初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的身體形態(tài)，并對(duì)自己的身體形態(tài)進(jìn)行簡潔評(píng)價(jià)。2、了解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)的影響。3、把握促進(jìn)身體形態(tài)的體育鍛煉方法以及在形體練習(xí)中應(yīng)留意的事項(xiàng)。

教學(xué)重點(diǎn)：體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)的影響。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：參照形態(tài)練習(xí)中應(yīng)留意的事項(xiàng)，合理地參與體育鍛煉。首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看健美運(yùn)動(dòng)員健碩的肌肉以及表達(dá)力與美的身體形態(tài)，觀看籃球運(yùn)動(dòng)員普遍擁有的高大雄健的體魄；模特和體操運(yùn)動(dòng)員的體形之后。

向大家提出問題：你期望自己擁有健美的體形嗎？毫無疑問，每個(gè)同學(xué)都期望自己能擁有一個(gè)讓人羨慕的美的身體形態(tài)。下面，我們一起來討論、了解身體形態(tài)?！怖^續(xù)提起學(xué)生的興趣〕

正確的身體形態(tài)：體態(tài)無時(shí)不存在于你的舉手投足之間，優(yōu)雅的體態(tài)是人有教養(yǎng)，充滿自信的完善表達(dá)。美妙的體態(tài)，使你氣質(zhì)高雅、年輕，身上的衣服顯得更美麗；擅長用形體語言與別人溝通，你會(huì)受益匪淺。

站姿：抬頭，挺胸，收腹，兩腿稍分開，臉上帶有自信，有挺立的感覺。

坐姿：腿保持基本站立的姿態(tài)，后腿能夠碰到椅子，輕輕坐下，兩膝并攏，手可以放在中間或兩邊；蹺腿時(shí)，兩腿并攏。

行姿：抬頭，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要放在身體兩邊，輕搖擺，輕步伐，不能拖泥帶水。

蹲姿：屈膝，并攏，臀部向下，上體保持正直。

下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)《體育與身體形態(tài)》的學(xué)問

二、新授：

1、了解自已的身體形態(tài)

A。身體形態(tài)的定義；身體形態(tài)：是身體的外部樣子和特征。閱讀第四頁到第五頁的身體形態(tài)部分，。把握克托萊指數(shù)的計(jì)算方法

B。克托萊指數(shù)的定義和計(jì)算公式；克托萊指數(shù)=體重〔kg〕÷身高〔cm〕×1000；同學(xué)們在閱讀完之后，可以根據(jù)自已的實(shí)際狀況求出自已的克托萊指數(shù)并和第五頁的有關(guān)全國均值進(jìn)行對(duì)比。

C。描述身體形態(tài)的指標(biāo)：身高、體重、胸圍和坐高；

D。學(xué)生對(duì)身體形態(tài)發(fā)育的評(píng)價(jià)：分組、商量和評(píng)價(jià)〔10—12人一組，各小組對(duì)身體形態(tài)進(jìn)行商量和評(píng)價(jià)，并寫出兩條促進(jìn)身體形態(tài)進(jìn)展的鍛煉方法。并在課堂上進(jìn)行全班同學(xué)溝通，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)〕。

2、把握體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)的影響

A。初中階段身體形態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)：〔1〕身高的增長。〔2〕體重的增長?！?〕胸圍的增長。

B。體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)發(fā)育影響的緣由分析；常常參與體育鍛煉可以改善人體的血液循環(huán)，增添身體對(duì)養(yǎng)分物質(zhì)的吸收，使骨細(xì)胞生長更旺盛，并能使骨骼變得更加粗壯堅(jiān)實(shí)，可使軟骨的細(xì)胞正常增殖，促進(jìn)骨骼的生長速度，從而使身體長高。體育活動(dòng)加速了新陳代謝，使肌纖維增粗，體積增大，肌肉變得粗狀、牢固發(fā)達(dá)有力。

3、初中生正處于發(fā)育階段，所以在形體練習(xí)中要留意

A。讓學(xué)生養(yǎng)成正確的站、行、跑、跳的身體姿態(tài)；〔通過體育鍛煉使人做出來的動(dòng)作更加敏捷、協(xié)調(diào)、伸展、大方〕

B。使學(xué)生明白在形體練習(xí)中不宜做過重的負(fù)重練習(xí)；

C。在練習(xí)中要變換體位，使形體均衡進(jìn)展；留意養(yǎng)成正確身體姿態(tài)和全面進(jìn)展。

三、課堂小結(jié)：

1、什么是身體形態(tài)？

2、你的身體形態(tài)和全國均值相比方何？

3、為什么體育鍛煉能促進(jìn)身體形態(tài)的進(jìn)展？

4、形體練習(xí)中就留意的事項(xiàng)有哪幾方面？

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)2

本課教學(xué)內(nèi)容是雙手頭上擲實(shí)心球，是中學(xué)《體育與健康》的重要教材。本課敏捷的發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景，讓學(xué)生能夠在自主的空間里，主動(dòng)投入的進(jìn)行自學(xué)、自練、自悟以及同學(xué)間的合作與探究。以下是本人課后的幾點(diǎn)反思：

首先，學(xué)生永久是課堂上的主角。課堂上要確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，自主選擇學(xué)習(xí)方法。本課的主教材教學(xué)中就充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位，從開始就讓學(xué)生自己觀看，仿照，自己試投，然后再跟教師的正確動(dòng)作做比較，從而加深了學(xué)生對(duì)易錯(cuò)動(dòng)作的印象，更激發(fā)了他們自主討論的意識(shí)，提高了自學(xué)的能力。

多元化的設(shè)計(jì)更吸引學(xué)生。本課的預(yù)備活動(dòng)的熱身操和放松肌肉環(huán)節(jié)都是在音樂下完成的。熱身操選用節(jié)奏歡快、動(dòng)感十足的樂曲，在課的開始階段提高了學(xué)生的興奮度；而放松操又選用了節(jié)奏舒緩的輕音樂，幫助學(xué)生放松肌肉的同時(shí)也安靜了他們的心情。另外本課還打破的常規(guī)的隊(duì)列隊(duì)形，加入了螺旋、圓形等隊(duì)形，同樣給學(xué)生帶來了新奇感，從而吸引他們的留意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

通過對(duì)本課的反思，我還感覺到自己需要深究教材，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論、探究、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思索了什么，感悟了什么，發(fā)覺了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到學(xué)問的積累，能力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、指導(dǎo)思想：

本課貫徹新課標(biāo)精神，主動(dòng)拓展，利用手球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣促其主動(dòng)參加，以提高學(xué)生的健康水平并把握運(yùn)動(dòng)技能、培育協(xié)作精神。

二、教材選擇：

快節(jié)奏、精彩的動(dòng)作和絕妙的協(xié)作使手球運(yùn)動(dòng)具有很高的觀賞價(jià)值，而且簡單入門，對(duì)身體的鍛煉全面，場地的要求也不大，很適合在中學(xué)開展。手球運(yùn)動(dòng)中個(gè)人所能起的作用遠(yuǎn)小于籃球和足球，更利于培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)手球傳接球

2、學(xué)習(xí)手球進(jìn)攻基礎(chǔ)協(xié)作——交叉換位

三、設(shè)計(jì)思路

本課是單元〔共六課時(shí)〕的第四課，在具備手球基本技術(shù)的基礎(chǔ)上培育戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，養(yǎng)成協(xié)作精神。

1、步法練習(xí)導(dǎo)入，熱身并熟識(shí)球性。

2、復(fù)習(xí)四種傳球方法，難度漸增，打好手球基礎(chǔ)并為順利完成戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)作鋪墊。

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

①輔助練習(xí)：連續(xù)交叉?zhèn)鹘忧?，分解?zhàn)術(shù)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

②學(xué)習(xí)交叉換位，運(yùn)用調(diào)整教學(xué)方法，通過問題的設(shè)定來引導(dǎo)學(xué)生思索，促使其主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

4、手球小游戲，活躍氣氛調(diào)整身體。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)內(nèi)容

1.彎道跑2.游戲：十字接力

二、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能】

能說出彎道跑“一大一小，內(nèi)外結(jié)合〞的技術(shù)要領(lǐng)，初步建立技術(shù)動(dòng)作的概念。

【過程與方法】

通過練習(xí)和游戲，進(jìn)展學(xué)生學(xué)生快速跑的能力以及身體的協(xié)調(diào)能力。

【情感看法價(jià)值觀】

提高學(xué)生的自我思索意識(shí)和集體意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】合理的身體傾斜，正確的擺臂姿態(tài)以及兩腳著地的方法。

【難點(diǎn)】掌握重心，保持平衡。

四、教學(xué)過程

(一)開始部分

課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù);師生問好;宣布本課內(nèi)容及要求;支配見習(xí)生。

要求：動(dòng)作規(guī)范，隊(duì)列整齊;精神飽滿，口號(hào)嘹亮。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)

(二)預(yù)備部分

1.圍繞操場內(nèi)的標(biāo)志桶做繞圈無規(guī)則慢跑

2.徒手操

(1)伸展運(yùn)動(dòng)(2)振臂運(yùn)動(dòng)(3)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(4)弓步壓腿(5)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)(6)活動(dòng)腕踝關(guān)節(jié)

要求：動(dòng)作伸展，充分活動(dòng)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開

(三)基本部分

1.提問直線跑和彎道跑的區(qū)分，學(xué)生思索并主動(dòng)的回答下列問題。

2.教師示范直線跑與彎道跑，學(xué)生觀看教師示范身體的改變并回答剛剛的問題。

教師總結(jié)：彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)為“一大一小，內(nèi)外結(jié)合〞，大為右臂搖擺幅度大于左臂，左臂的搖擺幅度小于右臂，右腳的前腳掌內(nèi)側(cè)著地，左腳的前腳掌外側(cè)著地，身體適當(dāng)向內(nèi)傾斜。

要求：動(dòng)作到位

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開

3.學(xué)生練習(xí)

(1)原地?cái)[臂練習(xí)(10S×2組)

(2)學(xué)生左腿彎曲，右腿伸直，練習(xí)擺臂，體會(huì)重心的傾斜(10S×2組)

(3)原地高抬腿加擺臂組合練習(xí)，體會(huì)腳著地動(dòng)作與擺臂的協(xié)調(diào)。

(4)學(xué)生分成4組，在4個(gè)圈上進(jìn)行慢跑(慢速1組，中速3組，快速2組)

要求：體會(huì)重心的傾斜，手腳協(xié)調(diào)

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開

4.游戲：十字接力跑

學(xué)生成四隊(duì)分別站在練習(xí)點(diǎn)(圓圈中兩條相交的直徑上)，圍繞圓形路線跑進(jìn)，學(xué)生分別從各點(diǎn)出發(fā)后回到起點(diǎn)，與第二位同學(xué)擊掌后依次進(jìn)行。

要求：根據(jù)規(guī)則完成競賽

(四)結(jié)束部分

1.放松活動(dòng):在輕音樂的氣氛中拉伸放松

2.集合整隊(duì)，小結(jié)

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)散點(diǎn)隊(duì)形

五、場地器材及負(fù)荷估計(jì)

1.場地器材：田徑場一塊、標(biāo)志物若干、錄音機(jī)1臺(tái)。

2.估計(jì)強(qiáng)度：

練習(xí)密度：36%—40%;平均心率：130—140次/分;練習(xí)強(qiáng)度：中等強(qiáng)度。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)5

寓德于教內(nèi)容:培育進(jìn)取、求精、守紀(jì)品質(zhì)

課堂設(shè)計(jì):

義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育，是培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)淼娜瞬藕吞岣呙褡逅仞B(yǎng)的戰(zhàn)略措施。體育是義務(wù)教育的重要組成部分，體育課是義務(wù)教育各年級(jí)的必修課程。

初中體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點(diǎn):

一、全面鍛煉學(xué)生身體;

二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，把握基本技術(shù)，進(jìn)展基本技能;

三、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

它們要由專業(yè)老師通過肯定的教學(xué)原則、教學(xué)方式、方法進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的授教及學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的協(xié)作練習(xí)來完成。體育課的教學(xué)一般是雙教材，它既能授予學(xué)生新學(xué)問，又能教會(huì)學(xué)生溫故而知新的道理、培育他們的體育樂趣，有時(shí)通過分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一，同時(shí)，還可培育學(xué)生自覺練習(xí)的守紀(jì)品質(zhì)。本課就是以“彎道跑〞這一復(fù)習(xí)教材為途徑，由體育骨干帶著、組織同學(xué)到指定地點(diǎn)完成一系列練習(xí)，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培育學(xué)生自覺、守紀(jì)的練習(xí)習(xí)慣。

體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目中，投擲運(yùn)動(dòng)是一種全身性的活動(dòng)，對(duì)身體有全面進(jìn)展的作用。本次課是以“鉛球〞這一投擲項(xiàng)目為主教材。而滑步推鉛球的技術(shù)比較冗雜，對(duì)身體素養(yǎng)的要求也較高，特殊是對(duì)協(xié)調(diào)能力尤其講究，把握它有肯定難度，所以教學(xué)中強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)、持之以恒的原則，要求同學(xué)不厭其煩、勤奮刻苦地訓(xùn)練基本功。此外，因?yàn)槌踔卸昙?jí)學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學(xué)中運(yùn)用了全面進(jìn)展的教學(xué)原則，將把握技術(shù)與訓(xùn)練力量相融合、相貫通，即:在進(jìn)展體力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)技術(shù)，在學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)留意進(jìn)展體力，使課的形成敏捷多變，既有技術(shù)的把握又有力量、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練(游戲小推車、彎道跑的素養(yǎng)練習(xí)等)。

初中學(xué)生從兒童進(jìn)入了少年階段，是人生中身心進(jìn)展最快的階段之一。依據(jù)其生理、心理特征，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、競賽等形式來組織，鼓舞主動(dòng)進(jìn)取，創(chuàng)造強(qiáng)烈的練習(xí)氣氛，以尋求歡樂的體育情趣。所以，本課教學(xué)中，為了更好地穩(wěn)固舊學(xué)問，到達(dá)精益求精的效果，培育學(xué)生對(duì)體育的興趣，在彎道跑的教學(xué)中還支配了以下練習(xí)內(nèi)容:

1>跨過障礙物(或標(biāo)志線)提高跑的步幅

2>跳繩提高跑的步頻、增添下肢力量、提高敏捷性、協(xié)調(diào)能力

3>啞鈴上舉增添上肢力量，提高爆發(fā)力

4>前滾翻提高技巧、平衡能力、培育良好的方向性，指導(dǎo)學(xué)生敏捷運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中的突發(fā)事件，以提高應(yīng)變能力

本課的教學(xué)容量大，能較廣泛地運(yùn)用體育教學(xué)的七大原則:循序漸進(jìn)原則、身體全面進(jìn)展原則、穩(wěn)固和提高原則、自覺性與主動(dòng)性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語言等)、合理支配運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則(男、女生區(qū)分對(duì)待等)、從實(shí)際出發(fā)原則(場地、器材的適當(dāng)支配使用等)。而課的總體設(shè)想則以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、學(xué)生練習(xí)為主線。當(dāng)然，設(shè)想與實(shí)際教學(xué)會(huì)有差異，且本課的設(shè)想肯定還有很多不盡之處，本人將在具體的教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)靈感，去補(bǔ)充、完善教學(xué)效果。在此，懇切地期望得到聽課老師的批判、指正，以催促本人教學(xué)的進(jìn)步。

感謝各位光臨指導(dǎo)!

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)6

指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課標(biāo)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》“健康第一的〞指導(dǎo)思想，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)，本次課以立定跳遠(yuǎn)技術(shù)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，注重提高學(xué)生的彈跳素養(yǎng)及全身協(xié)調(diào)能力，讓每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂和勝利的喜悅，使學(xué)生的身心得到全面進(jìn)展。

學(xué)情分析：

本次課的教學(xué)主體是初一年級(jí)學(xué)生。從生理上，這個(gè)年齡段正處于青春發(fā)育期，身體的骨骼、肌肉等，正是快速生長期；心理上，活潑好動(dòng)，仿照力強(qiáng)，思維靈敏，接受新學(xué)問快，求知欲高。因此在這個(gè)時(shí)期，無論從生理上還是心理上，都是開展體育鍛煉的黃金時(shí)期。

從學(xué)生的課外鍛煉中觀看到，雖然在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了一些跳動(dòng)學(xué)問，具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)，也進(jìn)行過簡潔的跳動(dòng)練習(xí)，學(xué)生的跳動(dòng)能力還有很大差異，表現(xiàn)為動(dòng)作不協(xié)調(diào)，腿部力量不能充分發(fā)揮。有些同學(xué)不采納正確的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，導(dǎo)致擺臂蹬地不同時(shí)，手臂擺的方向不正確，落地不緩沖等，以上分析，為實(shí)行合理教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有力支撐。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參加意識(shí)，讓學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)特點(diǎn)并能理解立定跳遠(yuǎn)在生活中的價(jià)值。

2、技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生能基本把握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，有30%的同學(xué)立定跳遠(yuǎn)成果明顯的提升，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、力量等素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生自學(xué)、自練、自調(diào)、自控、自評(píng)的能力，培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生合作競爭意識(shí)和能力的雙重進(jìn)展，在練習(xí)中樂于活動(dòng)，接受教師指導(dǎo)，擅長動(dòng)腦能吃苦耐勞。

教學(xué)流程：

開始部分：

1、指定集合地點(diǎn)：體育委員整隊(duì)集合，報(bào)告人數(shù)。

2、師生問好！

3、宣布本課內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)

2、游戲

4、支配見習(xí)

5、檢查著裝

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、指導(dǎo)思想

以創(chuàng)新精神巧用傳統(tǒng)體育器材──實(shí)心球，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的主體意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。推崇合作、自主和討論性學(xué)習(xí)，拓展體育教學(xué)的功能，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)身體、心理、社會(huì)健康的和諧進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)用實(shí)心球開展體育鍛煉的一些方法；使80%左右的學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)心球合理開展體育鍛煉。

2．技能目標(biāo)：進(jìn)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等素養(yǎng)，培育學(xué)生的自學(xué)、自練、實(shí)踐、協(xié)作等能力。

3．情感目標(biāo)：體驗(yàn)勝利，開心合作，促進(jìn)人際關(guān)系和諧進(jìn)展；培育進(jìn)取精神和創(chuàng)新思維。

三、學(xué)情分析

初二學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象豐富，學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為求新異、愛質(zhì)疑，樂運(yùn)動(dòng)。同時(shí)有劇烈的求勝好強(qiáng)心理，具有肯定的分析、思辯能力。本班學(xué)生體質(zhì)狀況總體一般，但各學(xué)習(xí)小組都有體能相對(duì)較好的學(xué)生，還有部分體能一般，但技能基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)留意充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的龍頭作用，鼓舞和帶動(dòng)一小部分相對(duì)后進(jìn)的同學(xué)。

四、教材分析

實(shí)心球是一種傳統(tǒng)的體育投擲器材，一般被體育教師用來進(jìn)行各種形式的投擲教學(xué)，如投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)等，以進(jìn)展力量素養(yǎng)為主。本人試圖把實(shí)心球遷移到其它體育運(yùn)動(dòng)中來，和學(xué)生一起探究實(shí)心球的巧用方法，利用實(shí)心球創(chuàng)編了教學(xué)游戲，拓展體育教學(xué)的功能，進(jìn)展學(xué)生的速度，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。開發(fā)體育教學(xué)資源，豐富校本教材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、總體設(shè)計(jì)

六、教學(xué)特色

1．創(chuàng)造性地運(yùn)用實(shí)心球開展體育教學(xué)，一物多用，開發(fā)課程資源，拓展校本教材。

2．自主、合作、探究教學(xué)方式。在教師的指導(dǎo)下推廣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由發(fā)揮和表現(xiàn)的平臺(tái)。開展雙人協(xié)作、小組合作、商量協(xié)商等多種合作學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的主體意識(shí)，協(xié)作能力。

3．轉(zhuǎn)變教師角色，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，合和推動(dòng)者。

4．樂中動(dòng)，動(dòng)中學(xué)，將速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)鍛煉，融入趣味性活動(dòng)中。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)8

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的進(jìn)展為中心，重視主體作用，教師的主導(dǎo)作用就更具技巧性，而課堂調(diào)控藝術(shù)是教師主導(dǎo)作用的重要表達(dá)。因此，在新課程下，合理運(yùn)用調(diào)控手段對(duì)提高課堂教學(xué)效能，表達(dá)教師的教學(xué)藝術(shù)等具有主動(dòng)意義。

1課堂心理調(diào)控

體育教學(xué)主要在戶外進(jìn)行，空間大，擾動(dòng)因素多，不確定性突出，學(xué)生活動(dòng)的獨(dú)特化，興趣的廣泛性，教學(xué)的動(dòng)態(tài)性等，這些因素對(duì)學(xué)生的心理具有重要影響，從心理上加強(qiáng)調(diào)控，引導(dǎo)主動(dòng)心理，削減消極心理，讓教師和學(xué)生做好教學(xué)的心理預(yù)備。

1.1留意力與興趣的引導(dǎo):在體育教學(xué)的預(yù)備階段，由于外部環(huán)境的諸多因素和學(xué)生的興趣與獨(dú)特化傾向的影響，學(xué)生的留意力比較泛化，要把這些心理統(tǒng)一到教學(xué)的既定目標(biāo)上來，其心理預(yù)備是重要前提。首先，在體育教學(xué)的開始環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。其次，好玩的預(yù)備活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入狀態(tài)，步入學(xué)習(xí)的軌道；第三，在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況下，應(yīng)敬重學(xué)生的活動(dòng)興趣、活動(dòng)空間和運(yùn)動(dòng)快感的體驗(yàn)。

1.2教師應(yīng)有良好的教學(xué)心態(tài):教師健康的教學(xué)心態(tài)是從事教育教學(xué)工作的必要條件。課堂上教師的心態(tài)是否健康，對(duì)學(xué)生的影響較大，主動(dòng)良好的心態(tài)能讓我們思維靈敏，反應(yīng)快速，充滿熱情，這對(duì)一堂課的掌控是至關(guān)重要的。一是我們的對(duì)象是學(xué)生，教師健康的教學(xué)心態(tài)會(huì)直接或間接地影響學(xué)生認(rèn)知能力的進(jìn)展，教師是學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，心態(tài)不穩(wěn)必定自亂陣腳；二是關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，“沒有愛，就沒有教育〞，所謂“專心去塑造心靈〞，才能贏得學(xué)生的信任，這就是用“心〞去調(diào)控；三是以極大的熱情去面對(duì)每一堂課，心理學(xué)家認(rèn)為：“熱情的人是特別有效的〞，在這樣的狀態(tài)之下，不僅能發(fā)揮教師的水平，更能感染學(xué)生。

2課堂氣氛調(diào)控

課堂氣氛是一堂課勝利與否的重要因素之一，這是體育教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)。體育以身體活動(dòng)為主，以健康為主要目標(biāo)，學(xué)生的生動(dòng)活潑、主動(dòng)參加和高亢的心情親密相關(guān)，那么，課堂氣氛的營造與合理調(diào)控就顯得特別必要。

2.1創(chuàng)設(shè)情景，探究與發(fā)覺:體育情景的設(shè)置主要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、技能與心理水平，以故事情節(jié)、角色、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)與鍛煉、探究與發(fā)覺，體驗(yàn)勝利，從而達(dá)成目標(biāo)。教育學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生的情感的觸發(fā)往往與肯定的情境有關(guān)〞?？梢?，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的'情感具有主動(dòng)作用，也是課堂調(diào)控的手段之一。

在體育教學(xué)中，技能學(xué)習(xí)，身體素養(yǎng)練習(xí)是比較枯燥的，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性一般不高，教師往往實(shí)行的是自愿+強(qiáng)迫，以致課堂氣氛沉悶，效果不佳，這種狀況在體育常規(guī)課中已是屢見不鮮。教學(xué)中我們也常發(fā)覺，一個(gè)小小的游戲，一個(gè)情境的穿插，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)心情調(diào)動(dòng)起來。因此，在教學(xué)過程中，教師的導(dǎo)演作用特別重要，既要有充分預(yù)備，也要留意觀看課堂狀況，隨機(jī)應(yīng)變地創(chuàng)設(shè)情境，插入游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情感導(dǎo)向最正確狀態(tài)，這些插入運(yùn)用適時(shí)，能起到較好的調(diào)控作用。

2.2因勢利導(dǎo)，主動(dòng)應(yīng)變:因勢利導(dǎo)是教學(xué)過程中調(diào)控課堂的重要方式之一，在體育教學(xué)中，由于環(huán)境、條件、教材、學(xué)生個(gè)體差異、班級(jí)差異等因素的影響，運(yùn)用同樣的教學(xué)方法，可能產(chǎn)生不同的效果和課堂氣氛。教學(xué)中我們應(yīng)擅長把握課堂氣氛的“勢〞和學(xué)生的“勢〞主動(dòng)應(yīng)變，我們才能掌握課堂。一是順勢而為之，當(dāng)課堂練習(xí)的主動(dòng)性高，學(xué)生參加性強(qiáng)，練習(xí)內(nèi)容適合學(xué)生的興趣，應(yīng)主動(dòng)把握學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣；二是擅長借勢，就是借助課堂上或?qū)W生的一些傾向性來推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程。

因勢利導(dǎo)的方式方法許多，要因時(shí)、因勢而定，關(guān)鍵是把握“勢〞、順著“勢〞、憑借“勢〞的力量，向有利方向引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，在無勢可借時(shí)，我們應(yīng)設(shè)置情境、穿插好玩的活動(dòng)、聽取學(xué)生的建議等主動(dòng)造“勢〞，把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性、參加性充分發(fā)揮出來。因此，因勢利導(dǎo)不是教學(xué)目的，而是一種策略，是把課堂氣氛和學(xué)生的傾向性導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)上的藝術(shù)。

3課堂節(jié)奏調(diào)控

“節(jié)奏是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)普遍存在的一種現(xiàn)象〞，教學(xué)是一門藝術(shù)，而“節(jié)奏是藝術(shù)的靈魂〞。體育課堂教學(xué)是一種外顯性很強(qiáng)的形態(tài)，其教學(xué)過程、內(nèi)容和學(xué)生的心理等都是通過身體活動(dòng)表現(xiàn)出來，練習(xí)的強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量大小，學(xué)生身體的疲憊與恢復(fù)等都要通過一的節(jié)奏來調(diào)控，學(xué)生在起伏的練習(xí)節(jié)奏中身體才能得到科學(xué)進(jìn)展，在動(dòng)態(tài)中體驗(yàn)到美感，學(xué)生才會(huì)樂于接受。

3.1教學(xué)環(huán)節(jié)“快慢〞有改變:對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)及快慢改變的把握表現(xiàn)出教師的教學(xué)藝術(shù)和對(duì)課堂全局的掌控能力，教學(xué)速度的快慢是關(guān)系到一堂課的容量大小，直接影響課的質(zhì)量。速度過快，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體不支，動(dòng)作變形，學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到打擊；速度太慢就會(huì)使學(xué)生留意力轉(zhuǎn)移，紀(jì)律松散，失去興趣。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)狀態(tài)等把握教學(xué)速度。

3.2教學(xué)活動(dòng)“動(dòng)靜〞有交替:動(dòng)與靜是辯證的統(tǒng)一，在教學(xué)活動(dòng)中，“動(dòng)靜〞的交替才使得課堂充滿活力而有序，它表達(dá)了教學(xué)的藝術(shù)性與人性化。“動(dòng)〞使課堂處于活躍狀態(tài)，學(xué)生主動(dòng)參加身體練習(xí)、探究與商量、質(zhì)疑與建議；“靜〞使課堂處于相對(duì)清靜狀態(tài)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方式、技能與技術(shù)的觀看、理解與思索等。假如一堂課始終處于動(dòng)態(tài)之中，學(xué)生就會(huì)興奮過度，就可能導(dǎo)致課堂失控；反之，課堂始終處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。

(1)在“靜態(tài)〞中解讀。教學(xué)的起始，教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)、方法的解析與示范、達(dá)成目標(biāo)與要求、練習(xí)的價(jià)值、對(duì)學(xué)生心理的激勵(lì)等是至關(guān)重要的，具有方向性作用；(2)在“動(dòng)態(tài)〞中感知。主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下感知、體驗(yàn)并參加各種練習(xí)的過程，把學(xué)生的空間放大，讓學(xué)生在練習(xí)中理解、體會(huì)、溝通、互助學(xué)習(xí)，教師以巡察與指導(dǎo)、提示與評(píng)價(jià)為主，讓學(xué)生有充分的運(yùn)動(dòng)感；(3)“動(dòng)靜〞合一。在不斷深化的教學(xué)過程中，教師總是要一步步提出不同的要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生才能在不斷的練習(xí)與探究中明確方向，保持學(xué)習(xí)心情，完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，而教學(xué)的節(jié)奏感與有序性就在教師的掌控之中。

因此，教學(xué)過程中，應(yīng)是靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，靜而不死，動(dòng)而不亂，“靜〞是教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整器，是“動(dòng)〞的預(yù)備與開始，“動(dòng)〞是“靜〞的演繹與結(jié)果，課堂教學(xué)才能活而有序。

總之，體育課堂既要生動(dòng)活潑，又要有序進(jìn)行，關(guān)鍵是講策略、注重方式方法與藝術(shù)。在課堂調(diào)控上教師的作用應(yīng)得到充分的發(fā)揮，課前的細(xì)心設(shè)計(jì)、課中對(duì)全局的掌控和應(yīng)變。在教學(xué)中應(yīng)從大處著眼，小處著手，擅長把握課的脈絡(luò)，主動(dòng)利用有利因素，變不利因素為有利因素，才能到達(dá)化腐朽為奇妙之功。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、幾種不同強(qiáng)度的耐久跑練習(xí)

二、游戲——“搬運(yùn)輕傷員〞教學(xué)目標(biāo)

1、參加目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓大多生主動(dòng)參加，并具有良好的學(xué)習(xí)看法和行為。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：讓學(xué)生獲得鍛煉心肺功能的一些方法及搬運(yùn)傷員的技巧。

3、心理健康目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康的作用，培育學(xué)生克服困難不怕苦不怕累的意志品質(zhì)。

4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：建立和諧的同學(xué)之間的關(guān)系，培育互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

5、通過自由引導(dǎo)，拓展學(xué)生和創(chuàng)造才能。

課的部分學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)形式時(shí)間次數(shù)隊(duì)形教師指導(dǎo)導(dǎo)入常規(guī)

1、體育委員，檢查人數(shù)、服裝。

2、師生問好

3、教師宣布課的內(nèi)容、目標(biāo)

4、支配見習(xí)生及安全教育三分五列橫隊(duì)引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣熱身激發(fā)學(xué)生興趣游戲：1、籃球的傳球協(xié)作2、“搶球〞3、“闖關(guān)〞4、“跳圈〞5、“跳竹竿〞8分～10分

分組練習(xí)

1、提前一節(jié)課要求每組學(xué)生各自編或收集一個(gè)游戲，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)〔由各小組長負(fù)責(zé)〕。要求：活動(dòng)人數(shù)多，運(yùn)動(dòng)量適中，強(qiáng)度較小。好玩味性，適合本組同學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生分組并參加游戲活動(dòng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在原有游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，改良練習(xí)方法，增加趣味性。

一、耐久跑

1、對(duì)角線變速跑〔80m+40m×6〕方法：學(xué)生一路縱隊(duì)在一長方形場地進(jìn)行對(duì)角線快跑，邊線慢跑的變速跑練習(xí)〔如圖〕要求：快跑用70%—80%的速度，而慢跑可以很慢，但必需是跑動(dòng)的，不能走路。適合對(duì)象：此練習(xí)強(qiáng)度較大，適合體質(zhì)和心肺功能較好的學(xué)生。

2、6分鐘跳長繩練習(xí)方法：學(xué)生8—10人為一組，兩人搖繩〔或請見習(xí)的同學(xué)幫忙〕，其他同學(xué)成一路縱隊(duì)站立于一搖繩同學(xué)的一側(cè)，跳動(dòng)過繩跑道另一搖繩同學(xué)的一側(cè)，依次進(jìn)行“8〞跑動(dòng)。要求：每位學(xué)生必需緊跟前一位學(xué)生，兩位學(xué)生之間盡量不讓繩輪空。絆繩或空繩的學(xué)生交換搖繩者。適合對(duì)象：此練習(xí)由于人數(shù)被限制，所以練習(xí)強(qiáng)度也較大，適合于體質(zhì)較好和跳繩技巧較成熟的學(xué)生。

二、“搬運(yùn)輕傷員〞練習(xí)方法：由1—2名同搬運(yùn)一位傷員〔只是腳部受傷的輕傷員〕，由甲到乙地〔30m〕，搬運(yùn)傷員者留在乙地，傷員從甲地快速跑回乙地的隊(duì)伍后，第二組搬傷員者起動(dòng)，依次進(jìn)行。要求：

1、搬動(dòng)傷員的速度要快、省力，并且安全、舒適。

2、搬運(yùn)輕傷員的方法及人員支配由本組同學(xué)商議?后決定。

1、教師簡述練習(xí)項(xiàng)目的方法及留意事項(xiàng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的身體狀況及身體素養(yǎng)選擇練習(xí)項(xiàng)目。

3、依據(jù)學(xué)生的選擇項(xiàng)目，進(jìn)行分組，設(shè)立小組長。

4、由小組長帶著各組的同學(xué)到指定的練習(xí)場地進(jìn)行練習(xí)。

5、教師巡察學(xué)生練習(xí)狀況，同時(shí)幫助引導(dǎo)學(xué)生解決運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的一些常見的運(yùn)動(dòng)傷痛。例如：腹痛等，告知學(xué)生耐久跑中正確的呼吸方法

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、體育課片斷教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做到完好

體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完好的體育課的預(yù)備和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)分，它是一節(jié)完好體育課的濃縮。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、清楚的教學(xué)思路、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟；要敬重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用；要表達(dá)體育課的特點(diǎn)、加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí)，把握動(dòng)作要領(lǐng)，提高技能進(jìn)展身體等等。比方教學(xué)目標(biāo)要有動(dòng)作技術(shù)的把握技能的提高，身體素養(yǎng)的進(jìn)展和思品的教育；教學(xué)的過程要有開始部分〔包含常規(guī)教育和預(yù)備活動(dòng)〕，基本部分{包含教師的教，學(xué)生的學(xué)；學(xué)生的分組練習(xí)，教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評(píng)}等等。

二、體育課片斷教學(xué)步驟支配要合理

體育課片斷教學(xué)步驟支配要符合教學(xué)原則，循序漸進(jìn)，由靜到動(dòng)，由慢到快，由徒手到持器械等等。如快速跑，可這樣支配：原地?cái)[臂――特地輔助練習(xí)――快跑――接力游戲；投擲壘球，可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠(yuǎn)等。

三、體育課片斷教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

從教學(xué)情境看，片斷教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。實(shí)境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂，教師可以面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對(duì)評(píng)委或參與教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué)。由于虛境型片斷教學(xué)不為時(shí)空所限，操作方便，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊，但在事實(shí)上更頻繁地被使用。

以虛景為例，片斷教學(xué)沒有學(xué)生，師生互動(dòng)無從實(shí)現(xiàn)，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境，猶如表演“單口相聲〞。教學(xué)時(shí)，執(zhí)教者既是老師，有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解。絕不能只做教師的事，假如僅僅是講解示范的話，那么會(huì)給評(píng)委一種空洞無物的感覺，評(píng)委會(huì)覺得你的片斷教學(xué)太簡潔、沒創(chuàng)意，有看不明白的感覺。比方，老師說：“下面請小強(qiáng)來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作。〞接著馬上就評(píng)價(jià)說：“小強(qiáng)同學(xué)最終撥指動(dòng)作做得不錯(cuò)，把球投進(jìn)了〞。應(yīng)當(dāng)說這句評(píng)價(jià)本身沒錯(cuò)，但在片斷教學(xué)里就不怎么合適，我們可以依據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè)，考慮到學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)的沒把球投進(jìn)籃圈的狀況，通過加入旁白的方式來講解并描述。比方，旁白：“小強(qiáng)第一次沒掌握好最終撥指的動(dòng)作，沒把球投進(jìn)。第二次糾錯(cuò)后，球空心入網(wǎng)，同學(xué)們報(bào)以強(qiáng)烈掌聲。〞然后老師再進(jìn)行講評(píng)，這樣評(píng)委就會(huì)覺得你有抓住動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)效性很強(qiáng)。

四、體育課片斷教學(xué)要充分展示基本功

體育課片斷教學(xué)時(shí)間很短，執(zhí)教者不但要表達(dá)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解把握、合理支配教學(xué)順序和步驟方法，還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功，讓評(píng)委對(duì)你有一個(gè)良好的印象。因此要做到：

1。要有自信，充滿熱情。這是最重要的教學(xué)基本功，老師沒有自信，那怎么教學(xué)生？而在片段教學(xué)時(shí)，更要自信，要始終信任自己肯定能行！走進(jìn)考室時(shí)，要面帶微笑，步伐有力，先向評(píng)委深鞠躬，問一聲“評(píng)委老師早上好！〞聲音要嘹亮氣力要充足，這就開了一個(gè)好的開頭。在接下來的十幾分鐘時(shí)間里，你要調(diào)動(dòng)自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢，充分展示你的風(fēng)采，充滿激情地進(jìn)行你的教學(xué)。

2、揚(yáng)長避短，展示才華。假如你有武術(shù)或健美操的特長，又抽到相關(guān)的題目，不防在教師示范或?qū)脒^程中借機(jī)大露一下，表演給評(píng)委老師看。讓評(píng)委覺得你的功底很好，從而為你的片短教學(xué)加分。

3、主動(dòng)表現(xiàn)，教學(xué)機(jī)靈。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)，有一個(gè)較突出的錯(cuò)誤或缺乏之處，或者給學(xué)生提一個(gè)偏難的問題，如，在課的引導(dǎo)部分問：“如何才能跑得快〔或跳得遠(yuǎn)〕，同學(xué)們要帶著問題進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，在練習(xí)中找出答案〞等等。還有，當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多，講不完時(shí)，你要冷靜自若地進(jìn)行小結(jié)，準(zhǔn)時(shí)而體面地結(jié)束教學(xué)；當(dāng)你內(nèi)容太少，一下子就講完而時(shí)間還有許多時(shí)，你應(yīng)奇妙地增加補(bǔ)充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等，讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮。

五、體育課片斷教學(xué)要留意幾個(gè)詳情

1、緊扣課題，不要偏題。

體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進(jìn)行，全部偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的，這種圍繞包括了全部的教學(xué)部分。曾經(jīng)有一個(gè)老師在片斷教學(xué)時(shí)抽選到的題目是拋擲實(shí)心球。這時(shí)可以從拋擲實(shí)心球的幾種方法來進(jìn)行教學(xué)，如雙手后拋前拋等。但這個(gè)老師卻上成了扔壘球，偏離了選題。

2、挖掘資源，為我所用。

在導(dǎo)入時(shí)，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中，創(chuàng)設(shè)一些新穎而好玩的虛擬情境外，還要樹立一種資源意識(shí)。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源，為我片斷教學(xué)所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi)，國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事，假如正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話，可以在導(dǎo)入時(shí)用上它。如，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實(shí)心球一課時(shí)，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到，于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入，先表達(dá)地震造成的沉重傷亡，再說全國人民空前團(tuán)結(jié)，萬眾一心，抗震救災(zāi)，人民解放軍千里跋涉搬運(yùn)救災(zāi)物質(zhì)的情景。這樣一來，很自然地利用了這一有效教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增色不少，學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲，整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯(cuò)，受到了評(píng)委老師的好評(píng)。

3、教學(xué)器材，模擬擺放。

教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材，上起課來教師能很好地進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和講解示范動(dòng)作。假如是投擲課，還要留意同學(xué)間的練習(xí)距離；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材，擺放位置要講清晰，還要交代用途和成效。

4、虛擬使用，電教設(shè)施。

在片斷教學(xué)中，可以依據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。多媒體在公開課上使用得較多，平常上課不方便使用，有人認(rèn)為不切合實(shí)際。但適當(dāng)時(shí)機(jī)使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必定要求，假如支配得恰到好處的話，評(píng)委也會(huì)認(rèn)同的。如，在籃球課的片斷教學(xué)里，教師可以這樣說：“同學(xué)剛剛看了NBA球星喬丹的投籃精彩表演，如今讓我們也做一次球星吧！〞旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下，強(qiáng)烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動(dòng)作。

5、合理支配，教學(xué)時(shí)間。

片斷教學(xué)時(shí)間的支配要合理，體育課片斷教學(xué)的時(shí)間一般支配在20分鐘內(nèi)，所以在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)要多設(shè)計(jì)一些內(nèi)容。平常進(jìn)行試上練習(xí)時(shí)，時(shí)間應(yīng)掌握在18分鐘左右比較合適?？梢园洋w育課片斷教學(xué)分成三部分：開始預(yù)備部分2分鐘；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘。假如出現(xiàn)了意外，要爭取上滿20分鐘。每一個(gè)步驟都要扎扎實(shí)實(shí)地上好，充分地展示自己的教學(xué)特長，即使時(shí)間不夠，評(píng)委也能看出你的能力；相反，假如課的內(nèi)容太少，幾分鐘就上完了，那么就不能充分地展示自己能力和素養(yǎng)，評(píng)委還會(huì)認(rèn)為你很隨便、沒內(nèi)涵。

6、制訂預(yù)案，快速備課。

備課的時(shí)間是30分鐘，在這30分鐘里，你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，制定教法，還要在較短的時(shí)間里寫出一篇有肯定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案，也可以畫一個(gè)教學(xué)流程圖表。時(shí)間比較緊，速度應(yīng)快一些。有時(shí)會(huì)有這種狀況出現(xiàn)，就是你寫的教學(xué)流程是一整節(jié)課的，但面試時(shí)卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來你細(xì)心預(yù)備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個(gè)步驟，重新確定重難點(diǎn)，再臨時(shí)組織教學(xué)就可以了。當(dāng)然，備課時(shí)最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，突出重難點(diǎn)，要抓住動(dòng)作要領(lǐng)和重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

7、冷靜應(yīng)對(duì)，專家提問。

片斷教學(xué)結(jié)束以后，有時(shí)專家會(huì)向你提出相關(guān)的教學(xué)問題，一般來說，專家會(huì)提兩個(gè)方面的問題，一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？你要真誠的向評(píng)委或?qū)＜?，回答你在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的整體思路，以及你的設(shè)計(jì)意圖或依據(jù)，這個(gè)問題比較簡單一些；二是會(huì)問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題，比方：請簡述高抬腿的動(dòng)作要領(lǐng)？如何培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神？等等，在回答此類問題時(shí)，你的語言應(yīng)清楚流暢，更重要的是，你要充分調(diào)動(dòng)自己的專業(yè)學(xué)問，甚至協(xié)作動(dòng)作示范進(jìn)行回答。最終講：“回答完畢〞。

總而言之，一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，方法洽當(dāng)，步驟清晰，講解簡明扼要，有創(chuàng)新，表達(dá)個(gè)人特色。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)11

初中體育教學(xué)案例——全國中學(xué)生廣播體操

由于初一新生入學(xué)廣播操《放飛理想》和《舞動(dòng)青春》的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容，廣播操《放飛理想》無論從教來講還是從學(xué)習(xí)來說都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播操《放飛理想》教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播操《放飛理想》教學(xué)的。

一、預(yù)備部分

在這部分里我主要采納激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲，并以此到達(dá)熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生是比較“稚嫩〞、孩子氣還很重，適當(dāng)采納游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、基本部分

因?yàn)閺V播操《放飛理想》有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格根據(jù)書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，我依舊采納了傳統(tǒng)的完好示范—分解示范、講解教學(xué)—完好教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教〞，而是“教〞與“學(xué)〞并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、商量，相互糾錯(cuò)，以此培育學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生互相攀比的心理，讓他們分組競賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過來。

三、結(jié)束部分

結(jié)束部分比較簡潔，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下這節(jié)課的收獲，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓舞還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)覺自己不僅教學(xué)閱歷比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能到達(dá)完善的要求。廣播操《放飛理想》的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生淘氣搗蛋，在處理問題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采納了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)在熟識(shí)和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采納區(qū)分對(duì)待方法，依據(jù)不同學(xué)生的獨(dú)特有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

能表達(dá)出乒乓球反手推擋球動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生能展示出乒乓球反手推擋球的技術(shù)動(dòng)作。

過程與方法

通過分組練習(xí)，講解示范等方法，進(jìn)展協(xié)調(diào)，靈敏等身體素養(yǎng)。

情感看法與價(jià)值觀

樹立英勇果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

用正確的拍面擊球。

難點(diǎn)

身體的協(xié)調(diào)發(fā)力，對(duì)來球落點(diǎn)的精確推斷。

三、教學(xué)過程

〔一〕開始部分

1、課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，支配見習(xí)生。

組織教學(xué)：二列橫隊(duì)。

〔二〕預(yù)備部分

1、慢跑熱身

教師帶著學(xué)生繞乒乓球場地慢跑5圈。

組織教學(xué)：四路縱隊(duì)，教師喊口令。

要求：隊(duì)伍整齊，步伐一致。

2、配樂韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語言激勵(lì)學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞。

要求：節(jié)拍精確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

〔三〕基本部分

1、示范導(dǎo)入

教師示范乒乓球反手推擋球技術(shù)，并向?qū)W生提問：“老師在反手推擋球的時(shí)候，球有沒有下旋？為什么？〞

學(xué)生回答：“沒有下旋，因?yàn)榍蚺母叨冗m合，只有當(dāng)球拍高度高于球時(shí)，球才會(huì)產(chǎn)生下旋。〞

2、講解

〔1〕直拍推擋：近臺(tái)站反手位食；指夾拍、拇指推拍、中指頂拍，執(zhí)拍橫于腹前；來球時(shí)，球拍后引、肘部自然下垂、大臂帶動(dòng)小臂向前上方推出，擊球后快速還原。

〔2〕橫拍撥球：近臺(tái)站反手位；執(zhí)拍于腹前；來球時(shí)球拍后引，大臂向前、小臂自然向外旋，拍形固定不宜隨便翻轉(zhuǎn)；擊球后快速還原。

3、練習(xí)

〔1〕徒手做反手推擋球動(dòng)作仿照練習(xí)。

〔2〕學(xué)生離墻1、5米左右，做對(duì)墻反手推擋球練習(xí)。

糾錯(cuò)：對(duì)來球落點(diǎn)推斷不準(zhǔn)。

糾正方法：反復(fù)練習(xí)，主動(dòng)迎球，提高對(duì)落點(diǎn)的推斷能力。

〔3〕學(xué)生兩人一組臺(tái)上做慢速的反手推擋球練習(xí)，留意向前迎擊球的動(dòng)作。

糾錯(cuò)：推擋時(shí)，球拍高于球，導(dǎo)致?lián)羟蜍壽E由上至下，使球產(chǎn)生下旋。

糾正方法：要求學(xué)生引拍低于來球，擊球軌跡由后下向前上方推出，保持球拍傾斜角度。

〔4〕教師與每個(gè)學(xué)生分別進(jìn)行反手推擋球練習(xí)，教師給學(xué)生供球，并逐個(gè)檢查學(xué)生的動(dòng)作狀況。

4、優(yōu)生展示

在練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示。

〔四〕結(jié)束部分

1、放松活動(dòng)—配樂放松操

組織教學(xué)：二列橫隊(duì)體操隊(duì)形。

要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

2、課堂小結(jié)：從學(xué)問與技能、情感看法與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，激勵(lì)全體學(xué)生。

3、宣布下課、支配回收器材、師生再見。

四、場地器材

乒乓球館、乒乓球拍20個(gè)，乒乓球10個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶。

五、估計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：30%～35%；平均心率：120～135次/分；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。

六、課后反思

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中存在的問題

〔一〕教案簡潔、缺乏預(yù)見性

教案是老師課前預(yù)備的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提。但是很多老師教案特別簡潔，除了交待教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和練習(xí)形式外，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的克服、難點(diǎn)的突破、練習(xí)時(shí)間的長短、愛護(hù)幫助、安全措施的支配都沒有明確而科學(xué)的設(shè)計(jì)和提示。另外，對(duì)教學(xué)效果的預(yù)見性不強(qiáng)，比方本次課有多少學(xué)生能完全把握教學(xué)技術(shù)動(dòng)作，有多少學(xué)生能把握部分的技術(shù)；本次課又能到達(dá)多大的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生的承受能力怎樣等，都毫無估計(jì)，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)不明確、重點(diǎn)不突出

目前，很多教師為追求課改潮流，不根據(jù)體育教育規(guī)律，不從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)環(huán)境實(shí)際出發(fā)，圍繞運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo)。千篇一律，面面俱到，包羅萬象，做花架子，一堂課中想達(dá)成全部目標(biāo)，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點(diǎn)，也完不成教學(xué)難點(diǎn)，什么目標(biāo)也達(dá)不成。

〔三〕過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歡樂體驗(yàn)，忽視運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

教師為了讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，降低了紀(jì)律約束，使課堂教學(xué)紀(jì)律松散，導(dǎo)致教師無法掌握課堂局面，使教學(xué)事故增多，甚至無法完成教學(xué)任務(wù)。另外，當(dāng)前外表看學(xué)校體育課堂活躍了，興趣提高了，氣氛強(qiáng)烈了；但是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培育忽視了，運(yùn)動(dòng)量削減了，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度降低了。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素養(yǎng)嚴(yán)重下降，意志品質(zhì)薄弱。

〔四〕運(yùn)動(dòng)技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠，忽視科學(xué)評(píng)價(jià)

在強(qiáng)調(diào)歡樂體育的背景下，讓很多老師迷惑不解。認(rèn)為如今體育課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，樂一樂，笑一笑就可以，不需要過多重視競技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，有的甚至提出要不要運(yùn)動(dòng)技術(shù)。大家是否想過不需要運(yùn)動(dòng)技術(shù)有必要培育專業(yè)體育人才嗎？學(xué)校體育課有必要存在嗎？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢？所以說，運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)校體育課存在的前提，更是體育教學(xué)的獨(dú)特魅力所在。因此，學(xué)校體育必需重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)。另外，實(shí)施新課標(biāo)后，我們卻發(fā)覺了一個(gè)不符體育規(guī)律的現(xiàn)象，在教學(xué)的評(píng)價(jià)中全部采納過程評(píng)價(jià)，對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)很少涉及。在這里我想舉一個(gè)例子，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時(shí)，老師只采納了簡潔的口頭表揚(yáng)與鼓舞的評(píng)價(jià)方式，沒有任何結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容，這種評(píng)價(jià)有失體育評(píng)價(jià)的內(nèi)在含意。

二、對(duì)學(xué)校體育課堂教學(xué)的思索

〔一〕注重課前討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的長遠(yuǎn)目標(biāo)

在上課前教師應(yīng)依據(jù)學(xué)校體育的價(jià)值功能，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境的不同，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進(jìn)教材〞。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間，設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，又能促進(jìn)廣大學(xué)生身體機(jī)能素養(yǎng)提高的教學(xué)手段和方法。并站在育人的視角來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合不同學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要給學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的平臺(tái)和空間，從而讓進(jìn)展學(xué)生終身意識(shí)的目標(biāo)從校內(nèi)延長到課外；從學(xué)校延長到社會(huì)，從如今延長到將來，發(fā)揮學(xué)校體育的長期效應(yīng)，而使學(xué)生到達(dá)終身體育的目的。

〔二〕注重課堂實(shí)效，保證教學(xué)質(zhì)量

首先課堂教學(xué)組織是一項(xiàng)冗雜而細(xì)致的工作。如何吸引學(xué)生自覺參加學(xué)習(xí)，同時(shí)又能奇妙的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)組織的科學(xué)性，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的合理性，教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性；使學(xué)生不感到枯燥、乏味，讓學(xué)生輕松、開心地參加學(xué)習(xí)，并且要利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，增設(shè)一些對(duì)抗性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量大的項(xiàng)目和形式，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的求勝欲望，到達(dá)增添體質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級(jí)凝聚力。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法，又注重學(xué)生的學(xué)法，并且要留意安全防范，避開教學(xué)事故的發(fā)生，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng)。再次教師本身又要把握上課的技巧，如在課堂中有些教師對(duì)要講的內(nèi)容預(yù)備得很充分，但講話的速度過快，語調(diào)缺少抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生來不及思索和體會(huì)。把握不好“精講多練〞的尺度，語言不精確、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮，而自己往往不易覺察。尤其是體育術(shù)語的誤用、甚至不用，給學(xué)生正確把握動(dòng)作帶來了困擾和混亂。他們在講解動(dòng)作時(shí)，過于追求面面俱到，每一個(gè)詳情都講深講透，但頭緒繁雜，又難分主次，課堂容量過大，時(shí)常是完不成教學(xué)任務(wù)，造成“拖堂〞。雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻目不暇接，理不清線索，聽的多，練習(xí)次數(shù)少，分不清動(dòng)作的重點(diǎn)，把握不了動(dòng)作技術(shù)，難免產(chǎn)生厭倦心情繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量。

〔三〕注重課后反思，形成共同思索的良好氣氛

每位教師都應(yīng)常常進(jìn)行課后的自我反思，對(duì)教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)過程的組織等準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行回顧、分析和總結(jié)，并且通過教學(xué)觀摩評(píng)課等形式進(jìn)行同伴間的互助溝通，使教師逐步形成相互學(xué)習(xí)，在思想獲得啟發(fā)，在行為得到校正，共同進(jìn)步。

三、結(jié)語

在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中出現(xiàn)這些問題，主要緣由主要是，教師對(duì)學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距，沒有將新課程理念與體育功能價(jià)值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，只要我們加強(qiáng)課前討論，注重教學(xué)效果，重視課后反思，自然能提高體育課堂教學(xué)效果，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué)。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)14

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)學(xué)問、讓學(xué)生把握體育的基本技術(shù)、形成肯定的運(yùn)動(dòng)技能、進(jìn)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

一、重視體育課的預(yù)備部分

預(yù)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避開心理、生理上的預(yù)備缺乏而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。這在肯定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)產(chǎn)生了肯定的負(fù)面影響。開放式的預(yù)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來的學(xué)問加以改編運(yùn)用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己依據(jù)已有閱歷思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的預(yù)備部分還為學(xué)生在心理方面留有肯定的空間，教師可以設(shè)置問題情景，讓學(xué)生主動(dòng)思維試圖回答下列問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的互相關(guān)系，體會(huì)勝利的歡樂，培育學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

采納開放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)分對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的進(jìn)展，使人人都有“成就感〞，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生依據(jù)教師的要求準(zhǔn)時(shí)把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師準(zhǔn)時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。敬重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)勝利，能增添學(xué)生的自信念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生予以確定，對(duì)學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了教師對(duì)學(xué)生的確定〔放手〕，他們就會(huì)在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去仔細(xì)完成每一個(gè)練習(xí)。自己的愛好、自己的喜愛項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想方法來解決問題，這就促使他們進(jìn)行思索，采納各種方法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、不能“輕視〞的體育課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采納，游戲；歡快的集體舞；相互按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然給予人們的恩賜

利用游戲競賽形式培育健康心態(tài)

游戲競賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受學(xué)生的寵愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲競賽中一些獨(dú)特較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭吵，甚至"動(dòng)武"；也有失利組的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐煩地教育學(xué)生特殊是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

二、培育擅長接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場校際拔河競賽中，因我發(fā)覺一名外班的學(xué)生參加了某班的競賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，心情特別惡劣。對(duì)于這種意