初中道德與法治-行為不同 結(jié)果不同教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《行為不同結(jié)果不同》教材分析本項(xiàng)目“行為不同，結(jié)果不同”共分兩個(gè)層次，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果，而不同的行為帶來的結(jié)果是不同的，從而為后面的學(xué)習(xí)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)奠定基礎(chǔ)。第一層次“每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果”。這一層次是按照“個(gè)別——一般——個(gè)別”的順序展開討論的，從讓學(xué)生討論個(gè)別行為會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果入手，認(rèn)識(shí)任何行為都會(huì)產(chǎn)生一定結(jié)果的道理，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷去分析個(gè)別行為會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果。整個(gè)過程遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生形成“每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果”的觀點(diǎn)。第二層次“不同行為有不同結(jié)果”。這是在第一層次的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，不僅每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果，而且由于行為不同，其結(jié)果也是不同的。兩個(gè)層次都是講述行為與結(jié)果的關(guān)系問題，主要是為了學(xué)習(xí)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)打下認(rèn)知的基礎(chǔ)。由于這一關(guān)系對(duì)初一學(xué)生來說理解起來難度較大，因此既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，沒必要從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，只要讓學(xué)生明白不同行為會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果這一道理即可。《行為不同結(jié)果不同》效果分析本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，正確處理了三維目標(biāo)之間的關(guān)系。堅(jiān)持了三貼近原則，采用靈活的教學(xué)策略與方式方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治觀點(diǎn)教育和主流價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)，把理論觀點(diǎn)、理論知識(shí)的闡述寓于社會(huì)生活主題之中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力、實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的能力，增強(qiáng)教育的時(shí)代感、針對(duì)性、時(shí)效性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一：融入社會(huì)故事感悟在我們的生活中有許許多多平凡的人，但卻做出了不平凡的舉動(dòng)。我們今天就來認(rèn)識(shí)這樣一位公交司機(jī)，他叫廖擁華。請(qǐng)看報(bào)道廖擁華在自己生命垂危的最后時(shí)刻，強(qiáng)忍劇痛，將車停穩(wěn)，從而保證了乘客的安全，大家試想一下，廖師傅如果沒有這樣的舉動(dòng)，又將會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？（學(xué)生回答，師總結(jié)）

大家說的非常好，不同的行為，就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)共同探究層次一：從行為預(yù)測(cè)結(jié)果（行為分析）1．在我們的生活中有各種各樣的行為，老師這里給同學(xué)們列舉了三例。請(qǐng)同學(xué)們分組討論這些行為會(huì)帶來什么樣的結(jié)果。（提示：從對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的不同角度）大家分析的都非常透徹，經(jīng)過剛才的討論，我們可以得出什么結(jié)論？（生答，師總結(jié)）人在社會(huì)中，總會(huì)有各種各樣的行為；每一種行為或直接、或間接地都會(huì)對(duì)自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果即每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。3.接下來我們就進(jìn)行一次“行為大調(diào)查”，來驗(yàn)證我們初步感悟的道理。采訪對(duì)象：周圍的同學(xué)或老師采訪內(nèi)容：你在生活中看到的、聽到的或自己做過的印象最深刻的一個(gè)行為。當(dāng)時(shí)該行為產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？現(xiàn)在你有何感受？(友情提示：對(duì)照中學(xué)生日常行為規(guī)范)各位觀眾，大家中（下）午好！這里是中央電視臺(tái)“行為大調(diào)查”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，為了驗(yàn)證“每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果”這一普遍道理，我作為今天的記者想采訪大家?guī)讉€(gè)問題。一、搜索一下你在生活中看到的、聽到的或自己做過的印象最深刻的一個(gè)行為。二、談一談當(dāng)時(shí)該行為產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？三、說一說現(xiàn)在你有何感受？（注：首先采訪學(xué)生，其次采訪趙老師）經(jīng)過我們采訪，再一次證明了這樣一個(gè)普遍道理：每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果”。層次二：由結(jié)果推測(cè)行為大家知道現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，有些人為了謀一份好工作，想方設(shè)法上名牌大學(xué)，上了名牌就一定能找到好工作嗎？下面我們來看這樣一則應(yīng)聘。1.名牌大學(xué)畢業(yè)的小張和普通大學(xué)畢業(yè)的小劉同時(shí)到某知名企業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)聘，企業(yè)在最終決定用人時(shí)選擇的是能力一般的小劉，而沒有選擇業(yè)務(wù)熟、能力強(qiáng)的小張。這究竟是為什么呢？讓我們拉近鏡頭一起來看一看這個(gè)奇怪的應(yīng)聘。2.應(yīng)聘鏡頭一：實(shí)習(xí)時(shí)間是一個(gè)月，沒有任何報(bào)酬。小劉和小張……我來推測(cè)：……（要求：每小組先討論、商量，確定第一發(fā)言人，看哪一組的推測(cè)的更合理、更完整、更精彩！）應(yīng)聘回顧（一）：小劉想：“能在這個(gè)知名企業(yè)實(shí)習(xí)，真是難得的機(jī)會(huì)，我能力不行，我一定要抓住這次機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)和鍛煉，盡量提高自己！”小張想：“嘿，我業(yè)務(wù)熟、能力強(qiáng)，不實(shí)習(xí)，我也能干的非常出色！”實(shí)習(xí)中，小張以為反正是實(shí)習(xí)，又沒有工資，于是就三天打魚，兩天曬網(wǎng)；而小劉卻像公司的其他職工一樣，按時(shí)上下班，還主動(dòng)幫助其他職工做事情。思考：在這一應(yīng)聘過程中二者的不同表現(xiàn)在什么地方？（想法、動(dòng)機(jī)或目的不一樣）3.應(yīng)聘鏡頭二：食堂的主管生病了，經(jīng)理讓小劉和小張到附近的小市場(chǎng)看看有什么菜可選擇，回來進(jìn)行匯報(bào)。小劉和小張……我來推測(cè)：……應(yīng)聘回顧（二）:小張趕緊去了一趟市場(chǎng)，回來說有土豆、白菜、雞魚肉等等。經(jīng)理又問他價(jià)格是多少，小張說沒問。小劉先去食堂作了一下調(diào)查，摸清了這段時(shí)間職工的飲食喜好，然后才去市場(chǎng)?；貋砗笙蚪?jīng)理匯報(bào)：菜市場(chǎng)的菜品種以及數(shù)量和價(jià)格，但大部分職工這段時(shí)間喜歡吃白菜，白菜價(jià)錢是多少，共有多少，挺新鮮的，他還將賣白菜的人請(qǐng)來了，就在門外等著┅┅就這樣，小劉在經(jīng)理一句話下就得到了許多經(jīng)理要的或可能會(huì)要的信息。殊不知這是總經(jīng)理安排的一次應(yīng)聘考試。思考：在這一應(yīng)聘過程中二者的不同表現(xiàn)在什么地方？（行為程度不一樣）4.應(yīng)聘鏡頭三：實(shí)習(xí)時(shí)間還剩下兩天，總經(jīng)理找來小劉和小張，說香港的聯(lián)盟公司缺技術(shù)人員，正向公司征求一技術(shù)員，如果他倆能順利通過該公司組織的考試，就可以直接到香港工作，那兒的薪水比本地高2倍。兩人都非常樂意參加此次考試。筆試的題目是：“您所在公司經(jīng)營成功的訣竅是什么？技術(shù)秘密是什么？”這道題對(duì)小劉和小張來說都不難。小劉和小張……我來推測(cè)：……應(yīng)聘回顧（三）:小張看到題目竊喜，于是洋洋灑灑、一揮而就。小劉想到此題涉及商業(yè)機(jī)密，他認(rèn)為就是自己不能去香港工作也不能把公司的商業(yè)機(jī)密泄露出去，于是就在試卷上寫下了“無可奉告”四個(gè)字，交了“白卷”。殊不知這是總經(jīng)理安排的另一次考試。思考：在這一應(yīng)聘過程中二者的不同表現(xiàn)在什么地方？（采取的手段、方式不一樣）5.應(yīng)聘結(jié)局：最終，交“白卷”的、能力一般的、普通大學(xué)畢業(yè)的小劉被留用，業(yè)務(wù)熟、能力強(qiáng)、名牌大學(xué)畢業(yè)的小張被辭退。因?yàn)檫@家知名企業(yè)青睞的是積極、上進(jìn)、主動(dòng)、有責(zé)任感并能保守企業(yè)商業(yè)機(jī)密的人！想一想：現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家，企業(yè)最終選擇小劉，而沒有選擇小張的原因是什么?兩人應(yīng)聘同途殊歸，這說明了什么道理?不同行為有不同結(jié)果。讓我們?cè)倩仡櫼幌滦⒑托堅(jiān)趹?yīng)聘過程中的不同點(diǎn)：（1）想法、目的（或動(dòng)機(jī)）不同（2）采取的手段、方式不同（3）行為的程度不同其實(shí)，正是由于小劉和小張?jiān)趹?yīng)聘過程中的想法、目的（或動(dòng)機(jī)）不同，采取的手段、方式不同，行為的程度不同才導(dǎo)致最終不同的結(jié)果。接下來我們就結(jié)合我們明白的道理，進(jìn)行一次故事續(xù)寫。要求：請(qǐng)結(jié)合我們明白的道理，根據(jù)故事可能的發(fā)展，續(xù)寫故事的劇情與結(jié)果。小明和好朋友小龍走在放學(xué)回家的路上。小龍：喂，我找到一個(gè)非常隱蔽的網(wǎng)吧,那里的游戲特別刺激！咱倆去玩一玩吧?小明：老師說過，我們不能去網(wǎng)吧。小龍：放心，老師不會(huì)知道的。小明猶豫地站在那里……在現(xiàn)實(shí)生活中，人們做出的各種各樣行為，有正確的，也有錯(cuò)誤的；有文明的，也有不文明的；有道德的，也有不道德的；有善良的，也有邪惡的……這些形形色色的行為，由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同，采取的手段、方式不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。所以，不同行為有不同結(jié)果。我們課進(jìn)行到這個(gè)地方，差不多就要結(jié)束了。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么呢？說出來，讓我們大家一起共享！環(huán)節(jié)三：顆粒歸倉共享收獲每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果，不同行為有不同結(jié)果，總而言之，行為不同，結(jié)果不同。所以我們大家要控制好自己的每一個(gè)行為，做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人！親愛的同學(xué)們，走過的路總要留下腳印，做過的事總要留下痕跡，每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果,不同的行為會(huì)有不同的結(jié)果.希望同學(xué)們要“三思而后行”,給他人多一點(diǎn)方便,讓自己多一份快樂，讓社會(huì)多一些和諧!《行為不同結(jié)果不同》評(píng)測(cè)練習(xí)我來選擇1.2013年春晚有一句經(jīng)典臺(tái)詞：“這事不賴我?！庇幸恍┤丝偙г垢改笡]能耐，環(huán)境不友善，社會(huì)不完美，就是不賴自己。作為有志青年應(yīng)做到（）有肩就得挑擔(dān)子有擔(dān)就得大家挑不滿就得撂挑子挑擔(dān)就得有票子2.2015年1月21日，上海市政府公布了“外灘擁擠踩踏事件”調(diào)查報(bào)告。報(bào)告將事件定性為一起“公共安全責(zé)任事件”認(rèn)定黃浦區(qū)政府等部門對(duì)事件負(fù)有不可推卸的責(zé)任，包括黃埔區(qū)區(qū)委書記、區(qū)長(zhǎng)等在內(nèi)的11名黨政干部受到處分，這說明（）①對(duì)他人不負(fù)責(zé)任，實(shí)際上是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任②要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)自己的過失③不負(fù)責(zé)任的人必將受到法律的制裁④不負(fù)責(zé)任會(huì)為自己的行為付出代價(jià)①②③B.①②④C.①③④D.②③④2015年6月1日，信陽市紀(jì)委、市檢察院、市公安局、市衛(wèi)生局聯(lián)合調(diào)查組公布信陽市救助站13歲少年王志強(qiáng)被“活活餓死，尸體成干尸”事件調(diào)查結(jié)果。追責(zé)多環(huán)節(jié)失職18名工作人員受到處分，信陽市救助站站長(zhǎng)被撤職。據(jù)此回答3、4題3..上述案例說明（）①每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果②每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)③不負(fù)責(zé)任的行為都是違法行為④對(duì)他人造成嚴(yán)重危害的不負(fù)責(zé)任的行為要受到法律制裁A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④4.這一案例帶給我們的警示是（）①對(duì)自己負(fù)責(zé)需要一切順其自然②犯了錯(cuò)誤要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)③做了錯(cuò)事逃避、掩蓋，往往會(huì)導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤發(fā)生④無論什么時(shí)候，都要依法規(guī)范自己的行為①②③B.①②④C.①③④D.②③④二、情景分析題16.2015年5月30日，一則《消防員救火時(shí)墜樓犧牲懷中兩歲女童得救》的新聞感動(dòng)了萬千網(wǎng)民。5月29日23時(shí)33分，廣西玉林消防支隊(duì)指揮中心接到報(bào)警：玉林市玉城街道新民社區(qū)一棟民宅起火，有人員被困。5月30日1時(shí)13分，楊科璋和戰(zhàn)友發(fā)現(xiàn)被困人員后，迅速為他們戴上呼吸器，楊科璋率先抱起最小的一個(gè)女孩（兩歲）向樓梯轉(zhuǎn)移。由于現(xiàn)場(chǎng)煙霧彌漫、能見度低，楊科璋不慎從業(yè)主私自增建的電梯井墜落到一層。當(dāng)戰(zhàn)友找到墜樓重傷的楊科璋時(shí)，他懷里還緊緊