北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元方向與位置教案

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元方向與位置教案單元要點(diǎn)分析：

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是在同學(xué)學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等表示物體詳細(xì)位置以及簡(jiǎn)潔的路線之后，對(duì)其內(nèi)容的一個(gè)進(jìn)展，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法來(lái)表示詳細(xì)的方位，它對(duì)提高同學(xué)的空間觀念，熟悉四周的生活環(huán)境，都有較大的作用。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置；

2、通過(guò)詳細(xì)的情境，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能夠依據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的詳細(xì)位置；

3、能夠用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)潔的路線圖；

4、培育和進(jìn)展山同學(xué)的空間觀念；

5、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

課時(shí)支配

內(nèi)容課時(shí)數(shù)

確定位置（一）1課時(shí)

確定位置（二）1課時(shí)

確定位置（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在詳細(xì)的情境中，探究確定位置的方法，說(shuō)出某一位置的位置。

2、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。

2、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。

教學(xué)預(yù)備：座次表、課件、方格紙、地圖紙等

教學(xué)過(guò)程：

一.談話導(dǎo)入新課

二.講授新課

1、先玩尋寶的嬉戲,同學(xué)將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里，老師來(lái)找，同學(xué)供應(yīng)正確的信息，但不能說(shuō)他的名字、指他的位置等。其實(shí)就是要求同學(xué)說(shuō)“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個(gè)同學(xué)競(jìng)賽“尋寶”，找到禮物后，說(shuō)說(shuō)為什么你找得那么快？強(qiáng)調(diào)要確定一個(gè)人的位置，必需要用兩個(gè)數(shù)字：第幾組、第幾排。

2、讓同學(xué)介紹班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。

3、出示座次表，讓同學(xué)把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。

4、出示坐標(biāo)圖，告知同學(xué)：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問(wèn)：

1）在這個(gè)表格中，橫線、豎線各表示什么意思？

2）指名同學(xué)上臺(tái)指出自己的位置，并說(shuō)出理由。

3）同學(xué)嘗試著在方格紙上找到自己的位置。

5、數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)

1）你能否簡(jiǎn)要的用數(shù)字來(lái)表示你的位

置？老師適時(shí)裝糊涂：這里的逗號(hào)表示什么？那括號(hào)又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個(gè)名字嗎？

6、鞏固練習(xí)

1）在方格紙上找伴侶的位置，并說(shuō)出數(shù)對(duì)。

2）把地圖填寫(xiě)完整

三、同學(xué)小結(jié)

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思

確定位置（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)詳細(xì)的活動(dòng)，熟悉方向與距離對(duì)確定位置的作用。

2、能依據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

4、能描敘簡(jiǎn)潔的路線圖。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能依據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

2、能描敘簡(jiǎn)潔的路線圖。

教學(xué)預(yù)備：小方向盤(pán)紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片

教學(xué)過(guò)程：

一、出示情境圖：

你有什么方法確定大鳴山在大本營(yíng)的什么方向？

二、探究新知

1、同