初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)第4課《你是人間的四月天》同步練習(xí)(解析版)

人教部編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第4課《你是人間的四月天》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)積累.給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。Hngyan輕 娉婷鮮 冠冕呢喃.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）國(guó)家博物館最近展出了兩千多年前西漢時(shí)期新出土的一大批海上絲路文物。新中國(guó)成立后，我們的祖國(guó)就不再是一個(gè)任意被帝國(guó)主義列強(qiáng)侮辱和掠奪的國(guó)家了。中國(guó)政府提出的“一帶一路”倡議將惠及沿線國(guó)家，促進(jìn)這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。不可否認(rèn)，武俠小說(shuō)、功夫影片為推廣、宣傳武術(shù)發(fā)揮了巨大作用，但也把傳統(tǒng)武術(shù)推到了神乎其神的境地。.下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）人間四月天，清麗典雅地涉水而來(lái)，清清淺淺，讓你盡展笑顏。為了迎接四月，大地做了太多隆重的準(zhǔn)備。四月的風(fēng)恣意地親吻著我們的臉，輕輕搖曳著我們的心。你是四月早天里的云煙。.填空。①《你是人間的四月天》的作者，是我國(guó)當(dāng)代著名的、、作家，“新月派”詩(shī)人之一。②《你是人間的四月天》中的“你”指代，突出了“你”的特點(diǎn)。③在這首詩(shī)中，直接展示色彩的文字有，這些詞語(yǔ)給人一種的感覺(jué)。.下列關(guān)于這首詩(shī)的分析有誤的一項(xiàng)是（）你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌我說(shuō)你是人間的四月天；

笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)；

輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，

黃昏吹著風(fēng)的軟，

星子在無(wú)意中閃，

細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕，那娉婷，你是，

鮮妍百花的冠冕你戴著，

你是天真，莊嚴(yán)，

你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；

柔嫩喜悅，水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，

是燕在梁間呢喃，——你是愛(ài)，是暖，是希望，

你是人間的四月天！那“月圓”的“莊嚴(yán)”與“天真”，顯出愛(ài)的深刻與厚重、純樸與大氣，揭示了愛(ài)的內(nèi)涵與真諦。在形式上，這首詩(shī)采用新月詩(shī)派的詩(shī)美原則：講求格律的和諧、語(yǔ)言的雕塑美和音律的樂(lè)感。第四節(jié)寫(xiě)“鵝黃”“綠”“白”等顏色，是借對(duì)方寫(xiě)自己，流露出愛(ài)的纏綿。詩(shī)中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而無(wú)雕飾之嫌，反而愈加襯托出詩(shī)歌的純凈意境——在華美的修飾中更見(jiàn)清新自然的感情流露。二、綜合題.詩(shī)人紀(jì)伯倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最美好的字眼就是母親，最美麗的呼喚就是媽媽?！笔茄?，母愛(ài)如花，裝點(diǎn)著我們的生命；母愛(ài)如陽(yáng)光，讓我們的世界倍增溫暖。班級(jí)為此開(kāi)展了以“感受母愛(ài)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加吧！（1）在開(kāi)展此次活動(dòng)前，班上做了一次調(diào)查，仔細(xì)閱讀下面的表格，從變化的數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。問(wèn)題愿意陪媽媽一起逛街一天見(jiàn)不到媽媽會(huì)想她媽媽累的時(shí)候會(huì)為她揉揉肩、捏捏腿媽媽批評(píng)時(shí)會(huì)頂嘴當(dāng)媽媽沒(méi)準(zhǔn)備你需要的東西時(shí)會(huì)發(fā)脾氣小學(xué)28242535初中121082021（2）為了贊美深深的母愛(ài)，有同學(xué)擬寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)寫(xiě)出下聯(lián)。上聯(lián)：兩鬢白發(fā)嘗盡人間疾苦下聯(lián)： 。（3）老師要求每位同學(xué)搜集一篇反映母愛(ài)的散文，并編輯成書(shū)。請(qǐng)你給本書(shū)擬定一個(gè)書(shū)名并闡釋理由。三、詩(shī)歌鑒賞.閱讀下面的詩(shī)歌選段，回答問(wèn)題。那輕，那pingting,你是，鮮妍/百花的冠冕你帶著，你是/天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅/水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白連。你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕/在粱間畝nan,——你是愛(ài)，是暖，/是希望，你是人間的四月天?。?）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給劃線字注音。pingtingninan鮮妍柔嫩（2）選段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。 改為 ； 改為 （3）請(qǐng)寫(xiě)出選段中破折號(hào)的作用。.閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列小題。你是人間的四月天林徽因我說(shuō)你是人間的四月天；

笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；

輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙,

黃昏吹著風(fēng)的軟,

星子在無(wú)意中閃,細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕,那娉婷你是,鮮妍百花的冠冕你戴著，

你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；

新鮮初放芽的綠，你是；

柔嫩喜悅水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕在梁間呢喃，——你是愛(ài)，是暖，

是希望，你是人間的四月天?。?）全詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，把“你”比作“四月天”主要是為了突出什么主題？（用詩(shī)中的詞語(yǔ)回答）（2）詩(shī)歌最后一節(jié)有什么作用？四、現(xiàn)代文閱讀.閱讀下面的文章，完成下列小題。林徽因傳（節(jié)選）張清平①1920年初夏，林徽因伴隨父親來(lái)到了歐洲。②各處景物走馬燈似的從眼前流過(guò)，各種印象疊加在了一起：巴黎街頭自由的人們和自由的空氣，羅馬游覽勝地綠色松林如波濤般望不到盡頭，阿爾卑斯山上終年不化的皚皚白雪，法蘭克福一碧如洗的藍(lán)天上盤(pán)旋的鴿群，鐘聲、鳥(niǎo)鳴、樹(shù)林、草地組成了和諧的交響，風(fēng)情萬(wàn)種；遺址、遺跡如珍奇寶石穿成的項(xiàng)鏈，浪漫多姿；古老而迷人的歐洲像是一幅色澤古黯的織錦，散發(fā)著久遠(yuǎn)的高貴的氣息。③徽因的感受是復(fù)雜的。她敞開(kāi)心靈攝取吸收來(lái)自這個(gè)新世界的印象和知識(shí)，紛至沓來(lái)的雜駁信息常常使她感到既新奇又疲倦。同時(shí)，遠(yuǎn)離祖國(guó)，遠(yuǎn)離同齡伙伴的她又時(shí)常感到深深的孤獨(dú)和無(wú)所適從。在父親頻繁外出的時(shí)間里，孤零零的她時(shí)常想，父親出去給別人演講些什么呢？他講的那些問(wèn)題有那么重要嗎？他怎么根本就不在意近在身旁的女兒呢？④一個(gè)人的時(shí)候，她更多的是偎在壁爐旁，一本接一本地閱讀英文版的書(shū)刊。此時(shí)，她才對(duì)北京培華女子中學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)心懷感激。來(lái)到英國(guó)后，她沒(méi)有怎么費(fèi)力就能夠自如地與人交流和用英語(yǔ)閱讀。她讀維多利亞時(shí)代的小說(shuō)，讀丁尼生、霍普金斯、勃朗寧的詩(shī)，讀蕭伯納的劇本。剛開(kāi)始，她的閱讀還帶有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，可讀著讀著，這些書(shū)就引領(lǐng)著她進(jìn)入了一個(gè)令她心醉神迷的世界。盡管其中的一些作品她早在國(guó)內(nèi)就看過(guò)林琴南的中譯本，可如今讀過(guò)原著，她才知道那些文言的譯本是多么蹩腳，簡(jiǎn)直不能傳達(dá)原文的情致于萬(wàn)一?；找蛱煨悦舾屑?xì)膩，文學(xué)喚醒了她對(duì)生活的種種體驗(yàn)，激起了她強(qiáng)烈的共鳴。⑤倫敦的天氣仿佛永遠(yuǎn)只有好壞兩極。春夏之際，太陽(yáng)明媚而艷麗。垂柳柔柔的枝條在風(fēng)中軟軟地飄蕩，星星點(diǎn)點(diǎn)的野花點(diǎn)綴著青蔥綿密的草坪，一切都有著鮮明的色彩，一切都充滿了勃勃的生機(jī)。這時(shí)節(jié)，徽因總愛(ài)跟著女房東一同外出。女房東是一位建筑師，徽因常和她一道出去寫(xiě)生、作畫(huà)。她最愛(ài)去的地方是劍橋一帶，那里有畫(huà)不完的各種建筑和景致。徽因拿著一本書(shū)，坐在草坪上，四下望去，皇家教堂富麗莊嚴(yán)，皇家學(xué)院散發(fā)著寧?kù)o、幽雅的氣息，“三一學(xué)院”圖書(shū)樓上，拜倫雕像風(fēng)神瀟灑地凝視著遙遠(yuǎn)的天際。⑥在國(guó)內(nèi)，徽因隨著家庭的搬遷，南來(lái)北往走過(guò)許多地方，出國(guó)后跟著父親也到過(guò)一些城市?？芍挥性谶@里，在盡情領(lǐng)略了英國(guó)劍橋脫盡塵埃的景色后，她才恍然覺(jué)察，那無(wú)邊青青的碧草、潺潺奔涌的流水、窈窕玲瓏的睡蓮、明艷燦爛的朝暉晚霞，好像可以隨著空氣、星光一起滲透進(jìn)人的靈魂。⑦她想起小時(shí)候住在祖父家，看過(guò)好多宋元名家的山水畫(huà)。那時(shí)她不明白，為什么那些畫(huà)卷上，總是畫(huà)著那么雄奇的山川，那豆大的房舍和米粒大小的人物。如今她懂了，人在自然的懷抱里真是很小，小到只想變成一株草、一朵花、一滴露珠。在與女房東的交談中，徽因知道了建筑師與蓋房子的人的區(qū)別，懂得了建筑與藝術(shù)密不可分。以這樣的眼光再去回想她在國(guó)內(nèi)國(guó)外看過(guò)的廟宇和殿堂，果然就對(duì)這些建筑有了不同的理解和感受。⑧從這時(shí)起，徽因萌生出了對(duì)未來(lái)事業(yè)的朦朧愿望。（1）第②段畫(huà)線句“古老而迷人的歐洲像是一幅色澤古黯的織錦，散發(fā)著久遠(yuǎn)的高貴的氣息”，表達(dá)了作者 之情。（2）第③段中提到“徽因的感受是復(fù)雜的”，她的感受主要有兩個(gè)方面：①:②。（3）下列對(duì)結(jié)尾畫(huà)波浪線句子的理解不正確的一項(xiàng)是（）林徽因喜歡歐洲優(yōu)美的風(fēng)光，因此產(chǎn)生了對(duì)未來(lái)事業(yè)的朦朧愿望。林徽因領(lǐng)悟了建筑學(xué)的真諦，從而萌生了成為建筑學(xué)家的愿望。林徽因立志成為建筑學(xué)家與身為建筑師的女房東有一定的關(guān)系。林徽因的立志源于她領(lǐng)悟了中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)和歐洲建筑藝術(shù)的共性。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，我們知道，林徽因的成就與很多因素密切相關(guān)。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹?。?0字左右）答案解析部分一、基礎(chǔ)知識(shí)積累.靈;ping；妍;guanmian；ninan解析：字音字形題目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔細(xì)辨析字音和字形的細(xì)微差別。難度大，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，屬于易錯(cuò)題目?？梢詮脑~性、意義、用法辨別讀音。“冠”是多音字，“娉婷、呢喃”都是不常用字，注意不要讀錯(cuò)。故答案為：①靈；②ping;③妍；④guanmian；⑤ninan?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書(shū)寫(xiě)能力。答題時(shí)應(yīng)注意，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。辨析字形要準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形聲字字形、多義字字形等，書(shū)寫(xiě)注意規(guī)范。“冠、娉”難度較大。.C解析：學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“新出土的一大批兩千多年前西漢時(shí)期的海上絲路文物“；B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：被帝國(guó)主義列強(qiáng)任意侮辱和掠奪的國(guó)家；D語(yǔ)序不當(dāng)“推廣”和“宣傳”調(diào)換位置。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，常見(jiàn)的病句類型有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少?？捎脡嚎s句子抓主要成分，由整體到局部地判斷。看關(guān)鍵詞語(yǔ)的正誤或搭配關(guān)系。.D解析：【分析】比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物。作用：對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。作用：印象鮮明，便于表達(dá)作者感情。D項(xiàng)運(yùn)用的是比喻，其余三項(xiàng)運(yùn)用的都是擬人。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查修辭手法的運(yùn)用和辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等要素判斷。.林徽因；建筑師；詩(shī)人；“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“夜夜的月圓”“新鮮初放芽的綠”“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”“燕呢喃”“愛(ài)，暖，希望”；嬌柔、溫和、靜雅；鮮妍、鵝黃、綠、白；明亮、溫暖解析：①林徽因(1904-1955)原名徽音，福建閩候人，建筑師、作家、新月派詩(shī)人之一。她是中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，同時(shí)也被胡適譽(yù)為中國(guó)一代才女。這首詩(shī)窮盡了作者之想象，把“你”——心中的理想——比喻成“人間的四月天”，充滿詩(shī)情畫(huà)意，柔情蜜意，“人間的四月天”，是愛(ài)，是希望，是溫暖，是幸福。因?yàn)樵凇叭碎g的四月天”里，有和煦的微風(fēng)在融融的春光里飛舞，有黃昏的云煙彌漫，有繁星在夜空閃爍，有細(xì)雨灑落在花瓣，有百花的潤(rùn)澤鮮鮮和婀娜多姿，有夜夜的月光皎潔明凈如水。在“人間的四月天”里，有著草的鵝黃，芽的嫩綠，蓮的潔白，有一樹(shù)一樹(shù)的繁華綻放，有一雙一雙的春燕呢喃。一切的一切，都讓詩(shī)人熱愛(ài)、眷戀。在這首詩(shī)中，直接展示色彩的文字有“鮮妍、鵝黃、綠、白蓮”，我們對(duì)這些色彩進(jìn)行光譜分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們給人類視覺(jué)所造成的印象都是明亮的，都與人的溫暖的心理感受相關(guān)，帶給人們一種穩(wěn)定的、甚至慵懶的感受，按照心理分析來(lái)說(shuō)，則是一種溫潤(rùn)的美感。而且，作者在描寫(xiě)這些美感的時(shí)候，又采用了跳動(dòng)的筆法，也就是說(shuō)于變化中、動(dòng)作中展示色彩，這可以從間接展示色彩的文字中看到。故答案為：①林徽因；建筑師；詩(shī)人：②“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“夜夜的月圓”“新鮮初放芽的綠”“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”“燕呢喃”“愛(ài)，暖，希望”；嬌柔、溫和、靜雅：③鮮妍、鵝黃、綠、白；明亮、溫暖?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)和內(nèi)容理解。答題時(shí)應(yīng)注意，①要對(duì)林徽因的生平事跡、所處年代及相關(guān)作品有個(gè)基本的了解。②關(guān)于這首詩(shī)有兩種說(shuō)法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作，以表達(dá)心中對(duì)兒子的希望和兒子的出生帶來(lái)的喜悅。③描寫(xiě)色彩的文字有“點(diǎn)亮、春的光艷、云煙、黃昏、星子在無(wú)意中閃、夜夜的月圓、水光浮動(dòng)”，在這些詞語(yǔ)中，我們仔細(xì)體味就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它不是靜態(tài)的描摹，而是放在動(dòng)態(tài)的、變化的背景中來(lái)?yè)]灑，有點(diǎn)像繪畫(huà)中的暈染，漫出純粹色彩的邊界，正是在那模糊之處，美感油然而生。.C解析：在這首詩(shī)中，直接展示色彩的文字有“鵝黃、綠、白蓮”，視覺(jué)上都是明亮的，給人溫暖的心理感受。作者用一連串的比喻，既表現(xiàn)了內(nèi)心的喜悅之情，也是詩(shī)人真情的流露。這是一種人與自然對(duì)生命的感知。C項(xiàng)“第四節(jié)寫(xiě)‘鵝黃’‘綠‘‘白’等顏色，是借對(duì)方寫(xiě)自己，流露出愛(ài)的纏綿”的理解是欠妥當(dāng)?shù)?。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解現(xiàn)代詩(shī)內(nèi)容和寫(xiě)法的辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)歌的相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。二、綜合題.（1）隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，關(guān)心媽媽的人越來(lái)越少，對(duì)媽媽頂嘴、發(fā)脾氣的人卻越來(lái)越多。（2）一顆熱心只為兒女幸福（3）書(shū)名：《母親的心》理由：俗話說(shuō)“言由心生”，母親對(duì)子女的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，無(wú)論是語(yǔ)言還是行動(dòng)，都是母親內(nèi)心對(duì)孩子愛(ài)的表現(xiàn)，用“母親的心”做書(shū)名概括性很強(qiáng)。解析：題1讀圖題要善于分辨比較的項(xiàng)目，數(shù)據(jù)的變化，概括出關(guān)鍵信息。題2補(bǔ)充對(duì)聯(lián)有一定難度，詞性、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、整體含義都要和上聯(lián)對(duì)應(yīng)。題3考查學(xué)生發(fā)散性思維，答案不唯一。故答案為：⑴隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，關(guān)心媽媽的人越來(lái)越少，對(duì)媽媽頂嘴、發(fā)脾氣的人卻越來(lái)越多。⑵一顆熱心只為兒女幸福⑶書(shū)名：《母親的心》理由：俗話說(shuō)“言由心生”，母親對(duì)子女的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，無(wú)論是語(yǔ)言還是行動(dòng)，都是母親內(nèi)心對(duì)孩子愛(ài)的表現(xiàn)，用“母親的心”做書(shū)名概括性很強(qiáng)?！军c(diǎn)評(píng)】綜合性學(xué)習(xí)設(shè)題靈活，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，平時(shí)需多搞一些這方面的活動(dòng)，才能提高其答題能力。三、詩(shī)歌鑒賞.（1）娉婷；呢喃;yan；nen（2）帶；戴；連；蓮（3）總結(jié)上文。解析：【分析】⑴注意易錯(cuò)音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則，規(guī)范拼音書(shū)寫(xiě)，不要寫(xiě)成英語(yǔ)字母。作答根據(jù)拼音提示寫(xiě)出相應(yīng)漢字題時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。本題注意“娉婷”的寫(xiě)法和“妍”字的讀音。⑵錯(cuò)別字的產(chǎn)生原因主要是音同或形似，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合句意和詞義辨析判斷。如本題“冠冕”應(yīng)該用“戴”；“白連”應(yīng)該是“白蓮”。⑶破折號(hào)的一般作用有：①表示解釋說(shuō)明；②表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)；③表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折；④表示總結(jié)上文。本題“你是愛(ài)，是暖，/是希望，你是人間的四月天！”這句詩(shī)是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)。所以這里的破折號(hào)的作用是總結(jié)上文。故答案為：⑴娉婷；呢喃；yan；nen⑵帶；戴；連；蓮⑶總結(jié)上文。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)字音字形的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，難點(diǎn)是同音字字形辨析、易讀錯(cuò)漢字、音形近似字辨析，準(zhǔn)確把握字詞的音、形、義。⑵本題考查辨析字形和改正錯(cuò)別字。答題時(shí)應(yīng)注意，兩個(gè)字都是同音字字形混淆，根據(jù)字詞義辨析正誤，“戴”一般和頭有關(guān)，“蓮”字易判斷，⑶本題考查分析破折號(hào)的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確掌握破折號(hào)的作用和適用范圍，根據(jù)句意和詞語(yǔ)之間的關(guān)系，對(duì)使用情況辨析正誤。.（1）愛(ài)、暖、希望。（2）總結(jié)全詩(shī)，深化主題，照應(yīng)題目和第一節(jié)，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)完整。解析：【分析】（1）第五節(jié)的“你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕/在梁間呢喃，——你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天！”在這一節(jié)中，詩(shī)歌前面的不同的意象得到了統(tǒng)一，“樹(shù)的花開(kāi)”“你”“四月天”，他們統(tǒng)一在“愛(ài)”“暖”“希望”這三個(gè)詞中。據(jù)此理解作答。（2）解答作用類的習(xí)題，一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析作答。詩(shī)的第五節(jié)用“你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天！”收束全詩(shī)，以抽象的愛(ài)、暖、希望來(lái)比喻心中的你，深化了詩(shī)歌的主旨；“你是人間的四月天”與詩(shī)的開(kāi)篇呼應(yīng)，重復(fù)中有變化，詩(shī)情回旋而流轉(zhuǎn)，使詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)完整。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴愛(ài)、暖、希望。⑵總結(jié)全詩(shī)，深化主題，照應(yīng)題目和第一節(jié)，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)完整?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和主題的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，從分析意象做起探究作者的意圖和思想感情，“愛(ài)、暖、希望”較好歸納。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌結(jié)尾作用的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)尾句就是合句，通常有總結(jié)全詩(shī)、點(diǎn)明主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。四、現(xiàn)代文閱讀.（1）對(duì)歐洲文化的向往與迷戀（2）眼前的新世界常常使她感到既新奇又疲倦；遠(yuǎn)離祖國(guó)，遠(yuǎn)離同齡伙伴的她又時(shí)常感到深深的孤獨(dú)和無(wú)所適從（3）A（4）年輕的我們正處在人生中最美好的時(shí)光，作為青少年我們應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，完成各方面的全面發(fā)展。解析：⑴在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容和上下文分析作答。語(yǔ)句“古老而迷人的歐洲像是一幅色澤古黯的織錦，散發(fā)著久遠(yuǎn)的高貴的氣息”采用了比喻和擬人的修辭手法，把“古老而迷人的歐洲”比喻為“色澤古黯的織錦”，同時(shí)賦予其人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了歐洲的歷史悠久和風(fēng)光奇麗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)歐洲文化的向往與迷戀及初到歐洲的喜悅之情。據(jù)此理解作答。⑵解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序來(lái)提煉、概括。從文章中的“徽因