初中數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的有效途徑獲獎科研報告

初中數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的有效途徑獲獎科研報告摘要：初中生年齡較小，各方面尚未成熟，所以教師在數(shù)學課堂教學的時候自然需要借助于有效教學手段來激發(fā)學生學習興趣與自主性，從而有效促進學生全面發(fā)展與提升。為此，本文也就初中數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的有效途徑進行了分析。

關鍵詞：初中數(shù)學;學習興趣;激發(fā)途徑

引言

數(shù)學課程屬于一門自然科學，對于學生發(fā)展而言意義非常，其涉及到人類社會各個方面，可是在近幾年初中數(shù)學教學課堂之上，很多學生卻對數(shù)學課程失去了信心，學生數(shù)學學習興趣也有待于提升。在這種情況下，初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量一直無法得到保障，所以如何有效激發(fā)學生學習興趣也成為初中數(shù)學教師較為頭疼的問題之一，而本文也是基于此來進行了研究與分析。

一、初中數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的重要性

初中數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生學習興趣具有較為明顯的作用：首先，學生若能對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，自然能夠為學生數(shù)學知識學習提供動力，學生在數(shù)學課堂上也能很好地發(fā)揮出自己的學習能動性與自主性，然后積極地參與到數(shù)學課堂學習之中，促進數(shù)學教學活動的順利實施。其次，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，本就是素質(zhì)教育重要要求。初中階段是學生思維能力發(fā)展重要時期，而數(shù)學課程對于學生邏輯思維能力發(fā)展也具有良好的促進作用，若能激發(fā)學生學習興趣，就能有效培養(yǎng)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。最后，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，學生就會主動參與到數(shù)學知識探究與學習之中，這樣學生就能在探究與思考中有效提高自身解決數(shù)學問題的能力，同時提高學生創(chuàng)新能力、探究能力。

二、初中數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的有效途徑

1、創(chuàng)設良好的教學情境，有效激發(fā)學生學習興趣

在初中數(shù)學課堂教學中要想有效激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，教師在教學過程中可以圍繞著數(shù)學教學任務來為學生創(chuàng)設出良好的教學情境，讓學生在數(shù)學情境之中感受到數(shù)學課程的魅力，從而有效激發(fā)學生學習興趣。在創(chuàng)設情境的時候，教師可以聯(lián)系實際生活來進行情境創(chuàng)設，數(shù)學知識本就源自于實際生活，聯(lián)系生活創(chuàng)設情境能夠讓數(shù)學知識變得更加具有吸引力和趣味性，從而有效激發(fā)學生學習興趣。例如，教師在對學生進行“百分比”相關知識點教學的時候，教師就可以聯(lián)系實際生活來為學生創(chuàng)設“購物”情境，學生在情境之中扮演各種角色，如銷售人員、顧客、生產(chǎn)人員等等，通過這一方式來幫助學生更好地認識銷售價格、利潤率、成本價格等一系列知識點，這樣學生就能有效感知到數(shù)學知識的趣味性，真正有效激發(fā)學生學習興趣，主動積極的參與到數(shù)學課堂學習之中。

2、因材施教展開教學，有效激活學生數(shù)學學習興趣

在初中數(shù)學教學課堂之上要想有效激發(fā)學生學習興趣，教師在教學過程中還需要遵守因材施教這一原則來展開教學，這能讓每一位學生學習興趣得以激發(fā)。學生個體因為受環(huán)境、主觀意識、學習能力以及遺傳等多方面因素所影響，自然會存在著差異，這個時候教師在教學的時候就需要遵守因材施教原則來區(qū)別地對待學生，讓不同能力與學習愛好學生都能夠在數(shù)學課堂上得到發(fā)展與提升。具體而言，教師在初中數(shù)學教學課堂之上可以就學生學習能力進行綜合分析，對于優(yōu)等生在教學過程中設計探究問題，讓學生在具有一定難度的數(shù)學課堂上產(chǎn)生探究意識，從而激發(fā)學生學習興趣;而對于學困生，教師也需要提高重視，在教學設計以及教學任務設計的時候適當較低標準，同時加強肯定與表揚，這樣就能有效激發(fā)其學習興趣，讓其主動參與到數(shù)學教學課堂之上。例如，教師在對學生進行《認識不等式》這一課程內(nèi)容教學的時候，對于學困生教師可以將學習目標設定為了解不等式、不等號的意義，同時會按照給定的條件來列不等式;而對于優(yōu)等生則可以在學困生基礎上讓其經(jīng)歷由具體實例建立不等式模型的過程，以此來有效發(fā)展學生數(shù)學化與符號感能力。這樣學生就能在不同教學目標下得以發(fā)展和提升，真正有效激發(fā)每一位學生的學習興趣。

3、精心設計課后訓練，有效提高學生數(shù)學學習興趣

在初中數(shù)學教學課堂之上要想有效激發(fā)學生學習興趣，除了上述兩點之外，教師在教學過程中還可以為學生精心設計課后訓練，借助課后有趣訓練來激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。數(shù)學學習過程中，課后訓練是較為重要的環(huán)節(jié)，也是學生鞏固所學知識、有效夯實基礎的一種手段，在整個數(shù)學教學環(huán)節(jié)中十分的重要。傳統(tǒng)課后訓練題目單調(diào)、無趣，學生無法從中感受到數(shù)學學習的趣味性，自然也就無法產(chǎn)生數(shù)學學習與探究的興趣。針對這一點，教師在教學過程中可以為學生精心設計趣味性的數(shù)學課后訓練，讓學生感受到數(shù)學學習與探究的興趣，這樣不僅能夠提高學生數(shù)學學習興趣，還能有效發(fā)展學生思維與探究能力。例如，教師在對學生進行《設計軸對稱圖案》這一課時內(nèi)容教學的時候，教師就可以讓學生在課后與家長一同設計出一個軸對稱的圖案，通過設計比賽的形式來有效激發(fā)學生課后練習與參與興趣，同時讓學生在設計過程中更好地把握軸對稱圖案概念以及要點，起到良好的課后鞏固與練習效果，而這一過程中學生也能感受到數(shù)學的魅力，從而有效激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，學生對于數(shù)學學習的興趣是學生學好這一門課程