初中音樂(lè)-《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析：學(xué)生的識(shí)譜能力較差，樂(lè)理基礎(chǔ)薄弱，在上課過(guò)程中教師要更細(xì)致的講解樂(lè)理知識(shí)，又要避免過(guò)于枯燥。應(yīng)借助多媒體課件更直觀更生動(dòng)的展示樂(lè)理，特別是本課中出現(xiàn)的弱起小節(jié)，6/8節(jié)奏特點(diǎn)應(yīng)作為重點(diǎn)都要讓學(xué)生掌握。效果分析：本節(jié)課主要是能夠從以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)；能夠用甜美的聲音、正確的換氣其齊唱或合唱《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情；知道莫扎特在音樂(lè)上的主要貢獻(xiàn)；認(rèn)識(shí)變音記號(hào)和倚音，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音及倚音的唱法。通過(guò)多媒體，聆聽(tīng)《渴望春天》，提出學(xué)唱歌曲的要求。在美妙樂(lè)聲的渲染下，多媒體的動(dòng)態(tài)效果——可多次重復(fù)性，緊緊地吸引住了學(xué)生的注意力，學(xué)生在聽(tīng)課后表示，聽(tīng)此課是一種享受。這亦從另一個(gè)方面反映該曲的藝術(shù)魅力已打動(dòng)了學(xué)生，同時(shí)它也證明使用多媒體來(lái)輔助音樂(lè)欣賞教學(xué)是成功的。幫助學(xué)生初步了解這個(gè)世界音樂(lè)史上罕見(jiàn)的音樂(lè)“天才”及“音樂(lè)神童”——奧地利作曲家莫扎特，認(rèn)識(shí)與聽(tīng)辨該曲的６／８節(jié)奏形式，并從優(yōu)美而洗練，流暢而清新的樂(lè)曲中體會(huì)兒童們渴盼春天，盼望鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱、樹(shù)林換上綠裝的春天早日來(lái)臨的迫切心情。當(dāng)最后要求學(xué)生將歌曲情緒和樂(lè)句的重復(fù)變化用律動(dòng)表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生動(dòng)作優(yōu)美，情緒激昂，達(dá)到了樂(lè)曲所渲染的這種愉快氛圍，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了與樂(lè)曲情感的交流。隨著這節(jié)音樂(lè)課的結(jié)束，作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉。教材分析：歌曲《渴望春天》選自人教版課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容，為一節(jié)唱歌綜合課，一課時(shí)。莫扎特所寫(xiě)的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過(guò)分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒(méi)有一個(gè)多余的音符；音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂(lè)句采用同一材料加以變化，第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作，通過(guò)自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái)，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。人民教育出版社音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第一單元:《春之聲》------《渴望春天》課標(biāo)分析：一、教材分析：歌曲《渴望春天》選自人教版課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容，為一節(jié)唱歌綜合課，一課時(shí)。莫扎特所寫(xiě)的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過(guò)分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒(méi)有一個(gè)多余的音符；音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂(lè)句采用同一材料加以變化，第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作，通過(guò)自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái)，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)情分析：學(xué)生的識(shí)譜能力較差，樂(lè)理基礎(chǔ)薄弱，在上課過(guò)程中教師要更細(xì)致的講解樂(lè)理知識(shí)，又要避免過(guò)于枯燥。應(yīng)借助多媒體課件更直觀更生動(dòng)的展示樂(lè)理，特別是本課中出現(xiàn)的弱起小節(jié)，6/8節(jié)奏特點(diǎn)應(yīng)作為重點(diǎn)都要讓學(xué)生掌握。教學(xué)目標(biāo)1、情感價(jià)值觀目標(biāo)：在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)2、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)歌曲創(chuàng)作背景以及作曲家生平相關(guān)文化的背景知識(shí)，掌握本課樂(lè)理知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。難點(diǎn)：1、歌曲情感的表現(xiàn)。2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。3、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)課題學(xué)唱《渴望春天》教學(xué)目標(biāo)1.能夠積極地感受、理解作品所表現(xiàn)對(duì)春天和生活的贊美之情，用優(yōu)美的歌聲加以表現(xiàn)。2.在不斷聆聽(tīng)和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音樂(lè)要素，理解、表現(xiàn)歌曲的情感。3.知道6/8拍的含義。教學(xué)重點(diǎn)在分析、理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格和意蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)用平穩(wěn)、連貫的氣息完整演唱歌曲的每一個(gè)樂(lè)句；準(zhǔn)確演唱第三樂(lè)句的變化音。教學(xué)方法和手段練習(xí)法教授法演示法視唱法歌唱法等。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電子琴等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)組織教學(xué)：1、師生問(wèn)好！2、情景導(dǎo)入：播放音樂(lè)、圖片，引出春天來(lái)了。隨著一首兒歌一起走進(jìn)春天，播放兒歌《春天在哪里》第一段歌詞欣賞春景，第二段歌詞引導(dǎo)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)。提問(wèn)：春天在同學(xué)們的心里是什么樣子的呢？今天我們就懷著這份好心情一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲，播放音樂(lè)，引出《渴望春天》。學(xué)唱《渴望春天》準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲1.簡(jiǎn)介莫扎特和作品創(chuàng)作背景。講解莫扎特在歷經(jīng)生活磨難、身體每況愈下的時(shí)候卻還在譜寫(xiě)如此美好、充滿童真的歌曲，從而啟發(fā)學(xué)生。2.聆聽(tīng)歌曲、感受音樂(lè)要素：第一次聆聽(tīng)，思考歌曲的整體情緒是怎樣的？歡快、活潑、愉悅。之所以這么歡快、活潑、愉悅，節(jié)拍在音樂(lè)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。講解6/8拍的含義及強(qiáng)弱關(guān)系。節(jié)奏練習(xí)：通過(guò)做游戲的形式。講解音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)、不完全小節(jié)、延音線。發(fā)音練習(xí)：隨著電子琴用“l(fā)a”音演唱《渴望春天》第一、二樂(lè)句的旋律。填詞演唱。指導(dǎo)演唱難點(diǎn)樂(lè)句：第三樂(lè)句的變化音，指導(dǎo)練習(xí)第四樂(lè)句第二小節(jié)及第三小節(jié)的裝飾音的演唱。視唱歌曲旋律譜，分析、表現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)。歌曲包括四個(gè)樂(lè)句，帶再現(xiàn)的單二部曲式。完整演唱。課后把第二三段的歌詞唱熟。(二)藝術(shù)地歌唱1.請(qǐng)學(xué)生完整而準(zhǔn)確地演唱歌曲旋律，并嘗試唱出力度的變化。2.請(qǐng)學(xué)生自主演唱歌詞，并隨旋律的起伏表現(xiàn)出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。3.教師用語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，要求學(xué)生帶著這些深刻的理解繼續(xù)感受優(yōu)秀的演唱版本。4.分小組讓學(xué)生自由討論，選擇自己認(rèn)為的表現(xiàn)形式，每組進(jìn)行合作表演。學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲的情感意境。5.拓展，表現(xiàn)春天的方式有好多種，欣賞視頻二胡版的《渴望春天》。三、小結(jié)同學(xué)們，我們渴望的春天到來(lái)了，大家最想做的事情是什么呢？生答：春游。同學(xué)們，我們一起去春游吧！播放音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)走出教室》！評(píng)測(cè)練習(xí)：人民教育出版社音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第一單元:《春之聲》------《渴望春天》評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課的測(cè)試訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)生的當(dāng)堂演唱，在分析、理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格和意蘊(yùn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生能夠充分的理解歌曲所表達(dá)的意境，并能根據(jù)理解到的意境來(lái)演唱和表現(xiàn)歌曲。教學(xué)反思：本節(jié)課主要是能夠從以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)；能夠用甜美的聲音、正確的換氣其齊唱或合唱《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情；知道莫扎特在音樂(lè)上的主要貢獻(xiàn)；認(rèn)識(shí)變音記號(hào)和倚音，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音及倚音的唱法。教學(xué)回顧：讓同學(xué)們欣賞春天的風(fēng)景圖和歌唱《春天在哪里》導(dǎo)入。提問(wèn)：接著讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)心中的春天是什么樣子的？這節(jié)課讓我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于春天的新歌《渴望春天》.1.作者介紹.2.欣賞聆聽(tīng)童聲合唱《渴望春天》.3.6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律及打節(jié)奏。4.跟鋼琴哼唱《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生，注意音樂(lè)情緒、正確的換氣。5.唱歌詞.注意：變化音、裝飾音的音準(zhǔn)；注意音樂(lè)的一字多音之處，6.歌曲分析：7.歌曲處理.9.以春為主題進(jìn)行創(chuàng)編。10.學(xué)生展示11.總結(jié)。