梁衡-把欄桿拍遍-課件

把欄桿拍遍1ppt課件教學目標：1、解讀文本所引辛詞及其他作品，體會“詞人本色是武人，武人本色是政人”的意蘊。2、領(lǐng)悟以辛棄疾為代表的中國民族脊梁的精神實質(zhì)。2ppt課件結(jié)構(gòu)劃分：1節(jié)：辛棄疾在文人中的唯一性和獨特地位。2—16節(jié)：辛棄疾的詞不是用筆寫成的，而是用刀和劍刻成的；不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。17節(jié)：多種因素成就一個愛國詞人辛棄疾。3ppt課件補充注解：行伍：泛指軍隊。古時兵制,五人為伍,二十五人為行。光復：恢復原有的領(lǐng)土、統(tǒng)治或事業(yè)。血氣方剛：形容年青氣盛,感情易于沖動。自嘲：自己嘲笑自己。凜然：①恐懼、畏懼。②整肅而又可敬又可怕。磅礴：①（氣勢）盛大。②（氣勢）充滿。金戈：金屬制的戈,配有鐵甲的戰(zhàn)馬。形容戰(zhàn)士的雄姿。指戰(zhàn)爭。

4ppt課件馬革裹尸：用馬皮包裹尸體,指軍人戰(zhàn)死沙場。浪子：不受習俗慣例和道德規(guī)范約束的放蕩不羈的人,尤指不務正業(yè)過著放蕩生活的人。悲愴：悲傷。馳騁：騎馬奔跑；奔馳。自由地或隨意地到處走動;漫游。閑置：擱置在一邊不用。賦閑：晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》。后來就把沒有職業(yè)在家閑住叫賦閑。茍安：茍且偷安。只顧眼前的安樂,不作長久之計。

5ppt課件干練：精明,有才干和經(jīng)驗。誹謗：說人壞話,詆毀和破壞他人名譽。誹是背地議論,謗是公開指責。獨裁：①獨自裁斷權(quán)威或權(quán)力。②實行專制統(tǒng)治,獨攬大權(quán)。掉書袋：比喻說話、寫文章愛引用古書詞句,以顯示有學問。五內(nèi)俱焚：五臟即內(nèi)心全都被燒壞、燒毀了。順達：順利而通行。委婉：言詞、聲音等婉轉(zhuǎn)曲折。6ppt課件淺斟低唱：微微地喝酒，小聲地吟唱。咀嚼：①含在嘴里細細嚼以使爛。②比喻反復體會;玩味。閱歷：指過去所經(jīng)歷的事跡。淺嘗輒止：微微品味一下就停止。比喻只有表面的興趣或喜好而不往深處研究。讒言：誹謗或挑撥離間的話。振聾發(fā)聵：聵:耳聾。比喻喚醒糊涂麻木的人?；恚孩俜鹪谌碎g暫時出現(xiàn)的人、動物或植物的形體。②體現(xiàn)某種抽象事物(如靈魂、思想、原則或典型)的東西。7ppt課件婉約：①委婉含蓄。②柔美。澆鑄：把液態(tài)的金屬注入模中,使硬化而具有特殊形狀。遒勁：強勁有力;剛健有力。多指書畫的運筆。掰開bāi：用手把東西分開或折斷。魅力：很能吸引人的力量。

8ppt課件解讀文本：作者梁衡在《把欄桿拍遍》一文中為我們塑造了愛國詞人辛棄疾的形象，他以宏大的歷史視野，選取八首辛詞，勾勒出辛棄疾的生平經(jīng)歷。他憑借獨特的視角指出“中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有辛棄疾一人”（第1段），“辛棄疾的本色是武人，武人本色是政人。他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆?jié){汁液，他由武而文，又由文而政，始終在出世與人世間矛盾，在被用或被棄中受煎熬“。（第15段）9ppt課件文章的第一段是全文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是:辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的，以及這個過程是如何決定了他的詞、他本人在文學史上的惟一性和獨特地位的.這是文章要告訴讀者的主要問題。抓住這個問題，就抓住了理解文章的關(guān)鍵。10ppt課件預習思考：

1．辛棄疾南歸后為什么“只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲”？

2．為什么說“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”，“不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的”？

3．從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是什么心病？

11ppt課件4．辛棄疾在帶湖別墅閑居時的心情是怎樣的？5．辛棄疾的詞與其他文人的詞相比，其獨特性表現(xiàn)在哪里？為什么有這樣的獨特性？6．哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的？討論以上問題，可以結(jié)合勾畫關(guān)鍵語句進行。12ppt課件辛詞解讀13ppt課件醉里挑燈看劍，

夢回吹角連營。

八百里分麾下炙，

五十弦翻塞外聲。

沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，

弓似霹靂弦驚。

了卻君王天下事，

贏得生前身后名。

可憐白發(fā)生!

——破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

14ppt課件

楚天千里清秋，

水隨天去秋無際。

遙岑遠目，

獻愁供恨，

玉簪螺髻。

落日樓頭，

斷鴻聲里，

江南游子，

把吳鉤看了，

欄桿拍遍，

無人會，登臨意。

休說鱸魚堪鲙，

盡西風，

季鷹歸未？

求田問舍，

怕應羞見，

劉郎才氣。

可惜流年，

憂愁風雨，

樹猶如此!

倩何人、

喚取紅巾翠袖，

搵英雄淚？

——水龍吟·登建康賞心亭

15ppt課件（1）休說鱸魚堪鲙，盡西風，季鷹歸未？典故：晉人張翰見西風起，想起家鄉(xiāng)鱸魚的美味，便棄官回鄉(xiāng)。（2）求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。典故：三國時許汜去望陳登，陳登對他很冷談，獨自睡在大床上，叫他睡下床，許汜將此告之劉備，劉備說，天下大亂，你忘記國事，求田問舍，陳登當然瞧不起你。如果碰上我，我將睡在百尺高樓，叫你睡在地下，豈止相差上下床呢?“像你這樣瑣屑的小人，自己有何面目去見像劉豫州那樣的英雄人物？”16ppt課件（3）可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！“流年”：年光如流;“風雨”指國家在風雨飄搖之中?！皹洫q如此”典故：《世說新語》：桓溫北征，經(jīng)過金城，見自己所種之樹已長到幾圍粗，感嘆道：“木猶如此，人何以堪？”樹已長得這么高，人怎么能不衰老呢？“我憂懼的是國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復中原的愿望難以實現(xiàn)，辜負了自己雄心壯志。”17ppt課件郁孤臺郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深聞鷓鴣。菩薩蠻18ppt課件典故：漢代楊孚《異物志》：“鷓鴣其志懷南，不思北，其鳴呼飛，‘但南不北’?！痹~人用它來嘲諷南宋小朝廷不想恢復北方。19ppt課件永遇樂

烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。得姓何年，細參辛字，一笑君聽取。艱辛做就，悲辛滋味，總是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。世間應有，芳甘濃美，不到吾家門戶。20ppt課件更能消、幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住，見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土。閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。

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摸魚兒21ppt課件帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。先生杖屨無事，一日走千回。凡我同盟鷗鷺，今日既盟之后，來往莫相猜。白鶴在何處？嘗試與偕來。破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚笑汝癡計，不解舉吾杯。廢沼荒丘疇昔，明月清風此夜，人世幾歡哀。東岸綠陰少，楊柳更須栽。

——水調(diào)歌頭22ppt課件近來愁似天來大，誰解相憐？誰解相憐，又把愁來做個天。都將今古無窮事，放在愁邊。放在愁邊，卻自移家向酒泉。—丑奴兒少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。—丑奴兒23ppt課件文本探究24ppt課件

為什么作者將題目擬為把欄桿拍遍？

《水龍吟》中“把欄桿拍遍”的典故：宋代王辟之在《澠水燕談錄》中記載,一個看不慣丑惡世相的劉孟節(jié),常常憑欄靜立,懷想世事,唏噓獨語,或以手拍欄桿。嘗有詩曰:讀書誤我四十年,幾回醉把欄桿拍。所以,“欄桿拍遍”往往表示借拍打欄桿來發(fā)泄心中說不出來的抑郁苦悶之氣。辛棄疾有一份抗金復國、報效祖國的熱血，但南宋朝廷卻不對他不理不睬，詞人惟有痛拍欄桿，才能發(fā)泄心中的無限的郁悶與悲憤！

25ppt課件在詞人把欄桿拍遍的振聾發(fā)聵的聲響中，我們讀出了辛棄疾真實的復雜的心情：不滿、憤懣、焦慮、懊惱、無耐、等待、企盼……在空有一腔報國之志，在被拋棄的感嘆和無奈中，他一股腦地注入詩詞，化作詩詞，給我們留下了一首首用刀和劍、用血和淚鑄成的詞作。

通過“把欄桿拍遍”這一動作，傳神地描述了詞人扶欄遠眺，望眼欲穿的英雄形象，并傳達了他被迫脫離政治，只許旁觀，不得插手，更不得插嘴，空有一身力，空有一腔志，空有一顆愛國心，而無處可使的悲憤之情。26ppt課件辛棄疾南歸后為何“只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲”?“南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍……”預習思考127ppt課件為什么說“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”，“不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的”?預習思考228ppt課件“時隔八百多年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢?！薄八緛硎且陨碓S國，準備血灑大漠、馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。”“我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍遍地哭訴，一次次地表白?？偼涣怂窃谙﹃栔蟹鰴谶h眺、望眼欲穿的形象。”29ppt課件預習思考3

從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是什么心病？

——“他只有一塊心病，金甌缺，月未圓，山河碎，心不安?！?0ppt課件辛棄疾在帶湖別墅時心情如何？——“一個正當壯年又閱歷豐富、胸懷大志的政治家，卻每天在山坡和水邊踱步，與百姓聊一聊農(nóng)桑收成之類的閑話，再對著飛鳥游魚自言自語一番，真是“閑愁最苦”，“脈脈此情誰訴”？”預習思考431ppt課件辛棄疾的詞與其他人的詞相比，其獨特性表現(xiàn)在哪里?為什么有這樣的獨特性?預習思考5以武起事，以詞人終經(jīng)歷詞作用刀和劍刻成蘸著血和淚涂抹而成32ppt課件“真正的詩人只有被政治大事(包括社會、民族、軍事等矛盾)所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時，才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，也只有在政治之風的鼓蕩下，才可能飛翔，才能燃燒，才能炸響，才能振聾發(fā)聵?！?/p>

33ppt課件歷史的風云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打……如地殼內(nèi)巖漿的滾動鼓漲，沖擊積聚?！八⒉幌氘斣~人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道?！罢f到底，才能和思想是一個人的立身之本。”哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的?預習思考634ppt課件總結(jié)歸納辛棄疾的形象：詞人本身是武人，武人本色是政人，他既是文學家，更是政治家、軍事家。辛棄疾“把欄桿拍遍”，把愛國之歌一首首唱響，把悲愴之聲一聲聲喊響。他曾經(jīng)埋頭苦干，他曾經(jīng)拼命硬干，他曾經(jīng)為民請命，他是中國歷史的脊梁，他是中華民族的支柱，他是中國文化的血肉。

35ppt課件思考:本文的寫作特色有哪些？從文中找出例證并加以闡述。一、比較二、想象寫作特色36ppt課件第一處對比：《破陣子》與《滿江紅》對比

作者認為只有《滿江紅》可以與之媲美，然后又與杜甫“射人先射馬，擒賊先擒王”，盧綸的“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”與之對比，認為“這些都是旁觀式的想象、抒發(fā)和描述”，從而突出了辛詞的“凜然殺氣和磅礴之勢”。一、比較37ppt課件第二處對比：將辛棄疾與陶淵明、白居易的從政經(jīng)歷對比

作者認為辛棄疾“對待政治”，“不像陶淵明那樣淺嘗輒止，再不染政；也不像白居易那樣長期在任，亦政亦文”。因為“對國家民族他有一顆放不下、關(guān)不住、比天大、比火熱的心；他有一身早練就、憋不住、使不完的勁”，“他不計較‘五斗米折腰’，也不怕讒言傾盆。所以隨時局起伏，他就大忙大閑，大起大落，大進大退”。

38ppt課件第三處對比：將辛棄疾的豪放與蘇軾的豪放做比較。

蘇辛都是豪放派的代表人物，因此文學史上是將“蘇辛”并稱的，但作者卻在同中見出異來。他認為：“蘇的豪放僅止于‘大江東去’，山水之闊?！币驗椤疤K正當北宋太平盛世，還沒有民族仇、復國來煉其詞魂，也沒有胡塵飛、金戈鳴來壯其詞威”。而“真正的詩人只有被政治大事（包括社會、民族、軍事等矛盾）所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，也只有在政治之風的鼓蕩下，才可能飛翔、才能燃燒、才能炸響、才能振聾發(fā)聵”，而辛詞正是這樣的詞。39ppt課件第四處對比：將辛棄疾的婉約詞與柳永、李清照的婉約詞作比較

作者認為“柳、李的多情多愁僅止于‘執(zhí)手相看淚眼’、‘梧桐更兼細雨’，而辛詞中的婉約言愁之筆于淡淡的藝術(shù)美感中，卻含有深沉的政治與生活哲理”。這些都是很有見地的精辟之語。40ppt課件二、想象