高中生物-捕獲光能的色素教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

捕獲光能的色素教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀：1．課程標(biāo)準(zhǔn)要求說明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過程。（理解）活動(dòng)建議：葉綠體色素的提取和分離。（操作）2．課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“說明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過程。”提出了通過葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)來獲得這部分知識(shí)的活動(dòng)建議。在課程具體的能力目標(biāo)下也提出了能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、生物繪圖等技能等的能力要求。其中知識(shí)性目標(biāo)行為動(dòng)詞“說明”為理解水平，即“能把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。具體內(nèi)容為色素的種類、含量、顏色、功能。光合作用是從光能的吸收與轉(zhuǎn)化開始，捕獲光能的色素是進(jìn)行光合作用的物質(zhì)基礎(chǔ)，是光合作用的必要條件，是理解光合作用過程及其能量轉(zhuǎn)換實(shí)質(zhì)的一個(gè)重要的知識(shí)基礎(chǔ)。二、教材分析：《捕獲光能的色素》是人教版高中生物第一冊(cè)《分子與細(xì)胞》第5章第4節(jié)《能量之源──光與光合作用》的第1節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了葉綠體能利用光能進(jìn)行光合作用知識(shí)基礎(chǔ)上,深化探究光合作用過程的開始，光合作用的進(jìn)行是從光能的吸收與轉(zhuǎn)化開始，本節(jié)課學(xué)生就將學(xué)習(xí)光能是如何被吸收和利用，光合作用的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么，從而為下一步光合作用過程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)教材著重介紹了綠葉中色素的種類、顏色、含量與功能，以及提取、分離色素的實(shí)驗(yàn)技巧。其中掌握綠葉中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理和操作技巧，分析總結(jié)色素對(duì)光譜吸收的差異是本節(jié)課的重難點(diǎn)。本節(jié)課是理解光合作用過程及能量轉(zhuǎn)換實(shí)質(zhì)的重要知識(shí)基礎(chǔ)，也是體驗(yàn)科學(xué)家探索光合作用原理的思維過程和科學(xué)研究方法的重要材料。三、學(xué)情分析：從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備分析，學(xué)生在初中生物已經(jīng)學(xué)過光合作用的有關(guān)知識(shí)；在高中生物第一冊(cè)第三章細(xì)胞器中學(xué)過葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)及其功能，知道葉綠體能利用光能進(jìn)行光合作用，但是并不清楚光能具體是怎樣被吸收和利用的，具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)光合作用物質(zhì)基礎(chǔ)的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣，再輔以問題引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)演示和小組討論等教學(xué)手段，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力分析，學(xué)生通過研磨過濾器能輕松進(jìn)行研磨、過濾等操作，但有關(guān)化學(xué)試劑的使用方法與技巧，以及紙層析法是首次接觸，需仔細(xì)指導(dǎo)。從我校教學(xué)特點(diǎn)分析，我校每個(gè)班級(jí)都成立了學(xué)習(xí)小組，小組成員是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力安排的，每個(gè)小組均有學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，可以有效完成小組合作，學(xué)生可以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和完成實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)每個(gè)班級(jí)都有生物興趣小組，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)之前都會(huì)利用課外活動(dòng)提前學(xué)習(xí)、完成實(shí)驗(yàn)，具備了在課堂輔助教師講解以及幫助教師指導(dǎo)其他同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和能力。四、教學(xué)目標(biāo)：1、在問題引領(lǐng)下觀看實(shí)驗(yàn)演示，能夠準(zhǔn)確說出色素的提取與分離原理，實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)和要注意的關(guān)鍵問題。2、小組合作完成色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)操作檢核表，熟練掌握色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)方法與技巧，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度及創(chuàng)新、合作的科學(xué)研究精神，同時(shí)借助實(shí)驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。3、觀察分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)照色素種類圖，能夠準(zhǔn)確說出色素的顏色、種類和含量，并且能夠熟練構(gòu)建有關(guān)色素的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。4、觀察、分析不同色素的吸收光譜和完成三棱鏡折射光的實(shí)驗(yàn)，辨別不同色素對(duì)光的吸收差別，說出色素的功能，并能應(yīng)用解決實(shí)踐問題。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：課堂評(píng)價(jià)：1、目標(biāo)1的評(píng)價(jià)：（1）提問檢測(cè)實(shí)驗(yàn)原理及操作要領(lǐng)。（2）通過“鞏固練習(xí)1”進(jìn)行書面檢測(cè)。2、目標(biāo)2的評(píng)價(jià)：（1）通過完成實(shí)驗(yàn)操作檢核表,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（2）教師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作檢核表的填寫情況和實(shí)驗(yàn)操作過程中的表現(xiàn)給予書面評(píng)價(jià)。（3）通過“鞏固練習(xí)2、3”進(jìn)行書面檢測(cè)。3、目標(biāo)3的評(píng)價(jià)：（1）通過完成色素的種類、顏色和含量知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。（2）通過對(duì)綠葉顏色變化的分析，檢測(cè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。（3）通過“鞏固練習(xí)4”進(jìn)行書面檢測(cè)。4、目標(biāo)4的評(píng)價(jià)：（1）通過展示交流完善色素的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。（2）提問檢測(cè)不同色素對(duì)光的吸收差別。（3）通過對(duì)大棚增光的分析，檢測(cè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。（4）通過“鞏固練習(xí)5”進(jìn)行書面檢測(cè)。課后評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，要求所有學(xué)生準(zhǔn)確完成針對(duì)每個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的練習(xí)題，并根據(jù)批閱情況進(jìn)行診斷補(bǔ)償。六.教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)設(shè)1．引入新課1）師：同學(xué)們回想一下你所見過的植物葉子大多是什么顏色的？生：綠色的師：有沒有見過葉子是白色的植物？展示白化玉米苗與正常玉米苗的對(duì)比圖，介紹白化玉米苗的特點(diǎn)：長(zhǎng)勢(shì)弱且當(dāng)種子中的養(yǎng)分耗盡就會(huì)死亡；師：同學(xué)們思考一下這是為什么？生：沒有葉綠素，不能進(jìn)行光合作用。師：綠葉中只含有葉綠素嗎？還有沒有其他色素？這就是我們這節(jié)課要探討的第一個(gè)問題——色素的種類；，沒有色素就不能進(jìn)行光合作用，色素到底在光合作用中有什么功能？這是我們這節(jié)課要探討的第二個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué)們先快速瀏覽一下學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。3min

提出問題，展示實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思考，介紹主要學(xué)習(xí)任務(wù)。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指明學(xué)習(xí)任務(wù)。

回憶生活體驗(yàn)，觀察實(shí)例額，思考、回答問題。閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過白化玉米苗的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到色素對(duì)光合作用的重要性，引發(fā)學(xué)生探究綠葉中色素種類及功能的興趣。探求新知：師：如果咱們想知道這片菠菜葉中有幾種色素，我們應(yīng)該怎樣做？生：提取、分離看師：那如何才能提取和分離到這片葉子中的色素呢？我們來看一下興趣小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)演示。在觀看實(shí)驗(yàn)演示之前，請(qǐng)同學(xué)們先快速瀏覽以下問題，然后仔細(xì)觀看演示，以便于同學(xué)們更好的掌握實(shí)驗(yàn)原理和操作要領(lǐng)。師展示活動(dòng)一的要求和思考問題?；顒?dòng)一：=1\*GB3①快速瀏覽下列問題。=2\*GB3②帶著問題仔細(xì)觀看實(shí)驗(yàn)演示，明確實(shí)驗(yàn)原理和操作要點(diǎn)。=3\*GB3③用關(guān)鍵詞對(duì)問題答案進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)記錄，將疑難問題做好標(biāo)記（獨(dú)立2min），討論交流（小組2min）。=4\*GB3④班內(nèi)交流總結(jié)，明確問題答案。=5\*GB3⑤鞏固記憶。1）快速瀏覽問題。2）興趣小組實(shí)驗(yàn)演示。3）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砘仡櫼幌?個(gè)思考題，先獨(dú)立思考，用關(guān)鍵詞對(duì)問題答案進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)記錄，將疑難問題做好標(biāo)記，等會(huì)在小組內(nèi)討論交流。4）交流、鞏固5個(gè)涉及實(shí)驗(yàn)原理和操作要領(lǐng)的問題。目標(biāo)1測(cè)評(píng)：=1\*GB3①提問=2\*GB3②鞏固練習(xí)1書面檢測(cè)活動(dòng)2：=1\*GB3①參照實(shí)驗(yàn)操作檢核表，小組合作完成實(shí)驗(yàn)。=2\*GB3②填寫自我檢核記錄。1）師：明確了實(shí)驗(yàn)原理和操作要領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，參照實(shí)驗(yàn)操作檢核表完成實(shí)驗(yàn)，并完成自我檢核記錄。2）學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)操作自我檢核記錄表。目標(biāo)2測(cè)評(píng)：=1\*GB3①通過填寫自我檢核記錄，自我測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)進(jìn)展。=2\*GB3②教師觀察實(shí)驗(yàn)過程，批閱檢核表（課后）=3\*GB3③鞏固練習(xí)2、3書面檢測(cè)10min展示導(dǎo)學(xué)問題，用問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)原理和操作要點(diǎn)。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。提問檢測(cè)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作要點(diǎn)的掌握情況指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)。瀏覽導(dǎo)學(xué)問題，思考有關(guān)問題。觀看興趣小組同學(xué)的演示，掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)。以小組為單位，參照實(shí)驗(yàn)操作檢核表，完成色素的提取實(shí)驗(yàn)，并填寫自我檢核記錄。

通過問題引領(lǐng)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)演示，獨(dú)立思考、小組討論以及教師檢測(cè)，幫助學(xué)生掌握色素的提取原理與分離原理，明確實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)和要注意的關(guān)鍵問題。通過小組合作完成色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，以及完成實(shí)驗(yàn)操作檢核表，掌握色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)方法與技巧，幫助學(xué)生提升科學(xué)研究能力和實(shí)驗(yàn)操作技巧，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度及創(chuàng)新、合作的科學(xué)研究精神，同時(shí)借助實(shí)驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)，使其正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。活動(dòng)3：=1\*GB3①觀察色素分離結(jié)果，根據(jù)結(jié)果思考以下問題，準(zhǔn)備交流。（2min）=2\*GB3②交流展示。1、濾紙條上有幾條色素帶？從上到下依次呈現(xiàn)什么顏色？2、哪種顏色的色素在層析液中的溶解度最大？為什么？1）小組交流展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，針對(duì)不同結(jié)果請(qǐng)小組同學(xué)思考分析一下可能的原因，鼓勵(lì)同學(xué)課后繼續(xù)探究。2）教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)最后的結(jié)果并不是最重要的，重要的是大家在實(shí)驗(yàn)的過程中，是不是真的學(xué)到了知識(shí)和得到鍛煉。成功了，要知道自己成功在哪里才是真正的成功。失敗了，只要找到了失敗的原因，也是成功。目標(biāo)3測(cè)評(píng)：=1\*GB3①實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流展示。=2\*GB3②提問。=3\*GB3③鞏固練習(xí)4書面檢測(cè)。從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們可知，綠葉中的色素主要有四種，顏色依次是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色，那它們的名稱是什么呢？含量如何？在光合作用中有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們參照導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)4的學(xué)習(xí)要求，完成活動(dòng)4的內(nèi)容?；顒?dòng)4：①閱讀課本P98色素種類圖示，找出對(duì)應(yīng)顏色的色素種類、含量，記憶并在導(dǎo)學(xué)案右側(cè)圖上標(biāo)注。②觀察課本P99圖5-10，總結(jié)不同色素的吸收光譜，記憶并在導(dǎo)學(xué)案右側(cè)圖上標(biāo)注。③根據(jù)以上所學(xué)知識(shí)，思考下列問題。1、結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)思考，天氣轉(zhuǎn)冷后哪類色素會(huì)被分解？2、培育綠色植物的溫室內(nèi)常懸掛發(fā)紅色或藍(lán)色光的燈管，這有什么好處？為什么不用綠光燈？3、為什么多數(shù)葉片為綠色？1）學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，觀察色素種類圖示及吸收光譜，完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容。2）學(xué)生展示總結(jié)的色素知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并作簡(jiǎn)要說明。3）師：請(qǐng)你介紹一下你是如何知道色素吸收光的種類的？生：根據(jù)文字和色素吸收光譜。師展示色素吸收光譜。師：請(qǐng)你來介紹一下你是如何根據(jù)圖譜分析判斷出來的？生總結(jié)識(shí)圖方法。師：綠葉中色素是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體，他們?cè)诠夂献饔弥械淖饔檬鞘裁矗恐饕帐裁垂?？生：吸收光能，紅光和藍(lán)紫光。師：這是科學(xué)家用分光儀測(cè)出來的，如果我想比較直觀的感受一下色素對(duì)光能的吸收，怎么做？生：做驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。4）搜集學(xué)生實(shí)驗(yàn)提取到的色素濾液，指導(dǎo)學(xué)生完成三棱鏡折射實(shí)驗(yàn)。5）師：學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們利用剛剛學(xué)到的知識(shí)，思考解答上述實(shí)踐應(yīng)用問題。目標(biāo)4測(cè)評(píng)：=1\*GB3①交流展示色素知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。=2\*GB3②提問。=3\*GB3③分析實(shí)踐問題。=4\*GB3④鞏固練習(xí)5書面檢測(cè)。15min

引導(dǎo)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析可能存在的問題，形成自我評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)其正確面對(duì)失敗。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，觀察圖譜，自主學(xué)習(xí)色素的種類顏色、含量以及吸收光譜。引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)的獲得過程。引導(dǎo)學(xué)生尋求直觀的色素吸光實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生利用提取的色素提取液，完成三棱鏡折射實(shí)驗(yàn)。

觀察結(jié)果，思考、回答問題。交流展示。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。正確地從知識(shí)的掌握、能力的鍛煉、思維的練習(xí)等多方面評(píng)價(jià)自己。找到色素種類名稱、顏色、默寫在導(dǎo)學(xué)案對(duì)應(yīng)位置，并進(jìn)行展示。交流展示回顧知識(shí)的獲得過程。積極思考，合作完成折射實(shí)驗(yàn)。利用所學(xué)知識(shí)解答生活中的問題。

通過觀察結(jié)果，思考問題，交流展示，讓學(xué)生明確色素的層析結(jié)果。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的，體現(xiàn)多種能力的，而不僅僅是一個(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力才是最重要的。

自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、文字閱讀，識(shí)圖解圖的能力。

明確、鞏固有關(guān)色素的種類、顏色、含量、功能的知識(shí)。交流展示，提升語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生去尋求更直觀的試驗(yàn)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程。通過三棱鏡折射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀的感受到色素的功能。利用所學(xué)知識(shí)解答生活中的問題。鍛煉學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，解決問題的能力。課堂小結(jié)：鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成小結(jié)和練習(xí)完成小結(jié)和練習(xí)鞏固知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。七、板書設(shè)計(jì)：捕獲光能的色素光合作用提取色素顏色種類含量物質(zhì)基礎(chǔ)種類提取分離制備濾紙條得到色素色素分離色素畫濾液細(xì)線功能吸收光能分離色素學(xué)情分析1、從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備分析：學(xué)生在初中生物已經(jīng)學(xué)過光合作用的有關(guān)知識(shí)；在高中生物第一冊(cè)第三章細(xì)胞器中學(xué)過葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)及其功能，知道葉綠體能利用光能進(jìn)行光合作用，但是并不清楚光能具體是怎樣被吸收和利用的，具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)光合作用物質(zhì)基礎(chǔ)的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣，再輔以問題引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)演示和小組討論等教學(xué)手段，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力分析：學(xué)生通過研磨過濾器能輕松進(jìn)行研磨、過濾等操作，但有關(guān)化學(xué)試劑的使用方法與技巧，以及紙層析法是首次接觸，需仔細(xì)指導(dǎo)。3、從我校教學(xué)特點(diǎn)分析：我校每個(gè)班級(jí)都成立了學(xué)習(xí)小組，小組成員是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力安排的，每個(gè)小組均有學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，可以有效完成小組合作，學(xué)生可以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和完成實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)每個(gè)班級(jí)都有生物興趣小組，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)之前都會(huì)利用課外活動(dòng)提前學(xué)習(xí)、完成實(shí)驗(yàn)，具備了在課堂輔助教師講解以及幫助教師指導(dǎo)其他同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和能力?！拘Ч治觥俊恫东@光能的色素》1、知識(shí)能力目標(biāo)1:掌握色素的提取原理與分離原理，明確實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)和要注意的關(guān)鍵問題。效果分析：針對(duì)原理和要點(diǎn)設(shè)置的關(guān)鍵性問題很好的給學(xué)生指引了學(xué)習(xí)重點(diǎn)、關(guān)注方向，學(xué)生能夠目的明確地去學(xué)習(xí)，觀察演示實(shí)驗(yàn)，從提問效果看，學(xué)生能夠集中注意仔細(xì)觀察，正確的分析、回答相關(guān)問題，很好的把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2、知識(shí)能力目標(biāo)2:合作完成色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，掌握色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)方法與技巧。效果分析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)操作檢核表，學(xué)生能夠順利合作完成實(shí)驗(yàn)，操作基本規(guī)范，大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果；有兩個(gè)小組的同學(xué)由于操作不規(guī)范造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，但是通過回顧分析，學(xué)生也找到了失敗原因；個(gè)別小組在實(shí)驗(yàn)過程中分工略有問題，有個(gè)別同學(xué)沒有積極參與到實(shí)驗(yàn)中來，在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中要注意團(tuán)隊(duì)的分工。3、知識(shí)能力目標(biāo)3:觀察分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)照色素種類圖，總結(jié)記憶色素的顏色、種類和含量。效果分析：學(xué)生能夠熟練且正確回答有關(guān)色素的顏色、種類和含量的問題，說明學(xué)生本目標(biāo)達(dá)成度很好。4、知識(shí)能力目標(biāo)4:觀察、分析不同色素的吸收光譜，比較不同色素對(duì)光的吸收差別；觀察三棱鏡折射實(shí)驗(yàn)，總結(jié)色素的功能。效果分析：學(xué)生能夠正確說出色素的吸收光譜，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析生活中的常見現(xiàn)象，說明學(xué)生對(duì)本項(xiàng)內(nèi)容掌握較好，而且能夠?qū)W以致用，目標(biāo)達(dá)成度較高。教材分析《捕獲光能的色素》是人教版高中生物第一冊(cè)《分子與細(xì)胞》第5章第4節(jié)《能量之源──光與光合作用》的第1節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了葉綠體能利用光能進(jìn)行光合作用知識(shí)基礎(chǔ)上,深化探究光合作用過程的開始，光合作用的進(jìn)行是從光能的吸收與轉(zhuǎn)化開始，本節(jié)課學(xué)生就將學(xué)習(xí)光能是如何被吸收和利用，光合作用的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么，從而為下一步光合作用過程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)教材著重介紹了綠葉中色素的種類、顏色、含量與功能，以及提取、分離色素的實(shí)驗(yàn)技巧。其中掌握綠葉中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理和操作技巧，分析總結(jié)色素對(duì)光譜吸收的差異是本節(jié)課的重難點(diǎn)。本節(jié)課是理解光合作用過程及能量轉(zhuǎn)換實(shí)質(zhì)的重要知識(shí)基礎(chǔ)，也是體驗(yàn)科學(xué)家探索光合作用原理的思維過程和科學(xué)研究方法的重要材料。評(píng)測(cè)練習(xí)（目標(biāo)1）1、綠葉中的色素能夠在濾紙上彼此分開的原因是A.色素提取液中的不同色素已經(jīng)分層B.陽光的照射使各種色素能彼此分開C.色素在層析液中的溶解度不同D.無水乙醇使色素溶解并且彼此分離的擴(kuò)散速度不同（目標(biāo)2）2．對(duì)“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，下列描述正確的是A．將5g新鮮完整的菠菜葉，放入研缽中，加入無水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨B．用毛細(xì)吸管吸取少量濾液；沿鉛筆線處小心均勻地劃出一條濾液細(xì)線，并連續(xù)迅速地重復(fù)劃2～3次C．把劃好細(xì)線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在濾紙條上的擴(kuò)散D．色素分子是有機(jī)物，不溶于水，所以研磨過程中加入無水乙醇是為了溶解色素（目標(biāo)2）3．下圖所示“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的裝置正確的是（目標(biāo)3）4．紙層析法分離葉綠體色素時(shí),濾紙上最下端的色素名稱和顏色分別是A．橙黃色的胡蘿卜素B．黃色的葉黃素C．藍(lán)綠素的葉綠素aD．黃綠色的葉綠素b（目標(biāo)4）5．陽光通過三棱鏡能顯示出七種顏色的連續(xù)光譜。如果將一瓶葉綠素提取液放在光源和三棱鏡之間，連續(xù)光譜中就會(huì)出現(xiàn)一些黑色條帶，這些條帶應(yīng)位于A．綠光區(qū)B．紅橙光區(qū)和綠光區(qū)C．藍(lán)紫光區(qū)和綠光區(qū)D．紅橙光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)“捕獲光能的色素”一課的課后反思2016年的3月，我全身心投入到優(yōu)課的準(zhǔn)備工作中。在整個(gè)準(zhǔn)備過程中，我學(xué)到了很多。本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生在問題的引領(lǐng)下，自主完成探究實(shí)驗(yàn)，閱讀材料，分析圖譜，獲取知識(shí)。采用的主要教學(xué)方法是任務(wù)型教學(xué)。針對(duì)4個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)任務(wù)化整為零，各個(gè)擊破。對(duì)于學(xué)生有能力自己獲取的知識(shí)，給予指導(dǎo)，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)，放手讓學(xué)生完成，充分確立了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從最終的測(cè)評(píng)結(jié)果看，達(dá)成了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作能力。本節(jié)課我覺得比較成功的地方有1、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)落實(shí)到位。針對(duì)四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置的四個(gè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)難易適當(dāng)，符合學(xué)生的知識(shí)和能力水平。設(shè)計(jì)的問題針對(duì)性強(qiáng)，可以目標(biāo)明確的引領(lǐng)學(xué)生圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)能在每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之后及時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。2、設(shè)置活動(dòng)得當(dāng)，有效突破難點(diǎn)。本節(jié)課第一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)是色素提取和分離試驗(yàn)原理和操作技巧，通過針對(duì)原理和要點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生在問題引領(lǐng)下，認(rèn)真觀察興趣小組演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠目的明確地去學(xué)習(xí)，更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)也避免了教師單獨(dú)講解的枯燥無味，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在具體的實(shí)驗(yàn)操作過程中，針對(duì)操作要點(diǎn)，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)操作檢核表，一方面可以輔助學(xué)生順利完成試驗(yàn)，另一方面也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程有了明確地把握，清楚了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成有效的自我評(píng)價(jià)，從而可以對(duì)自己下一步的學(xué)習(xí)清醒的做好調(diào)整。針對(duì)第二個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)色素的功能，先是讓學(xué)生充分閱讀分析已有的圖文資料，獲得結(jié)論，又通過引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)的獲得過程，強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖能力，再通過利用學(xué)生親手提取的色素濾液完成吸光實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到色素的