音樂(lè)骨干教師心得體會(huì)3篇

教師心得體會(huì)3篇音樂(lè)骨干教師心得體會(huì)1“綻放璀璨的生命之花，謙學(xué)省培智慧的成果，收獲十天有意義的人生!”帶著這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)專家講座引領(lǐng);有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):一、凈化靈魂，提升思想。音樂(lè)是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的感人魅力，作為一線的教師必須安心堅(jiān)守崗位，這是道德的底線。只有安心，才能思變、才能發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響，這是教師的責(zé)任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永遠(yuǎn)鉻記自己的責(zé)任與使命，它讓我更安心地從事教育事業(yè)。二、教育幸福，幸福教育。教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、**的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，**學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。學(xué)生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量，而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利**的工具、**。教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種享受生命的過(guò)程。收獲的是美的和聲!蘇霍姆林斯基這樣說(shuō):“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值?！毙腋２粌H是教育的最終目的,它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會(huì),幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福,也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福,接受教育之后的人更要有幸?！，F(xiàn)實(shí)教育的幸福與理想教育的幸福的實(shí)現(xiàn)有一定的距離,但是幸福的教育有實(shí)現(xiàn)的可能。因此可以說(shuō)幸福教育作為一種教育理念，是教育對(duì)人的發(fā)展的理解的深化與把握。幸福教育就是以人的情感培養(yǎng)為目的的教育，通過(guò)這種教育培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、擁有幸福的人。今后我會(huì)體驗(yàn)我幸福的音樂(lè)教育人生!三、旋律人生，人生旋律。作為一名音樂(lè)教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè);給他們富于旋律的.人生，享受人生的旋律。印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了許多音樂(lè)教學(xué)方法(達(dá)爾克洛茲教育體系、柯達(dá)**育體系、奧爾夫音樂(lè)教育體系)，受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式--丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。例如:在教授二年級(jí)的音樂(lè)課程中，其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓學(xué)生利用天氣變化來(lái)認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱，根據(jù)各種天氣變化，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)紙制造聲音及音樂(lè)的強(qiáng)弱。學(xué)生用輕輕撕紙來(lái)表示下綿綿細(xì)雨的聲音(表明很弱)，把報(bào)紙來(lái)回飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱)，把報(bào)紙用力撕破表示閃電的聲音(強(qiáng))等。從生活中感知強(qiáng)弱，再切入到音樂(lè)當(dāng)中，再用各種聲響效果和打擊樂(lè)器來(lái)加強(qiáng)對(duì)強(qiáng)弱的認(rèn)識(shí)。又如:教授音樂(lè)的長(zhǎng)短時(shí)，我讓學(xué)生用肢體動(dòng)作(手勢(shì)、腳、報(bào)紙等方法來(lái)體驗(yàn))，學(xué)生很感興趣。同時(shí)需要我們根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)設(shè)置簡(jiǎn)易的體驗(yàn)方法。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式。我真的希望將來(lái)我的學(xué)生一千個(gè)孩子就是一千個(gè)懂音樂(lè)的哈姆雷特!創(chuàng)設(shè)輕松的音樂(lè)課堂，營(yíng)造**氛圍。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的***。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的**空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。在教授欣賞《野蜂飛舞》這首歌曲時(shí)，我讓學(xué)生閉上眼睛初次聆聽(tīng)歌曲所表現(xiàn)的情緒，再重聽(tīng)、分層感受，理解音樂(lè)元素的塑造作用:速度--急(表現(xiàn)飛來(lái)飛去)、力度--強(qiáng)(表現(xiàn)野蜂跳舞的猛烈)、音色低沉。最后聽(tīng)音樂(lè)，為野蜂飛舞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(搖擺舞)，用不同方式的三步曲來(lái)感受音樂(lè)之美。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生樂(lè)于參與，不會(huì)盲目欣賞歌曲，使音樂(lè)之美流淌于孩子心中。用專業(yè)知識(shí)理論來(lái)引領(lǐng)開展音樂(lè)科研與教研活動(dòng)。注重提高自己的教育教學(xué)水*。我還堅(jiān)持以博客的形式對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四、終身學(xué)習(xí)，學(xué)以致用新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育**的浪潮。這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的教育人生開辟了***。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修*臺(tái)。音樂(lè)骨干教師心得體會(huì)2一年的音樂(lè)教學(xué)工作也即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在**的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個(gè)又一個(gè)的'教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作。本學(xué)期我擔(dān)任了音樂(lè)教學(xué)工作，繁瑣的工作使我的生活越來(lái)越充實(shí)，讓我的各方面的能力都得到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。首先，給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來(lái)去當(dāng)音樂(lè)家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂(lè)，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的人。所以我的音樂(lè)教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次，給各班制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)是越來(lái)越好。在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè)，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，下一學(xué)期我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì)，為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為。運(yùn)用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè)課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè)課了。當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水*，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師再接再厲。音樂(lè)骨干教師心得體會(huì)3教師在教育教學(xué)過(guò)程中時(shí)常反思，會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)。我反思要當(dāng)一名現(xiàn)代教師一定要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，使心靈的塑造和素質(zhì)教育的完美結(jié)合并體現(xiàn)。教育要以人為本，不是做作，不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識(shí)本身，超過(guò)了音符本身，超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞及創(chuàng)造美，而這些才能構(gòu)成一個(gè)重要不可分割的體系。作為一名中學(xué)普通的音樂(lè)老師，有幸同其他區(qū)縣的老師參加培訓(xùn)，我感到十分榮幸，首先感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，學(xué)習(xí)結(jié)束了，回味這些天的培訓(xùn)，感觸甚深。這次的培訓(xùn)帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。**之前要成才，音樂(lè)教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙，在這個(gè)重要的階段，我深知自己身上的壓力，知道除了加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂(lè)方面的提升，而是各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。因此在以后的教學(xué)中我要堅(jiān)持做到以下幾個(gè)方面：1、在學(xué)習(xí)中完善自我。學(xué)會(huì)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，注意自身的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)老師們的課，吸取精華，豐富自己的教學(xué)手法。2、虛心學(xué)習(xí)，自我反思，積極參與教研活動(dòng)。在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教研活動(dòng)是教師職業(yè)生活的基本方式和特征，它是一種“喚醒”，是一種“體驗(yàn)”，是一種“對(duì)話”。參加教研活動(dòng)能夠有效的提高各方面的信息，和其他老師經(jīng)驗(yàn)共享，從而也能提高自我。3、愛(ài)字當(dāng)頭，為學(xué)生創(chuàng)造樂(lè)學(xué)環(huán)境。當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件：有一顆愛(ài)孩子的心，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)學(xué)生的朋友。*****高震東先生說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。我發(fā)現(xiàn)在中原愛(ài)心學(xué)校老師們對(duì)孩子們的愛(ài)心，讓學(xué)生感受到老師的那份無(wú)私的真愛(ài)，努力的愛(ài)每一位學(xué)生。因?yàn)椋瑦?ài)心教育是成功教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育為學(xué)生創(chuàng)造樂(lè)學(xué)環(huán)境?？傊?，通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水*的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水*、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。篇擴(kuò)展閱讀篇(擴(kuò)展1)——音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1xx年7月，我非常有幸地參加了由市教育局主辦的全市xx年暑期中學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)班。每次接到培訓(xùn)的通知，總會(huì)有一種向往，非常喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，為我們自我提高創(chuàng)造了一個(gè)好的*臺(tái)，培訓(xùn)雖然短暫，但卻讓我受益匪淺，學(xué)到了很多知識(shí)，我很珍惜每一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，因?yàn)槊恳淮味加行碌氖斋@，新的感悟，也是對(duì)自己的一種提高。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)一線教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷**創(chuàng)新的壓力，我熱愛(ài)我的職業(yè)，有滿腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習(xí)，能參加這樣的培訓(xùn)，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的'技能技巧方面的知識(shí)不多，更多的是知識(shí)的擴(kuò)展，精神層面的培養(yǎng)，通過(guò)這次潘維濤老師的講座《淺議新課程理念下的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)》，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名一線的老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，現(xiàn)代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作，不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識(shí)本身，超過(guò)了音符本身，超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱幾首歌，跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加感到自己身上的壓力，深知更要加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂(lè)技能方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)。以前我們說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，現(xiàn)在，面臨新形勢(shì)，在新時(shí)代的背景下，在知識(shí)爆炸的今天，僅有一桶水也是不夠的，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，給學(xué)生長(zhǎng)流水，才能和學(xué)生共享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)范澤生老師《合唱學(xué)基礎(chǔ)》，我感受到在*日的教學(xué)工作和生活當(dāng)中，時(shí)時(shí)刻刻要注意積累，注意探索，注意向別的老師學(xué)習(xí)，慢慢積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出適合學(xué)生接受的教學(xué)方式，更好的提高自己*日音樂(lè)活動(dòng)的訓(xùn)練水*。這次培訓(xùn)對(duì)于我們一線的音樂(lè)教師來(lái)講可謂是久旱逢甘霖。首先是教學(xué)方法的獨(dú)特性。這次培訓(xùn)我們的范老師不論從分聲部到練聲到排練都有別于傳統(tǒng)做法，在他的教學(xué)**中滲透了新的音樂(lè)元素和新的合唱理念。強(qiáng)調(diào)了唱作品一定是唱音樂(lè)風(fēng)格的重要性，鄭老師滿嘴幽默，有時(shí)你甚至?xí)X(jué)得他的語(yǔ)言有些刻薄，但聽(tīng)完他的講座，卻又讓你不得不心生敬佩。其次是作品風(fēng)格的多樣性。短短的培訓(xùn)讓我們接觸了中外大量的優(yōu)秀作品，南非名歌、歐洲的宗教音樂(lè)、爵士風(fēng)格的合唱作品等等。第三個(gè)感受是：強(qiáng)調(diào)合唱中低聲部的重要性。一個(gè)合唱隊(duì)沒(méi)有低聲部就沒(méi)有高聲部。*時(shí)要多練低聲部。一個(gè)是用具體形象的方法練習(xí)了低音如何下到位；一個(gè)則堅(jiān)持用意念去想高低音的唱法。雖然方法不同但最終的結(jié)果卻是相同的。音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2綻放璀璨的生命之花，謙學(xué)省培聰明的成果，收獲十天故意義的人生!帶著這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)專家講座引領(lǐng);有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)交換等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):一、凈化靈魂，提升思想。音樂(lè)是一種崇高而深入的藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的感人魅力，作為一線的教師必須安心堅(jiān)守崗位，這是道德的底線。只有安心，才能思變、才能發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待學(xué)生、給學(xué)生甚么教育、給學(xué)生甚么影響，這是教師的責(zé)任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永久鉻記自己的責(zé)任與使命，它讓我更安心腸從事教育事業(yè)。二、教育幸福，幸福教育。教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)進(jìn)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部份，因此關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)進(jìn)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、xxx的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，開釋學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，提倡師生之間的相互溝通與交換。教學(xué)進(jìn)程應(yīng)是一個(gè)不斷天生及提升人的生命價(jià)值的進(jìn)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙鋒利的眼，去掌控與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。學(xué)生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量，而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利**的工具、**。教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的每次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)進(jìn)程就是一種享受生命的進(jìn)程。收獲的是美的和聲!蘇霍姆林斯基這樣說(shuō):理想的教育是培養(yǎng)真實(shí)的人，讓每個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這就是教育應(yīng)當(dāng)尋求的恒久性、終極性價(jià)值。幸福不但是教育的終究目的,它同時(shí)也貫串于整個(gè)教育進(jìn)程。在當(dāng)今這個(gè)以人為本的社會(huì),幸福是人的尋求,也是人的需要。然而人的幸福的取得需要教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。幸福在教育方面不但包括學(xué)生的幸福,也包括老師的幸福。教學(xué)進(jìn)程中要有幸福,接受教育以后的人更要有幸福?，F(xiàn)實(shí)教育的幸福與理想教育的幸福的實(shí)現(xiàn)有一定的間隔,但是幸福的教育有實(shí)現(xiàn)的可能。因此可以說(shuō)幸福教育作為一種教育理念，是教育對(duì)人的發(fā)展的理解的深化與掌控。幸福教育就是以人的情感培養(yǎng)為目的的教育，通過(guò)這類教育培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、具有幸福的人。今后我會(huì)體驗(yàn)我幸福的音樂(lè)教育人生!三、旋律人生，人生旋律。作為一位音樂(lè)教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)廣播給每位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè);給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了很多音樂(lè)教學(xué)方法(達(dá)爾克洛茲教育體系、柯達(dá)**育體系、奧爾夫音樂(lè)教育體系)，受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式--丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地應(yīng)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。例如:在教授二年級(jí)的音樂(lè)課程中，其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓學(xué)生利用天氣變化來(lái)熟悉聲音的強(qiáng)弱，根據(jù)各種天氣變化，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)紙制造聲音及音樂(lè)的強(qiáng)弱。學(xué)生用輕輕撕紙來(lái)表示下綿綿細(xì)雨的聲音(表明很弱)，把報(bào)紙往返飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱)，把報(bào)紙用力撕破表示閃電的聲音(強(qiáng))等。從生活中感知強(qiáng)弱，再切入到音樂(lè)當(dāng)中，再用各種聲響效果和打擊樂(lè)器來(lái)加強(qiáng)對(duì)強(qiáng)弱的熟悉。又如:教授音樂(lè)的是非時(shí)，我讓學(xué)生用肢體動(dòng)作(手勢(shì)、腳、報(bào)紙等方法來(lái)體驗(yàn))，學(xué)生很感愛(ài)好。同時(shí)需要我們根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)設(shè)置簡(jiǎn)易的體驗(yàn)方法。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟發(fā)聰明、激起學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與尋求。重視以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟發(fā)學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以以學(xué)生發(fā)展為本的新型音樂(lè)教學(xué)模式。音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3為了激發(fā)音樂(lè)教師的創(chuàng)新思維，提升音樂(lè)教師的教學(xué)教研能力，提高音樂(lè)在xx市xxx小學(xué)隆重舉行。xx小學(xué)音樂(lè)組教師在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下參加了此次活動(dòng)，受益匪淺。本次學(xué)習(xí)中第一天，我們首先聆聽(tīng)了xxx小學(xué)楊老師帶來(lái)的一堂精彩的音樂(lè)課《送別》，楊老師的音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，但新理念、新亮點(diǎn)卻滿堂洋溢，在師生互動(dòng)、共同體驗(yàn)中，再次感受到楊老師對(duì)音樂(lè)課堂的深邃反思，非常值得學(xué)習(xí)。接下來(lái)，湖南省教育科學(xué)研究院薛**在《準(zhǔn)確唱歌——中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)的有效實(shí)施》的講座中細(xì)致地講述了音樂(lè)教育核心素養(yǎng)的三個(gè)要素：審美感知，藝術(shù)表現(xiàn)，文化理解。基礎(chǔ)音樂(lè)教育目標(biāo)的定位：兩好兩有——好樂(lè)感，好聲音，有興趣，有文化。以及唱歌教學(xué)中需要關(guān)注的兩個(gè)重點(diǎn)：一是準(zhǔn)確唱歌，二是有**的唱歌。并從案例中分析了音樂(lè)教師在教育教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及疑惑給予了有效的解答，為音樂(lè)教師的教育教學(xué)工作提供了有力的幫助。教師培訓(xùn)第二天，江西省教育廳教研室楊**在《音樂(lè)核心素養(yǎng)如何“落地”》的講座中，對(duì)什么是核心素養(yǎng)、素養(yǎng)與能力、音樂(lè)中的.學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)科素養(yǎng)等多個(gè)問(wèn)題展開了詳細(xì)的分析。素養(yǎng)并不是知識(shí)和技能的代名詞，有知識(shí)、有技能未來(lái)必有能力，有能力必有素養(yǎng)，高素養(yǎng)的學(xué)生離不開高素養(yǎng)的老師。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿，在思想上得到提升，擴(kuò)寬了視野，明確了今后在音樂(lè)教育教學(xué)中的目標(biāo)。我們會(huì)不斷反思、不斷改進(jìn)，逐步將本次學(xué)習(xí)的收獲融入到今后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，盡的努力做好今后的工作！音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4xx年7月，我非常有幸地參加了由市教育局主辦的全市xx年暑期中學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)班。每次接到培訓(xùn)的通知，總會(huì)有一種向往，非常喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，為我們自我提高創(chuàng)造了一個(gè)好的*臺(tái)，培訓(xùn)雖然短暫，但卻讓我受益匪淺，學(xué)到了很多知識(shí)，我很珍惜每一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，因?yàn)槊恳淮味加行碌氖斋@，新的感悟，也是對(duì)自己的一種提高。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)一線教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷**創(chuàng)新的壓力，我熱愛(ài)我的職業(yè)，有滿腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習(xí)，能參加這樣的培訓(xùn)，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的技能技巧方面的知識(shí)不多，更多的是知識(shí)的擴(kuò)展，精神層面的培養(yǎng)，通過(guò)這次潘維濤老師的講座《淺議新課程理念下的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)》，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名一線的老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，現(xiàn)代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作，不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識(shí)本身，超過(guò)了音符本身，超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱幾首歌，跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加感到自己身上的壓力，深知更要加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂(lè)技能方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)。以前我們說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，現(xiàn)在，面臨新形勢(shì)，在新時(shí)代的背景下，在知識(shí)爆炸的今天，僅有一桶水也是不夠的，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，給學(xué)生長(zhǎng)流水，才能和學(xué)生共享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)范澤生老師《合唱學(xué)基礎(chǔ)》，我感受到在*日的教學(xué)工作和生活當(dāng)中，時(shí)時(shí)刻刻要注意積累，注意探索，注意向別的老師學(xué)習(xí)，慢慢積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出適合學(xué)生接受的教學(xué)方式，更好的提高自己*日音樂(lè)活動(dòng)的訓(xùn)練水*。這次培訓(xùn)對(duì)于我們一線的音樂(lè)教師來(lái)講可謂是久旱逢甘霖。首先是教學(xué)方法的獨(dú)特性。這次培訓(xùn)我們的范老師不論從分聲部到練聲到排練都有別于傳統(tǒng)做法，在他的教學(xué)**中滲透了新的音樂(lè)元素和新的合唱理念。強(qiáng)調(diào)了唱作品一定是唱音樂(lè)風(fēng)格的重要性，鄭老師滿嘴幽默，有時(shí)你甚至?xí)X(jué)得他的語(yǔ)言有些刻薄，但聽(tīng)完他的講座，卻又讓你不得不心生敬佩。其次是作品風(fēng)格的多樣性。短短的培訓(xùn)讓我們接觸了中外大量的優(yōu)秀作品，南非名歌、歐洲的宗教音樂(lè)、爵士風(fēng)格的合唱作品等等。第三個(gè)感受是：強(qiáng)調(diào)合唱中低聲部的重要性。一個(gè)合唱隊(duì)沒(méi)有低聲部就沒(méi)有高聲部。*時(shí)要多練低聲部。一個(gè)是用具體形象的方法練習(xí)了低音如何下到位；一個(gè)則堅(jiān)持用意念去想高低音的唱法。雖然方法不同但最終的結(jié)果卻是相同的。音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5教師在教育教學(xué)過(guò)程中時(shí)常反思，會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)。我反思要當(dāng)一名現(xiàn)代教師一定要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，使心靈的塑造和素質(zhì)教育的完美結(jié)合并體現(xiàn)。教育要以人為本，不是做作，不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識(shí)本身，超過(guò)了音符本身，超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞及創(chuàng)造美，而這些才能構(gòu)成一個(gè)重要不可分割的體系。作為一名中學(xué)普通的音樂(lè)老師，有幸同其他區(qū)縣的老師參加培訓(xùn)，我感到十分榮幸，首先感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，學(xué)習(xí)結(jié)束了，回味這些天的培訓(xùn)，感觸甚深。這次的培訓(xùn)帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。**之前要成才，音樂(lè)教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙，在這個(gè)重要的階段，我深知自己身上的壓力，知道除了加強(qiáng)自我的.學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂(lè)方面的提升，而是各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。因此在以后的教學(xué)中我要堅(jiān)持做到以下幾個(gè)方面：1、在學(xué)習(xí)中完善自我。學(xué)會(huì)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，注意自身的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)老師們的課，吸取精華，豐富自己的教學(xué)手法。2、虛心學(xué)習(xí)，自我反思，積極參與教研活動(dòng)。在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教研活動(dòng)是教師職業(yè)生活的基本方式和特征，它是一種“喚醒”，是一種“體驗(yàn)”，是一種“對(duì)話”。參加教研活動(dòng)能夠有效的提高各方面的信息，和其他老師經(jīng)驗(yàn)共享，從而也能提高自我。3、愛(ài)字當(dāng)頭，為學(xué)生創(chuàng)造樂(lè)學(xué)環(huán)境。當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件：有一顆愛(ài)孩子的心，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)學(xué)生的朋友。*****高震東先生說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。我發(fā)現(xiàn)在中原愛(ài)心學(xué)校老師們對(duì)孩子們的愛(ài)心，讓學(xué)生感受到老師的那份無(wú)私的真愛(ài)，努力的愛(ài)每一位學(xué)生。因?yàn)?，?ài)心教育是成功教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育為學(xué)生創(chuàng)造樂(lè)學(xué)環(huán)境?？傊?，通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水*的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水*、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。篇(擴(kuò)展2)——骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)在*日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1為期兩天的假期培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是已經(jīng)讓松散了一個(gè)假期我們提前進(jìn)入了工作狀態(tài)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。首先，李金鵬老師的專題講座猶如雪中送炭，讓我對(duì)課標(biāo)和教材有了新的認(rèn)識(shí)?？赡苤拔覀兇蠹覍?duì)課標(biāo)的內(nèi)容都不是很熟悉，通過(guò)這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我覺(jué)得以后真的應(yīng)該好好“研究研究”課標(biāo)，其實(shí)我們的教材都是圍繞著課標(biāo)這個(gè)大框架編寫的。如果我們能夠熟知課標(biāo)的基礎(chǔ)上再去教學(xué)，肯定會(huì)有意想不到的效果。李金鵬老師還說(shuō)作為一個(gè)老師，你不能教的那個(gè)年級(jí)就只看那個(gè)年級(jí)的教材，一定要通讀教材，也就是說(shuō)一到六年級(jí)的教材我們都要熟悉，因?yàn)檫@些教材中很多知識(shí)都是相關(guān)聯(lián)的。所以今后我們一定要通讀教材，這樣才能把教材中的知識(shí)融會(huì)貫通，才能使我們把教學(xué)工作做的游刃有余。同時(shí)，聽(tīng)了李老師的課，還讓我對(duì)于怎樣能優(yōu)質(zhì)課和微型課更出彩有了新的認(rèn)識(shí)。其次，申****的四個(gè)價(jià)值、四基數(shù)學(xué)教學(xué)模塊和六個(gè)素養(yǎng)的教育理也讓我受益匪淺。在給我們授課的過(guò)程中，申**會(huì)時(shí)常提到基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)這一點(diǎn)。我們*時(shí)在課堂上也要注意這一點(diǎn)，一節(jié)課怎么安排也要以學(xué)生已有的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這樣的課才更有利于學(xué)生接受，也更貼近生活，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活這一點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂上我們也要注重把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感到學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中能夠廣泛應(yīng)用，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)我們的數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，也才能真正把數(shù)學(xué)科學(xué)好?？傊?，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)220xx年x月x日——17日，在衢州工程學(xué)校(**部)，我很榮幸參加了市教育局**的“中職數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展48學(xué)時(shí)培訓(xùn)”，聽(tīng)取了專家、名師們的專題講座,感受很深。專家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程**的理念,也使我感受到了作為一位一線數(shù)學(xué)教師身上的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化衢州中專付欽志老師的闡述為我們準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)生活化，把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲、活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。二、教學(xué)更要注重人的發(fā)展衢州市教育局教研室李世杰老師的講座，闡述了課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)和變式教學(xué)的理論與發(fā)展，突出了教材設(shè)計(jì)的重要性。教材的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多咱原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。因此我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要牢牢謹(jǐn)記人的重要性。以人為本，注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。三、教學(xué)形式和內(nèi)容的多元化聽(tīng)了天津市機(jī)電學(xué)院李廣全教授關(guān)于新教材的講座，了解了更多新課程理念，知道了新教材更注重多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過(guò)程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。這也是尊重學(xué)生和個(gè)性的一個(gè)表現(xiàn)，記得*一位科學(xué)院院士曾表示，不給學(xué)生留有足夠的空間去思考去想象，就談不上發(fā)展和創(chuàng)新，就很難實(shí)現(xiàn)未來(lái)的科技發(fā)展，科技強(qiáng)國(guó)。四、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的思索幾位專家教授的精彩案例講評(píng)，給我們留下了深刻的印象，使我明白什么是教學(xué)?什么是用心教學(xué)?善于思考總結(jié)，勤于專研琢磨，以及對(duì)自己的嚴(yán)格要求，成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學(xué)。每位的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有千秋，十分精彩。我邊聽(tīng)邊與自己進(jìn)行對(duì)比，沉思中找差距，希望能借助他山之玉使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。相比而言我們不是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不是沒(méi)有好的想法，更多是沒(méi)有及時(shí)總結(jié)研究，沒(méi)有付諸實(shí)施，缺乏自我總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法，更缺乏一種敬業(yè)精神，很是慚愧。隨著教育**的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的**已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好學(xué)習(xí)方法。骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3為了進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)“高效課堂”教改工作，5月12日，寶雞市教育局教研室在我區(qū)東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)召開“高效課堂，研培一體”教師集中培訓(xùn)會(huì)。全區(qū)部分區(qū)級(jí)教改實(shí)驗(yàn)校、教改跟進(jìn)校主管教學(xué)的**、備課組長(zhǎng)和骨干教師以及教研室全體教研員參加了培訓(xùn)會(huì)。上午首先是橫水一中的王建強(qiáng)校長(zhǎng)針對(duì)高效課堂的實(shí)施策略做了題為“行走在高效課堂**的路上”的專題講座。接下來(lái)，市教研室辦公室**髙繼堂老師就如何編制導(dǎo)學(xué)案作了案例式培訓(xùn)。再接下來(lái)橫水一中英語(yǔ)教師雪亞芳老師就“怎樣在課堂教學(xué)實(shí)踐中抓細(xì)節(jié)，重實(shí)效，促高效?”和與會(huì)教師分享了她自己在開展高效課堂教改實(shí)驗(yàn)中的一些好的經(jīng)驗(yàn)。最后市教研室李棟良**做了精彩生動(dòng)的發(fā)言。李**的發(fā)言和三位專家的講座不僅使我們與會(huì)教師認(rèn)識(shí)到了高新課堂的重要性，而且讓我們深切感受到了在新課程有效教學(xué)背景下，師生是學(xué)習(xí)的共同體，教師的主要責(zé)任是用科學(xué)有效的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂因互動(dòng)而精彩，讓學(xué)生因自主而發(fā)展。下午由麟游縣西街小學(xué)的馬紅云老師和扶風(fēng)初中的田亞娟老師分別為我們展示了上一節(jié)五年級(jí)語(yǔ)文和八年級(jí)數(shù)學(xué)示范課，她們就像一個(gè)趕海的人，把學(xué)生引領(lǐng)到知識(shí)的海洋，讓孩子做大海中的一條小魚，讓他們?nèi)ふ液Ｑ笾械奈⑸镒鳛槭澄铮棺约鹤麻L(zhǎng)成長(zhǎng);讓他們?nèi)ビ瓝麸L(fēng)浪，在大風(fēng)大浪中鍛煉，讓他們?nèi)ザ惚艽篝~吃小魚的殘酷現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)生存;讓他們做大海上空中的一只海燕，搏擊長(zhǎng)空，**在的翱翔藍(lán)天。”此次培訓(xùn)讓我們參會(huì)教師收獲很大。培訓(xùn)團(tuán)的各位**、專家和老師給我們的指導(dǎo)操作性強(qiáng)、且直觀清晰，讓我們可以根據(jù)本校、本學(xué)科的實(shí)際情況進(jìn)行整理修改后馬上付諸行動(dòng)，他們送來(lái)的是我們?cè)敢庥秒p手去接受的東西。因此，那天我們仿佛是回到了學(xué)生時(shí)代，專心致志的學(xué)習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真的去領(lǐng)悟……骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這五天的培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用*與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。更加體會(huì)到當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的'幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身提高方面指明了方向。海口市教育研究培訓(xùn)院張娜蓮教師給了我們一場(chǎng)別開生面，別具一格的引導(dǎo)，給我們講述的何為專業(yè)教師引起共鳴與思考，全面滲透《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的核心，把內(nèi)容講得淋漓盡致，通熟易懂，一段段視頻文字解讀中更加強(qiáng)有力的強(qiáng)調(diào)的說(shuō)明如何才能做好一名合格教師，在任何事情涉及到兒童，得以兒童利益為重，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，提供幼兒健康成長(zhǎng)，幼兒教師的專業(yè)化，應(yīng)具備的能力素養(yǎng)將是我所要增強(qiáng)的。其次市中心幼兒園給我們分享了家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、*等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、**和主動(dòng)參與，并積極**、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更**，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。市中心幼兒園給我們分享了家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、*等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、**和主動(dòng)參與，并積極**、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更**，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5首先我要感謝教育局**及園**給我機(jī)會(huì)讓我參加了這次的省示范幼兒園骨干教師培訓(xùn)。短短培訓(xùn)的幾天時(shí)間讓我受益匪淺，通過(guò)聽(tīng)專家的講座學(xué)到了很多的知識(shí)，然后從其他幼兒園的見(jiàn)習(xí)中學(xué)習(xí)了很多經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念。這次培訓(xùn)不僅是聽(tīng)專家老師的講座，還有一天的參觀南昌省示范幼兒園，我去的幼兒園是南昌八一幼兒園，是所非常優(yōu)秀的省級(jí)示范幼兒園。他們幼兒園遵循陶行知先生“教、學(xué)、做合一”的教育理念，先后開展“做中學(xué)”、“玩”科學(xué)等教育教學(xué)的實(shí)踐研究。他們學(xué)校的特色就是科學(xué)教育研究。全方位培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，使他們成為愛(ài)科學(xué)、愛(ài)探究、會(huì)動(dòng)手、會(huì)動(dòng)腦的“小蓓蕾”，特別是聽(tīng)了一節(jié)康老師的打擊樂(lè)活動(dòng)課讓我很有感觸。在實(shí)習(xí)參觀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多的科研研究，這正是我最缺乏的，我非常開心能從他們的研討過(guò)程中自己學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，彌補(bǔ)自己的缺空。通過(guò)這次的培訓(xùn)我相信我能更加的充實(shí)自己，這對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作上都會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐中，多鉆研，多思考，不斷充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)水*與內(nèi)在素。骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)6一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是為了搞好教學(xué)工作，適應(yīng)新一輪，新形勢(shì)下的課程**工作，為社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多，更好，更富有創(chuàng)造力的開拓型人才。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西通過(guò)一周的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，引發(fā)了老師們對(duì)于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對(duì)新課程有了不同程度的認(rèn)識(shí)。在各個(gè)方面都有很大的收獲，對(duì)于這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我個(gè)人感到：1.這個(gè)培訓(xùn)*臺(tái)不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換意見(jiàn)的一個(gè)很好的*臺(tái)。這種形式的培訓(xùn)很好(在網(wǎng)絡(luò)順暢的情況下)，希望以后各級(jí)教育部門盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。2.加強(qiáng)了對(duì)高中新課改的整體了解，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實(shí)施與評(píng)價(jià)有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化，注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣，學(xué)習(xí)欲望。3.關(guān)于教學(xué)方式**的幾個(gè)具體專題，包括探究教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個(gè)問(wèn)題的討論，老師們一致認(rèn)為對(duì)他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大;對(duì)一些具體問(wèn)題提出的研修內(nèi)容，包括新課程中的疑難問(wèn)題案例，課程資源開發(fā)等幾個(gè)方面，使老師們對(duì)新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，老師們也產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，現(xiàn)歸納如下：1、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問(wèn)題，但是并沒(méi)有一個(gè)結(jié)果，那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少，為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。2、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)成果的評(píng)價(jià)**、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3、對(duì)教師的教育教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)**、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)**、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說(shuō)完的，這次培訓(xùn)的確給我們帶來(lái)了很多，期待能有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開闊了視野，打開了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得，發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，每位老師以新課標(biāo)寫的一堂課教案，雖說(shuō)不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué)，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實(shí)踐才剛剛開始!相信我們一定會(huì)在新理念的引導(dǎo)下，在新一輪的教學(xué)**中克服困難，開拓進(jìn)取，探索規(guī)律，開拓出我校教改的碩果。骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)7別對(duì)新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。兩次培訓(xùn)無(wú)疑只有一個(gè)目的：幫助新教師們更快更好的成長(zhǎng)。而培訓(xùn)的確起到了它的作用，我也在這次培訓(xùn)中受益匪淺。結(jié)合自身的不足之處，粗淺的談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。一、展示自己充滿激情的一面，用活力感染學(xué)生。當(dāng)**氣蓬勃地走入課堂時(shí)，學(xué)生也會(huì)精神振奮，樂(lè)意學(xué)你所教的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然是事半功倍的好。人的感情有遷移功能，特別是對(duì)小學(xué)生更為強(qiáng)烈，讓學(xué)生感受你的激情和飽滿的精神，使他們充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)你有感情，喜歡你所教的課程，用自己的熱情去感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，用激情去點(diǎn)燃學(xué)生的心靈圣火，在自己的教學(xué)舞臺(tái)上精彩地完成任務(wù)。二、在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小學(xué)生特別是低年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)周圍的世界、學(xué)習(xí)、生活都充滿著好奇。在語(yǔ)言方面，要盡可能多的使用“兒童語(yǔ)言”，繪聲繪色充滿故事性趣味性的授課。在教學(xué)方面，盡量利用多**輔助教學(xué)，把圖像、數(shù)字等多種信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)畫、妙趣橫生的插圖、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，為學(xué)生再現(xiàn)教材提供的情境，創(chuàng)造一種富有感染力的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。三、多展現(xiàn)教學(xué)機(jī)智。觀察給我們培訓(xùn)的優(yōu)秀教師、特級(jí)教師，無(wú)一不是用智慧解決問(wèn)題，充分展示教學(xué)機(jī)智的，他們擁有幽默而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、豐富的學(xué)識(shí)。所以，首先要大量地讀書，不斷豐富自己的知識(shí)，不斷反思自己的課堂，及時(shí)總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的課堂教學(xué)機(jī)智日趨成熟。其次，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和發(fā)現(xiàn)，社會(huì)的發(fā)展使得每個(gè)孩子接觸到更多的新鮮事物，甚至有時(shí)候這些事物是老師也沒(méi)有接觸過(guò)。這就需要教師學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，并在傾聽(tīng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn)、理解的偏差、觀點(diǎn)的創(chuàng)意。最后，引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生開展生本對(duì)話、生生對(duì)話、師生對(duì)話，讓學(xué)生在質(zhì)疑中、想象中、對(duì)話中生成建構(gòu)。靈活地應(yīng)對(duì)課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的風(fēng)浪，學(xué)會(huì)捕捉、理解、選擇和聚焦，謹(jǐn)慎地把握著課堂行進(jìn)的方向。四、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。首先，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)模式，并不斷總結(jié)提高自己的教學(xué)水*。其次，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法，在實(shí)踐中反復(fù)應(yīng)用，樹立自身威信，形成自己的管理風(fēng)格。再次，多聽(tīng)不同老師的課，積極參加教學(xué)研討、培訓(xùn)，并反思、改進(jìn)。五、多與家長(zhǎng)溝通。首先，以誠(chéng)相待。誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他們愉快的與我們交流。其次，充分了解學(xué)生，與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方法與語(yǔ)言。老師與家長(zhǎng)的談話都是為了孩子，應(yīng)該讓家長(zhǎng)感到教師對(duì)孩子的關(guān)心和重視，感覺(jué)到教師工作的仔細(xì)、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。而且，在與家長(zhǎng)交流時(shí)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)客觀而全面，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠(chéng)地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時(shí)，力求說(shuō)得委婉一些，注意家長(zhǎng)的可接受性，同時(shí)也表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)心情的理解，以心換心，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流。最后，在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累方法、反思教學(xué)，更快更好的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師。篇(擴(kuò)展3)——語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)1我作為學(xué)校的小學(xué)骨干教師，為了能讓我們更加的教好學(xué)生，所以學(xué)校對(duì)我們這些語(yǔ)文教師進(jìn)行了一場(chǎng)培訓(xùn)。而我也從這場(chǎng)培訓(xùn)中學(xué)到更多有關(guān)教學(xué)方面的知識(shí)。以下便是我作為骨干教師的培訓(xùn)心得：我進(jìn)入學(xué)校教學(xué)已有x年，早已是學(xué)校里的骨干教師，也有自己的一番成就。在這次的培訓(xùn)上，我從這些培訓(xùn)的老師那學(xué)到更深層的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。在xx老師那，我知道在給學(xué)生上課時(shí)，一定不能自己把課都講完，一定要引導(dǎo)學(xué)生自己去講解課文，這樣才能讓學(xué)生自己從書中找到答案。我雖然是個(gè)骨干教師，但是在教學(xué)上還是趨于傳統(tǒng)教學(xué)，就是老師在上面一個(gè)人講，學(xué)生就在講臺(tái)下聽(tīng)，學(xué)生參與的不多。從這位老師那，我知道自己的缺漏在哪了，難怪我變動(dòng)那么多的方式去教學(xué)，卻還是達(dá)不到我要的效果，現(xiàn)在我明白了，如果要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加好，就一定要讓學(xué)生有參與，并且一堂課學(xué)生參與的時(shí)間一定是居多的，如此學(xué)生才會(huì)從這堂課中深刻的學(xué)到知識(shí)，也更加明白課文所要講的內(nèi)容以及意義是什么。再有，從另外一個(gè)老師那，知道語(yǔ)文也不是死的，而是活的，也是可以去創(chuàng)新的，所以在自己今后的一個(gè)教學(xué)上，就一定要適當(dāng)?shù)募尤胄略?，不斷的?chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)的形式，這樣才能找到更適合自己所教的班級(jí)的學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)。我回想自己以前也有個(gè)去換一種模式教，但是卻沒(méi)有效果，我想可能是我還不夠了解這些低年級(jí)的學(xué)生，因此我必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，不能讓自己骨干教師的稱號(hào)被質(zhì)疑。這次我在培訓(xùn)中，真的有認(rèn)識(shí)自己以前的缺點(diǎn)，現(xiàn)在我能去相應(yīng)的改正，也是為自己更好的把學(xué)生們的語(yǔ)文教好，讓他們的語(yǔ)文成績(jī)也更好。有了這次更深入的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己又上升了一個(gè)層面，對(duì)自己也更加了解。往后的教學(xué)，我不會(huì)辜負(fù)自己現(xiàn)在這個(gè)榮譽(yù)，一定嚴(yán)格的去要求自己做好。不僅是為自己的教育事業(yè)，也是為學(xué)生們的學(xué)業(yè)著想，教好了他們的小學(xué)語(yǔ)文。畢竟他們還小，現(xiàn)在把語(yǔ)文基礎(chǔ)打好了，未來(lái)學(xué)習(xí)也不會(huì)很難。我要做的就是不斷的更新語(yǔ)文教學(xué)的模式，找到適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式，幫助他們把小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)好。語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)2干教師培訓(xùn)班。本人非常榮幸的參加了這一屆培訓(xùn)，并深受啟發(fā)。下面我就*邑縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：一、好的語(yǔ)文教師是一座橋是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者**。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？在參加了*邑縣小學(xué)語(yǔ)文骨干培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。二、好的語(yǔ)文教師是一把鑰匙在這次培訓(xùn)中青島市著名特級(jí)教師張偉老師在講授《成吉思汗與鷹》時(shí)，將課外閱讀材料引進(jìn)課堂給我留下了深刻的印象。的確，教材的知識(shí)是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識(shí)是無(wú)限的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)會(huì)教材上的知識(shí)，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這在語(yǔ)文教學(xué)上就是要求我們語(yǔ)文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。怎樣才能做好拓展學(xué)生閱讀視野的鑰匙呢？首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要給學(xué)生閱讀**，比如閱讀內(nèi)容，除了某些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。在這一點(diǎn)上，我們寧愿讓學(xué)生成為博而不精的雜家，不一定非要使之成為專家。其次，做好閱讀指導(dǎo)，如怎樣選書，怎樣看書等都要做認(rèn)真指導(dǎo)。再次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如每天定時(shí)閱讀的習(xí)慣，記讀書筆記的習(xí)慣，閱讀中**題的習(xí)慣等語(yǔ)文教師做好學(xué)生課外閱讀工作，不僅對(duì)課堂教學(xué)有幫助，而且對(duì)學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進(jìn)，隨著課改的進(jìn)一步深入，語(yǔ)文教師的這個(gè)引導(dǎo)者的角色地位顯得越來(lái)越重要。三、好的語(yǔ)文老師是開路先鋒人文精神是對(duì)“人”的“存在”的思考，是對(duì)“人”的價(jià)值、“人”的生存意義的關(guān)注，是對(duì)人類命運(yùn)、人類痛苦與解脫的思考與探索。人文精神不能靠強(qiáng)行說(shuō)教傳給學(xué)生，傳統(tǒng)的填鴨式1教學(xué)適得其反，人文精神傳輸重在熏陶，感染。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠(chéng)，“感人心者莫先乎情。”語(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過(guò)交流來(lái)感受對(duì)方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力，這主要包括語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性?！靶小钡娘L(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語(yǔ)文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到什么是人文素養(yǎng)，也是我努力要一直去做的。教師要有廣博而豐富的文化底蘊(yùn)，文化底蘊(yùn)是一個(gè)語(yǔ)文老師的基本功。在本次培訓(xùn)中幾位著名的優(yōu)秀教師給我留下了深刻的印象，如侯軍老師、杜玉花老師、張艷霞老師……，他們精彩生動(dòng)、游刃有余地講課中，都充分地展示了深深的文化底蘊(yùn)，正是這深厚的文化底蘊(yùn)，讓他們走向了今天的講臺(tái)，成為教師中的佼佼者，征服了他們的學(xué)生。我愿意做這樣的老師的學(xué)生，我更要做這樣的老師。在為期一個(gè)月的骨干培訓(xùn)班中，與專家對(duì)話，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學(xué)習(xí)了他們研究的方法和思考的方式；與優(yōu)秀教師們交流，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養(yǎng)課程打開了我們的眼界，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的底蘊(yùn)，飽滿的激情，橫溢的才華；教科研課程更讓我們強(qiáng)烈的意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價(jià)值觀的科研型教師。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮了我努力的方向……”語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)3x訓(xùn)。專家們?cè)谥R(shí)上的博學(xué)多識(shí)和業(yè)務(wù)上的鉆研精通都給我留下了深刻的印象。特別是李xx老師《把握學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)，提高閱讀教學(xué)水*》的講座，猶如一道精神的美宴，給予了我營(yíng)養(yǎng)，也指明了我今后閱讀教學(xué)的方向。報(bào)告中，李老師用簡(jiǎn)潔明快、輕松幽默的語(yǔ)言幫我們理清了語(yǔ)文課標(biāo)的思路,從低段的字詞教學(xué)，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我們理清了思路，明確了今后的教學(xué)方向。接著，李老師分析了各年段的閱讀教學(xué)目標(biāo)，指明了教學(xué)重點(diǎn)。聽(tīng)了報(bào)告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。李老師還一針見(jiàn)血地指出課標(biāo)疏漏----對(duì)中年級(jí)有關(guān)“段”的指引沒(méi)有明確參考，以至于“失之毫厘，謬之千里”。他認(rèn)為語(yǔ)文閱讀教學(xué)也是有章可循，有清晰的脈絡(luò)，并不是眾說(shuō)紛紜的“數(shù)學(xué)教學(xué)一條線，語(yǔ)文模糊一大片”，“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如堆塔，語(yǔ)文學(xué)習(xí)如積沙”。李老師通過(guò)大量的案例讓我明白怎樣由語(yǔ)感狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)識(shí)狀態(tài)，能用結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言說(shuō)出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊糊。李xx老師讓我們明白了在備課時(shí)，要緊扣學(xué)段，同一篇課文在不同學(xué)段教時(shí)，預(yù)設(shè)的閱讀教學(xué)方案是不同的。他的課例讓我們感到：只有在文章中別人不會(huì)留意的地方多駐足，才會(huì)發(fā)現(xiàn)文字背后的旖旎風(fēng)景。李老師課堂上的讀寫有機(jī)結(jié)合，有機(jī)融合也給我們頗多啟示。我還知道了低年段重點(diǎn)是句子的教學(xué)，理解詞意、句意，想想畫面，知道從這個(gè)句子學(xué)習(xí)什么，進(jìn)行寫話練習(xí)；中年段重點(diǎn)是段的教學(xué)，理解全段的意思、結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)讀懂段的方法，練習(xí)寫一段話；高年段的重點(diǎn)是篇的教學(xué)，理解全篇的意思、結(jié)構(gòu)、主旨，學(xué)會(huì)讀懂篇的方法(鳥瞰、解剖、會(huì)通)，練習(xí)寫作整篇文章。如果按此步驟扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，我們帶出來(lái)的孩子閱讀、寫作水*能不高嗎？李老師的報(bào)告結(jié)束了，但學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束，我一定會(huì)通過(guò)博客等方式繼續(xù)向李老師學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水*，在實(shí)踐中讓孩子有所獲——收獲快樂(lè)；讓自己有所得——得到幸福。語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)4一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名合格的教師，所以總是很放松自己。在我聽(tīng)完幾位專家的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心的人。要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。武老師有一句話講的非常好。什么是教育？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育。專家的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的**才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何成為一名優(yōu)秀的教師？首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂。教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的業(yè)務(wù)水*。一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下**教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。三、轉(zhuǎn)變教師角色。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)**師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的**者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。這樣一來(lái)，學(xué)生有了較**的學(xué)習(xí)空間，有了與老師*等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。四、教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)**人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，*等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的**和**，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和**。五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育**的浪潮。一、通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要。對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力；將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)**慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。三、教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。四、在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、**、協(xié)調(diào)和實(shí)施的.能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡**閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、**表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。五、課堂效率是教育工作永恒不變的話題，集體備課則是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的校本教研活動(dòng)。它彌補(bǔ)了個(gè)人教育智慧、知識(shí)上的盲點(diǎn)，引發(fā)了參與者思維的碰撞，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，補(bǔ)充了教師自身個(gè)體的不足，明顯地提高了教育教學(xué)效果。同時(shí)，這種既有個(gè)體積極參與，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，博覽眾長(zhǎng)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有效提升學(xué)校教師的整體專業(yè)素質(zhì)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討，實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思交流，防止集體備課變成集體“抄課”呢？一年多來(lái)，我們教研組全體教師不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真嘗試，努力把集體備課落到實(shí)處，力爭(zhēng)“理念共享、資源共享、策略共享”。六、可以從以下四個(gè)不同的角度去探討“好課”的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，對(duì)“好課”的理解或許會(huì)更加全面。1、從“原點(diǎn)”出發(fā)去思考：課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么？課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的、有計(jì)劃地**學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)必須觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有在教師的**活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以后，只有把教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)聯(lián)系在一起的情況下，評(píng)價(jià)教師的活動(dòng)才對(duì)評(píng)價(jià)課堂質(zhì)量有意義。2、從新舊評(píng)價(jià)觀的比較去思考：新課程理念下的評(píng)價(jià)觀與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀有何不同？新課程理念下的課程評(píng)價(jià)是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，即促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師不斷提高、促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。新課程理念下的課堂教學(xué)目標(biāo)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，特別要加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)?？茖W(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀必須以人的發(fā)展為本，所以評(píng)價(jià)者要用發(fā)展的眼光看待師生，評(píng)價(jià)學(xué)的行為和教的行為。3、從逆向去思考：什么樣的課是一堂“差課”？“好”與“差”是相對(duì)的，我們不妨通過(guò)分析“差課”的特征，來(lái)把握“好課”的標(biāo)準(zhǔn)。例如，以教師為中心滿堂灌的課不是好課，以傳授知識(shí)為唯一目標(biāo)的課不是好課，學(xué)生學(xué)習(xí)愿望沒(méi)有被激發(fā)的課不是好課，如此等等。4、從對(duì)事物走向的把握中去思考：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些發(fā)展趨勢(shì)？有關(guān)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐在差異中又有共性，這種共性反映出評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展趨勢(shì)是：從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，從關(guān)注單一目標(biāo)轉(zhuǎn)向關(guān)注多維目標(biāo)，從關(guān)注“有效教學(xué)”結(jié)果的達(dá)成到同時(shí)關(guān)注師生在教學(xué)過(guò)程中的狀態(tài)表現(xiàn)，從關(guān)注靜態(tài)性到關(guān)注生成性，從關(guān)注教學(xué)效果轉(zhuǎn)向追求效果與效率的**。這些趨勢(shì)是我們思考評(píng)課指標(biāo)的重要參考。語(yǔ)文骨干教師心得體會(huì)5八月三號(hào)，我縣舉辦了20xx年暑假小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我有幸成為其中的一員。培訓(xùn)期間，聆聽(tīng)了幾位教研員精彩的講解，給我留下了深刻的印象。其中鄒曉琳老師對(duì)《中高年級(jí)精讀課例教學(xué)基本策略》的解讀，使我受益匪淺。學(xué)習(xí)過(guò)程中，鄒老師從以下四個(gè)方面作了精辟的講解：一，精讀課例教學(xué)的基本意義和目標(biāo)；二，精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)；三，精讀課例教學(xué)的基本程序；四，精讀課例教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。我深刻地了解了精讀課文的意義和目標(biāo)，知道了精讀課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的一種基本課型。它可以使學(xué)生掌握基本知識(shí)，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，豐富精神世界，提**化素養(yǎng)。作為一名教師，怎樣才能備好一節(jié)課，上好一節(jié)課呢？特別是精讀課文呢，學(xué)習(xí)中我有幾點(diǎn)體會(huì)：一、了解教學(xué)特點(diǎn)，把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。首先了解編排精讀教材的基本特點(diǎn)，特點(diǎn)中告訴我們隨著年級(jí)的增高，精讀題目呈遞減的趨勢(shì)，并不是說(shuō)并不是說(shuō)不重要，相反更說(shuō)明精讀是略讀的基礎(chǔ)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力的提高，閱讀能力也循序漸進(jìn)的提高，自主閱讀越來(lái)越強(qiáng)。教師就必須吃透教材，了解學(xué)生，把準(zhǔn)目標(biāo)，采用不同的方法引導(dǎo)讀，在讀中了解課文內(nèi)容，品味詞句含義，啟發(fā)學(xué)生**思考，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，展開聯(lián)想和想象，對(duì)閱讀內(nèi)容加以分析和歸納，把握情節(jié)，了解人物特點(diǎn)。否則事半功倍。二、精選教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)練設(shè)置問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，深入課文內(nèi)容，瞄準(zhǔn)課文的重難點(diǎn)，結(jié)合課文特點(diǎn)和思考練習(xí)等，確定教學(xué)內(nèi)容，解決困惑，引發(fā)研究學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)**的針對(duì)性和思考含量，設(shè)置的問(wèn)題要簡(jiǎn)，要抓重點(diǎn)，改變一問(wèn)到底的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極思考。這樣不但教學(xué)重點(diǎn)明確，而且養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣。三、教法靈活，訓(xùn)練扎實(shí)。教學(xué)有法，教無(wú)定法。精讀課文教學(xué)可以采用多種方法，如：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容；聯(lián)系生活實(shí)際深入思考不展開想象等。這些方法應(yīng)遵循閱讀的一般規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，直接與文本對(duì)話，教師及時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解，使學(xué)生由不知到知，由不懂到懂，不會(huì)閱讀到逐漸學(xué)會(huì)。但是教學(xué)方法不能生搬硬套，因人而導(dǎo)，因文而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，。靈活的教法，教師教起來(lái)得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來(lái)如順?biāo)浦?，輕松自如。要想把所學(xué)的知識(shí)掌握牢固，就要鞏固訓(xùn)練。精讀課例教學(xué)基本程序除了預(yù)習(xí)探究，合作交流，品讀感悟外，就是鞏固延伸。這強(qiáng)調(diào)鞏固訓(xùn)練的重要性，給學(xué)生充分時(shí)間把所學(xué)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，保證實(shí)效，真正學(xué)以致用?？傊?，在短短的培訓(xùn)過(guò)程中，我收獲了許多，感想