走路教案及教學(xué)反思

走路教案及教學(xué)反思走路教案及教學(xué)反思1

活動目標(biāo)：

1.初步了解幾種常見小動物的走路方式，并能用動作表現(xiàn)。

2.在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂進行表演。

3.在仿照小動物走路的音樂活動中獲得歡樂。

4.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣;

5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動預(yù)備：

1.有關(guān)PPT。

2.小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。

活動過程：

一、談話，導(dǎo)入課題。

師：小朋友們，去過動物園嗎?你們見到了什么?

今日，老師請來了四個小動物朋友，我們一起來看看它們是誰。

二、看PPT，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1.小白兔——謎語引出"長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。(學(xué)說：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

2.師：我們看看下一個是誰呢?(小鴨)“你是怎么知道的?〞(看到小鴨子的腳)它是怎么走路的?請一個小朋友起來示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路(學(xué)說：小鴨走路搖呀搖呀搖)。

3.師：猜猜看，誰來了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來學(xué)一學(xué)。(學(xué)說：小烏龜走路慢吞吞)

4.師：聽，什么小動物的叫聲?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(小花貓)小花貓是怎樣走路的`?(靜悄悄的)我們一起來學(xué)一學(xué)。(學(xué)說：小花貓走路靜悄悄)

5.師小結(jié)：小朋友，如今你們知道這些小動物是怎么走路的了，那我們用洪亮的聲音說一說吧!(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動作動練習(xí))

三、學(xué)唱歌曲。

1.師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。

2.我們一起跟著音樂來唱一唱吧!

3.分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。

四、結(jié)束活動：

師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽，一起表揚一下自己吧!請小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

活動反思：

1、本活動依據(jù)幼兒對小動物寵愛，喜愛仿照它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的進展閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的進展。也增添了幼兒表演的欲望。特殊是最終一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延長環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因為年齡小生活閱歷少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了肯定的難度，假如在課前能讓家長協(xié)作，提前帶小朋友多觀看一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。信任這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

走路教案及教學(xué)反思2

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達自己的想法。

2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛惜小鳥的情感。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：幼兒大膽想象故事情節(jié)

教學(xué)難點：嘗試小組合作編講故事

教學(xué)預(yù)備：

課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT

理論根據(jù)：

一、選材的根據(jù)：

1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛鳥周活動，教師通過故事、繪畫宣揚等形式讓孩子們對鳥的生活習(xí)性及一些益鳥的特別本事有了進一步的認識，在實踐中孩子們對其話題很感興趣。故事《會走路的鳥窩》就講解并描述了一只小鹿當(dāng)心照看鳥寶寶的感人故事，對孩子們進行愛鳥護鳥的環(huán)保教育有主動的意義。

2、幼兒進展。《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達能力和思維能力?！吨改稀分赋觯捍蟀嗪⒆诱Z言表達敏捷多樣，并力求與別人不同；對文字產(chǎn)生了很大的興趣。

二、價值的分析：

l提高幼兒對事物的觀看能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。

l有利于培育幼兒護鳥的情感。

l促進幼兒樂于學(xué)習(xí)，大膽想象表達的愿望。

三、目標(biāo)的'內(nèi)涵：

l情感與看法：通過故事的編講、課件的觀賞，激發(fā)幼兒愛惜鳥類的情感，樹立幼兒環(huán)保意識。

l閱歷與認知：觀看到鳥窩對小鳥生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥類。

l語言與能力：能依據(jù)畫面及教師的提問大膽想象猜想并回答表述，培育專注傾聽、仔細觀看及大膽想象的能力。

教學(xué)過程：

〔一〕興趣導(dǎo)入：

1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜愛在哪里做窩？〔閱歷回憶〕

2、出示漢字"會走路的鳥窩"：鳥窩怎么會走路呢？〔幼兒猜測〕

3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？

〔二〕想想說說：

1、幼兒分組進行編講故事"會走路的鳥窩"。

2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象?！病碓唇贪妇W(wǎng)〕

3、幼兒分組講解并描述編講的故事：聲音洪亮，人人參加，有想象。

過度：你們編的故事真好玩，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的？

〔三〕聽聽看看：

1、教師播放課件，幼兒觀賞。

2、提問：1〕如今你知道為什么鳥窩會走路了吧？

3、你喜愛小鹿嗎？為什么？

4、小結(jié)：原來小鹿始終用自己的方式在愛護著小鳥。

〔四〕情感遷移：

1、這真是一個秀麗感人的故事，那我們可以用什么方法來愛惜小鳥呢？

2、鼓舞幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

教學(xué)反思：

此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)保活動來設(shè)計與實施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護鳥的學(xué)問有了肯定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)懷和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜尋，老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。

其實故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊涵的教育價值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動進行了調(diào)整與設(shè)計，考慮到班中孩子語言進展的需要，即將活動的重點確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點為：嘗試小組合作編講故事。

在活動中首先運用閱歷回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認識。幼兒只有有了肯定的學(xué)問儲備才能展開想象；其次在問題設(shè)疑中步步推動，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓舞激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的積累，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。

難點確實立也是基于孩子們一次次的進展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有表達，漸漸地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今日的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗