科學(xué)活動教案匯編7篇

第第頁科學(xué)活動教案匯編7篇活動目標(biāo)：

通過試驗，讓幼兒簡潔了解滅火器滅火的神秘。

活動預(yù)備：

1、一次性杯子若干，2至3厘米的短蠟燭若干，打火機(jī)，滅火器。

2、醋，小蘇打，水。記錄用的筆和紙。

過程實錄：

1、出示滅火器，激發(fā)愛好。

師：這是什么？我們用它來干什么？

幼：這是滅火器，滅火用的。

師：說起滅火器滅火，這兒還有一個故事呢。

〔老師講解并描述故事《滅火競賽》，激發(fā)幼兒的探究欲望〕

2、第一次操作。

師：滅火競賽就要開頭了，我們請運(yùn)動員上場?！怖蠋煶鍪静僮鞑牧希核⒋?、小蘇打，依次介紹“運(yùn)動員”名稱，幼兒拍手表示歡迎“運(yùn)動員”入場?！?/p>

師：今日的競賽是這樣的，我們把蠟燭點(diǎn)燃放在三只杯子底部，分別請水、醋、小蘇打來滅火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。競賽前請你猜一猜誰能把火給滅了？把你的想法記錄下

〔1〕、幼兒預(yù)報試驗結(jié)果，用自己看得懂的標(biāo)記作記錄。

師：誰來說說，你是怎樣記錄的？

幼：我用“X”表示不能滅火，用“V”表示能把火給滅了。

幼：我用“O”表示能滅火，“△”表示不能滅火。

〔2〕、幼兒分組操作進(jìn)行驗證，并記錄操作結(jié)果。

師：剛剛記錄的只是我們的猜想，究竟誰能滅火，要試過才會知道，如今就讓我們來看看，誰才是真正的滅火大王。

〔幼兒操作，老師提示幼兒邊操作邊記錄，并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時候要當(dāng)心，不能遇到火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。絕大多數(shù)幼兒操作時很興奮，特殊是當(dāng)結(jié)果和自己的猜想相同時，簡直就是手舞足蹈，而當(dāng)結(jié)果與猜想不同時，便會地發(fā)出嘆息或露出絕望的樣子。更有個別幼兒由于有火而不敢操作，老師就鼓舞幼兒大膽嘗

〔3〕、商量操作結(jié)果，對操作記錄進(jìn)行講評。

師：誰來告知大家，你的猜想和試驗結(jié)果是怎樣的？這回你們用什么標(biāo)記記錄？

幼：我猜的和做出來的不同。我以為醋很酸，會把火酸滅了，結(jié)果沒有滅。我用“～”表示火滅了，“[{-}]”表示火還在燒。

幼：我全猜對了，火全滅了。我用“

科學(xué)活動教案篇3

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對水的熟悉。

活動流程

談話——操作感知——講解并描述商量

活動過程

第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。

老師與幼兒一同商量水的用途及怎樣節(jié)省用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)省用水。

其次環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。

給幼兒供應(yīng)操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流淌的特性，二是讓幼兒觀看水的顏色改變，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探究的活動中，讓幼兒削減探究的直覺行動性，增添探究的預(yù)見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向詳細(xì)形象思維過渡。

第三環(huán)節(jié)：講解并描述商量〔7分鐘〕

這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)覺了什么？

幼兒講解并描述后，老師作簡潔的小結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：嬉戲：“吹泡泡”。

這個環(huán)節(jié)屬于延長活動，老師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶著幼兒一同吹泡泡。

設(shè)計思路

幼兒對水的寵愛好像是一種天性，只要有時間、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺在洗手時幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿意孩子們的奇怪???心，敬重他們對水的愛好，使他們對水有更多的了解，因此設(shè)計了“大家一起來玩水”這一活動。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒操作擺布為主，同時由于小班幼兒的認(rèn)知力量還比較弱，很難自覺發(fā)覺水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡單理解。

目標(biāo)

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實際進(jìn)展水平，我確定本次活動的目標(biāo)為

１、在嬉戲中感知水的主要特性和用途，知道節(jié)省用水，體驗玩水的歡樂。

2、培育幼兒對科學(xué)探究活動的愛好及豐富的想象力和制造力。

本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的.一些基本特性，這方面是注意幼兒通過自己的實踐活動來構(gòu)建學(xué)問；難點(diǎn)是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注意幼兒語言表達(dá)方面的培育。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

2、進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動手力量。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、進(jìn)展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

活動過程：

一、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。

"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

總結(jié)：這是一座特殊的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

二、觀看圖形

(一)、了解梯形的基本特征"大家認(rèn)真看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?"總結(jié)：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家四周有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

(三)、熟悉不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、任憑朝那邊放，它還是梯形。(課件展現(xiàn)不同擺放位置的梯形)。

三、嬉戲操作

(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條美麗的幾何圖形的路，請小伴侶幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要留意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯訂正。

(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(嬉戲中結(jié)束)。

科學(xué)活動教案篇5

目標(biāo)

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

3、在探究撲克的多種玩法中熬煉求異思維，樂于合作探究。

活動預(yù)備

1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份。

2、不同樣子的卡紙若干；紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個；金、銀、銅的獎?wù)屡c幼兒人數(shù)對應(yīng)。

活動過程

一、自由玩撲克牌，探究撲克牌的各種玩法。

1、提出活動內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探究規(guī)章：

師：瞧，老師手上是什么？〔撲克牌〕今日我們就要用撲克牌玩嬉戲。玩撲克牌嬉戲時要遵守下面幾條規(guī)章：

〔1〕可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

〔2〕保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

〔3〕聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

2、幼兒自由探究撲克的玩法。

3、幼兒溝通共享玩法。

4、老師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。

師：請小伴侶說說你們是用什么方法玩撲克的。

〔老師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法?！?/p>

二、自由探究“讓兩張撲克牌站立”的方法。

1、提出探究的問題，強(qiáng)調(diào)探究規(guī)章：

師：剛剛我們總結(jié)出許多玩撲克的方法，如今我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的要求是

〔1〕把撲克勝利站立在桌上的方法記錄在本子上。

〔2〕一種方法記錄一格。

〔3〕聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

2、幼兒自由探究“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

3、幼兒共享溝通自己的方法?！灿變撼鍪咀约旱男∮涗洷?，邊講解并描述邊示范撲克牌站立的方法。〕

〔1〕你是用什么方法讓撲克牌站立在桌子上的？

〔2〕有不一樣的方法嗎？

〔3〕為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？

〔4〕哪一種方法站得最穩(wěn)？

4、老師小結(jié)。

師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小伴侶記錄的方法中我們發(fā)覺——兩張相互依靠，直立成三角形擺放在桌上，當(dāng)兩張撲克牌依靠的力一樣大時站立最穩(wěn)。

科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好和欲望。

2、能按肯定挨次操作，會整齊地擺放學(xué)具，培育良好的操作習(xí)慣。

3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發(fā)生的改變，初步了解碘在日常生活中的應(yīng)用。

活動預(yù)備

1、教具：背景相同的圖片兩張：一張用清水畫動物，另一張用米湯畫動物。

2、學(xué)具：碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干，各裝在有標(biāo)記的小瓶里〔每桌一份〕；棉棒、畫紙、抹布各若干。

活動過程

一、引起愛好，導(dǎo)入課題

⑴看一看，想一想：出示裝有碘酒的瓶子，引導(dǎo)幼兒看一看，聞一聞，說一說這是什么？什么時候會用到這種藥水？

留意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子四周，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

⑵出示掛圖，引出課題：

小熊和伙伴們玩捉迷藏嬉戲?？尚⌒苷已秸已剑伊朔壳?，找屋后，還是找不到伙伴們，請小伴侶幫他找一找。

⑶請個別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹――找動物。

引導(dǎo)幼兒觀看：一張圖上的小動物找到了，而另一張圖上的小動物沒有找到?！惨粡垐D上的動物用淀粉液繪制，另一張圖上的動物用清水繪制〕引導(dǎo)幼兒觀看：一張圖上的小動物找到了，而另一張圖上的小動物沒有找到?！惨粡垐D上的動物用淀粉液繪制，另一張圖上的動物用清水繪制〕

鼓舞幼兒自己動手探究，揭開謎底。

二、試一試，講一講：幼兒探究，老師參加指導(dǎo)。

⑴引導(dǎo)幼兒看一看，聞一聞：辨別清水、米湯或淀粉液。

⑵指導(dǎo)幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫。引導(dǎo)幼兒觀看：晾干后的畫，什么也看不見了。

⑶指導(dǎo)幼兒用棕紅色的碘酒涂色，觀看兩張畫的改變，并向同伴講解并描述。

⑷組織幼兒商量，使幼兒知道：用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)色，顯示出小動物；清水畫的畫遇碘酒后沒有變色，顯示不出小動物。

三、啟發(fā)、鼓舞幼兒講解并描述碘酒在人們生活中的用處。

四、引導(dǎo)幼兒觀看大蘇打水〔無色、透亮、但有一種氣味〕，啟發(fā)幼兒用大蘇打水將小動物隱形，觀看碘酒遇大蘇打水后發(fā)生的改變，并商量改變的結(jié)果。

活動延長

演示試驗：《看不見的指紋是怎樣被發(fā)覺的？》進(jìn)一步了解碘的應(yīng)用，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好和欲望。

附學(xué)問背景材料：看不見的指紋是怎樣被發(fā)覺的？

指紋，就是手指正面末端隆起的汗腺連接成的紋理。每人、每個手指的指紋都不同，即使是雙胞胎也不例外。因此，指紋可用來作為識別人的標(biāo)記。指紋顯示是一種重要的偵察手段，也是一種好玩的外表化學(xué)反應(yīng)技術(shù)。

今日，我們已經(jīng)能使用多種高科技的手段，讓看不見得指紋印奇跡般地露出“廬山真面目”。當(dāng)然，我們也可以用很簡潔的方法做一個指紋顯影的小試驗：用大拇指或食指在一張光滑的白紙上按一下，看上去并沒有留下什么痕跡。另取一個小玻璃管，放兩粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小火上漸漸加熱，當(dāng)?shù)馐軣崧兂烧魵馍讲ＡЧ芸跁r，將白紙上按過手印的地方對準(zhǔn)玻璃管口的上方，讓碘蒸氣緩緩飄過留下指紋的紙面，一會兒功夫，白紙上就清楚地顯示出你的指紋了。

為什么碘蒸氣能顯示出"看不見"的指紋呢？由于在一般狀況下，手指上總有少量的油脂等分泌物，它們是由人的皮膚外表腺體分泌的。一般人一晝夜可以從皮膚中分泌出約15―40克油脂。有的人屬于多脂型皮膚，分泌出的油脂每晝夜可達(dá)45克。當(dāng)你用手指接觸白紙時，這些油脂就粘到了紙上，只是由于量很少，所以看不出什么痕跡。

油脂與水是不相混合的，它們之間的親和力很小。但是，碘與油脂卻是“好伴侶”，它們的分子結(jié)構(gòu)有相像之處，因此碘能溶解在油脂中。由于碘的顏色很深，即使溶解了微量的碘的蒸氣，也能使手指留在紙上的油脂分泌物染上明顯的顏色，在白紙上顯示棕色的指紋印跡。假如剛用肥皂洗過手，手指外表的分泌物還來不及形成一層油脂時，即使用十個手指按過的紙面，碘蒸氣也不能顯印出指紋。不過當(dāng)你用手在臉上或頭發(fā)上擦幾下，讓它沾上一些油脂，再做試驗，那么在紙上就又能得到很清楚的指紋了。不信，你可以試試。

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo):

1.通過操作試驗，了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法

2.在制作美味雞蛋的過程中，激發(fā)對科學(xué)探究的愛好活動預(yù)備:生熟雞蛋若干，煎蛋器，奶鍋，小碗若干，小勺若干，盤子若干，小刷子，油壺，鹽

閱歷預(yù)備:會打雞蛋

活動重點(diǎn):了解雞蛋生熟的改變

活動難點(diǎn):能夠用自己的方法區(qū)分生熟雞蛋，并能夠進(jìn)行猜測和驗證

活動過程:

(一)導(dǎo)入玩一玩電子互動墻，熟識雞蛋制作的美食。

任務(wù):用生雞蛋制作美食

(二)基本過程師:小伴侶面前的盒子中有雞蛋，有生的也有熟的，請小伴侶在不弄破的狀況下把生的挑出來，將自己的方法畫在表格上，一會驗證自己挑出來的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標(biāo)志的盒中，熟的剝開一個小口放在