八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案

PAGEPAGE4大路鋪中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)設(shè)計(jì)(總：)課題《與朱元思書》課型新授主備人汪海燕審核人蔣天云歐陽(yáng)玉玲上課時(shí)間2012年2月學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀、背誦課文，掌握古今詞義的變化，積累文言常用詞語(yǔ)。2、分析、理解文章每段內(nèi)容，從而理解全篇。3.品味文章描寫山水的巧妙手法。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)健康的審美情趣，體會(huì)作品的音樂(lè)美。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本文常用的文言詞匯。難點(diǎn)：體味文章描寫山水的巧妙手法。大路鋪中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)設(shè)計(jì)(總：)課題《馬說(shuō)》課型新授主備人汪海燕審核人蔣天云歐陽(yáng)玉玲上課時(shí)間2012年2月學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解“說(shuō)”這種文體的特點(diǎn)，積累相關(guān)的文言詞語(yǔ)，了解某些文言句式的特點(diǎn)。2、理解“千里馬”、“伯樂(lè)”、“奴隸人”的深層含義3、了解托物寓意、以事喻理的議論方法。4、了解作者對(duì)古代封建統(tǒng)治者壓抑摧殘人才的憤慨之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解“說(shuō)”這種文體的特點(diǎn)，理解“千里馬”、“伯樂(lè)”、“奴隸人”的深層含義。難點(diǎn)：了解托物寓意、以事喻理的議論方法。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注音。祗（）駢（）槽（）櫪（）粟（）食（）馬者外見(jiàn)（）其真無(wú)馬邪（）2、解釋下列詞語(yǔ)。雖：駢：一食：食馬者不知其能千里而食也：盡其材：且欲與常馬等不可得：策之：執(zhí)策而臨之：外見(jiàn)：其真無(wú)馬邪：其真不知馬也

3、自查關(guān)于作者韓愈的資料4、有感情的朗讀課文二、三遍，要要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。想想作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托了作者怎樣的思想感情？5、通過(guò)以上的預(yù)習(xí)，把你遇到的困難寫下來(lái)，再課堂交流。二、課堂學(xué)習(xí)1、自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流成果。2、朗讀課文，感知課文內(nèi)容。（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀）3、結(jié)合工具書和文中注釋，疏通文意，不懂的，小組交流，小組不理解的，全班交流。三、合作探究，品味鑒賞。1、結(jié)合標(biāo)題，談?wù)劚疚牡捏w裁特點(diǎn)。2、．本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂(lè)”、“食馬者”各有喻什么？作者在文中反映了千里馬被埋沒(méi)的悲劇，為了要提出一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題？3、千里馬被埋沒(méi)的直接原因和根本原因是什么？4、再讀課文，品味語(yǔ)言，畫出自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句，品味其表達(dá)效果。5、歸納文章主題與寫法。四、鞏固練習(xí)（一）.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。1祗辱有奴隸人之手（

）（

）2駢死于槽櫪之間（

）3不以千里稱也（）（）4一食或盡粟一石（）5才美不外見(jiàn)（）（）6欲與常馬等不可得（）（）7或盡粟一石

（）8策之不以其道

（）（）9鳴之而不能通其意（）10執(zhí)策而臨之（）（

）11.從文中找出三個(gè)通假子并釋義。食馬者（）

美不外見(jiàn)（）食之不能盡其材（）（二）填空1、全文的主旨句是：2、能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無(wú)知的語(yǔ)句是：3、本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)“馬”嗎?4．本文通過(guò)描寫千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想?[資料鏈接]韓愈（768--824）唐代文學(xué)家。字退之。河南河陽(yáng)（今河南孟縣）人?？ね瑁婪Q韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號(hào)“文”，又稱韓文公。和柳宗元共同領(lǐng)導(dǎo)了中唐古文運(yùn)動(dòng)。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)。作品收在《昌黎先生集》里。課后記：大路鋪中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)設(shè)計(jì)(總：)課題24《送東陽(yáng)馬生序》課型新授主備人汪海燕審核人蔣天云歐陽(yáng)玉玲上課時(shí)間2012年3月學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握文中的一些實(shí)詞。2、能力目標(biāo)：掌握對(duì)比的寫作手法。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)朗讀，積累常用的文言詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者的好學(xué)精神和求學(xué)態(tài)度。[資料鏈接]作家作品介紹：⑴、宋濂：明朝主要的開(kāi)國(guó)文臣，明初文學(xué)家。與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。著有《宋學(xué)士集》。⑵、關(guān)于“序”

“序”有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言、后記，一般是介紹作家的生平，或成書的過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考，或給人以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。一、課前導(dǎo)學(xué)（一）、給下列加點(diǎn)字注音。嗜學(xué)（）叩（）問(wèn)叱（）咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）容臭（）缊（）袍燁然（）（二）、解釋下列詞語(yǔ)。1．嗜學(xué)：2．?。?．逾約：4.碩師：5．嘗：6．執(zhí)經(jīng)：7.叩問(wèn)：8．援疑：9．質(zhì)理：10．或遇其叱咄：11．色愈恭：13．禮愈至：14．卒：15．寓逆旅：16．沃灌：17．負(fù)篋曳屣：18．衾：19．腰白玉之環(huán)：20．燁然：21．缊袍敝衣：（三）．找出本文的通假字，并解釋。1．四支僵勁不能動(dòng)：2．同舍生皆被綺繡：（四）．解釋下列加點(diǎn)字的古今異義。1．媵人持湯沃灌（古義：今義：）2．以書假余（古義：今義：）（五）、有感情的朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。二、課堂學(xué)習(xí)1、自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流成果。2、朗讀課文，感知課文內(nèi)容。（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀）。3、結(jié)合文中注釋，疏通文意，不懂的，小組交流，小組不理解的，全班交流。三、合作探究，品味鑒賞。

1、說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么能夠那么做？

2、作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？

3、通過(guò)本文的閱讀，這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)具體事例，談?wù)勀銓?duì)中學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書的看法。

四、遷移拓展。1.文中敘述了宋濂自己求學(xué)時(shí)的情況，你還能舉出與之相似的古人讀書的事例嗎？（也可用成語(yǔ)概括）2．根據(jù)積累，請(qǐng)寫出幾句勸學(xué)的詩(shī)句。

五、練習(xí)反饋[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！?dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和?！w余之勤且艱若此。[乙]溥幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過(guò)，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”。1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）

（1）弗之?。ǎ?/p>

（2）負(fù)篋曳屣（）（3）四支僵勁不能動(dòng)（

）

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（4分）

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）如是者六七始已。3、比較[甲][乙]兩文，具體說(shuō)說(shuō)文中主人公在學(xué)習(xí)上的共同點(diǎn)。（4分）

4、讀了[甲][乙]兩文后，你有什么收獲。（3分）教（學(xué)）反思：大路鋪中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)設(shè)計(jì)(總：)課題《詩(shī)詞曲五首》課型新授主備人汪海燕審核人蔣天云歐陽(yáng)玉玲上課時(shí)間2012年3月學(xué)習(xí)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。

2．體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

3．體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

4．了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上形式上的特重點(diǎn)難點(diǎn)1．體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

2．體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

3．了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上的特點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注音。一、注音或?qū)懽?/p>

畔（）

綺（）

聞笛fǜ（）

折jí（）

干gē

（）

風(fēng)piāoxù（）（）hànqīng

（）（）

宮què

（）

2、解釋下列詞語(yǔ)。長(zhǎng)精神

：

鐵未銷

：

寥落：

零丁

：

汗青：

把酒

：

何似：

嬋娟

：

綺戶

：

第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流成果。二、朗讀。三、課堂學(xué)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》1.本詩(shī)選自《_________》，作者_(dá)_______，_____朝人，“酬”，這里是________的意思。2.“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”兩句，歷來(lái)為人所稱道。這兩句本意是抒發(fā)詩(shī)人的身世之感，但其中包含的哲理具有了普遍意義，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這兩句詩(shī)的理解和認(rèn)識(shí)。3.本詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？《赤壁》1.本詩(shī)選自《________》，作者_(dá)_______，_____朝人。3.全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末尾兩句，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這兩句詩(shī)的理解和認(rèn)識(shí)。3.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？《過(guò)零丁洋》1.本詩(shī)選自《_________》，作者_(dá)_______，字________，又字________，自號(hào)________、________。2.全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末尾兩句，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這兩句詩(shī)的理解和認(rèn)識(shí)。3.本文表達(dá)了怎樣的思想感情？第二課時(shí)一、背誦前三首詩(shī)。二、