方面C.情緒方面D.意志方面3.在本段咨詢中，如果雙方確定的咨詢目標(biāo)不一致，則應(yīng)該（）A.重新協(xié)商制定B.以求助者為主C.以心理咨詢師為主D.由心理咨詢師制定4.在本段咨詢中，咨詢目標(biāo)是由（）A.心理咨詢師自己制定的B.求助者本人制定的C.雙方共同協(xié)商制定D.上級(jí)心理咨詢師制定的5.在本段咨詢中，心理咨詢師對(duì)求助者提出的咨詢目標(biāo)進(jìn)行了（）A.整合B.參與性概述是求助者將自己敘述的主題以C.對(duì)求助者作指導(dǎo)解釋時(shí)不厭其煩簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來D.流露真情實(shí)感C.影響性概述是咨詢師將對(duì)方敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來10.咨詢階段性小結(jié)主要包括（）。D.參與性概述是求助者將對(duì)方敘述的主題以A.咨詢師的小結(jié)簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來B.求助者的小結(jié)C.咨詢雙方共同討論的結(jié)果9.體現(xiàn)咨詢師熱情時(shí)，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ.求助者家屬的意見|考試大收集整理A.初次來訪時(shí)熱情詢問各種問題B.耐心傾聽求助者敘述答案：C答案：A,C答案：A答案：C答案：D答案：C答案：D答案：A答案：A答案：A,B,C20XX年心理咨詢師（二級(jí)）咨詢技能案例題（4）來源：考試大20XX年6月24日【考試大,有你,也有我！】男性，20XX未婚，浙江某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐.自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張。害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前更嚴(yán)重了，才來心理科看病。了解資料：求助者的家長(zhǎng)敘述：自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约浩つw黑，同學(xué)起外號(hào)叫小泥鰍。上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個(gè)好工作，改變家里的境況。提問資料：求：其實(shí)我怕老師為難我收藏心理咨詢師站！咨：你得罪過老師？求：我沒有得罪過他，他教課不好，同學(xué)們都不滿意，有的人到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里反映過，他以為是我反應(yīng)的咨：老師為什么會(huì)認(rèn)為是你反應(yīng)的？你有什么根據(jù)呢？求：我也不知道，可能是他上課我總愛問些問題，他不會(huì)，就以為是我故意刁難他咨：原來如此，你擔(dān)心老師為難你，雖然你拼命念書，但越念心里越急，擔(dān)心將來的后果，所以每天很緊張。求：您說的對(duì)，我白天念書效率低，晚上就熬夜，躺在床上還在想方程式，睡不著。晚上睡不好，第二天又沒精神。我想如果我不那么緊張了，念書效率可能會(huì)高1、求助者心理問題的根源是（）A.生理方面B.心理方面C.人際關(guān)系方面D.社會(huì)功能方面2.對(duì)待求助者的隱私，心理咨詢師應(yīng)該（）A.平和對(duì)待B.不去探究C.不要評(píng)價(jià)D.不理不問3.從心理方面探察心理問題的根源，應(yīng)該分析）A.有無持久的負(fù)性情緒記憶B.是否存在生活事件（C.對(duì)現(xiàn)實(shí)問題有無錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)D.心理發(fā)育過程中有無錯(cuò)誤觀念4.從社會(huì)方面探察心理問題的根源，應(yīng)該分析）A.價(jià)值觀念與心理問題的關(guān)系B.生活事件與心理問題的關(guān)系C.人際關(guān)系與心理問題的關(guān)系D.教育背景與心理問題的關(guān)系5.在深入了解求助者的資料時(shí)，應(yīng)該（）A.不涉及求助者隱私B.選擇恰當(dāng)談話內(nèi)容C.處理好敏感的問題D.先易后難逐漸深入|考試大收集整理（答案：B答案：A,C答案：A,C,D答案：B,C,D答案：B,C,D20XX年心理咨詢師（二級(jí)）咨詢技能案例題（5）來源：考試大20XX年6月25日【分享考試大?共建考試大】男性，20XX未婚，浙江某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐.自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張。害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前更嚴(yán)重了，才來心理科看病。了解資料：求助者的家長(zhǎng)敘述：自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约浩つw黑，同學(xué)起外號(hào)叫小泥鰍。上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個(gè)好工作，改變家里的境況。收藏心理咨詢師站！提問資料：心理咨詢師與求助者確立了第一個(gè)咨詢目標(biāo)后，又繼續(xù)商定第二個(gè)咨詢目標(biāo)。求助者希望能夠改善睡眠狀況。求助者一般晚上十一點(diǎn)上床睡覺，大概一兩點(diǎn)能睡著，早上五點(diǎn)就醒了，一晚上也就睡三四個(gè)小時(shí)，求助者希望通過咨詢后一晚能睡五六個(gè)小時(shí)。在確立了第二個(gè)咨詢目標(biāo)后，雙方商定的第三個(gè)咨詢目標(biāo)是求助者希望以后在聽到同學(xué)們叫他“小泥鰍”這個(gè)外號(hào)時(shí)不會(huì)感到不舒服。在確定了這三個(gè)咨詢目標(biāo)后，求助者問道在以后的咨詢中，目標(biāo)可否改變，心理咨詢師回答道：“不能改了，如果改來該去，我們?cè)趺醋稍儼?！”雙方商定先解決第一個(gè)問題。1、在本段咨詢中，心理咨詢師應(yīng)該對(duì)咨詢D.一般特殊目標(biāo)進(jìn)行（）A.澄清6.咨詢階段性小結(jié)主要包括（）。B.評(píng)估A.咨詢師的小結(jié)C.整合B.求助者的小結(jié)D.量化C.咨詢雙方共同討論的結(jié)果D.求助者家屬的意見2.咨詢目標(biāo)多層次統(tǒng)一是指（）A.當(dāng)前目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的統(tǒng)一7.咨詢效果的評(píng)估維度主要包括（）。B.一般目標(biāo)與特殊目標(biāo)的統(tǒng)一A.求助者的自我評(píng)估C.局部目標(biāo)與整體目標(biāo)的統(tǒng)一B.咨詢師的評(píng)定D.具體目標(biāo)與終極目標(biāo)的統(tǒng)一C.社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)D.求助者周圍人士的評(píng)定3.由于心理咨詢師的原因難以達(dá)到咨詢目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該（）8.心理咨詢案例記錄可以分為（）。A.重新制定咨詢目標(biāo)A.心理測(cè)量的案例記錄B.中止雙方咨詢關(guān)系B.每次的案例記錄C.轉(zhuǎn)介其他的心理咨詢師C.總結(jié)幾次咨詢情況的記錄D.放棄所定咨詢目標(biāo)D.咨詢終結(jié)或中斷時(shí)的記錄4.在咨詢過程中，對(duì)于已經(jīng)確定的咨詢目標(biāo)9.每次咨詢記錄的內(nèi)容包括（）。（）A.求助者來訪時(shí)的特征A.可以重新制定B.咨詢中的談話內(nèi)容B.可以進(jìn)行調(diào)整C.對(duì)咨詢印象的總結(jié)C.不能更改D.咨詢師在咨詢過程中的想法D.可以放棄10.不適宜的咨詢對(duì)象的類型是（）。5.（單選）在對(duì)咨詢目標(biāo)進(jìn)行歸類時(shí)，應(yīng)該分A.沖動(dòng)型清（）B.欠缺型A.輕重緩急C.緊張型B.短期長(zhǎng)期D.忌諱型|考試大收集整理C.局部整體答案：C答案：A,B,C,D答案：B,C答案：A,B答案：B答案：A,B,C答案：A,B,C,D答案：B,C,D答案：A,B,C,D答案：B,D20XX年心理咨詢師（二級(jí)）咨詢技能案例題（6）來源：考試大20XX年6月25日【牽手考試大，成功你我他】男性，20XX未婚，浙江某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐.自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張。害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前更嚴(yán)重了，才來心理科看病。了解資料：求助者的家長(zhǎng)敘述：自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约浩つw黑，同學(xué)起外號(hào)叫小泥鰍。上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個(gè)好工作，改變家里的境況。提問資料：咨：你想過沒有自己為什么緊張，是怕考試還是怕什么？求：我也想過，我平時(shí)學(xué)習(xí)很好，對(duì)于考試我不應(yīng)該害怕，我想主要是怕老師故意為難我，那樣，我學(xué)得再好也不會(huì)及格的。咨：通過你剛才所說的我明白了，你是怕老師為難你，故意不讓你及格，如果不及格就會(huì)影響到你畢業(yè)分配，而畢業(yè)分配對(duì)于你又很重要，所以你很緊張，是這樣么？求：是的。畢業(yè)分配到一個(gè)好工作對(duì)于我非常重要。我家里很窮，我希望工作以后能改善家里的境況咨：這一點(diǎn)我能理解。1.本段咨詢中，心理咨詢師所作的工作是（）。（）A.追蹤卡A.確定本次心理咨詢的目標(biāo)B.通訊B.對(duì)所定目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化收藏心理咨詢師站！C.面談C.明確求助者對(duì)問題的認(rèn)知D.電話D.確定需要優(yōu)先解決的問題7.下列說法中值得商榷的是（）。2.影響求助者問題的因素是（）A.真誠(chéng)在咨詢活動(dòng)中具有重要意義A.問題發(fā)生的時(shí)間B.真誠(chéng)可以為求助者提供安全、自由的氛圍B.問題發(fā)生的地點(diǎn)C.真誠(chéng)可以為求助者提供榜樣C.生理因素D.真誠(chéng)不應(yīng)有半點(diǎn)掩飾和虛假D.社會(huì)性因素8.每次咨詢記錄的內(nèi)容包括（）。3.在本段咨詢中，心理咨詢師應(yīng)用的咨詢技術(shù)A.求助者來訪時(shí)的特征是（）B.咨詢中的談話內(nèi)容A.內(nèi)容反應(yīng)C.對(duì)咨詢印象的總結(jié)B.內(nèi)容表達(dá)D.咨詢師在咨詢過程中的想法C.情感反應(yīng)D.情感表達(dá)9.咨詢關(guān)系的建立受到（）的雙重影響。A.咨詢師與求助者4.咨詢關(guān)系建立的技術(shù)是（）B.咨詢動(dòng)機(jī)與期望程度A.尊重技術(shù)C.自我覺察水平與行為方式B.溫暖技術(shù)D.合作態(tài)度與咨詢方法C.真誠(chéng)技術(shù)D.通情達(dá)理技術(shù)10.關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，下列說法中正確的是（）。5.本段咨詢中，心理咨詢師（）A.人本主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)求助者自我實(shí)現(xiàn)A.正確的理解求助者的講述內(nèi)容B.行為主義學(xué)派幫助求助者消除適應(yīng)不良行B.正確的體會(huì)求助者的內(nèi)心情感為C.客觀的評(píng)估了求助者緊張的真實(shí)原因C.完形學(xué)派幫助求助者消除不合理的信念|考D.將自己的體驗(yàn)傳達(dá)給了求助者試大收集整理6.遠(yuǎn)期療效評(píng)估中常用的回訪方式包括答案：C答案：D答案：A,C答案：A,B,C,D答案：A,B,C答案：A,B,C,D答案：D答案：A,B,C,D答案：A答案：A,B20XX年心理咨詢師（二級(jí)）咨詢技能案例題（7）來源：考試大20XX年6月25日【相信自己,掌握未來,考試大值得信賴!】男性，20XX未婚，浙江某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐.自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張。害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前更嚴(yán)重了，才來心理科看病。了解資料：求助者的家長(zhǎng)敘述：自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约浩つw黑，同學(xué)起外號(hào)叫小泥鰍。上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個(gè)好工作，改變家里的境況。提問資料：求：有的同學(xué)向?qū)W校反應(yīng)老師教的不好，老師以為是我說的，其實(shí)不是我。我以前上小學(xué)時(shí)，有一次老師就冤枉我，向我家長(zhǎng)說我在學(xué)校調(diào)皮，回家后，父親狠狠的打了我。咨：小時(shí)候被老師冤枉，害怕老師，和你現(xiàn)在擔(dān)心老師為難你有關(guān)系么？求助者低頭沉默了一分鐘.求：小時(shí)候我沒做錯(cuò)什么，被老師冤枉了，這次我也沒向?qū)W校反應(yīng)老師教的不好，可老師還是認(rèn)為是我。咨：所以你并不是擔(dān)心考試不及格，而是擔(dān)心老師會(huì)不講理，找你麻煩，不讓你及格。求助者又低頭沉默了一分鐘.求：可能是這樣。1、在本段咨詢中，心理咨詢師應(yīng)用的咨詢內(nèi)容包括（）。技術(shù)是（）A.診斷階段包括收集信息，做出診斷A.內(nèi)容反應(yīng)B.診斷階段包括確立咨詢目標(biāo)B.內(nèi)容表達(dá)C.咨詢階段重點(diǎn)在于幫助求助者分析和解決C.情感反應(yīng)問題D.情感表達(dá)D.鞏固階段是咨詢的總結(jié)、提高階段2.求助者第二次沉默是（）7.正確的咨詢態(tài)度的五種要素中包括（）。A.思考問題A.尊重B.一種阻抗B.熱情C.不知所措C.積極關(guān)注D.不想回答D.共情3.影響求助者問題的因素是（）8.缺乏共情容易造成的咨詢后果是（）。A.人際關(guān)系A(chǔ).求助者感到失望B.社會(huì)因素B.求助者停止自我探索C.生物因素C.求助者逐漸減輕壓力D.認(rèn)知因素D.咨詢師加強(qiáng)主動(dòng)探索4.在本段咨詢中，心理咨詢師應(yīng)用的咨詢技術(shù)9.積極關(guān)注的操作性定義是（）。是（）A.關(guān)注求助者的基本認(rèn)識(shí)A.解釋技術(shù)B.關(guān)注求助者的基本情感B.指導(dǎo)技術(shù)C.關(guān)注求助者言語(yǔ)的積極面C.面質(zhì)技術(shù)D.關(guān)注求助者行為的積極面D.開放性技術(shù)10.應(yīng)付阻抗的要點(diǎn)是（）。5.本案例中，阻抗的原因可能是（）A.認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問題A.求助者成長(zhǎng)的痛苦B.把求助者看做咨詢中的對(duì)手B.求助者的行為失調(diào)C.調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性C.求助者對(duì)抗心理咨詢師D.認(rèn)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)置的障礙|考試大收D.求助者無求治動(dòng)機(jī)集整理6.教材中闡述的心理咨詢?nèi)齻€(gè)階段的主要工作答案：A答案：B答案：D答案：C答案：A,B答案：A,B,C,D答案：A,B,C,D答案：A,B答案：C,D答案：C20XX年心理咨詢師（二級(jí)）咨詢技能案例題（8）來源：考試大20XX年6月25日【考試大,有你,也有我！】男性，20XX未婚，浙江某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐.自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張。害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前更嚴(yán)重了，才來心理科看病。了解資料：求助者的家長(zhǎng)敘述：自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约浩つw黑，同學(xué)起外號(hào)叫小泥鰍。上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個(gè)好工作，改變家里的境況。提問資料：咨：我能理解你的心情。你現(xiàn)在的擔(dān)心有一部分是因?yàn)槟銉?nèi)心害怕而來的，過去發(fā)生的事現(xiàn)在不一定又會(huì)發(fā)生，但有時(shí)過去的經(jīng)歷會(huì)影響你現(xiàn)在的看法和反映。你現(xiàn)在有什么具體的事實(shí)證明老師會(huì)為難你么？求：沒有證據(jù)咨：假如沒有事實(shí)根據(jù)，目前最好不要去考慮這種可能性，你還是專心復(fù)習(xí)功課吧，不要疑神疑鬼的，憑你的能力，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，相信一定會(huì)考好的。求：你說的道理我也明白，每次咨詢回去后，我都感覺很輕松，可是過來幾天，我又開始緊張了，又看不下書了。1.在本段咨詢中，心理咨詢師應(yīng)用的咨詢技術(shù)是（）6.面質(zhì)技術(shù)應(yīng)在（）情況下使用A.內(nèi)容反應(yīng)A.求助者的言行不一致B.內(nèi)容表達(dá)B.求助者前后言語(yǔ)不一致C.情感反應(yīng)C.求助者理想與現(xiàn)實(shí)不一致D.情感表達(dá)在線輔導(dǎo)D.求助者前后反映不一致2.本段咨詢中，心理咨詢師的做法是（）7.具體性技術(shù)應(yīng)用的情況是（）A.價(jià)值不中立A.問題模糊B.批評(píng)求助者B.過分概括C.啟發(fā)求助者C.概念不清D.懷疑求助者D.反應(yīng)不明3.為準(zhǔn)確理解求助者問題的性質(zhì)，需要明確8.要做到積極關(guān)注求助者，就應(yīng)該（）（）A.立足實(shí)事求是A.求助者因問題產(chǎn)生的情緒情感變化B.反對(duì)過分消極B.求助者因問題產(chǎn)生的軀體感覺變化C.避免盲目樂觀C.求助者因問題產(chǎn)生的意向行為變化D.贊美求助者D.求助者對(duì)所要解決問題的自我認(rèn)知9.在本段咨詢結(jié)束時(shí)，求助者的講話表明4.在本段咨詢中，心理咨詢師應(yīng)用的咨詢技術(shù)（）是（）A.本次咨詢的效果不佳A.解釋技術(shù)B.應(yīng)重新制定咨詢目標(biāo)B.指導(dǎo)技術(shù)C.求助者產(chǎn)生了依賴C.面質(zhì)技術(shù)D.求助者產(chǎn)生了移情D.開放技術(shù)10.缺乏共情容易造成的咨詢后果是（）。5.參與技術(shù)包括（）A.求助者感到失望A.內(nèi)容反應(yīng)B.求助者停止自我探索B.情感反應(yīng)C.求助者逐漸減輕壓力C.自我開放D.咨詢師加強(qiáng)主動(dòng)探索|考試大收集整理D.雙向交流答案：B答案：A答案：A,B,C,D答案：A答案：A,B答案：A,B,C答案：A,B,C答案：A,B,C答案：B答案：A,B20XX年心理咨詢師（二級(jí)）咨詢技能案例題（9）來源：考試大20XX年6月25日【考試大,有你,也有我！】男性，20XX未婚，浙江某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐.自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張。害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前更嚴(yán)重了，才來心理科看病。了解資料：求助者的家長(zhǎng)敘述：自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约浩つw黑，同學(xué)起外號(hào)叫小泥鰍。上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個(gè)好工作，改變家里的境況。提問資料：經(jīng)過幾次咨詢后心理咨詢師和求助者對(duì)前一階段的工作進(jìn)行了總結(jié)并做了記錄。求助者明白自己緊張的原因是與小時(shí)候的負(fù)性體驗(yàn)有關(guān)，擔(dān)心大學(xué)的老師會(huì)象小學(xué)老師一樣冤枉自己，求助者的緊張情緒得到緩解，能夠?qū)Ｐ膹?fù)習(xí)功課，睡眠狀況隨之也得到改善。雙方還商定了下次咨詢?nèi)蝿?wù)即第三個(gè)咨詢目標(biāo)關(guān)于外號(hào)問題的探討。求助者認(rèn)為泥鰍很滑不好抓，同學(xué)們這樣叫他是在諷刺他為人圓滑，所以感覺非常不舒服，心理咨詢師向求助者詢問同學(xué)們這樣叫的原因，求助者也不知道，只是猜測(cè)。因此心理咨詢師給求助者布置了家庭作業(yè)，心理咨詢師建議求助者回學(xué)校后親自問問同學(xué)們給他起外號(hào)的原因。求助者聽從了心理咨詢師的意見。1.本次的作業(yè)是（）6.咨詢案例的記錄包括A.求助者自己的實(shí)踐體會(huì)A.個(gè)人資料記錄B.咨詢效果的評(píng)估收藏心理咨詢師站B.主要癥狀記錄C.心理問題的剖析C.咨詢方案記錄D.下次咨詢的建議D.轉(zhuǎn)介過程記錄2.咨詢小結(jié)包括（）7.咨詢案例的記錄應(yīng)該（）A.求助者的小結(jié)A.由心理咨詢師保存B.心理咨詢師的小結(jié)B.由本科室保存C.心理咨詢師的感受C.由求助者保存D.雙方談?wù)搩?nèi)容D.專門保密保存3.本段咨詢中使用的評(píng)估方法是（）8.結(jié)束咨詢時(shí)間可由（）決定A.咨詢前后心理測(cè)驗(yàn)A.心理咨詢師B.求助者的自我報(bào)告B.心理咨詢師與求助者共同C.求助者同學(xué)的報(bào)告C.求助者D.求助者家人的報(bào)告D.上級(jí)心理咨詢師4.咨詢小結(jié)的時(shí)間可以選擇在（）9.評(píng)估咨詢效果時(shí)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)以（）A.咨詢結(jié)束后為主。B.咨詢過程中A.求助者意見C.咨詢開始后B.咨詢目標(biāo)D.每段咨詢結(jié)束前C.咨詢師意見D.雙方意見5.反復(fù)現(xiàn)象是（）A.咨詢效果不佳的表現(xiàn)10.咨詢效果的評(píng)估維度主要包括（）。B.求助者不滿意的表現(xiàn)A.求助者的自我評(píng)估C.在咨詢中正常發(fā)生的B.咨詢師的評(píng)定D.需要進(jìn)行轉(zhuǎn)介的前兆C.社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)D.求助者周圍人士的評(píng)定|考試大收集整理答案：A答案：A,B,D答案：B答案：D答案：C答案：A,B,C,D答案：D答案：A,B,C答案：B答案：A,B,C,D20XX年心理咨詢師（二級(jí)）咨詢技能案例題（10）來源：考試大20XX年6月25日【考試大——我選擇，我喜歡】男性，20XX未婚，浙江某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐.自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張。害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前更嚴(yán)重了，才來心理科看病。了解資料：求助者的家長(zhǎng)敘述：自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约浩つw黑，同學(xué)起外號(hào)叫小泥鰍。上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個(gè)好工作，改變家里的境況。提問資料：求助者詢問同學(xué)后得知之，所以這樣叫他只是因?yàn)樗L(zhǎng)得黑，而不是指他的為人。當(dāng)他明白這個(gè)原因后，再聽到有人這樣叫他，也沒有覺得不舒服。通過這幾次咨詢，求助者與心理咨詢師在開始所制定的咨詢目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)到了，心理咨詢師對(duì)咨詢結(jié)果進(jìn)行了評(píng)估。心理咨詢師首先讓求助者做了四個(gè)心理測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下：SDS總分38標(biāo)準(zhǔn)分47，SAS總分37標(biāo)準(zhǔn)分46，EPQE3P9N6L8，SCL－90焦慮2.0抑郁1.8敵對(duì)1.8恐怖1.7偏執(zhí)1.6軀體化1.6人際關(guān)系1.9精神病性1.4對(duì)此測(cè)驗(yàn)結(jié)果上級(jí)心理咨詢師解釋說，求助者焦慮、抑郁情緒得到緩解，人際關(guān)系得到了改善。1、本段咨詢中使用的評(píng)估方法是（）C.應(yīng)當(dāng)將求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)A.咨詢前后心理測(cè)驗(yàn)D.不把求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢目標(biāo)B.求助者自我報(bào)告收藏心理咨詢師站C.求助者同學(xué)報(bào)告6.評(píng)估咨詢效果時(shí)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)以（）D.求助者家人報(bào)告為主。A.求助者意見2.綜合以上資料，心理咨詢師對(duì)案例三的咨詢B.咨詢目標(biāo)（）C.咨詢師意見A.咨詢目標(biāo)明確合理，循序漸進(jìn)D.雙方意見B.咨詢效果明顯C.咨詢目標(biāo)太多，過于繁瑣7.影響到咨詢效果的原因（）D.咨詢效果不明顯A.動(dòng)機(jī)是否合理B.對(duì)咨詢沒有信任度3.多維度效果評(píng)估是指（）C.內(nèi)容不適合A.咨詢前后測(cè)驗(yàn)的評(píng)估D.以上都是B.求助者自我報(bào)告評(píng)估C.求助者的家人的評(píng)估8.評(píng)估項(xiàng)目區(qū)分度的常用方法有（）D.求助者的朋友的評(píng)估A.鑒別指數(shù)B.相關(guān)法4.心理咨詢方案不包括（）。C.區(qū)分法A.雙方的責(zé)權(quán)利D.命中法B.咨詢的設(shè)置C.咨詢的目標(biāo)9.遠(yuǎn)期療效評(píng)估中常用的回訪方式包括D.內(nèi)容的不可變更性（）。A.追蹤卡5.關(guān)于確定咨詢目標(biāo)時(shí)的常見錯(cuò)誤觀念包括B.通訊（）。C.面談A.咨詢師可以帶有自己的價(jià)值觀D.電話|考試大收集整理B.咨詢師不可灌輸自己的價(jià)值觀答案：A答案：A,B答案：A,B,C,D答案：D答案：C答案：B答案：A,B,C,D答案：A,B答案：A,B,C,D第三篇：心理咨詢師三級(jí)技能總結(jié)心理咨詢師三級(jí)技能總結(jié)第一章心理診斷技能第一節(jié)初診接待與資料搜集整理一、如何進(jìn)行初診接待1、做好咨詢前的準(zhǔn)備工作2、使用禮貌的接待方式和語(yǔ)言3、間接詢問求助者希望得到哪方面幫助4、詢問結(jié)束后，明確表明態(tài)度5、說明保密原則6、說明心理咨詢的性質(zhì)7、說明其權(quán)利與義務(wù)8、與求助者協(xié)商，確定使用哪種咨詢方式Tips：初診接待的第一印象，對(duì)建立咨詢關(guān)系起到關(guān)鍵作用危機(jī)的處理避免緊張情緒；語(yǔ)言表達(dá)流暢；反復(fù)說明保密原則；說明心理測(cè)量的有限性；儀態(tài)二、攝入性會(huì)談（一）、如何進(jìn)行1、確定會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍（求助者提出的問題、初診接待觀察到的疑點(diǎn)、心理測(cè)量中發(fā)現(xiàn)的問題、上級(jí)咨詢師下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)）2、確定提問方式3、傾聽4、控制會(huì)談的內(nèi)容和方向（釋義、中斷、情感反射、引導(dǎo)）5、對(duì)會(huì)談內(nèi)容歸類（個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展問題；現(xiàn)實(shí)生活狀況；婚姻狀況；人際關(guān)系；主觀癥狀；情緒體驗(yàn)、生活態(tài)度；其他。）6、結(jié)束會(huì)談（二）、會(huì)談法的要點(diǎn)：1、聽比說更重要2、非評(píng)判性態(tài)度3、會(huì)談法的種類：攝入性、鑒別性、治療性、咨詢性、危急性4、最常用的攝入性會(huì)談——背景資料采集5、了解求助者的精神狀態(tài)和行為特點(diǎn)外表和行為動(dòng)作、語(yǔ)言特點(diǎn)、思維內(nèi)容、認(rèn)知過程及功能、情緒、自知力6、怎樣提問題開放性問題（1）不恰當(dāng)提問的消極作用：造成依賴、責(zé)任轉(zhuǎn)移、減少其自我探索、產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息、防衛(wèi)心理、影響必要的概括和說明（2）避免下列提問方式：“為什么”、多重選擇、多重問題、修飾性反問、責(zé)備性問題、解釋性問題7、選擇會(huì)談內(nèi)容的原則可接受、有效、積極Tips：中立態(tài)度、避免失誤、不給絕對(duì)性結(jié)論、結(jié)束客氣誠(chéng)懇三、正確使用心理測(cè)驗(yàn)說明量表意義并征得同意選擇合適量表測(cè)量結(jié)果與會(huì)談、觀察情況相左時(shí)，不可輕信一方，要重新會(huì)談評(píng)測(cè)四、一般臨床資料的整理與評(píng)估（一）、工作程序1、一般資料人口學(xué)、生活狀況、婚姻家庭、工作、社會(huì)交往、娛樂、內(nèi)在世界、對(duì)未來的看法2、個(gè)人成長(zhǎng)史嬰幼兒、童年、少年期、青年期、成長(zhǎng)中的重大轉(zhuǎn)化及現(xiàn)狀對(duì)其評(píng)價(jià)3、目前精神、身體和社會(huì)工作社會(huì)交往狀態(tài)精神狀態(tài)、身體狀態(tài)、社會(huì)工作和社會(huì)交往4、判斷來自其他處資料的可靠性5、分類整理（二）、對(duì)臨床資料的解釋解釋思路：1、注重行為觀察，與可能原因間建立聯(lián)系2、抓住偏離正常標(biāo)準(zhǔn)的行為3、抓住顯眼和突出事件，首先解釋（三）資料的可靠性是解釋的基礎(chǔ)驗(yàn)證資料可靠性的方法：1、補(bǔ)充提問2、使用問卷和心理測(cè)驗(yàn)3、比較同一資料的不同來源（四）給臨床資料賦予意義方法：就事論事、相關(guān)分析、分析跡象（五）影響資料可靠性的因素暗示、早期印象、求助者的處境和人格特點(diǎn)五、了解求助者的既往史，尋找有價(jià)值的資料是否去過醫(yī)療機(jī)構(gòu)（病歷資料）、心理咨詢機(jī)構(gòu)第二節(jié)初步診斷一、確定造成求助者心理與行為問題的關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)：是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或有內(nèi)在聯(lián)系；在個(gè)體發(fā)展中持久存在并隨著生活變化改變形式，但本質(zhì)不變二、對(duì)求助者形成初步印象，對(duì)一般心理健康水平進(jìn)行分析根據(jù)“心理健康水平評(píng)估的十項(xiàng)指標(biāo)”，衡量心理健康水平選擇量化測(cè)量工具初步區(qū)分一般、嚴(yán)重心理問題、神經(jīng)癥性心理問題三、確定是否屬于健康心理咨詢的范圍工作程序：1、掌握判斷正常與異常心理的三原則（主觀世界與客觀世界統(tǒng)一；精神活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)一致；個(gè)性相對(duì)穩(wěn)定）2、對(duì)具有典型意義的某些特意行為表型進(jìn)行定性3、確定工作范圍一般心理問題、嚴(yán)重心理問題、部分神經(jīng)癥性問題四、一般心理問題的診斷工作程序：1、分析是否有器質(zhì)性病變的基礎(chǔ)2、根據(jù)區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則和精神病性癥狀，與精神病性問題相鑒別3、分析內(nèi)心沖突類型，與神經(jīng)癥性問題相鑒別4、分析求助者情緒是否泛化，與嚴(yán)重心理問題相鑒別5、確定求助者心理問題持續(xù)時(shí)間、心理、生理及社會(huì)功能影響程度6、形成初步診斷例：1、該求助者有睡眠不好的癥狀，具體還需進(jìn)一步了解，以排除器質(zhì)性病變2、根據(jù)區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則，其產(chǎn)生情緒困擾有明顯的原因，情緒性質(zhì)和強(qiáng)度與現(xiàn)實(shí)處境相符，有良好的自知力，也有求治愿望；心理活動(dòng)協(xié)調(diào)，人格沒有發(fā)生明顯變化，心理狀態(tài)正常，可排除精神病性問題3、內(nèi)心沖突與現(xiàn)實(shí)處境相符，具有道德色彩，屬常形沖突，可排除神經(jīng)癥問題4、該求助者的焦慮情緒僅局限于與女友的關(guān)系上，沒有泛化，可排除嚴(yán)重心理問題5、主導(dǎo)癥狀是焦慮情緒，情緒反應(yīng)在正常范圍內(nèi)，持續(xù)時(shí)間一個(gè)月，沒有嚴(yán)重影響社會(huì)功能6、根據(jù)以上分析，該求助者屬于一般心理問題五、嚴(yán)重心理問題的診斷工作程序：1、分析是否有器質(zhì)性病變的基礎(chǔ)2、根據(jù)區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則和精神病性癥狀，與精神病性問題相鑒別3、分析內(nèi)心沖突類型，與神經(jīng)癥性問題相鑒別4、分析求助者情緒是否泛化5、確定求助者心理問題持續(xù)時(shí)間、心理、生理及社會(huì)功能影響程度6、形成初步診斷例：1、該求助者有睡眠不好的癥狀，具體還需進(jìn)一步了解，以排除器質(zhì)性病變2、根據(jù)區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則，其產(chǎn)生情緒困擾有明顯的原因，情緒性質(zhì)和強(qiáng)度與現(xiàn)實(shí)處境相符，有良好的自知力，也有求治愿望；心理活動(dòng)協(xié)調(diào)，人格沒有發(fā)生明顯變化，心理狀態(tài)正常，可排除精神病性問題3、內(nèi)心沖突來自??，這些沖突都與現(xiàn)實(shí)處境相符，具有道德色彩，屬常形沖突，可排除神經(jīng)癥問題4、該求助者的??已經(jīng)泛化5、主導(dǎo)癥狀是焦慮情緒，情緒反應(yīng)在正常范圍內(nèi)；持續(xù)時(shí)間2-6月，社會(huì)功能受到較大影響6、根據(jù)以上分析，該求助者屬于嚴(yán)重心理問題Tips：區(qū)分泛化與心境——心境是某種情緒持續(xù)，以至于對(duì)主體從事其他活動(dòng)產(chǎn)生影響，（如挨了批評(píng)，遷怒他人）；泛化是在最初引起情緒后，性質(zhì)類似的事物也能誘發(fā)同樣的情緒。心境關(guān)鍵在持續(xù)，泛化關(guān)鍵在誘發(fā)。六、提出心理評(píng)估報(bào)告臨床資料的核實(shí)評(píng)估求助者的心理、生理、社會(huì)功能狀態(tài)分析導(dǎo)致心理問題的原因第二章心理咨詢技能第一節(jié)建立咨詢關(guān)系一、尊重如何表達(dá)尊重1、尊重意味著咨詢師對(duì)求助者無條件的幫助2、尊重意味著平等3、?????禮貌4、?????信任5、?????保護(hù)隱私6、?????真誠(chéng)Tips：無條件的尊重轉(zhuǎn)介也是一種尊重二、熱情如何表達(dá)熱情1、在初診階段打好熱情的基礎(chǔ)2、通過傾聽和非言語(yǔ)方式，表達(dá)熱情3、認(rèn)真、耐心、不厭其煩，是熱情的最好表達(dá)4、咨詢結(jié)束時(shí)，使求助者感到溫暖三、真誠(chéng)如何表達(dá)真誠(chéng)1、真誠(chéng)不等于實(shí)話實(shí)說2、應(yīng)該實(shí)事求是3、不是自我發(fā)泄4、應(yīng)該適度5、還體現(xiàn)在非言語(yǔ)交流6、應(yīng)考慮時(shí)間因素7、體現(xiàn)在咨詢師的坦誠(chéng)上四、共情（一）、共情的含義：體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界的能力第一、咨詢師通過求助者的言行，深入對(duì)方內(nèi)心體驗(yàn)他的情感與思維；第二、把握求助者的體驗(yàn)與其經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系，深刻理解其心理問題的實(shí)質(zhì)；第三、將共情傳達(dá)給對(duì)方，表達(dá)對(duì)求助者的理解（二）、如何表達(dá)共情？1、從求助者而不是自己的角度來看待求助者及其存在的問題2、不是要求有相似的感受，而是設(shè)身處地的理解3、表達(dá)共情要因人而異4、應(yīng)把握時(shí)機(jī)，共情適度5、要善于把握角色6、善于使用軀體語(yǔ)言7、考慮求助者的特點(diǎn)與文化程度8、驗(yàn)證是否與求助者產(chǎn)生共情五、積極關(guān)注（一）、積極關(guān)注的含義咨詢師對(duì)求助者的言語(yǔ)和行為的積極、光明、正性的方面予以關(guān)注，從而使求助者擁有積極的價(jià)值觀，擁有改變自己的內(nèi)在動(dòng)力；通俗的說，就是辯證、客觀的看待求助者（二）、表達(dá)積極關(guān)注時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)1、積極關(guān)注就是辯證、客觀的看待求助者2、就是幫助求助者辯證、客觀的看待自己3、避免盲目樂觀4、反對(duì)過分消極5、立足實(shí)事求是第二節(jié)制定個(gè)體心理咨詢方案一、商定咨詢目標(biāo)（一）商定咨詢目標(biāo)的前期工作1、全面深入的了解求助者2、了解求助者時(shí)，參考思路①明確求助者想要解決的問題②進(jìn)一步了解問題的來龍去脈③通過其言行，澄清求助者的真實(shí)想法④深入了解求助者具體和心理問題的深層原因3、判斷求助者心理問題的類型和嚴(yán)重程度（二）、咨詢目標(biāo)的定義、來源、商定時(shí)機(jī)與特征1、咨詢目標(biāo)：求助者、咨詢師共同要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)2、咨詢目標(biāo)的來源：求助者與咨詢師共同商定3、商定時(shí)機(jī)：經(jīng)過心理診斷階段，咨詢師已經(jīng)對(duì)求助者的具體問題、心理問題有了較為全面深刻的了解，也知曉了求助者問題的原因、嚴(yán)重程度及持續(xù)時(shí)間等，也掌握了求助者的認(rèn)知、行為、情緒及個(gè)性后，可商定咨詢目標(biāo)。4、咨詢目標(biāo)的特征①屬于心理學(xué)范圍②積極的③具體的或量化的④可行的⑤可評(píng)估的⑥雙方接受的⑦多層次統(tǒng)一的（三）、如何商定咨詢目標(biāo)1、找出求助者的主要問題2、確定從哪個(gè)問題入手3、雙方商定咨詢目標(biāo)：不合時(shí)，以求助者的目標(biāo)為主（四）、咨詢目標(biāo)的整合終極、遠(yuǎn)期目標(biāo)與具體、近期目標(biāo)（五）、商定目標(biāo)的注意事項(xiàng)1、求助者并非都能提供有效的咨詢目標(biāo)2、某些咨詢師對(duì)咨詢目標(biāo)可能存在錯(cuò)誤觀念有些咨詢師認(rèn)為應(yīng)持完全中立態(tài)度??????咨詢中應(yīng)該給求助者灌輸、傳輸一些正確的、健康的價(jià)值觀?????把求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)?????把求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢目標(biāo)3、不同心理咨詢流派有不同的咨詢目標(biāo)二、商定咨詢方案（一）、劃分咨詢階段1、診斷階段建立良好的咨詢關(guān)系，通過攝入性談話、觀察了解、心理測(cè)驗(yàn)等收集咨詢者的相關(guān)信息，明確求助者的問題、產(chǎn)生問題的原因、問題的嚴(yán)重程度，最終做出明確的心理診斷。2、咨詢階段最重要、核心階段包括調(diào)整求助動(dòng)機(jī)、商定咨詢目標(biāo)、商定咨詢方案、實(shí)施方案等。3、鞏固階段總結(jié)、提高階段（二）、制定咨詢方案1、咨詢目標(biāo)2、咨詢的具體心理學(xué)方法或技術(shù)的原理和過程3、咨詢的效果及評(píng)價(jià)手段4、雙方的權(quán)利、義務(wù)5、咨詢次數(shù)與時(shí)間安排6、相關(guān)費(fèi)用7、其他問題及說明第三節(jié)個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施一、實(shí)施咨詢方案的框架與策略思路、框架：1、調(diào)動(dòng)求助者的積極性2、對(duì)求助者啟發(fā)、引導(dǎo)，支持、鼓勵(lì)3、克服阻礙咨詢的因素二、參與性技術(shù)（一）、傾聽技術(shù)傾聽是在無條件接納基礎(chǔ)上，積極地聽，認(rèn)真地聽、關(guān)注地聽，并在傾聽時(shí)適度參與。1、傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：①打斷求助者，做道德或正確性判斷②急于下結(jié)論③輕視求助者的問題④干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題⑤不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧詢問過多、概述過多、不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)2、傾聽時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性回應(yīng)（二）、開放式、封閉式提問技術(shù)（三）、鼓勵(lì)技術(shù)（四）、重復(fù)技術(shù)（五）、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)（六）、情感反應(yīng)技術(shù)（七）、具體化技術(shù)（八）、參與性概述（九）、非言語(yǔ)行為的理解與把握三、影響性技術(shù)四、放松訓(xùn)練五、簡(jiǎn)易行為矯治——陽(yáng)性強(qiáng)化法六、合理情緒療法七、克服阻礙咨詢的因素八、咨詢效果評(píng)估第四篇：心理咨詢師技能考試重點(diǎn)難點(diǎn)歸納心理咨詢師技能考試重點(diǎn)難點(diǎn)歸納Ⅰ.《心理診斷技能總結(jié)》一、心理問題分類：二、正常與異常的判定依據(jù)（即病與非病、是否屬于心理咨詢工作范圍的判定依據(jù)）：1、正常與異常的三原則。（主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性；心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性；個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性。）2、典型癥狀及行為。3、是否有自知力。（包括是否有主動(dòng)求醫(yī)行為。）五、神經(jīng)癥與嚴(yán)重心理問題的鑒別：1、嚴(yán)重心理問題：心理沖突的性質(zhì)是常形，（1）現(xiàn)實(shí)性的；（2）道德性的。2、神經(jīng)癥：心理沖突的性質(zhì)是變形，（1）與現(xiàn)實(shí)處境無關(guān)且是雞毛蒜皮的小事；（2）不帶明顯的道德色彩。Ⅱ.診斷技能與咨詢技能中的問答題（涵蓋幾乎可以考到的大題）：1、如何確定談話的內(nèi)容和范圍？P4答：應(yīng)依據(jù)以下參照點(diǎn)：（1）求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容。（2）心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)。（3）心理咨詢師可以依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問題。（4）上級(jí)心理咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)。（5）會(huì)談目標(biāo)中若有一個(gè)以上的內(nèi)容，應(yīng)分別處理。2、采集求助者病史和個(gè)人資料的桑德伯格提綱。P9答：（1）身份資料。（2）來就診的原因和對(duì)治療服務(wù)的期望。（3）現(xiàn)在及近期的狀況。（4）對(duì)家庭的看法。（5）早年回憶。（6）出生和成長(zhǎng)。（7）健康及身體狀況。（8）教育及培訓(xùn)。（9）工作記錄。（10）娛樂。（11）性欲的發(fā)展。（12）婚姻及家庭資料。（13）社會(huì)基礎(chǔ)。（14）自我描述。（15）生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和選擇。（16）對(duì)未來的看法。（17）求助者附加的任何材料。3、不恰當(dāng)提問的消極作用。P11答：（1）造成依賴。（2）責(zé)任轉(zhuǎn)移。（3）減少求助者的自我探索。（4）產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息。（5）產(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為。（6）提問過多可影響交談中必要的概括與說明。4、錯(cuò)誤提問的性質(zhì)種類。P12答：（1）“為什么??”的問題。（2）多重選擇性問題。（3）多重問題。（4）修飾性反問。（5）責(zé)備性問題。（6）解釋性問題。5、選擇會(huì)談內(nèi)容的原則。P12答：（1）適合求助者的接受能力，符合求助者的興趣。（2）對(duì)求助者的病因有直接或間接的針對(duì)性。（3）對(duì)求助者的個(gè)性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用。（4）對(duì)深入探索求助者的深層病因有意義。（5）對(duì)求助者癥狀的鑒別診斷有意義。（6）對(duì)改變求助者的態(tài)度有積極作用，對(duì)幫助求助者改善認(rèn)知和正確理解問題有幫助。（7）會(huì)談法的有效性。6、使用心理測(cè)驗(yàn)的程序及注意事項(xiàng)。P13答：程序：（1）向求助者說明選用量表對(duì)確診的意義并征得求助者同意。（2）依據(jù)求助者心理問題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。（3）測(cè)量結(jié)果如果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新進(jìn)行會(huì)談，而后再進(jìn)行測(cè)評(píng)。注意事項(xiàng)：（1）不得亂用心理測(cè)驗(yàn)。（2）不得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)。7、攝入性會(huì)談應(yīng)注意哪些內(nèi)容。P13答：（1）態(tài)度必須保持中性。（2）提問中避免失誤。（3）咨詢?nèi)藛T在攝入性會(huì)談中，除提問和引導(dǎo)性語(yǔ)言之外，不能講任何題外話。（4）不能用指責(zé)、批判性語(yǔ)言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會(huì)談內(nèi)容。（5）在攝入性會(huì)談后不應(yīng)給出絕對(duì)性的結(jié)論。（6）結(jié)束語(yǔ)要誠(chéng)懇、客氣，不能用生硬的話做結(jié)束語(yǔ)，以免引起求助者的誤解。8、亂用心理測(cè)驗(yàn)的形式有幾種？P14答：（1）目的不明確、依據(jù)不充分地隨意使用。（2）單純依賴心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果，不對(duì)照臨床表現(xiàn)，片面給出診斷和制定措施。（3）未查明某種心理測(cè)驗(yàn)自身可靠性以及常模的時(shí)限便使用。（4）在診斷目的以外使用心理測(cè)驗(yàn)。（5）不按心理測(cè)驗(yàn)的程序要求和操作規(guī)定實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)。（6）超出某種心理測(cè)驗(yàn)自身功能，主觀地對(duì)數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋。（7）使用盜版軟件實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)。（8）將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測(cè)驗(yàn)工具用于臨床。9、如果選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)量表？P14答：（1）選擇測(cè)評(píng)量表，應(yīng)有指向性。（如求助者有明顯焦慮情緒，可選用與情緒有關(guān)的量表。）（2）為了確定非情景性癥狀的性質(zhì)，應(yīng)啟用人格問卷，以便探索癥狀的人格因素。（3）為尋找早期原因，可選用病因探索性量表（如SCL-90）。（4）為排除疾病而使用量表。（懷疑有精神疾病，可用MMPI；覺得智力有問題，可用智力量表；懷疑是神經(jīng)系統(tǒng)疾病時(shí)，可選用神經(jīng)心理學(xué)測(cè)評(píng)手段。）10、臨床資料整理歸納包括哪些方面。P15答：（一）一般資料：（1）求助者的人口學(xué)資料。（2）求助者生活狀況。（3）婚姻家庭。（4）工作記錄。（5）社會(huì)交往。（6）娛樂活動(dòng)。（7）自我描述。（8）求助者個(gè)人內(nèi)在世界的重要特點(diǎn)。（二）個(gè)人成長(zhǎng)史資料：（1）嬰幼兒期。（2）童年生活。（3）少年期生活。（4）青年期。（5）個(gè)人成長(zhǎng)中的重大轉(zhuǎn)化以及現(xiàn)在對(duì)它的評(píng)價(jià)。（三）求助者目前精神、身體和社會(huì)工作與社會(huì)交往狀態(tài)：（1）精神狀態(tài)。（2）身體狀態(tài)。（3）社會(huì)工作與社會(huì)交往。11、確定求助者心理與行為問題關(guān)鍵點(diǎn)的原則。P24答：（1）該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。（2）該因素在個(gè)體發(fā)展中持久地存在并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形式，但無論形式如何改變其本身性質(zhì)不變。12、正確的五種咨詢態(tài)度是什么？P53答：尊重、熱情、真誠(chéng)、共情、積極關(guān)注。13、如何做到恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重？P54答：（1）尊重意味著完整接納。（2）尊重意味著一視同仁。（3）尊重意味著以禮相待。（4）尊重意味著信任對(duì)方。（5）尊重意味著保護(hù)隱私。（6）尊重應(yīng)以真誠(chéng)為基礎(chǔ)。14、熱情體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？P56答：（1）求助者初次來訪時(shí)恰當(dāng)詢問，表達(dá)關(guān)切。（2）注意傾聽求助者的敘述。（3）咨詢時(shí)耐心，認(rèn)真，不厭其煩。（4）咨詢結(jié)束時(shí)，使求助者感受到溫暖。15、表達(dá)真誠(chéng)時(shí)需注意什么？P58答：（1）真誠(chéng)不等于說實(shí)話。（2）真誠(chéng)不是自我發(fā)泄。（3）真誠(chéng)應(yīng)實(shí)事求是。（4）真誠(chéng)應(yīng)適度。16、使用共情時(shí)應(yīng)注意什么？P60答：（1）咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架。（2）咨詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到共情。（3）表達(dá)共情要因人而異。（4）表達(dá)共情要善于使用軀體語(yǔ)言。（5）表達(dá)共情要善于把握角色。（6）表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化背景。17、使用積極關(guān)注時(shí)應(yīng)注意什么？P62答：（1）避免盲目樂觀。（2）反對(duì)過分消極。（3）立足實(shí)事求是。18、在深入了解求助者時(shí)使用的思路是什么？P65答：（1）明確求助者想要解決的問題。（2）進(jìn)一步了解問題的來龍去脈。（3）通過對(duì)求助者言行的反應(yīng)，澄清求助者的真實(shí)想法。（4）深入探討求助者的深層原因。19、有效咨詢目標(biāo)的幾個(gè)要素。P68答：（1）具體。（2）可行。（3）積極。（4）雙方可以接受。（5）屬于心理學(xué)性質(zhì)。（6）可以評(píng)估。（7）多層次統(tǒng)一。20XX詢師對(duì)咨詢目標(biāo)的錯(cuò)誤觀念有哪些？P70答：（1）持完全中立的態(tài)度，不帶有任何自己的價(jià)值觀。（2）給求助者灌輸、傳授一些正確的、健康的價(jià)值觀。（3）把求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)。（4）把求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢目標(biāo)。21、咨詢方案的內(nèi)容。P74答：（1）咨詢目標(biāo)。（2）雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。（3）咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排。（4）咨詢的具體方法、過程和原理。（5）咨詢的效果及評(píng)價(jià)手段。（6）咨詢的費(fèi)用。22、咨詢雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)主要包括什么？P74答：求助者的：責(zé)任（1）向咨詢師提供與心理問題有關(guān)的真實(shí)資料。（2）積極主動(dòng)地與咨詢師一起探索解決問題的方法。（3）完成雙方商定的作業(yè)。權(quán)利（1）有權(quán)利了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格。（2）有權(quán)利了解咨詢的具體方法、過程和原理。（3）有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢師。（4）有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢。（5）對(duì)咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。義務(wù)（1）遵守咨詢機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定。（2）遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容。（3）尊重咨詢師，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況提前告知咨詢師。咨詢師的：責(zé)任（1）遵守職業(yè)道德，遵守國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)。（2）幫助求助者解決心理問題。（3）嚴(yán)格遵守保密原則，并說明保密例外。權(quán)利（1）有權(quán)利了解與求助者心理問題有關(guān)的個(gè)人資料。（2）有權(quán)利選擇合適的求助者。（3）本著對(duì)求助者負(fù)責(zé)的態(tài)度，有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢。義務(wù)（1）向求助者介紹自己的受訓(xùn)背景，出示營(yíng)業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資格等相關(guān)證件。（2）遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定。（3）遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容。（4）尊重求助者，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況提前告知求助者。23、傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。P76答：（1）急于下結(jié)論。（2）輕視求助者的問題。（3）干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題。（4）作道德或正確性的評(píng)判。（5）不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧。24、內(nèi)容表達(dá)與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別。P81答：內(nèi)容表達(dá)是咨詢師表達(dá)自己的意思，而內(nèi)容反應(yīng)是咨詢師反映求助者的敘述。雖然內(nèi)容反應(yīng)中也含有咨詢師所施加的影響，但比起內(nèi)容表達(dá)來，則要顯得隱蔽、間接、薄弱得多。25、使用面質(zhì)技術(shù)的注意事項(xiàng)。P88答：（1）要有事實(shí)根據(jù)。（2）避免個(gè)人發(fā)泄。（3）避免無情攻擊。（4）要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)。（5）可用嘗試性面質(zhì)。26、阻抗的表現(xiàn)形式。P99答：（1）講話程度上的阻抗。（2）講話內(nèi)容上的阻抗。（3）講話方式上的阻抗。（4）咨詢關(guān)系上的阻抗。27、產(chǎn)生阻抗的原因。P101答：（1）阻力來自成長(zhǎng)中的痛苦。（2）阻力來自功能性的行為失調(diào)。（3）阻力來自對(duì)抗咨詢或咨詢師的心理動(dòng)機(jī)。28、如何應(yīng)對(duì)阻抗？P104答：（1）解除戒備心理。（2）正確地進(jìn)行診斷和分析。（3）以誠(chéng)懇幫助對(duì)方的態(tài)度對(duì)待阻力。29、求助者沉默的類型有哪些？P106答：懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內(nèi)向型、反抗型。30、多話時(shí)有關(guān)求助者的幾種原因。P108答：宣泄型、傾吐型、癔癥型、表現(xiàn)型、表白型、掩飾型、外向型。31、陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理和操作步驟。P111答：基本原理：行為主義理論認(rèn)定行為是后天習(xí)得，并且認(rèn)為一個(gè)習(xí)得行為如果得以持續(xù)，一定是在被它的結(jié)果所強(qiáng)化。所以如果想建立或保持某種行為，必須對(duì)其施加獎(jiǎng)勵(lì)；如果要消除某種行為，就得設(shè)法給予懲罰。以陽(yáng)性強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化異常行為，這種方法就叫做陽(yáng)性強(qiáng)化法。操作步驟：（1）明確治療的靶目標(biāo)。（2）監(jiān)控靶行為。（3）設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果。（4）實(shí)施強(qiáng)化。32、合理情緒療法的ABC理論。P122答：ABC理論是合理情緒療法的核心理論，它是埃利斯關(guān)于非理性思維導(dǎo)致情緒障礙和神經(jīng)癥的主要理論，其主要觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)情緒或不良行為并非由外部誘發(fā)事件本身所引起，而是由于個(gè)體對(duì)這些事件的評(píng)價(jià)和解釋造成的。在ABC理論中，A代表誘發(fā)事件；B代表個(gè)體對(duì)這一事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)即信念；C代表繼這一事件后，個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。33、合理情緒療法幫助個(gè)體達(dá)到哪幾個(gè)目標(biāo)。P125答：（1）自我關(guān)懷。（2）自我指導(dǎo)。（3）寬容。（4）接受不確定性。（5）變通性。（6）參與。（7）敢于嘗試。（8）自我接受。34、咨詢效果評(píng)估的時(shí)間和方法（維度）。P133答：咨詢效果評(píng)估的時(shí)間：（1）在開始1次或幾次咨詢后進(jìn)行評(píng)估。（2）在咨詢結(jié)束前評(píng)估。（3）在咨詢后追蹤復(fù)查時(shí)的評(píng)估。咨詢效果評(píng)估的方法：（1）求助者對(duì)咨詢效果的自我評(píng)估。（2）求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)。（3）求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對(duì)求助者癥狀改善狀況的評(píng)定。（4）求助者咨詢前后心理測(cè)量結(jié)果的比較。（5）咨詢師的評(píng)定。35、心理咨詢個(gè)案包括哪些內(nèi)容？P138答：（1）一般背景資料。（2）來訪原因。（3）現(xiàn)主要癥狀。（4）家庭關(guān)系、人際關(guān)系、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和社會(huì)支持體系。（5）個(gè)人的情緒、個(gè)性特征、興趣愛好、自我認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)及常用的應(yīng)對(duì)方式。（6）既往病史、家族病史。（7）心理測(cè)試結(jié)果。（8）咨詢師的一般印象。（9）診斷與評(píng)價(jià)意見。（10）處理意見與咨詢方案。（11）咨詢各階段及效果分析。36、適宜的求助者應(yīng)具備的條件。P143答：（1）智力正常。（2）年齡適宜。（3）內(nèi)容適合。（4）人格正常。（5）動(dòng)機(jī)正確。（6）信任度高。（7）行動(dòng)自覺。（8）匹配性好。一、韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（WAIS-RC）1、首先由韋克斯勒于1955年編制，這里選用龔耀先1981年修訂的中文版（WAIS-RC）。2、適用于16歲以上的被試者，分農(nóng)村和城市用兩式。各包括11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，其中言語(yǔ)部分6個(gè)，操作部分5個(gè)。3、測(cè)試時(shí)一般按先言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)后操作測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行。4、量表分是平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3。5、優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：1、能夠較好地反映智力的全貌和測(cè)量各種智力因素，適用的年齡范圍廣。2、用離差智商代替比率智商，克服了計(jì)算成人智商的困難。3、應(yīng)用廣。還可研究人格，而且可以作為神經(jīng)心理學(xué)的主要測(cè)量量表。缺點(diǎn)：1、三個(gè)量表的銜接欠佳。2、不便測(cè)量低智力者。3、各分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)不平衡。二、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（MMPI）1、問世于1943年，由明尼蘇達(dá)大學(xué)哈特衛(wèi)和麥金利編制。這里選用的是宋維真1989年修訂的中文版。2、MMPI包括566個(gè)題目，實(shí)際為550題，16個(gè)為重復(fù)題。一般可只做前399題。3、適用于年滿16歲，具有小學(xué)畢業(yè)以上文化水平的人。4、施測(cè)MMPI有兩種主要形式：卡片式，手冊(cè)式?？ㄆ竭m合個(gè)別施測(cè)，手冊(cè)式可個(gè)別施測(cè)也可團(tuán)體施測(cè)。5、如果566題版中，Q量表的原始分?jǐn)?shù)超過30分，或者399題版中，Q量表原始分?jǐn)?shù)超過22分，則答卷無效。6、在我國(guó)，如果分量表的T分超過60分，便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。（美國(guó)常模是70分。）三、臨床量表及效度量表的代號(hào)，以及高分意義：卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）1、首先由卡特爾編制，我們這里選用的中文版是由戴忠恒和祝蓓里1988年修訂。本測(cè)驗(yàn)共187個(gè)題。六、抑郁自評(píng)量表（SDS）1、由張（W.K.Zung）編制于1965年。五、90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90）1、又稱癥狀自評(píng)量表，由德若伽提斯編制于1975年。本量表共90項(xiàng)，采用10個(gè)因子分別反映10個(gè)方面的心理癥狀情況。2、采用5級(jí)評(píng)分，評(píng)定時(shí)間是現(xiàn)在或是最近一個(gè)星期的實(shí)際感受。3、總分超過160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)，或任一因子分超過2分，可考慮篩選陽(yáng)性，需進(jìn)一步檢查。4、缺點(diǎn)是：量表項(xiàng)目全面性不夠，缺乏“情緒高漲”、“思維飄忽”等項(xiàng)目，在精神分裂癥診斷上受了限制。此量表并非診斷量表，篩選陽(yáng)性只能說病人可能患有心理疾病。八、生活事件量表（LES）1、這里選用的是由楊德森、張亞林1986年編制的生活事件量表。LES共含有48條我國(guó)較常見的生活事件。2、適用16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、身心疾病、各種軀體疾病求助者以及自知力恢復(fù)的重性精神病求助者。3、時(shí)間范圍為一年內(nèi)。4、計(jì)分規(guī)則：一過性的事件，不到半年記為1次，超過半年記為2次。影響程度分為5級(jí)，無影響=0分，輕度=1分，中度=