大班夏季活動教案40篇

大班夏季活動教案40篇活動目標(biāo)

1、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害。

2、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我愛護(hù)意識，適量食用生冷食品。

4、初步了解安康的小常識。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖。

2、活動前排好情景劇。

活動過程

1、活動導(dǎo)入：講故事。

師：夏天到了，奇奇可快樂了。他最喜愛夏天，由于夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品，可是現(xiàn)在他不敢多吃了，這是為什么呢?讓我們來看看發(fā)生什么事情。(觀看情景劇表演)。

2、活動綻開：觀看教學(xué)掛圖。

(1)出示掛圖，請幼兒按挨次觀看圖片，教師提問。

提問：*奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點(diǎn)?

*然后發(fā)生了什么事?

*媽媽帶奇奇去了哪里?你覺得醫(yī)生會說什么?奇奇會說什么?

(2)幼兒觀看并逐幅圖敘述。

(3)教師引導(dǎo)幼兒完整敘述：

奇奇一連吃了許多雪糕，喝了許多冰飲料，吃了許多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎?！逼嫫嬲f：“我以后再也不吃那么多冷飲了?！?/p>

3、活動爭論：夏天怎樣消暑?

(1)師：夏天，家都喜愛吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢?還有哪些食品既能助我們消暑又不會讓我們生病呢?

(2)請幼兒分組爭論。

4、活動總結(jié)：夏天吃生冷食品要適量，在家聽人的話，根據(jù)人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。假如覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品

第2篇

活動目標(biāo)

1、助幼兒了解引起肚子痛的緣由，知道肚子痛的處理方法。

2、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害。

3、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

4、形成自我愛護(hù)意識，適量食用生冷食品。

5、初步了解安康的小常識。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖。

2、故事《肚子痛》

活動過程

1、活動導(dǎo)入：

小朋友，你肚子痛過嗎?請你說一說，你肚子痛的時候感覺怎樣?

2、請幼兒觀看掛圖，教師提示：今日，云云突然肚子痛，為什么呢?讓我們來看看她今日做了什么事吧。教師敘述故事《肚子痛》。

師：夏天到了，云云可快樂了。他最喜愛夏天，由于夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品，可是現(xiàn)在他不敢多吃了，這是為什么呢?讓我們來看看發(fā)生什么事情。(觀看情景劇表演)。

3、講完故事后，活動綻開：觀看教學(xué)掛圖。

(1)出示掛圖，請幼兒按挨次觀看圖片，教師提問。

提問：*云云一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點(diǎn)?

*然后發(fā)生了什么事?

*媽媽帶云云去了哪里?你覺得醫(yī)生會說什么?云云會說什么?

(2)幼兒觀看并逐幅圖敘述。

(3)教師引導(dǎo)幼兒完整敘述：

云云一連吃了許多雪糕，喝了許多冰飲料，吃了許多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著云云去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎。”云云說：“我以后再也不吃那么多冷飲了。

4、教師提問助幼兒理解食品安全

(1)哪些事情可能引起肚子痛呢?

(2)吃路邊的羊肉串為什么會引起肚子痛?喝生水為什么會引起肚子痛?吃太多冷飲為什么會引起肚子痛呢?

(3)你要給云云說些什么呢?

(4)引導(dǎo)幼兒說一說：還有哪些緣由可能引起肚子痛?

(5)幼兒分組溝通，教師巡察指導(dǎo)。

(6)引導(dǎo)幼兒爭論：假如你感覺肚子痛，該怎么辦呢?”

5、活動爭論：夏天怎樣消暑?

(1)師：夏天，家都喜愛吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢?還有哪些食品既能助我們消暑又不會讓我們生病呢?

(2)請幼兒分組爭論。

6、活動總結(jié)：夏天吃生冷食品要適量，在家聽人的話，根據(jù)人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。假如覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品

活動思

活動與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合能讓幼兒更有真實(shí)感，讓受過“肚子痛”熬煎的幼兒產(chǎn)生想知道的興趣，通過有可能發(fā)生在自己身上的事情來明白肚子痛的真正緣由，讓他們腦袋里有意識的抗拒會讓肚子痛的東西。通過相互爭論、溝通，也熬煉了幼兒的與人交往力量，有問題家一起解決的團(tuán)隊(duì)意識。

第3篇

活動目標(biāo)

1.觀賞兒童化的散文詩，培育幼兒對文學(xué)的興趣和愛好。

2.通過總結(jié)、比照，感受散文詩的美麗意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

3.培育幼兒制造性和發(fā)散性的思維力量。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

學(xué)問閱歷預(yù)備：帶著幼兒觀看過夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。

物質(zhì)預(yù)備：有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩錄音帶。

活動過程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒依據(jù)圖片自編詩歌。

教師指導(dǎo)語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。翻開實(shí)物投影機(jī)，請局部幼兒編排敘述。

3.觀賞散文詩并進(jìn)展比擬。

確定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒比照和觀賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次觀賞。

4.活動延長

學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩，出示字卡，進(jìn)展識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)展創(chuàng)編活動。

各領(lǐng)域滲透

1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)試驗(yàn)：缺水的花草等。

2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.安康：夏天到了應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己，學(xué)游泳。

4.生活中滲透：戶外漫步時讓幼兒感受和敘述夏天的氣息。

5.環(huán)境中滲透：環(huán)境布置：夏天到了。

活動思

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第4篇

活動名稱：春夏秋冬伴我成長(歌曲)

活動要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動預(yù)備：幼兒小時候的照片、磁帶等

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長

1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會慢慢長。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗讀歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長

(一)熟識旋律

1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。觀賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒依據(jù)顏色推斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個季節(jié)?

春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是熾熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛哪個季節(jié)?為什么?

簡潔爭論：在每個季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂的伴隨下，教師變換挨次出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)其次遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個孩子唱歌讓他長的四季，讓我們聽聽他經(jīng)受的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(快樂)拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對對碰教師說季節(jié)的特征，幼兒將給家?guī)淼臇|西(留意兩個節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(其次遍時相)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

第5篇

活動目標(biāo)：

1、知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月。學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。

2、積極參加活動，情愿與同伴教師溝通。

3、了解多與少的相對性。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動預(yù)備：

在生活中觀看過年歷。1-12月的卡片，2022年年歷議長，20227年小年利人手一份。學(xué)具：幼兒用書，筆。

活動過程：

1、一年有幾月?

師：一年幼兒幾個季節(jié)?一年幼兒幾個月?引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷答復(fù)。

請幼兒說說自己是幾月過生日，逐一出示1-12月的卡片，引導(dǎo)幼兒觀看漏了哪個月，通過回憶自己的朋友和家人的生日證明是否有這個月。

師：有沒有13月過生日呢?進(jìn)一步了解一年只有12個月。

引導(dǎo)幼兒按序給12個月的卡片排隊(duì)。了解12個月的循環(huán)。

2、觀看年歷：進(jìn)一步了解一年有12個月。

教師出示今年的年歷，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個月。

教師給每個幼兒一張小年歷，請幼兒觀看小年歷，進(jìn)一步證明一年有12個月。

四季在幾月。

教師問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，哪些月份是秋季?哪些月份是春季?冬季和夏季分別是哪些月份?

3、小組操作活動：

找節(jié)日我的生日

4、活動評價。

教師進(jìn)一步請幼兒說說一年有幾個月，鼓舞幼兒珍惜每一天，仔細(xì)學(xué)本事。

重點(diǎn)：知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。

活動思：

第一：嬉戲內(nèi)容的調(diào)整嬉戲一：四季接龍教師交代嬉戲方法：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?今日，我們就圍繞了四季來做嬉戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹教師來抽一張卡片，假如是抽到是“春“字卡片，即為“春天組“，就要一個接著一個說說春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到“夏“字的，即為“夏天組“，一個接一個說說夏天里有些什么?可以做些什么事情?，以此類推，進(jìn)展接龍嬉戲?？茨囊唤M的哪個小朋友說的又快又正確并能堅(jiān)持到最終。獲勝隊(duì)即得一分。

嬉戲二：四季九宮格教師交代嬉戲的方法：看到這個四季九宮格嗎?里面藏著很多有關(guān)四季的小卡片!請你們每一組的小朋友派一名代表上來選擇一道算式題并當(dāng)場計(jì)算出結(jié)果，得一分;其次個小朋友依據(jù)答案的結(jié)果來“敲“打相對應(yīng)的九宮格“數(shù)字“把里面的小卡片取出來不得分;第三個小朋友請你依據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師賜予幼兒一分鐘的時間來進(jìn)展?fàn)幷摚止ず献鬟M(jìn)展嬉戲。

嬉戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代嬉戲的方法：這次嬉戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，假如當(dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到“夏“字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來;再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情?(第三次嬉戲假如有哪一組答復(fù)不出可以進(jìn)展搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分)幼兒爭論嬉戲的規(guī)章其次：嬉戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的嬉戲活動中，很多嬉戲的規(guī)章都是教師助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比擬被動，準(zhǔn)時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的嬉戲中，我積極鼓舞幼兒自主來商議爭論、安排角色來進(jìn)展嬉戲。特殊是在評分的過程中，幼兒能膽地表達(dá)自己的想法與意見。如：幼兒爭論嬉戲的規(guī)章時引導(dǎo)幼兒爭論：三人如何合作進(jìn)展嬉戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤與評)

第6篇

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)首雨這一自然現(xiàn)象。

2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

3.體驗(yàn)唱歌的樂趣。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的歡樂。

5.能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動預(yù)備：

1.預(yù)備錄音機(jī)，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂磁帶。

2.預(yù)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。

3.預(yù)備手電筒，樂器若干。

活動過程：

一、教師播放錄音，引出活動主題。

1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。

2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時候聽這種聲音?

二、引導(dǎo)幼兒爭論。

誰觀察過夏天的雷雨?它是什么樣的?

三、組織幼兒欣賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。

1.請幼兒說說圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫面，閃電過后下雨的畫面。

2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。

3.引導(dǎo)幼兒爭論：打雷和閃電時應(yīng)當(dāng)怎么做?例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。

四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。

1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽，觀賞。

2.引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么，助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

3.教師朗讀幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲。

五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。

2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。

3.依據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。

教學(xué)思：

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。固然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有肯定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)展音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡潔，對于開發(fā)孩子的智力，提高區(qū)分、聯(lián)想力量有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避開了純理性的傳授,使幼兒能主動地參加學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式屢次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加注意幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在歡樂、輕松地氣氛中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在奇妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。

第7篇

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒有序的觀看，并學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。

3.培育幼兒手口全都數(shù)數(shù)的力量。

4.積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有序的觀看，并學(xué)習(xí)正確地讀圖。

活動難點(diǎn)：通過活動學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

活動過程：

一、開頭局部談話引題：教師：小朋友好，今日數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩嬉戲，你們情愿嗎?那我們先來看看都有哪些數(shù)字寶寶來到了我們身邊。(請小朋友伸出小手把它讀出了)二、根本局部1.手指嬉戲：教師出示手寫數(shù)字1-20，教師引領(lǐng)幼兒手口全都唱數(shù)1-20。(小朋友熟悉了這些數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶也焦急的要和家做嬉戲，嬉戲的名字叫好玩的小魔星)。

2.嬉戲“好玩的小魔星“。

(1)請幼兒聽鈴鼓聲拿相應(yīng)數(shù)量的小魔星，看誰拿的又快又準(zhǔn)。

桌子上的小筐里教師為小朋友預(yù)備了不同顏色的小魔星，嬉戲的要求是教師拍幾下鈴鼓，小朋友就要從小筐里取幾個小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友聽明白了沒有。好，嬉戲開頭，小朋友認(rèn)真聽，看誰拿的又快又準(zhǔn)。(教師拍3下，5下、6下、8下)鼓舞又快又準(zhǔn)的小朋友。小朋友還想玩嗎?哪我們換一種玩法。

(2)教師出示數(shù)卡，幼兒依據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應(yīng)的小魔星。(出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10)(3)幼兒之間相互檢查。(小朋友相互看看你旁邊的小朋友做對了嗎)剛剛小朋友嬉戲玩的特殊好，接下來我們要比一比誰的應(yīng)快。

3.“比比誰的應(yīng)快“。

(1)教師出示不同的實(shí)物卡，請幼兒用目測點(diǎn)數(shù)的方法快速說出正確數(shù)量。提問：圖中是什么，各有幾個?幼兒個別答復(fù)。

小結(jié)：好了嬉戲到此完畢，小朋友玩得好，應(yīng)也快。接下來教師這里有幾個美麗的池塘要讓小朋友來看一看。

4.“夏天的池塘“。(出示課件，幼兒觀看)(1)出示橢圓形池塘。

天氣好熱呀，小魚寶寶都游到水面上來了。小朋友看看，這個池塘是什么外形的?里面有幾條小魚?

(2)教師引領(lǐng)幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)小魚的數(shù)量。

(3)教師依據(jù)幼兒所說的結(jié)果在黑板上做記錄。

(4)出示長方形池塘。

小蜻蜓在水面上飛來飛去，就像小飛機(jī)一樣。請小朋友看看，這個池塘是什么外形的?水面上有幾只蜻蜓在飛?

(5)教師引領(lǐng)幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。

(6)教師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

(7)出示梯形池塘。

青蛙呱呱唱，小朋友真歡樂，家看看，這個池塘是什么外形的?水面上有幾只青蛙?

(8)教師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

現(xiàn)在小朋友來看這張圖片咱們回憶一下梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數(shù)量是多少。先來看梯形池塘，梯形池塘里有誰，有幾只青蛙。教師示范圈畫局部內(nèi)容。

(9)出示《夏天的池塘》圈畫局部內(nèi)容(掛圖)，分別請幼兒回憶梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數(shù)量是多少。

(10)教師請2位幼兒在黑板上操作圈畫局部內(nèi)容。

(11)利用《幼兒用書》第19頁進(jìn)展操作練習(xí)。找一位小朋友在電腦上操作。

(12)講評幼兒作業(yè)。(作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手)三、完畢局部1.教育幼兒喜愛自然，愛護(hù)小動物。(小朋友說夏天的池塘美麗嗎?有了小動物更美麗，因此我們的小朋友要愛護(hù)小動物，愛惜的環(huán)境，不能在水中扔垃圾，不能損害小動物。

2.幼兒聽音樂出活動室。

活動思：

1.圖片展現(xiàn)的布局有待于更加完善。

2.教師展現(xiàn)印章“10“的實(shí)物卡時，應(yīng)注意排列形式的多樣性。

第8篇

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞四季風(fēng)光的變化，使幼兒感受顏色與冷暖的相應(yīng)關(guān)系、豐富審美閱歷。

2、膽地運(yùn)用不同顏色表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的主要特征。

活動預(yù)備：觀賞四季風(fēng)光圖片。

活動過程：

1、請幼兒說一說四季的特點(diǎn)。

2、請幼兒想一想用什么方法描繪四季，選擇自己需要的顏色、工具和材料。

3、教師觀看并指導(dǎo)幼兒進(jìn)展顏色的嘗試活動，鼓舞幼兒膽地按自己的想法繪畫，留意發(fā)覺幼兒的困難，適時地賜予助。

4、展現(xiàn)幼兒的作品，鼓舞幼兒溝通和觀賞作品。引導(dǎo)幼兒感受顏色的冷暖，共同分析作品中的顏色，以及顏色所表現(xiàn)的冷暖。

嬉戲安排：畫鼻子。

教學(xué)思：

作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予積極的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

第9篇

活動目標(biāo)：

1、通過回憶溝通四季的相關(guān)閱歷，豐富幼兒對不同季節(jié)特征的了解，進(jìn)一步感知四季的美。

2、通過裝扮四季娃娃，培育幼兒表現(xiàn)表達(dá)的力量和制造力。

活動預(yù)備：

1、四季圖片。

2、裝飾四季的材料。

3、錄音機(jī)、舞曲磁帶。

活動過程：

一、回憶閱歷

1、師：一年中有哪幾個季節(jié)?(一年中有四個季節(jié)，春夏秋冬。)(重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的挨次。)

2、師：(現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天。那我們就先從春天開頭談?wù)劙伞?春天是什么樣的?(幼兒自由表達(dá)。)提問：

(1)春天的天氣是怎么樣的?溫和的，暖洋洋的。

(2)在溫和的春天，我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。

(3)在春天，我們可以做些什么事?去賞花、春游、春游。

3、出示春天圖片并小結(jié)。其次環(huán)節(jié)完畢后用什么語言連接過渡2-3?還是直接出示圖片。

(隨機(jī)小結(jié)。植物漸漸發(fā)芽了，春筍也從土里冒出來了，桃花開放了，人們都去春游、賞花。春天是一個暖和的季節(jié)。)

4、師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的?(請幼兒將三個季節(jié)分別說一說，同時出示相關(guān)圖片并小結(jié)。)(荷花開放，我們?nèi)プ较s、游泳，吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲，桃樹在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個酷熱的季節(jié)。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農(nóng)夫伯伯也忙著收割農(nóng)作物，樹葉漸漸變黃落滿了一地，菊花盛開了。秋天是一個豐收的季節(jié)。)(人們穿上了厚厚的棉襖，戴著帽子、圍巾和手套，下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開放了，有的人還剪了漂亮的窗花，有些小動物也開頭冬眠了。冬天是一個嚴(yán)寒的季節(jié)。)

二、交待任務(wù)

1、師：四季美不美?你最喜愛哪個季節(jié)?(幼兒自由答復(fù)。)(隨機(jī)抽取局部幼兒答復(fù)。)

2、師：那讓我們辦一場四季的時裝表演，請你把自己裝扮成你最喜愛的那個季節(jié)，把它的美表演出來，好嗎?

(用較興奮地語氣，調(diào)動幼兒興趣。)(操作說明：在后面教師預(yù)備了很多材料，你要找到你那個季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設(shè)計(jì)的四季服裝坐回原來的位置。好嗎?)

3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導(dǎo)。

(助個別幼兒穿小背心，提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有供應(yīng)的材料，要求自制的東西要簡潔、快速。)

三、展現(xiàn)溝通是否要利用到鏡子?是幼兒在裝扮過程中就翻開隨時可照，然后面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我觀賞為主?

1、師：四季時裝表演立刻就要開頭，先請春天的小朋友上臺表演。

2、四季依次上臺表演。

(根據(jù)四季輪換的挨次上臺表演，可適當(dāng)提問幼兒下面該輪到哪個季節(jié)表演。兩個季節(jié)交替過程中用音樂的音量小提示，音量減輕是退場，音量漸響是下一季節(jié)上場。)

3、最終全體幼兒一起表演。

四、延長活動剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)連續(xù)操作。

第10篇

活動目標(biāo)：

1.計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式。

2.能用清晰的語言表述圖畫內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.課件《四季拼圖》。

2.正面打印《拼拼看2》，將拼板事先分割好，幼兒人手一副拼盤材料。

3.涂色材料。

活動過程：

一、談話

1.教師播放課件【四季圖片】，幼兒說說圖片上是什么季節(jié)，這個季節(jié)怎樣。

2.教師：還有一些圖片被打散了，我們不知道是哪個季節(jié)了，看看有什么方法可以把它們重新拼在一起。

二、拼圖做算式

1.教師介紹拼圖方法：計(jì)算切割好的拼板反面的算式，依據(jù)算出的結(jié)果在拼板底盤上找到一樣的數(shù)字一一對應(yīng)，查找放置位置，將算式面朝下放或粘貼在底盤上。切割的拼板全部放入底盤后，會呈現(xiàn)季節(jié)圖一幅。

2.教師播放課件【嬉戲】的“春“、“夏“、“秋“、“冬“，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會消失一張完整拼圖。教師：這是什么季節(jié)，發(fā)生了什么事情?讓幼兒膽表達(dá)，然后播放“圖片故事“，看看課件里是如何說的。

3.教師點(diǎn)擊【打印拼圖】，打印好拼盤，幼兒人手一幅拼盤，做算式拼圖，并將拼板算式面按結(jié)果一一對應(yīng)粘帖在底盤上。

4.做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己推斷的理由，和幼兒一起編編四季小故事。

三、涂涂色請幼兒依據(jù)自己的喜好為拼圖涂色。

延長活動：

拼圖競賽：將兩副拼板混在一起，結(jié)伴進(jìn)展拼圖競賽，看誰先拼出圖畫。

第11篇

活動目標(biāo)：

1.通過活動讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.教幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗讀詩歌。

活動預(yù)備：

1.課件：圖片乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音知了，青蛙，蟈蟈。

活動過程：

一、導(dǎo)入出示照片：乘涼教師：小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

他們?yōu)槭裁匆跇湎鲁藳瞿?

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，這是夏天的情境。

教師：在夏天里，你聽到過什么奇妙的聲音?

二、綻開

1.播放聲音，引入詩歌。

(1)知了這是什么聲音，誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?

(2)青蛙請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

(3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。

教師：原來夏天有那么多奇妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。

2.教師朗讀詩歌，幼兒觀賞。

今日，教師給小朋友朗讀一首詩歌叫《夏天的歌》

請小朋友認(rèn)真聽聽為什么叫夏天的歌呢?

提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3.觀賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。

(1)草叢夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

(2)樹林里誰在樹上?它又是怎么叫的呢?

(知了在樹上“知了、知了”地叫。)

(3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?

(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

其次遍，教師問，幼兒答。

5.用多種形式，激發(fā)幼兒的朗讀興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、完畢引導(dǎo)幼兒思索：夏天的歌，還藏在哪里?

(鼓舞幼兒膽思索答復(fù))教師小結(jié)：夏天的歌還藏在很多我們沒有發(fā)覺的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀看，去發(fā)覺更多夏天的隱秘吧!

附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的樹林里。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

活動思：

通過照片導(dǎo)入，幼兒很快把握了詩歌意，通過多種形似的朗讀，幼兒能夠有感情的朗讀詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

第12篇

活動目標(biāo)：

1.通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣;

2.通過實(shí)際操作，培育幼兒的動手操作力量。

活動預(yù)備：

易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個小一樣的孔，小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂勻稱)、小一樣的玻璃板(玻璃板四周用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上得意的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

活動過程：

開頭局部

1、似謎語引出主題水“今日教師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：小溪里漫步、池塘里睡覺、江河里奔馳、海里舞蹈?”(水)

2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的閱歷，說說水是什么樣的。

“你們喜愛水嗎?喜愛和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由答復(fù)：透亮的、沒有顏色、沒有味道、會流淌的)“今日，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么隱秘?！?/p>

進(jìn)展局部：

1、會握手(抱在一起)的水。

把幼兒帶到水盆旁讓幼兒自由玩水，教師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié)：剛剛你是怎么玩的，發(fā)覺了什么?幼兒答復(fù)：……教師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更簡單粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)覺告知我”(教師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)覺水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)其次次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水簡單粘在一起呢?幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)覺，通過其次次玩，能發(fā)覺上述問題。師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告知我們吧!

2、淘氣的小水滴。

(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成水滴、流淌起來)，假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣?(會變成水流淌起來)

(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。小結(jié)：小水滴真淘氣，跑到小油盒里時它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力氣究竟有多呢?

3、不簡單分開的鏡子。

師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)覺什么”。教師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不簡單被掰開(請幼兒甩手回來)。

小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不簡單掰開呢?(由于鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力氣可真呀。

4、迷迷轉(zhuǎn)。

師“今日教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多美麗呀，它們最喜愛在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能他們呢?！?幼兒自由探究迷迷轉(zhuǎn)的玩法)第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(由于沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰慧，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜愛和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩，助那些還沒發(fā)覺上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。其次次小結(jié)：剛剛我發(fā)覺一個小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)小朋友真聰慧，有了小水滴還要把鏡子上下風(fēng)光斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

完畢局部：

師：今日我們和水在一起玩了這么多好玩的嬉戲，你們是不是更喜愛水了呢?以后我們要更加節(jié)省用水，疼惜水、不鋪張，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜愛玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著完畢)

留意事項(xiàng)：

1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。

2、在進(jìn)展“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進(jìn)展，這樣水壓穩(wěn)定，試驗(yàn)簡單勝利。

教學(xué)思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的興趣和制造意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

第13篇

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。

2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、開心的心情演唱。

活動預(yù)備：

課件《四季童謠》。

活動過程：

一、春夏秋冬教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的“春“、“夏“、“秋“、“冬“，逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒觀賞，并說說自己看到的內(nèi)容。

二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》

1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么?

教師播放【歌曲觀賞】，幼兒觀賞歌曲《四季童謠》。

2.教師播放【歌詞觀賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏。可以先分小節(jié)念，熟識后再合起來，整首歌詞一起念。

三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》

1.教師播放【歌曲觀賞】，幼兒觀賞。

2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。

3.教師帶著幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。

4.幼兒熟識歌曲后，教師可提唱歌時心情上的要求，要求幼兒用活潑、開心的聲音演唱。

四、小合唱幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。

活動思：

《四季童謠》是一首歡愉快潑且布滿兒童音樂的歌曲。歌曲中有一幅生動好玩的圖畫，生動地呈現(xiàn)了孩子們四個季節(jié)天真無邪的恢景象，表達(dá)了他們對生命的喜愛。歌曲中使用切入的聲音使曲調(diào)豐富并跳動，孩子們在春風(fēng)中放風(fēng)箏，生動地描繪了秋天摘蘋果的狀況。旋律起伏，抒情，愉悅，反面緊湊，重復(fù)的音樂增加了玩耍，消遣和滑雪的樂趣。歌曲的旋律清爽清楚，天真活潑，歌詞富有孩子們的興趣，并貼近孩子們的生活。這首歌好像融合了孩子們恢的笑聲，在空中回蕩了很久，總是在我耳邊響起。

第14篇

活動目標(biāo)

1、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害。

2、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我愛護(hù)意識，適量食用生冷食品。

4、能積極參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖。

2、活動前排好情景劇。

活動過程

1、活動導(dǎo)入：講故事。

師：夏天到了，奇奇可快樂了。他最喜愛夏天，由于夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品，可是現(xiàn)在他不敢多吃了，這是為什么呢?讓我們來看看發(fā)生什么事情。(觀看情景劇表演)。

2、活動綻開：觀看教學(xué)掛圖。

(1)出示掛圖，請幼兒按挨次觀看圖片，教師提問。

提問：*奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點(diǎn)?

*然后發(fā)生了什么事?

*媽媽帶奇奇去了哪里?你覺得醫(yī)生會說什么?奇奇會說什么?

(2)幼兒觀看并逐幅圖敘述。

(3)教師引導(dǎo)幼兒完整敘述：

奇奇一連吃了許多雪糕，喝了許多冰飲料，吃了許多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎?！逼嫫嬲f：“我以后再也不吃那么多冷飲了。”

3、活動爭論：夏天怎樣消暑?

(1)師：夏天，家都喜愛吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢?還有哪些食品既能助我們消暑又不會讓我們生病呢?

(2)請幼兒分組爭論。

4、活動總結(jié)：夏天吃生冷食品要適量，在家聽人的話，根據(jù)人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。假如覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品

活動思

活動與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合能讓幼兒更有真實(shí)感，讓受過“肚子痛”熬煎的幼兒產(chǎn)生想知道的興趣，通過有可能發(fā)生在自己身上的事情來明白肚子痛的真正緣由，讓他們腦袋里有意識的抗拒會讓肚子痛的東西。通過相互爭論、溝通，也熬煉了幼兒的與人交往力量，有問題家一起解決的團(tuán)隊(duì)意識。

第15篇

活動前言：

夏季都有一些什么聲音呢?文人經(jīng)常把夏夜形容是迷人的、豐富的，但是小朋友們知不知道其迷人在那?又豐富在那嗎?以下就讓我們一起來認(rèn)真的聽聽有關(guān)夏季的相關(guān)聲音吧!

活動目標(biāo)：

1.通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的喧鬧。

2.能通過各種的聲音想象探究各種消暑、解渴的方法。

3.探究各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的歡樂與好玩。

4.初步懂得自己長了，遇事能夠試著面對。

5通過爭論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受仆人公的心理變化。

活動預(yù)備：

1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：聽，這是什么聲音?快找它在哪兒?

(讓幼兒傾聽各種聲音，查找小動物。)2.讓幼兒感受夏夜的草叢中喧鬧的聲音。

(1)通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由仿照表現(xiàn)各種小動物的聲音。

(通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，進(jìn)展幼兒的表演力量和創(chuàng)編力量。)(2)讓幼兒溝通自己喜愛什么聲音?不喜愛什么聲音?為什么?

(3)讓幼兒正圈理各種小動物。

(讓幼兒憑借以為以往的生活閱歷來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的熟悉。)3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。

4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、爭論、探究各種消暑解渴的方法。

(通過供應(yīng)各種室內(nèi)的聲音，給幼兒供應(yīng)一個自由充分想象、表述的空間，進(jìn)展幼兒的想象力及語言力量。)5.針對蚊蠅聲讓幼兒爭論如何來毀滅蚊蠅。

(1)讓幼兒運(yùn)用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。

(給幼兒供應(yīng)多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，制造力，提高幼兒的動手力量。)(2)幼兒進(jìn)展滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的好玩，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的喧鬧。

6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂寧靜的入睡。

(動靜交替，使幼兒享受到喧鬧的滅蚊行動之后那份特的安靜，體驗(yàn)無比的成就感。)活動思：

活動中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒查找聲音、仿照聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感受夏夜的喧鬧。但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的留意力轉(zhuǎn)移到了草坪場景邊的屏幕上，這說明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)多方面的考慮四周無關(guān)因素的干擾，盡量排解和噪無關(guān)因素，以免分散幼兒的留意力?；顒雍蠼o我的又一啟發(fā)是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我謬早的將“蚊蠅“出示，使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于毀滅蚊蠅，從而失去了親自動手制作，自由創(chuàng)作的時機(jī)。假如蚊蠅在幼兒制作完后消失，就會避開上述狀況的發(fā)生。

總結(jié)：夏季里“呱呱“的蛙聲，““的蟋蟀聲音經(jīng)常能夠勾起小孩子們的奇怪心理，做為教師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的熟悉夏季!

活動思：

活動中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒查找聲音、仿照聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感受夏夜的喧鬧。但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的留意力轉(zhuǎn)移到了草坪場景邊的屏幕上，這說明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)多方面的考慮四周無關(guān)因素的干擾，盡量排解和噪無關(guān)因素，以免分散幼兒的留意力。活動后給我的又一啟發(fā)是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我謬早的將“蚊蠅“出示，使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于毀滅蚊蠅，從而失去了親自動手制作，自由創(chuàng)作的時機(jī)。假如蚊蠅在幼兒制作完后消失，就會避開上述狀況的發(fā)生。

總結(jié)：夏季里“呱呱“的蛙聲，““的蟋蟀聲音經(jīng)常能夠勾起小孩子們的奇怪心理，做為教師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的熟悉夏季!

第16篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)檬熳R的旋律進(jìn)展歌詞的即興創(chuàng)作。

2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的挨次。

教學(xué)重難點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞

教學(xué)預(yù)備：幼兒繪畫作品，律動音樂

活動過程與指導(dǎo)：

一、節(jié)奏火車“四季”，知道四季的輪換

1、將全班小朋友分成兩隊(duì)：紅隊(duì)、黃隊(duì)

2、兩隊(duì)幼兒有節(jié)奏的相互問對方關(guān)于四季的問題

3、過度：兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn)，你們的心情怎么樣呢?

二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”，穩(wěn)固已有的旋律閱歷

1、第一次演唱要求：紅隊(duì)演唱，黃隊(duì)接唱，其次段交換

2、其次次演唱提升要求：注意傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。

3、節(jié)奏復(fù)習(xí)：幼兒跟著教師拍節(jié)奏

4、過度：夏天到了，你們發(fā)覺幼兒園的變化了嗎?誰可以用剛剛的節(jié)奏說出幼兒園夏天的風(fēng)光?

三、結(jié)合繪畫作品，進(jìn)展歌詞的初步創(chuàng)編

1、教師示范

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出：“幼兒園，夏天到，夏天的幼兒園真美麗”

3、過度：幼兒園的夏天很美麗，讓我們一起把剛剛編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律，唱一首“幼兒園的夏天”。

四、歌曲即興創(chuàng)編

1、播放音樂，幼兒練習(xí)

2、幼兒個別表演

3、幼兒分組表演

要求：每組創(chuàng)編兩段歌詞，并進(jìn)展表演，演唱的形式不限

4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。

第17篇

目的：

1、通過冷暖兩種色調(diào)比照，學(xué)習(xí)用冷色來表現(xiàn)夏天的夜晚，從顏色入手，培育孩子繪畫的表現(xiàn)力。

2、嘗試用噴刷做畫的嬉戲方法繪出漂亮的夜色，感受顏色的變化美，培育幼兒初步的審美力量。

預(yù)備：

1、做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個，三色水粉(藍(lán)、綠、青)、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙、錄音機(jī)、磁帶各一。

2、課前讓幼兒熟悉剪影并觀看漂亮的夏夜。

過程：

1、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降落、萬物安靜的特定環(huán)境中，提問：

①請小朋友聽一段音樂，你在音樂中聽到了什么?這段音樂表現(xiàn)的是什么時候?(如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上)

②夏天的夜晚是什么樣的?(從四周的環(huán)境和顏色兩個方面引導(dǎo))，(如月亮出來了、藍(lán)的、靜靜靜的、勞碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等)。

2、同時消失冷暖色調(diào)的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開，比照與思索，加深對冷暖顏色的理解和熟悉。

背景，顏色艷麗、熱鬧、使人興奮、感動、快樂。

黃色背景，溫和，光明，艷麗奪目。

綠色背景，寧靜、使人的眼睛舒適、富有夢境。

藍(lán)青色背景，冷、安靜、寧靜。

3、我們來畫一幅漂亮的夜色，教師不完整示范，只講清噴刷做畫的方法以及需要留意的地方，并且讓1-2名幼兒試試：

4、繪畫嬉戲，教師給幼兒供應(yīng)一些冷色，要求幼兒噴刷漂亮的夜色。

①啟發(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局，留意物體之間的前后關(guān)系。

②在幼兒做畫過程中，教師留意引導(dǎo)并提示幼兒做畫時的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、感受：觀賞作品，讓幼兒體驗(yàn)漂亮的夏夜，(夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們相互看看，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室)

活動思：

1、從構(gòu)思上，突出表現(xiàn)兩點(diǎn)，審美性和嬉戲性

在這節(jié)課上，采納我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構(gòu)成了一幅完善的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，在幼兒噴刷做畫過程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，融融。在這里，教師給幼兒制造了一個美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培育了幼兒初步的審美力量。

在噴畫中，采納嬉戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的嬉戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘形式，整個教學(xué)過程，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠，又象是藝術(shù)家，興趣特別的深厚，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

2、在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式：

①、不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師不進(jìn)展完整的示范，只講明噴刷的方法和需要留意的地方，而對教學(xué)中的精彩局部--“噴刷的效果”采納設(shè)潛伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)覺剪影藝術(shù)的美，當(dāng)一幅幅漂亮的夏夜圖呈現(xiàn)在孩子們面前時，一聲聲的贊嘆聲，把整個教學(xué)推向了高潮。

②在冷暖顏色的比照思索中，教師則從幼兒身邊的東西，如對暖色調(diào)的理解，教師從你看到想到了什么來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽和太陽光帶給人的感覺，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的喧鬧場面，給人的感覺很熱鬧，使人興奮和感動，太陽光則很亮、很刺眼，來加深對暖色的理解。綠、藍(lán)、青色則是草地、海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對冷色的熟悉。

②、在課后不進(jìn)展作品評析，讓幼兒自由觀賞作品，去感受和體驗(yàn)漂亮的夏夜。幼兒三個一群，五個一簇，象是在觀賞藝術(shù)作品，又象是在欣賞美景，有身臨其境之美。

④、在為幼兒選擇操作材料時，教師沒有依據(jù)個人的情趣和愛好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們供應(yīng)充分的自我表現(xiàn)的時機(jī)，這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。

第18篇

設(shè)計(jì)思路：

夏夜原來就是迷人的，夏夜更是豐富的。每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧奇妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時，便會激發(fā)起孩子們對夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)覺夏夜的好玩與喧鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括(室內(nèi)、室外)，從而激發(fā)孩子的奇怪心。我們通過為孩子創(chuàng)設(shè)一個奇妙好玩夏夜的情境，在寬松自由的氣氛中，讓孩子們從感知聲音表演聲音想象聲音營造聲音，通過表演、想象、動手動腦等多種嬉戲活動使孩子感受到夏夜的喧鬧與好玩。

活動目標(biāo)：

1.通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的喧鬧。

2.能通過各種的聲音想象探究各種消暑、解渴的方法。

3.探究各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的歡樂與好玩。

活動預(yù)備：

1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。師：聽，這是什么聲音?快找它在哪兒?(讓幼兒傾聽各種聲音，查找小動物。)

2.讓幼兒感受夏夜的草叢中喧鬧的聲音。

(1)通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由仿照表現(xiàn)各種小動物的聲音。(通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，進(jìn)展幼兒的表演力量和創(chuàng)編力量。)

(2)讓幼兒溝通自己喜愛什么聲音?不喜愛什么聲音?為什么?

(3)讓幼兒正圈理各種小動物。(讓幼兒憑借以為以往的生活閱歷來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的熟悉。)

3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。

4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、爭論、探究各種消暑解渴的方法。(通過供應(yīng)各種室內(nèi)的聲音，給幼兒供應(yīng)一個自由充分想象、表述的空間，進(jìn)展幼兒的想象力及語言力量。)

5.針對蚊蠅聲讓幼兒爭論如何來毀滅蚊蠅。

(1)讓幼兒運(yùn)用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。(給幼兒供應(yīng)多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，制造力，提高幼兒的動手力量。)

(2)幼兒進(jìn)展滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的好玩，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的喧鬧。

6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂寧靜的入睡。(動靜交替，使幼兒享受到喧鬧的滅蚊行動之后那份特的安靜，體驗(yàn)無比的成就感。)

活動思：

活動中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒查找聲音、仿照聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感受夏夜的喧鬧。但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的留意力轉(zhuǎn)移到了草坪場景邊的屏幕上，這說明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)多方面的考慮四周無關(guān)因素的干擾，盡量排解和噪無關(guān)因素，以免分散幼兒的留意力?；顒雍蠼o我的又一啟發(fā)是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我謬早的將“蚊蠅“出示，使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于毀滅蚊蠅，從而失去了親自動手制作，自由創(chuàng)作的時機(jī)。假如蚊蠅在幼兒制作完后消失，就會避開上述狀況的發(fā)生。

總結(jié)：夏季里“呱呱“的蛙聲，““的蟋蟀聲音經(jīng)常能夠勾起小孩子們的奇怪心理，做為教師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的熟悉夏季!

第19篇

設(shè)計(jì)意圖：

夏天一到，食物總是簡單壞，環(huán)境簡單滋生蚊蠅，產(chǎn)生有害細(xì)菌。因此我從食品衛(wèi)生方面切入，以比照的方式帶著幼兒清晰比擬兩家快餐店的特征，了解環(huán)境衛(wèi)生對我們身體安康的重要性，特殊設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

2、增進(jìn)觀看比擬的力量。

3、享受扮演嬉戲的樂趣。

4、知道檢查身體的重要性。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件2、魔術(shù)棒、百寶箱3、裝飾的柜臺、工作服、垃圾簍、錢幣、購物袋4、各種食物模型及蔬菜飲料(包子、糖包、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、魚、胡蘿卜、豆角、芹菜、黃瓜、柿子、旺仔奶、礦泉水、爽歪歪等)。

活動過程：

一、律動導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：孩子們圍著教師坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起來。

二、出示道具魔術(shù)棒，通過爭論引出“快餐店“。

師：變變變，睜開眼睛認(rèn)真看，這是我的魔術(shù)棒，這是我的百寶箱。豎起耳朵認(rèn)真聽，有時候我們不在家吃飯，爸爸媽媽會帶你到哪里去吃飯呢?有的時候，家里來客人了會到那里吃飯那?(快餐店，引導(dǎo)幼兒說出快餐店)師：原來他們都是在快餐店吃飯的。

三、出示課件，幼兒觀看爭論1、整體觀看爭論師：教師也見過兩家快餐店，一家是快餐店，一家是小小快餐店。認(rèn)真觀看，哪一家快餐店比擬好呢?等會將給小朋友聽(快餐店的名稱改成和小小，易于幼兒正確區(qū)分，引導(dǎo)幼兒從不同的方面進(jìn)展?fàn)幷?。

2、比擬觀看爭論引導(dǎo)小朋友認(rèn)真觀看，說一說兩家快餐店有什么不同。

①兩個快餐店的老板有什么不同?(動作、表情、穿戴等)②兩個快餐店的衛(wèi)生有什么不同?(簾子)③你是客人會去哪一家快餐店買東西?

3、重點(diǎn)講解吃了不衛(wèi)生不潔凈的食物會怎么樣?(如：肚子疼)師：小朋友，假如我們?nèi)ゲ粷崈舨恍l(wèi)生的快餐店買食物吃了以后，會怎么樣?(肚子疼)對了，當(dāng)我們吃到不潔凈不衛(wèi)生的食物以后，簡單造成肚子疼。

4、小結(jié)夏每天氣熱,許多的食物放久了簡單壞掉，吃了壞掉的食物簡單生病，肚子疼。垃圾假如亂丟沒有處理好，也會有臭味，還能產(chǎn)生細(xì)菌，引來蒼蠅。

四、布置快餐店出示柜臺、垃圾簍后，再出示蔬菜等，并請小朋友放置在柜臺上。

師：魔術(shù)棒，變變變，變出柜臺，師：柜臺是用來做什么的?(放置事物的)師：變變變，這是什么?(垃圾簍)師：垃圾簍可以用來做什么?(放垃圾)師：魔術(shù)棒還帶了很多好吃的東西，這是包子，請你把它放在柜臺上。(依次出示各種蔬菜)五、角色嬉戲：購置食物1、教師扮演老板，請小朋友購物，引起幼兒的興趣。

師：現(xiàn)在，教師扮演老板，你們誰想來買食物?(找2個幼兒示范)并指導(dǎo)幼兒使用正確的禮貌語言(感謝、請、再見等等)。

2、幼兒扮演老板，其他的小朋友扮演顧客，進(jìn)展購物活動。

師：剛剛教師扮演老板，你們想不想扮演老板呢?菜太多了，我們來選兩位老板吧，誰來當(dāng)老板?(找好老板，給老板穿上工作服，戴上帽子。)其他的小朋友扮演顧客，排好隊(duì)。這是教師為你們預(yù)備的購物袋，購物袋是紙做的，家也要愛惜環(huán)境，在每個袋子里，教師都預(yù)備了錢幣。

活動延長：

讓幼兒回家告知家里人吃飯時要講衛(wèi)生，要使用環(huán)保袋子進(jìn)展購物，不要亂扔垃圾。

活動思

我這次執(zhí)教的內(nèi)容是:中班生活與安康活動《夏日飲食衛(wèi)生》。在此,我搖身一變出魔術(shù)棒和百寶箱,符合幼兒的年齡特點(diǎn),使活動更加奇妙,有助于培育幼兒的想象力。依據(jù)《綱要》要求,結(jié)合孩子的特點(diǎn),我細(xì)心設(shè)計(jì)了本次活動,活動中主要表達(dá)了以下三個特點(diǎn)。一是和諧傾聽的氣氛;二是師幼、幼幼有效的探究和互動;三是幼兒與幼兒交往力量的培育。

首先,魔術(shù)棒的眾多變化,不僅激發(fā)了孩子的興趣,而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著,課件的出示,進(jìn)一步點(diǎn)燃了幼兒積極觀看探究的劇烈欲望,增進(jìn)了觀看比擬的力量,讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著,美麗柜臺的消失,更是吸引了幼兒的目光,讓幼兒去主動探究,特殊是幼兒自由購置食物這一環(huán)節(jié),更給他們供應(yīng)了一個自由制造、互動與人交往的時機(jī),看似一個小小的紙質(zhì)購物袋,卻在潛移默化中提示幼兒要留意環(huán)保。

自始至終我利用魔術(shù)棒的“奇妙變化”參加活動,因此能充分以啟發(fā)式的提問與孩子們進(jìn)展溝通與探討,從而師幼,幼幼溝通公平、積極,幼兒也表現(xiàn)心情飽滿,活動積極。同是我還依據(jù)幼兒的問題、依據(jù)饋信息對難度進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以便敏捷處置規(guī)劃。

第20篇

設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，讓幼兒膽發(fā)揮想象，自由繪畫，并在教師指導(dǎo)下，較生動，精確的進(jìn)展繪畫，及填充顏色。

活動目標(biāo)：

1、感知夏天，了解夏天的景物特點(diǎn)，以及夏每天氣變化。

2、能夠比擬形象的繪畫“夏天“，顏色搭配得當(dāng)，自由發(fā)揮想象。

3、喜愛夏天，感受夏天帶來的歡樂。

4、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備：關(guān)于夏天的圖片，夏天來了背景音樂、水彩筆(每人一份)幼兒創(chuàng)作的圖畫、鉛筆。

活動難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象進(jìn)展繪畫。

活動過程：一、教師提問幼兒：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?“幼兒集體答復(fù)。教師問：“那你們知道春天過去了，什么季節(jié)會來嗎?“幼兒答復(fù)，引出夏天。

二、教師問幼兒喜愛夏天嗎，幼兒答復(fù)喜愛或不喜愛，教師依據(jù)狀況答復(fù)。說：“那么今日教師就給小朋友們說一說夏天?！澳銈兟?-夏天來了“開頭播放幻燈片。

三、教師協(xié)作《夏天來了》背景音樂及圖片，敘述夏天，介紹夏天“花兒開了，藍(lán)的天空，又又甜的西瓜，恢的沙灘玩耍，得意的熊貓珍寶..“四、教師敘述完畢，問幼兒：“小朋友們，你們眼中的夏天是什么樣的呢?“提出要求：

1)請幼兒發(fā)揮想象畫出自己眼中的夏天。

2)保管好自己的水彩筆，圖畫時留意保持清潔。

3)幼兒自由發(fā)揮，教師巡回指導(dǎo)。

提示：

涂顏色時候用筆力度勻稱，顏色勻稱，合理。

五、完畢活動，經(jīng)過教師指導(dǎo)，完成作品后，教師將幼兒的畫貼在教室展現(xiàn)墻上。

活動延長：上一堂手工課，預(yù)備彩紙，教幼兒剪蜻蜓、蝴蝶，貼在教師事先預(yù)備好的夏天展現(xiàn)墻上，裝飾班級。

活動思：

雖然是中班幼兒但是他們對夏天已經(jīng)有了肯定的感性閱歷，因此在談到用什么方法可以讓自己涼快一些?舒適一些?他們都各述己見，暢所欲言。但他們究竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們特別的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當(dāng)。

第21篇

一、主題背景：

秋季是農(nóng)村豐收的季節(jié)，收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對農(nóng)村的孩子來說特別之熟識，給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)覺、表達(dá)、操作的很空間，寬闊的田野是幼兒活動的一方土地、一個世界，幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，當(dāng)我們專注它上時，會發(fā)覺它們所蘊(yùn)含著豐富的教育資源，它能將通過蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學(xué)的五領(lǐng)域中，貫穿整個主題教學(xué)活動，在主題中它能讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)夫秋季收獲的喜悅，感受農(nóng)夫伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實(shí)地去探究、去發(fā)覺、去想象、去操作、去表現(xiàn)，具有很高的教育價值。

二、主題目標(biāo)：

1、知道秋季是蔬菜、瓜果和農(nóng)作物豐收、成熟的季節(jié)，了解農(nóng)夫伯伯種糧食的辛苦，親身體驗(yàn)田間勞動和收獲的歡樂;

2、熟悉秋季常見的瓜果、蔬菜和農(nóng)作物，知道糧食的來源，種植糧食的過程，以及糧食與人們生活的關(guān)系，懂得疼惜糧食，敬重人民的勞動成果。

3、借助蔬菜、瓜果、稻穗開展一些設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)、進(jìn)展幼兒的想象力。

三、主題內(nèi)容：

(一)集體活動：

活動內(nèi)容活動目標(biāo)秋收忙

1、引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)夫伯伯收割水稻的過程。

2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動的艱辛與歡樂。

糧食成熟的季節(jié)

1、通過實(shí)地參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)夫豐收的喜悅之情。

2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步熟悉水稻、番薯等農(nóng)作物。

歡樂猜猜猜

1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語，學(xué)說謎面，對猜謎語活動感興趣。

2、培育奇怪心，提高分析、聯(lián)想力量。

奇異的水果樹

1、在畫水果的根底上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹。

2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

好玩的番薯造型

1、喜愛自己動手制作番薯造型。

2、能依據(jù)已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。

豆、扁豆、四季豆

1、熟悉豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比擬它們的異同。

2、學(xué)習(xí)剝豆，體驗(yàn)勞動的樂趣。

糧食豐收了

1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，鵜鶘布局的變化。

2、引導(dǎo)幼兒用好聽的語句敘述自己見到過的農(nóng)村糧食豐收的景象。

棉花

1、通過觀看，熟悉棉花，知道棉花的構(gòu)造組成。

2、能用語言清楚精確地表達(dá)出棉花的用途與好處。

3、能膽運(yùn)用棉簽等作畫工具進(jìn)展繪畫，進(jìn)展幼兒的制造力與想象力。

黃豆?fàn)敔斦遗笥?/p>

1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步熟悉黃豆及其豆制品，并了解其養(yǎng)分價值。

3、培育幼兒運(yùn)用各種感官區(qū)分黃豆并區(qū)分豆制品的力量。

媽媽的菜籃子

1、通過競賽敘述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。

2、了解葷菜與素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃葷菜。

(二)區(qū)域提示：

美工區(qū)：讓幼兒收集句子橘子皮，供幼兒用撕、剪等方法制作菊花;投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。

閱讀區(qū)：預(yù)備一些花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物，預(yù)備百寶箱一只為幼兒猜謎語等。

角色區(qū)：增設(shè)食品商店，投放一些幼兒從家里帶來的蔬菜、水果，供幼兒玩區(qū)角活動和角色嬉戲用。

科學(xué)區(qū)：為幼兒預(yù)備一些水果與干果，讓幼兒觀賞、探究。

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

(1)在自然角中投放一些本地常見的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼兒觀賞、溝通。

(2)在活動一角投放整株的水稻、棉花、新奇的番薯等供幼兒造型、觀賞和溝通。

(3)投放有關(guān)疼惜糧食和農(nóng)夫伯伯辛苦勞動的圖書及一些糧食作物的謎語、古詩，工幼兒看看、念念、畫畫。

(四)家園共育：

讓家長有空時帶幼兒去田野走走、看看，參與一些簡潔的秋收勞動;利用休假等時間帶孩子到水果店里去引導(dǎo)孩子觀看各種水果，或讓孩子直接參加一些采摘活動，去水果店時讓孩子參加一些買賣活動，培育孩子的交往力量及語言表達(dá)力量。并請家長為孩子預(yù)備12種秋季成熟的瓜果，放到自然角或與同伴們共享，鼓舞幼兒關(guān)懷集體，為集體、為長輩做一些力所能及的事。

(五)日?；顒樱?/p>

1、主題活動前做好家園聯(lián)系工作，讓家長帶著孩子去田野參觀，并參加一些力所能及的勞動。

2、讓幼兒在自家的菜園地里種植治理一些簡潔易種的蔬菜，鼓舞孩子助家長采摘瓜果，在收割季節(jié)，讓幼兒助家長翻曬稻谷等，參加一些力所能及的勞動。

3、體育嬉戲：開展〈〈運(yùn)瓜〉、〈〈搶收搶種〉〉、〈〈運(yùn)送糧食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈運(yùn)菜忙〉〉等活動，每個活動都圍繞主題進(jìn)展。

4、角色嬉戲：開展〈〈水果店〉〉、〈〈買水果〉〉等活動。

5、區(qū)域活動：開展〈〈水果拼盤〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活動。

6、午餐前讓幼兒說說所吃的蔬菜名稱、菜的做法及養(yǎng)分價值，自己家所種植的蔬菜有哪些?自己采摘過哪些瓜果?最喜愛吃哪些蔬菜?并談?wù)勊鼈兯械酿B(yǎng)分素。

7、幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題墻的布置。如：“秋季水果多又多”等。

四、特色表達(dá)：

關(guān)鍵活動之一：《糧食成熟的季節(jié)》

這個活動，我們主要是通過讓幼兒實(shí)地去參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)夫豐收的喜悅之情，同時也讓孩子們熟悉了水稻、番薯等。

(1)帶幼兒參觀稻田，我們通過3個層次進(jìn)展教學(xué);第一，讓幼兒遠(yuǎn)看的稻田是怎么樣的?風(fēng)吹來時稻田里的稻子像什么?其次，近看的稻田又是怎么樣的?第三，稻谷又是怎么樣的?讓幼兒輕輕摘下谷子觀看，這次活動效果很好，到達(dá)了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。

(2)觀看了番薯地，幼兒初步了解了番薯，并讓幼兒通過想象，說出了番薯藤像什么?它的葉子又像什么?并參加了農(nóng)夫伯伯的挖番薯活動。最終還得到了農(nóng)夫伯伯贈送的很多番薯、番薯藤供我們小朋友做番薯造型等。回幼兒園后，我們組織孩子們還制作了番薯藤項(xiàng)鏈、小掛飾，孩子們玩得都很投入，很快樂，此活動開展得特別