2022年下學期九年級數學科計劃（華東師大版九年級上）doc初中數學

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!2007年下學期九年級數學科計劃一、指導思想初中數學是義務教育的一門主要學科。它是學習物理、化學、計算機等學科以及參加社會生活,生產和進一步學習的基礎。對學生良好的個性品質和辯證唯物主義世界觀的形成有積極的作用。教師要努力為學生營造一個生動具體的學習情境；教學中要注意引導學生獨立思考與合作交流；讓學生去說去做，逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力和初步的應用意識。二、教學理念數學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。

在教學活動中，教師應發(fā)揚教學民主，成為學生數學活動的組織者、引導者、合作者；要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐；要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材；要關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發(fā)展；要重視現代教育技術在教學中的應用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關軟件，提高教學效益對數學學習的評價要關注對學生學習過程的評價；恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握；重視對學生發(fā)現問題和解決問題能力的評價；評價結果以定性描述的方式呈現；更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。三、學生情況分析。本期任教九年級146與147班，其中146班共有學生54人；147班共有學生和53人。基礎較好的同學有王燦、游長生、李志、龔森、張明、鄧葉、陳志強等人；基礎較差的同學有文卉、彭祖興、郭冬等同學。學生到九年級兩極分化現象較嚴重，基礎好的同學學習興趣大，進取心強，學習自覺主動；而基礎較差的同學學習興趣不濃，上課愛走神，參與意識弱，不愿動腦筋，對自己缺乏信心；處于中等成績的學生學習缺乏主動，需要不時鞭策、激勵。九年級的學生處于一個認為自己已經長大了，有叛逆心理，自尊心強，初步展露自己個性的時期。四、教材分析調整后第五冊的主要變化第5冊中，“二次根式”與“一元二次方程”屬于數與代數領域?！岸胃健痹堑?冊章數的開方的一節(jié)，現單獨成為一章，其內容更為完整合適?！耙辉畏匠獭笔窃袃热?，基本保留，略作修改，更為完善。屬于空間與圖形領域的有“圖形的相似”與“解直角三角形”兩章?！皥D形的相似”原為第4冊，現后移，作為全等三角形的拓展，增加中位線一節(jié)，適當加強理性的數學邏輯推理成分，更好地實現合情推理與演繹推理的有機結合?！敖庵苯侨切巍睘樵?冊解直角三角形一章的后兩節(jié)，探索邊角關系，解決一些較為簡單的實際應用問題。“隨機事件的概率”一章，屬于概率范疇。將原第5冊的概率的含義與預測和第3冊模擬實驗的內容合為一章，基于概率的頻率意義，引入隨機事件的概率的分析意義和簡單的預測公式。主題突出，線條鮮明，那樣對于隨機事件的概率的學習就更為集中。第5冊各章課時安排全書內容（含各章復習）與課時安排第22章“二次根式”-----------------8課時第23章“一元二次方程”------------14課時第24章“圖形的相似”--------------14課時第25章“解直角三角形”------------12課時第26章“隨機事件的概率”----------14課時課題學習-------------------------4課時各章分析第22章二次根式教學目標與要求1.了解二次根式的概念，理解二次根式有意義的條件和基本性質。2.了解二次根式的性質，并會用來化簡二次根式。3.理解二次根式的乘除法法則，會進行簡單的二次根式的乘除運算。4.理解同類二次根式的概念和二次根式的加減法法則，會進行簡單的二次根式的加減運算。5.了解最簡二次根式的概念，能運用二次根式的有關性質進行化簡。課時安排本章教學時間大約需要8課時，建議分配如下：§22.1二次根式-----------------2課時§22.2二次根式的乘除法---------3課時§22.3二次根式的加減法---------1課時復習----------------------------2課時教學建議§22.1二次根式1.二次根式是在回顧算術平方根的基礎上引入的，重點在于理解二次根式的數學形式；2.讓學生自主探索，從特殊到一般，從具體到抽象，通過計算與觀察，概括出二次根式的性質。§22.2二次根式乘除法1.讓學生通過試一試、思考、說理、概括歸納的學習過程，必將有利于學生新知識的形成；2.本節(jié)涉及根式化簡所需的三個基本依據，應讓學生認真理解，學會運用；3.適時運用計算器，重視計算器在探索發(fā)現數學規(guī)律中的作用.§22.3二次根式的加減法1.二次根式的加減法法則是類比整式加減法中的合并同類項得到的，教學中可適當復習回顧原有知識；2.讓學生再次通過試一試、思考、概括、歸納的學習過程，有利于學生新知識的形成；3.同類二次根式的概念是描述性的，應讓學生結合實例理解認識同類二次根式；4.二次根式加減運算中，根式的化簡是必要的一個環(huán)節(jié)，可適時強調根式化簡的基本方法.第23章一元二次方程教學目標與要求1.聯系一次方程、方程組和函數的基本知識，繼續(xù)探索實際問題中的數量關系及其變化規(guī)律，讓學生進一步體驗方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型.2.結合實例，讓學生了解一元二次方程的基本概念；聯系一元一次方程的解法，經歷對一元二次方程各種解法的探索、歸納，理解和掌握解一元二次方程的基本思想，體會數學學習中比較和轉化的思想方法.3.會用直接開平方法、因式分解法、配方法、公式法解簡單數字系數的一元二次方程，能進行估算和檢驗.4.能觀察和分析實際問題中的數量關系，列出一元二次方程并求解；能根據問題的實際意義檢驗和解釋所得的結果。5.讓學生進一步經歷“問題情景－建立模型－求解－解釋與應用”的數學建模過程，獲得更多的解決實際問題的方法和經驗，體會數學的價值觀.6.結合實踐與探索，讓學生經歷探究性學習過程，從根本上改變學習的模式，提高學生進行自主學習和合作、交流的能力；進行數學思想方法的滲透、學習，提高學生的思維品質.課時安排本章教學時間大約需要14課時，建議分配如下:§23.1一元二次方程------------1課時§23.2一元二次方程的解法------7課時§23.3實踐與探索------------3-4課時復習---------------------------2課時教學建議§23.1一元二次方程1.方程是科學研究中重要的數學思想、方法，是后續(xù)內容學習的基礎和工具，也是學生對一次方程（組）和一次函數知識學習的延續(xù)和深化，因此應注意和原有知識的類比與聯系.2.方程是描寫客觀世界數量關系的一個重要的數學模型，教學中應注重聯系實際，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，引發(fā)學生學習興趣，豐富學生的感性認識.§23.2一元二次方程的解法1.注意引導學生參與探索一元二次方程的解法，體驗數學發(fā)現的過程.2.教學中需注重加深對于類比與轉化思想的認識和應用，及時對于探索所得的結果進行比較、驗證和歸納，培養(yǎng)提高學生獲取知識的能力。3.一元二次方程在實際問題中的應用，應按照簡單到復雜的原則，循序漸進，可根據學生情況，適當補充一些有價值的應用問題?！?3.3實踐與探索盡力創(chuàng)設探究性學習的課堂氛圍，鼓勵學生應用不同的解法、發(fā)表自己的意見；引導學生體會數學思想方法的作用，逐步養(yǎng)成主動探究和應用的習慣。第24章圖形的相似教學目標與要求1.通過生活中的實例認識物體和圖形的相似.認識相似與軸對稱、平移、旋轉一樣，也是圖形之間的一種變換。2.探索并確認相似圖形的性質，知道相似多邊形的對應角相等，對應邊成比例以及面積比的關系.3.了解線段的比、成比例線段的概念，會判斷已知線段是否成比例.了解黃金分割.4.了解相似三角形的概念，探索兩個三角形相似的條件，探索相似三角形的主要性質，即兩個相似三角形對應的高線、中線、角平分線、以及周長、面積的比與相似比的關系.5.能利用相似三角形的性質解決一些簡單實際問題.6.了解圖形的位似，能利用位似的方法，將一個圖形放大和縮小.7.了解三角形和梯形的中位線定理、三角形重心的概念以及有關應用。8.能建立適當的坐標系，描述物體的位置.能靈活運用不同方式確定物體的位置.9.在同一直角坐標系中，感受圖形變換后點的坐標的變化.10.在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學生的合情推理能力，進一步培養(yǎng)學生的演繹推理能力。課時安排本章教學時間大約需要14課時，建議分配如下：§24.1相似的圖形-----------------1課時§24.2相似圖形的性質-------------2課時§24.3相似三角形-----------------4課時§24.4中位線---------------------2課時§24.5畫相似圖形-----------------1課時§24.6圖形與坐標-----------------2課時復習------------------------------2課時§24.1相似的圖形１.本節(jié)是通過一些相似的實例讓學生理解相似的概念.教學中要充分讓學生去感受生活中的相似圖形，讓學生自己去體會生活中的相似,從而理解相似的概念.2.由于一開始學生對于相似只具有感性的認識，因此所作的判斷或畫圖都只能從直觀層面進行。3.本章主要研究相似多邊形和三角形，所以本節(jié)中所舉例子大部分都是平面圖形相似的例子，對于立體圖形相似的情況，教學中可適當讓學生感受，不必過多的展開.4.教材P.43中的“試一試”讓學生根據直覺畫出與原四邊形相似的圖形，是為了后面探索相似多邊形的特征埋下伏筆.§24.2相似圖形的性質１.線段比、成比例線段等基本概念和比例的基本性質是處理相似圖形問題的基礎，要求學生理解掌握。2.關于兩條線段比的概念，要讓學生理解線段的比就是它們長度的比，因此與長度單位的選擇無關，但一定要選定同樣的長度單位。3.通過“做一做”讓學生通過觀察、測量相似地圖中對應線段長度的關系，猜想其中存在的數學關系。4.讓學生利用相似圖形的性質，總結判定兩個多邊形是否是相似多邊形的方法。教師可以有目的地進行點撥，讓學生經歷和體驗整個探索過程。§24.3相似三角形1．P.54中的“做一做”，采用了合情推理的方式，通過測量和推理來讓學生獲得結論.2．對于相似三角形的判定，教材是從角再到邊，即從三個角、兩個角、一個角到兩條邊一個角，然后再到三條邊,這樣的順序比較自然，也符合學生的認識規(guī)律.§24.4中位線１.教學中應重視讓學生通過探索、證明的數學學習過程，理解掌握三角形和梯形的中位線概念與性質。2.理解認識三角形的重心和物理上的重心的一致性。3.梯形中位線定理是通過添加輔助線，利用三角形中位線定理加以證明的，可以在學習過程中滲透化歸的數學思想方法。§24.5畫相似圖形1.主要是讓學生在實際應用中了解位似的概念，教材是通過畫一個多邊形的相似圖形的方法引入位似的概念，主要讓學生掌握用位似的方法把一個多邊形放大和縮小的幾種方法，教學時就可以讓學生按照書上的步驟自己畫圖.2.閱讀材料“數學與藝術的美妙結合分形”，前面的雪花圖形和后面的等邊三角形的自相似圖形都可以通過幾何畫板方便畫出，有條件可以給學生演示.有關分形的內容和圖案互聯網上很多，有條件的地方可讓學生課后上網收集一些資料.§24.6圖形與坐標１.在“用坐標來確定位置”中，首先要讓學生認識到現實生活中可以利用直角坐標系來確定方位，教學中可以讓學生查找城市地圖中的某個地點（一些地圖用字母A、B、C……和數字1、2、3……來確定某個地點的位置，方便人們查找），讓學生體會他的實際應用.然后要求學生能根據實際問題和背景建立恰當的坐標系來描述物體的位置.2.教材P.75中小明通過角度和距離來表述物體的位置，實際上是極坐標方法，教材中沒有明確，但教學時可以告訴學生，這也是一種用坐標來表示物體位置的方法，這種方法在軍事和地理中常常用到，也要求學生掌握.3.到本章為止，我們已經學過平移、旋轉、對稱、相似等變換.在本節(jié)中都可以讓學生去體會圖形經過這些變換后坐標的變化情況，這樣對圖形的變換有更深的認識而且初步滲透數形結合的思想.第25章解直角三角形教學目標與要求1.經歷由情景引出問題，探索掌握有關的數學知識內容，再運用于實踐的過程，培養(yǎng)學數學、用數學的意識與能力。2.知道30°、45°、60°角的三角函數值；會使用計算器由已知銳角求它的三角函數值，由已知三角函數值求它對應的銳角。3.理解并掌握直角三角形邊角之間的關系4.能綜合應用直角三角形的邊角關系解決簡單的實際問題課時安排本章的教學時間大約需要14課時，建議分配如下：§25.1測量---------------------1課時§25.2銳角三角函數-------------3課時§25.3解直角三角形-------------6課時復習----------------------------2課時課題學習------------------------2課時教學建議§25.1測量本節(jié)起著承上啟下的作用.通過一個實際問題——測量旗桿的高度，一方面幫助學生復習相似三角形有關知識，另一方面引出勾股定理及銳角三角函數.教學時，應注意啟發(fā)學生用兩種不同的方法解決該問題，同時應通過引導學生尋找更簡單的方法解決該問題來導出新知識，喚起學生學習后續(xù)內容的積極性.§25.2銳角三角函數1.銳角三角函數是根據19.1節(jié)中的問題的解法引入的，應啟發(fā)學生由三角函數的意義直接得出它們之間的一些基本關系.2.“在直角三角形中，如果一個銳角等于30°，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半.”這一結論是通過先讓學生自己度量三角板，再利用30°正弦的意義發(fā)現的.還可以引導學生通過將兩塊完全相同的含30°的三角尺拼成一個等邊三角形來說明這一結論.§25.3解直角三角形1.應盡量把解直角三角形與實際問題聯系起來，減少單純解直角三角形的習題.在解決實際問題時，應使學生養(yǎng)成：先畫圖，再求解的習慣.2.教學中不要簡單地將解直角三角形的應用分為幾種問題類型，而應注意問題選取的多樣性.有時解決一個問題，往往可以用不同的三角函數關系式，這時應引導學生合理地選擇關系式.課題學習該課題是對第18章和19章的小結.通過這兩章的學習，對一個測量問題，學生一般可以有幾種不同的方法來解決，但在實際問題中，由于條件的限制，常常需要尋找一個切實可行的方法.正是基于這一點，安排了這一個課題學習.在研究的過程中，教師應讓學生充分發(fā)表意見，讓學生自己去體會各種方法的優(yōu)劣，而不能簡單地把自己的評判標準強加給學生.第26章隨機事件的概率課時安排本章教學大約需要16課時，建議分配如下26.1概率的預測----------------7課時26.2模擬實驗------------------5課時復習---------------------------2課時課題學習-----------------------2課時教學目標與要求1.回顧實驗結果，發(fā)現預測概率的可行性，體會概率值的頻率含義，溝通實驗概率與理論概率。2.會利用分析的方法（畫樹狀圖或列表），預測簡單情境下的一些事件發(fā)生的概率。3.在簡單的問題情景中，會用不同的工具（包括計算器）進行模擬實驗。4.對同一個概率問題，能從分析哈實驗兩個角度加以解決，體會概率的含義。3.本節(jié)不少例題，都附有一些值得思考探索的問題，這些大都來自一線教學，來自于學生，有一定的普遍性，教學時應重視這些問題的討論和辨析，培養(yǎng)學生對于概率的正確認識。4.樹狀圖和列表法是從分析角度解決一些較為簡單的隨機事件的概率的基本方法，應讓學生理解掌握?！?6.2模擬實驗1.教學時應重視模擬實驗的作用，一方面在于解決同類實驗工具缺乏的問題，另一方面可以引導學生加深對概率問題的認識.2.引導學生注意選擇不同的實驗工具進行模擬.3.有意識地加強現代信息技術的內容.課題學習通訊錄的設計五、教學目標與任務。任務：第22－26章的學習目標：及格率達55％，優(yōu)秀率達20％。六、教學措施。本學期我擔任九年級146、147班的數學教學工作。針對學生基礎較差的具體情況，我采取的教學措施如下：1.備好課。以學生為主體，創(chuàng)新、精心備課。爭取每節(jié)課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，做到“五備”，讓每一節(jié)課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。2.上好課。在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率。上課能抓住重點，突破難點，精講多練，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣；讓每一位同學都聽得懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。3.注重課后反思。及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。對自己的工作情況及時總結，深入了解學生，也了解自己工作在學生中的接受情況，以完善自己的工作。4.批好每一次作業(yè)。作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。5.認真組織學生搞好知識檢查，認真組織每單元的自測，耐心輔導，讓學生穩(wěn)打穩(wěn)扎，一步一個腳印。鼓勵學生在學習上確定短期和長期目標，并努力去達到。6.及時指導、糾錯，爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，珍惜時間。7、好孩子是夸出來，所以對學生的點滴進步從不同的側面給予肯定和表揚，多鼓勵學生。七、課程資源的開發(fā)與利用。信息技術：多媒體輔助教學；其他學科的資源的整合；課外活動小組；圖書室資源的利用；報刊雜志、電視廣播等媒體；智力資源；7．網絡資源。制定計劃人：李迎瓊200第21章分式一、教學目標了解同底數冪除法的法則，會進行簡單的整式的除法運算。了解分式的概念，會利用分式的基本性質進行約分和通分。會進行簡單的分式的加、減、乘、除運算。了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程（方程中分式不超過兩個），了解可能產生增根的原因及檢驗的必要性。二、教材特點知識結構安排合理，突出與學生已有的知識聯系，知識安排既考慮學生的學習需要，又兼顧學生的知識體系。知識的呈現方式上，盡可能給學生留出一定的思考與探索空間，重視各種運算性質的理解與探索。較好地控制了習題的總量和繁難程度，增加了有一定生活背景或與其他學科綜合的例習題。三、教學建議1、要有與學生一起思考的困惑，要有與學生一起探索的執(zhí)著，要有與學生一起分享成功的喜悅。

2、不要隨意增加例習題的難度，不要隨意拔高，以免增加學生不必要的課業(yè)負擔。第22章一元二次方程一、教學目標1.引導學生在一次方程、方程組學習的基礎上，聯系函數的基本知識，進一步觀察和探索現實世界中的數量關系及其變化規(guī)律.2.結合實例，讓學生了解一元二次方程的基本概念；聯系一元一次方程的解法，經歷對一元二次方程各種解法的探索、歸納，理解和掌握解一元二次方程的基本思想，體會數學學習中比較和轉化的思想方法.3.會用直接開平方法、因式分解法、配方法、公式法解簡單數字系數的一元二次方程，能進行估算和檢驗.4.能觀察和分析實際問題中的數量關系，列出一元二次方程并求解；能根據問題的實際意義檢驗和解釋所得的結果；在經歷數學建模的過程中，讓學生獲得解決實際問題的方法和經驗，體會數學的價值觀.5.結合實踐與探索，讓學生經歷探究性學習過程，從根本上改變學習的模式，提高學生進行自主學習和合作、交流的能力；進行數學思想方法的滲透、學習，提高學生的思維品質.二、教材分析1.教材內容一元二次方程的基本概念及其解法；一元二次方程在實際問題中的應用，實踐與探索.2.教材的地位和作用(1)方程是科學研究中重要的數學思想、方法，也是后續(xù)內容學習的基礎和工具.本章是學生對一次方程（組）知識學習的延續(xù)和深化.(2)學生在學習了一次函數之后，對客觀世界數量關系的認識有了一次飛躍，二次方程的學習也為進一步學習二次函數做準備.(3)數學建模思想的教學是一個長時間滲透、鞏固的過程，要體現課程標準中“呈螺旋式上升，不斷深化”的理念.3.教材特點(1)注重聯系實際，豐富學生的感性認識.（創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，引發(fā)學生學習興趣）(2)注重數學建模思想，重視數學思想方法滲透.（刪繁就簡，廢除分類的模式化教學；聯系一元一次方程知識，引導學生參與知識的探索和形成過程）(3)體現以學生為主體的思想，增加了探究性學習的力度.（學習的內容和方式上都注意了不同學生的需要）(4)給教師組織和實施教學留有空間.（第3節(jié)內容的設置及教學時間的安排，對一些傳統教學內容的處理）4、教學建議本章總體教學建議(1)體現課程標準理念，重視教學的過程性目標.(一元二次方程基本概念的形成，方程解法的探索、歸納，實際問題的探索、求解）(2)盡力創(chuàng)設探究性學習的課堂氛圍.（注意相關知識的復習、聯系；鼓勵學生應用不同的解法、發(fā)表自己的意見；引導學生體會數學思想方法的作用，逐步養(yǎng)成對之主動探究和應用的習慣）(3)充分利用教材空間，根據實際情況組織教學，滿足不同學生的需要.（了解學生情況，合理的組織和使用教材；設計對不同學生的要求和教學形式，讓學生通過本章學習，都能在原有基礎上得到進一步的發(fā)展）(4)把握好對一元二次方程一些傳統內容（根的判別式、根與系數關系）的探索要求.（正確理解相關內容的地位和作用；教學的基本要求，不再增加內容和練習，不作考查、考試內容）2、評價建議(1)關注學生的參與程度.（對探索過程的興趣與積極性；存在并發(fā)表自己的意見；對較困難問題探索的熱情與執(zhí)著）(2)重視學生能力的發(fā)展.（發(fā)現并提出問題，不滿足于已有的結果；對數學思想、方法的主動探求和應用；相互合作、交流的能力）3)對基礎知識與基本技能的理解與掌握.（注意不同學生的起點，強調基礎；注重定性與定量相結合；對具體內容的分類、分層，延緩評價）(4)提倡學生的自評與互評.（自我小結，探究性學習中的合作、交流）第二十三章圓

主要內容圓及其有關概念；圓的性質；與圓有關的位置關系；圓中的計算問題。刪除部分內容：弦切角、和圓有關的比例線段、兩圓的公切線、正多邊形和圓的有關問題。一、教學目標1.理解圓及弦、弧、圓心角、圓周角的概念，了解弧、弦、圓心角的關系。2．探索并了解垂徑定理。3．探索圓的性質，了解圓周角與圓心角的關系、直徑所對圓周角的特征。4．探索并了解點與圓、直線與圓以及圓與圓的位置關系。5．了解三角形的內心和外心及內切圓、外接圓、內接三角形、外切三角形的概念。6．了解切線的概念，探索切線與過切點的半徑之間的關系.7．了解切線長及切線長定理.8．能判定一條直線是否為圓的切線。9．會過圓上一點畫圓的切線。10.會計算弧長及扇形的面積，會計算圓錐的側面積和全面積。二、教材特點與以往教材相比，強調直觀感知和操作確認與前面的空間與圖形的內容相比說理的份量有所加重1．圓中有關結論的得出，都不是通過嚴格的推理論證，而是通過學生觀察，操作，實驗、說理等方法得出。 2．加強了數學說理的內容和難度，如教材中圓周角與圓心角關系的得出、切線與過切點的半徑等結論，都是通過說理得到。3．密切聯系現實生活，本章較多內容都是從現實生活中的實際問題出發(fā)，來引入相關教學內容，以培養(yǎng)學生的應用意識。4．教材中許多結論都留下了空白，意在為學生探索學習和教師教學留下一定的空間。5．閱讀材料內容豐富，既有與其他學科相聯系的英文閱讀材料，又有體現數學文化價值的數學史和數學背景知識的閱讀材料，供學生選擇。四、教學建議合理運用操作確認和數學說理運動變化的思想（直線與圓、圓與圓等）化歸的思想（圓周角與圓心角的關系）分類的思想（直線與圓、圓與圓的位置關系等）數形結合（點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關系等）特殊和一般的關系（圓周角與圓心角的關系）第24章圖形的全等一、教學目標本章的主要內容包括圖形的全等的概念、三角形全等的識別方法、命題與證明、尺規(guī)作圖。幾部分內容相對獨立，也有相互間的內在聯系。圖形的全等的概念和三角形全等的識別方法兩部分是一個整體，前者是給出一般性的概念，后者是對特殊圖形的深入研究。命題與證明部分是本套教材關于圖形部分處理方式的一個轉折，在此之前圖形部分的結論，大多是通過直觀感知、操作確認得到的，自此部分以后，要用嚴格的邏輯推理方式對以前的結論加以證明。尺規(guī)作圖部分主要介紹五種基本作圖以及五種基本作圖的簡單的應用，該部分與圖形的全等有內在的聯系，作法的合理性和正確性的解釋需要全等的知識。二、教材的特點

1．本章三角形全等的幾種識別方法的得到，不同于傳統教材按嚴格的邏輯推理得出的處理方式，而是通