初中總復習生物知識點總結(jié)

初中總復習生物知識點總結(jié)雖然生物學科在中學課本中不是主要學科，但是生物學卻是二十一世紀最有進展前景的學科之一，作為自然科學領(lǐng)域的帶頭學科，以后也會有特別大的進展空間，下面是我為大家整理的有關(guān)學?？倧土暽飳W問點最新總結(jié)，盼望對你們有關(guān)心!

學校生物學問點總結(jié)

第一單元生物和生物圈

第一章熟悉生物

一、生物的特征：

1.生物的生活需要養(yǎng)分

2.生物能進行呼吸

3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

4.生物能對外界的刺激做出反應

5.生物能生長和繁殖

除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。

二、調(diào)查我們身邊的生物

調(diào)查是科學探究常用的方法之一

其次章生物圈是全部生物的家

一、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

1、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面以海平面為準，上達10千米，下達10千米。

2、生物圈中的生物：

a.大氣圈中主要有能夠飛行的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物b.水圈中的生物大多數(shù)生活在水面150米以內(nèi)

c.巖石圈是一切陸生生物的“立足點”

3.生物圈為生物生存供應基本的條件：養(yǎng)分物質(zhì)、水、空氣、陽光、相宜的溫度、肯定的.生存空間

4.生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)是綠色水庫、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)

5.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個統(tǒng)一的整體。

6.愛護生物圈，人人有責。

一、環(huán)境對生物的影響

非生物因素對生物的影響：光、溫度、水分、空氣等等。

(1)植物和人體內(nèi)各種物質(zhì)的運輸需要水

(2)植物進行光合作用需要在光下進行，并需要水、二氧化碳作原料

(3)動物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在相宜的溫度下進行當環(huán)境中的幾個或者一個因素發(fā)生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

(4)科學探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定方案、實施方案、得出結(jié)論、表達和溝通。

1、生物因素對生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。

生物之間的關(guān)系：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系

一、生物對環(huán)境的適應和影響

1、生物對環(huán)境的適應：每一種生物都具有與其生活的環(huán)境相適應

的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式、生物的適應性是普遍存在的。

2、生物對環(huán)境的影響：生物影響環(huán)境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，(轉(zhuǎn)載于:左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。

對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡前端與載物臺要保持2cm距離)。把一個較大的光圈對準通光孔。左眼凝視目鏡內(nèi)，右眼睜開。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。

通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。

觀看：把所要觀看的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止(此時眼睛肯定要看著物鏡)。雙眼睜開，左眼向目鏡內(nèi)看，同時逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物像更加清楚。

整理：試驗完畢，應當把顯微鏡的外表擦拭潔凈，把物鏡偏轉(zhuǎn)到兩旁，目鏡放回鏡頭盒，把鏡筒緩慢下降到最低處，再把顯微鏡放入鏡箱內(nèi)。

1、幾點重要的結(jié)論：

(1)顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積

(2)顯微鏡物象和實物是上下左右都相反(從目鏡內(nèi)看到的物象是倒像)

(3)要將視野中的某個方向的物象移到視野的中心，玻片就往那個方向移動(例如：要將視野中左上角的物象移到視野的中心，玻片就往左上角移動)，假如是將視野中心的物象移向某個方向，就將玻片往相反的方向移動。

(4)放大倍數(shù)越小，視野范圍越大，看到細胞數(shù)目越多，物象越小，光線越亮;

放大倍數(shù)越大，視野范圍越小，看到細胞數(shù)目越多，物象越大，光線越暗。

(5)目鏡長度與放大倍數(shù)成“反比”，目鏡越長，放大倍數(shù)越小。

初一生物復習資料之生物圈范圍

生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。我們必需明白，人也是生態(tài)系統(tǒng)中扮演消費者的一員，人的生存和進展離不開整個生物圈的繁華。

生物圈包括海平面以上約10000米至海平面以下10000米處，包括大氣圈的下層，巖石圈的上層，整個土壤圈和水圈的大部分。但是，大部分生物都集中在地表以上100米到水下100米的大氣圈、水圈、巖石圈、土壤圈

等圈層的交界處，這里是生物圈的核心。生物圈里繁衍著各種各樣的生命

和養(yǎng)分物質(zhì)以支持生命活動，在這些生物之間，存在著吃與被吃的關(guān)系。“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”，這句俗語就體現(xiàn)了這樣一種簡潔的關(guān)系。但是，要維持整個浩大的生物圈的生命活動，這么簡潔的關(guān)系明顯是不行的。生物圈自有它的解決方法。

總結(jié)：。因此，愛護生物圈就是愛護我們自己。所以，從現(xiàn)在開頭，關(guān)懷愛惜你身邊的生態(tài)環(huán)境，共同營造我們的綠色家園吧!

初二生物上冊學問點之受精

動、植物受精作用的實質(zhì)是父本和母本的生殖細胞(配子)相互融合，這兩個配子在形成新的合子上各自作出了同樣貢獻。

而且關(guān)鍵過程是兩個配子的細胞核相互融合，這些觀點到了1844年左右已經(jīng)逐步確立并被有關(guān)學者普遍接受。人們的留意力便開頭轉(zhuǎn)移到細胞核上。細胞核是不是就像后生論者所設(shè)想的，僅僅是一團無定形的胚樣物質(zhì)、或許只是在融合時才激發(fā)了卵細胞的發(fā)育過程?或者是細胞核雖小，卻具有嚴密結(jié)構(gòu)，這肉眼不行見的顯微結(jié)構(gòu)是否就是受精作用之后的一切特別精確并具有特異性的發(fā)育過程的關(guān)鍵?假如把細胞核僅僅看作是細胞發(fā)育和細胞分裂的引發(fā)物，就會認為它在完成了這一任務(wù)后就會被溶解掉，在新的細胞分裂之前或至少是在配子形成之前再重新形成。由于19世紀后半期的細胞學家所接受的都是生理學家或胚胎學家的訓練訓練，他們的側(cè)重點是發(fā)育問題，因而用不著關(guān)懷細胞核的連續(xù)性。他們很少過向性狀是怎樣從親代傳遞到子代的遺傳學問題。

1875-1880年之間由于Balbiani，vanBeneden，F(xiàn)lemming。Schleicher，Strasburger等五位學者在細胞分裂過程中能夠不斷追蹤其全部進程，因而“自由細胞形成”或細胞核“重新”形成這種信念的最終殘余才得以完全肅清。這幾位學者論證了。

三項重要事實：

(1)在細胞分裂之前細胞核開頭分裂，

(2)細胞核物質(zhì)的變化具有正常挨次(見下文)，

(3)細胞核分裂和細胞分裂的基本現(xiàn)象在植物界和動物界都是相同的。

越來越明顯的是，細胞核的作用不單是生理性的(即純粹物理意義上的作為細胞分裂的引發(fā)物)。它是具有嚴密組織的、很可能是按特定格局構(gòu)成的結(jié)構(gòu)。這種格局的實質(zhì)此后始終是細胞學者不斷關(guān)懷的問題，仍舊沒有求得最終答案。

總結(jié)：關(guān)于這方面討論進展的特點是分析越來越細。所涉及的步驟是從完整個體轉(zhuǎn)向細胞，從整個細胞轉(zhuǎn)向細胞核，現(xiàn)在則從完整的核轉(zhuǎn)向到它的主要結(jié)構(gòu)成分、染色體。

八班級生物復習資料之疾病和免疫

8、癌癥：又名惡性腫瘤，人體除了頭發(fā)和指甲外，幾乎全部的器官都有可能發(fā)

生癌變。

9、在城市中，排第一位的是肺癌;在農(nóng)村中，排第一位的是胃癌;在青少年和兒童中，排第一位的是白血病。(白血病治療的方法是骨髓移植)

10、學校數(shù)學癌癥的治療方法：外科療法(手術(shù)切除腫瘤);化學療法(使用抗癌物質(zhì));放射療法(向癌變部位施放射線。)

11、導致細胞癌變的因素：物理致癌因子(紫外線，X射線，電離輻射)

化學致癌因子(亞硝酸鹽，黃曲霉素，防腐劑)

病毒致癌因子(乙肝病毒，皰疹病毒)

12