小班下學(xué)期音樂活動教案40篇

小班下學(xué)期音樂活動教案40篇第1篇教案

適合班級：中班

1.設(shè)計(jì)教師：王志爽

活動名稱：迷路的小花鴨

設(shè)計(jì)思路：

1、離園時旭旭常去廁所借故到門口張望，被保育教師領(lǐng)回來。

2、我班幼兒有了肯定的情感體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)力，能夠通過音樂大膽的表現(xiàn)自己的情感，所以此活動會讓象旭旭這樣的幼兒通過音樂感受離開親人的哀痛，從而自覺遵守規(guī)章，懂得不隨便離開成人，并獲得有益的音樂閱歷。

活動目標(biāo)：

1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。

2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的學(xué)問、技能來表現(xiàn)憐憫與關(guān)心、英勇與熱忱兩種不同的心情。

3、學(xué)會使自己的心情、歌聲與大家相全都，共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

4、懂得不隨便離開成人。

活動預(yù)備：

1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個。

2、活動前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。

(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽難過的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫忙了它?假設(shè)你幫忙了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出其次段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。

(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

組織形式：集體

活動過程;

1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。引導(dǎo)幼兒想象爭論，假設(shè)自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會怎么樣?出示圖片2、假設(shè)又見到媽媽你會怎樣的心情。

2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗讀歌詞。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗讀時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

提示：

(1)“離開媽媽時用什么語氣朗讀?聲調(diào)應(yīng)當(dāng)怎樣?朗讀速度年應(yīng)當(dāng)是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”

(2)小朋友英勇的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?

(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的珍寶用什么樣的語氣朗讀?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”

3、用兩種不同的心情彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓舞幼兒說清晰選擇的理由。不告知幼兒對否。

4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。

5、處理歌曲：

(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒爭論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓舞幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。

6、請個別幼兒輪番唱一、三段并說出處理的理由、教師接其次段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段，集體英勇、堅(jiān)決、洪亮、歡快的唱，感受其次、三段。不停的變換分組的方式輪番對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的歡樂。

活動建議：

活動在幼兒有肯定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)閱歷根底上進(jìn)展，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、漸漸的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的閱歷。

活動反思：

1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受難過、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危急的。

3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒颖磉_(dá)了幼兒的主動性、樂觀性。

4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象

活動延長：

1、玩編一編畫一畫的續(xù)編嬉戲，感受更多的互助與關(guān)愛。

2、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

第2篇教案

一、目的：1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，進(jìn)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清爽、美麗的特點(diǎn)。

二、預(yù)備：1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張;

2、錄音機(jī)一架，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過程：(一)情境引入，激發(fā)興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求開心地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、節(jié)奏練習(xí)：

我的花園種滿了什么?(鮮花)

0//0/

――――――

0X/XXXX/X0

――――――

這里有什么顏色的花?(白花)

0//0

――――

0X/XXX/X0

――――

那里有什么顏色的話?(紅花)

0//0/

――――――

0X/XXXX/X0

――――――

(二)結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清爽、美麗、舒服的特點(diǎn)。

3、提問：聽了剛剛這首歌，你有什么感覺?你好象看到了什么?

(三)學(xué)習(xí)歌詞，把握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗讀并依據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒依據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗讀歌詞。

(四)熟識旋律，學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗讀歌詞。

2、提示幼兒留意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、熟悉圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。

4、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫忙把握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱，采納合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學(xué)唱歌曲。

(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動《兔子舞》出室。

第3篇教案

中班音樂活動《小動物練體操》

常州市雕莊中心幼兒園沈潔

活動目標(biāo)：

1、能唱清晰歌詞，熟識歌曲旋律。

2、用活潑、歡快的歌聲來表現(xiàn)歌曲，感受歌曲中歡樂的心情。

3、加深對幾種體操工程名稱的了解。

活動預(yù)備：

1、小白兔、小猴子、大黑熊、小鴨子的圖片。

2、畫有體操器械的森林背景圖一張。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

1、出示畫有體操器械的森林背景圖，師：“森林里有很多小動物要來都來練體操，你們猜猜看，小動物平常都練哪些體操工程?”

2、請個別幼兒依據(jù)背景圖上的體操器械，敘述體操工程的名稱。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、師：“教師把小動物練體操的事編了一首好聽的歌曲，題目就叫《小動物練體操》，我們一起來觀賞一下?！苯處煼冻枨?/p>

2、提問幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。

(1)歌曲的名稱叫什么?

(2)“歌曲中，有哪些小動物來練習(xí)體操?”

(2)“它們練了哪些體操工程?”

(3)請個別幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容將小動物與體操器械想匹配。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受黑熊走在平衡木上歡樂、滑稽的樣子，引出下一句“逗得小鴨嘎嘎叫”。

3、幼兒朗讀歌詞。

(1)填充式，按歌曲的節(jié)奏，教師說前半句，幼兒接后半句。

(2)教師帶著幼兒邊看圖譜，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、在音樂伴奏下，學(xué)習(xí)歌曲。

(1)放慢節(jié)奏演唱，但要求唱清歌詞。

(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)完畢句“小動物們多仔細(xì)，練習(xí)體操真歡樂。”

(3)用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。

三、歌表演。

1、幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。

2、師：“還有很多小動物也想來練習(xí)體操，下一次，我們把其它小動物也編到歌曲中來唱一唱?！?/p>

第4篇教案

幼兒園中班音樂：變小手

活動目標(biāo)：初步嘗試用填詞法學(xué)習(xí)歌曲，并在唱唱、玩玩中進(jìn)展歌曲創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

重點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲

難點(diǎn)：將兩個字的歌詞填進(jìn)三個字的里面。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)：《大雨小雨》

1、蔬菜寶寶口渴了，我們一起去給它們澆水吧!先唱一遍。

2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點(diǎn)，有的蔬菜寶寶澆的水要少一點(diǎn)，我們用歌聲表現(xiàn)出來，大雨的時候聲音要大點(diǎn)，小雨的時候聲音要小點(diǎn)。再唱一遍。

3、我們小朋友還有對唱的本事我們來表演給客人教師看好嗎?(好)

二、新授：《變小手》

1、我們不僅有唱歌的本事，小手的本事也很大，我們告知客人教師小手有什么本事，我們一起來變小手。念兒歌。

2、我們的小手除了能變成小拳頭，還能變成什么啊?請你們想想。邊聽音樂邊個旁邊的小朋友爭論。

3、我發(fā)覺有好多小朋友已經(jīng)想出來了，請你們一起來跟著音樂變變小手。邊聽音樂邊做動作。

4、我觀察小朋友都變出來了，你們能不能把變出來的念到兒歌里啊?(能)

5、請個別小朋友來表演。并請其他小朋友來學(xué)學(xué)他。

6、你們變了這么多，楊教師也想來變變看，請你們聽聽看教師是怎么變的。教師范唱。

7、剛剛教師的小手變了什么?你們發(fā)覺教師在變小手的時候唱了一首好聽的歌，你們聽清晰了嗎?教師是把兒唱歌進(jìn)好聽的音樂里，你們行不行?(行)我們一起來試試，把你自己想變的東西唱進(jìn)歌曲中。

8、請幼兒邊聽音樂邊嘗試將自己編的兒唱歌進(jìn)歌曲中。

9、好多小朋友都已經(jīng)變出來了，誰想來表演?請個別小朋友來表演。

10、還有許多小朋友變的小手跟別人不一樣，我們一起來變小手吧!

11、我們下次再來變小手。

三、嬉戲：聽音找家

1、小手的本事很大，我們的小耳朵本事也很大的，聽聽是誰來了?(小魚)

2、跟音樂做小魚游的動作，當(dāng)音樂停，小魚停下來休息認(rèn)真聽小魚游到了哪個音寶寶家里。

第5篇教案

活動目標(biāo)：

1.熟識歌曲旋律，感受歌曲中濃郁的民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2.讓幼兒了解小蜘蛛能吃苦愛勞動除害蟲等優(yōu)良品質(zhì)。

3.把握一領(lǐng)眾合的演唱形式，能用歡愉快潑的歌聲表達(dá)對小蜘蛛的贊美。

活動預(yù)備：

1.活動前為幼兒講小蜘蛛的故事，讓幼兒了解蜘蛛的生活習(xí)性豐富幼兒閱歷。

2.畫一張蜘蛛織網(wǎng)圖

活動過程：

1.出示蜘蛛織網(wǎng)圖喚起幼兒的已知閱歷，說一說小蜘蛛的生活習(xí)性，引起興趣。

2.請幼兒觀賞歌曲〈小蜘蛛〉，聽聽與以往的歌曲有什么不同，感受民歌風(fēng)格。

3.教師分句教唱，幼兒逐句跟唱，以便于幼兒把握節(jié)奏及旋律。

4.教師領(lǐng)唱，幼兒合唱，增加興趣。

5.待幼兒嫻熟后，可以請幼兒領(lǐng)唱，合唱時呦呦可以處理為下滑音，用以加強(qiáng)趣味性和民歌風(fēng)格。

6.飽含對小蜘蛛的贊美，有感情地演唱，增加幼兒的表現(xiàn)力。

第6篇教案

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1.感受樂曲中的速度變化，并用相應(yīng)的動作表現(xiàn)音高。

2.了解音樂的強(qiáng)與弱，用聲音與動作表現(xiàn)強(qiáng)弱，表達(dá)歌曲的心情，能有感情地演唱歌曲。

3.正確地使用樂器，學(xué)會看指揮，能整齊地齊奏和輪奏。

預(yù)備：

各種樂器若干，大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。

活動與指導(dǎo)：

1.幼兒聽音樂《進(jìn)展曲》，按節(jié)奏合拍的拍手走步進(jìn)入教室。

2.感知音的強(qiáng)弱，教師敲大鼓和小鼓，幼兒用動作表現(xiàn)出大鼓的聲音和小鼓的聲音。

3.放錄音，大雨和小雨的聲音。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺鼓聲的強(qiáng)弱變化，請幼兒爭論，生活中哪些聲音有強(qiáng)弱變化，如：馬跑遠(yuǎn)的聲音，近了強(qiáng)，跑遠(yuǎn)了弱?；疖嚨秸韭曇魪?qiáng)，開走了聲音弱。在幼兒說的過程中，出示節(jié)奏帶著幼兒用動作用聲音表現(xiàn)出來。

xxxx?xxxx?xxxx?馬跑

xxxx?xx?x─?火車進(jìn)站

4.歌曲：《大雨小雨》

(1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時的情景，并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的聲音。

(2)教師范唱全曲，幼兒觀賞，感受樂曲的強(qiáng)弱變化。

(3)利用整體都唱的方法，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒唱不準(zhǔn)的句子，吐字要清晰，要唱出強(qiáng)弱的變化。

(4)教師和幼兒分角色唱。

(5)教師再次范唱，幼兒觀賞，用聲音大小的變化來表現(xiàn)大雨小雨，把歌曲唱的生動，即富于藝術(shù)表現(xiàn)，幼兒可隨著音量的大小變化做出相應(yīng)的動作。如：強(qiáng)音時拍手，跺腳，弱音時可拍腿，拍肩。

5.節(jié)奏樂《小號手之歌》

(1)聽音樂讓幼兒練習(xí)X拍的節(jié)奏、強(qiáng)弱。

(2)教給幼兒正確使用各種樂器。

(3)幼兒自選各種樂器為樂曲伴奏。

注：拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球;

腳一釵，由教師打或力量強(qiáng)的幼兒。

幼兒學(xué)習(xí)時先分部，后集體，鼓舞幼兒按音樂的節(jié)拍大膽的敲打樂器。

6.音樂嬉戲：(搶椅子)

嬉戲玩法：全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼兒坐在椅子上。

嬉戲開頭，幼兒都在椅子上面坐好，曲一：中間幼兒蹲，外圈站，反復(fù)幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側(cè)轉(zhuǎn)身。曲二：聽音樂雙手叉腰腳做小碎步順圈走，當(dāng)音樂突然停頓時，全部的幼兒立刻搶外圈的椅子，只有一名幼兒沒有搶到(受罰)，也可讓他表演節(jié)目或當(dāng)中間人，嬉戲重新開頭。

第7篇教案

音樂嬉戲小小雞

活動目標(biāo)：

1、愿意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的寵愛之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂嬉戲《小小雞》。

活動預(yù)備：

小雞一群，供幼兒觀看。

區(qū)域活動中，幼兒自由觀賞歌曲的旋律。

創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的氣氛。

雞媽媽頭飾一個，磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、看小雞、聽節(jié)奏、做小雞。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感覺)

2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。(動作感受)

二、聽歌曲、表情感、講規(guī)章

1、教師表演小小雞。(教師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

2、幼兒聽歌曲用動作仿照小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗(yàn))

3、教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知嬉戲規(guī)章)

4、告知幼兒這是一個音樂嬉戲，嬉戲是有規(guī)章的。

三、學(xué)歌曲、明規(guī)章、做嬉戲

1、分弟弟、妹妹做嬉戲。(體驗(yàn)嬉戲規(guī)章)

2、聽音樂跟唱歌曲。(喜愛跟音樂唱歌，唱清歌詞)

3、邊唱邊做音樂嬉戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化嬉戲規(guī)章)

活動反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定、帶很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動過程，不關(guān)懷活動結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動更注意嬉戲化，情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。

《小小雞》是依據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。在嬉戲中讓幼兒扮演自己喜愛的小小雞。在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。在看小雞、做小雞，始終到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、開心的樂觀心情。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

音樂嬉戲小小雞.

第8篇教案

音樂觀賞小星星

活動目標(biāo)：1感受4|4拍的音樂節(jié)奏2樂觀參加表演在情景表演中學(xué)會唱歌并合拍3加深對音樂課的興趣。

設(shè)計(jì)思路：幼兒已入園有一段時間了，仍有一局部幼兒的節(jié)奏感并不是非常強(qiáng)。由于三歲幼兒喜愛聽童話故事，我盼望幼兒能在故事引導(dǎo)下自然投入表演及學(xué)會唱歌。另外通過聽音樂及觀賞音樂現(xiàn)兩種方式同時練習(xí)幼兒的節(jié)奏感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在聽音樂打節(jié)奏時示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳動感唱出來，在用手作“閃”的動作時留意合拍和跟節(jié)奏。

活動預(yù)備：小手鈴若干《鈴兒響叮噹》磁帶小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個，《小星星》磁帶

活動過程：(一)音樂觀賞及復(fù)習(xí)4|4拍音樂節(jié)奏1、圣誕節(jié)快到了，昨天夜里圣誕老人提前給我們班小朋友送禮物來了，你們猜猜是什么?(出示小鈴噹)2、教師和幼兒一共觀賞4|4音樂《鈴兒響叮噹》并用手鈴作手腕轉(zhuǎn)動狀打節(jié)奏。(二)情景設(shè)置：故事《太陽爸爸月亮媽媽和星星寶寶》加強(qiáng)興趣，引入主題1、故事內(nèi)容：太陽月亮和星星原來是一家人，可后來太陽爸爸沾上了喝酒的壞毛病，常常訓(xùn)斥月亮媽媽和星星寶寶。于是月亮帶著小星星都藏起來了。白天太陽爸爸從東方始終找到西方，天黑了只好回去睡覺了。這時，月亮就帶著小星星們出來玩了。2、分角色表演----配班教師帶上頭飾扮演太陽，主課教師帶上頭扮演月亮，幼兒則帶著粘貼演小星星。3、圣誕節(jié)快到了，太陽爸爸又出來找他的家人了，他怎么也找不到月亮和星星，只好回家睡覺了。月亮媽媽帶著小星星出來了，她們還唱歌跳舞呢。(唱《小星星》一遍并表演。4、天亮了，太陽爸爸又出來了``````教師帶幼兒藏起來。太陽爸爸只好又回家睡覺了。教師同幼兒出來，合唱《小星星》并表演。重復(fù)情景表演一次，重復(fù)合唱一遍。5、太陽爸爸最終悔改了，他決心改掉壞毛病，做個好爸爸。月亮和星星都?xì)g呼著同太陽爸爸一同唱起《小星星》，整堂課在開心的氣氛中完畢。

活動反思：重點(diǎn)關(guān)注思維惰性的幼兒是否被調(diào)動起來?4|4拍節(jié)奏是否和2|4拍節(jié)奏搞混?

音樂觀賞小星星.

第9篇教案

音樂創(chuàng)編母鴨帶小鴨

活動目的：

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)勝利的歡樂。

2、在音樂活動中進(jìn)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和制造力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)旋律唱成歌曲。

活動預(yù)備：背景圖小動物錄音帶皺紙

活動流程：

律動進(jìn)場——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動——退場

活動過程

一、律動《小鳥飛》進(jìn)場

我們一起去動物園玩好嗎?

二、集體舞蹈：歡快舞

有那么多小動物歡送我們，看看有些誰?你們快樂嗎?一起來跳個歡快舞!

三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

(一)、聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強(qiáng)弱唱)

2、再唱一遍歌曲。

(二)、學(xué)編歌曲

動物園里會唱歌的小動物可多了，今日我們要來學(xué)個新本事，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰?它是怎么唱歌的?它會干什么?

1、幼兒示范編(請一幼兒講講想給誰編?它怎么叫?會干些什么?然后念一念再唱一唱。)

2、幼兒自由爭論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展現(xiàn)自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。

教師準(zhǔn)時賜予確定、鼓舞引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)勝利的歡樂。

四、集體律動

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜愛的動作。

五、《走路》退場

動物園里還有很多好玩的地方，我們到別處去看看。

音樂創(chuàng)編母鴨帶小鴨.

第10篇教案

音樂：小老鼠歷險(xiǎn)記

溫州三幼凱祥園區(qū)陳瑤

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受A—B—A’樂曲的風(fēng)格，理解小老鼠歷險(xiǎn)的故事情節(jié)，并建立音樂與故事情節(jié)相匹配的概念。

2.鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，表現(xiàn)小老鼠找東西吃的動作，感受貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊急。

3、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中避開與同伴相碰撞。

活動預(yù)備：

音樂，錄音機(jī)，鋼琴，貓的頭飾。

事先學(xué)習(xí)歌曲《我是一只小老鼠》，一段歡快的音樂，一段搖籃曲。

活動過程：

一、請教師和幼兒共同做小老鼠去歷險(xiǎn)，在感受音樂變化的同時，做出相應(yīng)的動作。

1.小老鼠們，今日鼠媽媽帶你們出去找吃的好嗎?不過你們可要緊緊跟著媽媽，留神別讓貓給抓走了。

1)復(fù)習(xí)歌曲《我是一只小老鼠》

2)感受音樂的變化。(播放A段音樂)

二.播放B段音樂，通過嬉戲體驗(yàn)貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊急。

1)放音樂(低音，含減七和弦)

2)放貓走路聲(低音，強(qiáng))155|1-|155|1-|……

強(qiáng)至減弱。問：現(xiàn)在貓走了嗎?(沒有)

你怎么知道貓還沒有走?

減弱至無聲。問：現(xiàn)在貓走了嗎?(走了)你怎么知道貓走了?

3)嬉戲：貓捉老鼠。

4)其次遍嬉戲，幼兒做貓。

三、播放A’音樂，請幼兒依據(jù)自己對音樂的感受，創(chuàng)編動作，并且能夠完整地表演動作。

1)播放一段歡快的音樂。

2)播放搖籃曲。

四、完畢活動。

師：天黑了，小老鼠們，我們回家吧!

音樂：小老鼠歷險(xiǎn)記.

第11篇教案

小蝌蚪找媽媽(小班音樂)

音樂嬉戲：《小蝌蚪找媽媽》(小班)

執(zhí)教：謝立文

活動目標(biāo)：1、體驗(yàn)嬉戲的歡樂及表演的樂趣。

2、培育幼兒動作的制造性。

活動預(yù)備：青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn)：鼓舞幼兒制造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話。

活動過程：一、觀賞音樂，學(xué)蝌蚪游。

1、師：小朋友，教師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

2、。提問：小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。

(1)小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

(2)小節(jié)：教師帶著在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點(diǎn)東西吧。

(3)重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做嬉戲吧。

(4)小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂上)

三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

(1)音樂完畢，鴨媽媽消失，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班教師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

(2)音樂再起，蝌蚪連續(xù)游，到最終一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚消失，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

(3)音樂起，蝌蚪游。音樂完畢，烏龜消失，蝌蚪上前問，烏龜答復(fù)，同上。

(4)音樂起，蝌蚪游。音樂完畢，青蛙媽媽消失，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽找到了!媽媽找到了!”

四、學(xué)說角色的話。

1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛剛?cè)フ覌寢寱r第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么答復(fù)的?(學(xué)說鴨媽媽的話)

2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五、嬉戲重新開頭。[幼兒園教案網(wǎng).]

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班教師在一旁幫忙)其他幼兒做小蝌蚪，教師做蝌蚪姐姐。

六、完畢。

師：小蝌蚪們，我們在小河里歡樂地游泳、找東西吃、做嬉戲，還找到了媽媽，你們快樂嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的嬉戲，好嗎?

小蝌蚪找媽媽.

第12篇教案

小班韻律教案：小兔捉迷藏

活動目標(biāo)：

1.初步感受音樂ABA的構(gòu)造和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在A段音樂處較合拍地做兔跳動作。

2.在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的各種姿勢。

3.嬉戲中，知道查找空地方進(jìn)展活動。

活動目標(biāo)：

小兔子布偶，《飛飛曲》音樂

活動內(nèi)容：

一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿勢創(chuàng)編“花”的造型。

開火車去郊游，看，草地上開了很多漂亮的花，花是什么養(yǎng)的?誰來做做看?

二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒觀賞A段音樂。

瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶，跟A段音樂有節(jié)奏的跳)

三、教師鼓舞幼兒邊觀賞A段音樂，邊用拍手動作感知A段音樂節(jié)奏。

1.提問：小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡送它，好嗎?

2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學(xué)一學(xué)?

小兔跳的時候聲音怎么樣?(很輕)

那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢?(用腳尖跳)

3.教師帶幼兒聽A段音樂一拍一拍做兔跳。留意，要跟著音樂來跳哦!

教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎?

四、完整觀賞音樂，聽辨出B段捉迷藏音樂。

提問：小兔玩得真快樂，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)

五、嬉戲，創(chuàng)編花造型

小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)覺的!

小班韻律教案：小兔捉迷藏.

第13篇教案

小班音樂律動《小老鼠上燈臺》(推舉)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解嬉戲規(guī)章，在教師帶著下學(xué)習(xí)分角色嬉戲。

2、借助燈臺圖片理解嬉戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動作表現(xiàn)情節(jié)。

3、愿意參與嬉戲活動，體驗(yàn)嬉戲“貓來了”的緊急心情和快速跑回家的歡樂心情。

活動預(yù)備：

1、故事卡片《小老鼠上燈臺》

2、座位排成半圓形

3、貓的頭飾一個

活動過程：

一、練聲，律動

二、幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內(nèi)容

1、幼兒邊看圖片，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事

2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)展簡短談話

師：小老鼠爬到哪里偷油吃?后來誰來了?最終小老鼠是怎樣從燈臺上下來的?

三、幼兒傾聽教師范，唱《小老鼠上燈臺》，初步熟識歌曲旋律和歌詞內(nèi)容

1、幼兒聽教師完整范唱歌曲

師：王教師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。

2、教師通過提問幫忙幼兒會議歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞答復(fù)

師：你聽到歌曲里唱了什么?

(教師將幼兒的答復(fù)唱出來)

3、教師再次在范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律

師：王教師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌!

四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動作

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作

2、教師邊唱歌邊帶著幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動的動作表現(xiàn)小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景

師：貓來了，小老鼠是怎么下來的?滾下來怎么做?

4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作

5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作

五、幼兒理解嬉戲規(guī)章，學(xué)玩嬉戲“小老鼠上燈臺”

1、教師說明嬉戲規(guī)章

師：現(xiàn)在我請你們來當(dāng)小老鼠，你們一起上燈臺，偷油吃，但是肯定要當(dāng)心老貓，老貓出來叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小凳子上，這樣老貓就抓不到你們了

2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，依據(jù)規(guī)章進(jìn)展練習(xí)

3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同嬉戲“小老鼠上燈臺”

小班音樂律動《小老鼠上燈臺》(推舉).

第14篇教案

小班音樂教案老花貓和小花貓

活動目的：

1、幼兒能夠跟著音樂學(xué)會嬉戲

2、了解貓的一些特征

3、復(fù)習(xí)嬉戲“小魚，小魚哪里游”

活動預(yù)備：貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會歌曲“老花貓和小花貓”

活動過程：

1、律動：“豬八戒“

2、教師：今日教師給小朋友預(yù)備了一樣?xùn)|西(閉上你們的小眼睛，聽——喵喵喵)小朋友，這是什么動物的聲音呀?對了，這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”，教師要請我們班的小朋友學(xué)學(xué)“它”的叫聲，我們一起來學(xué)學(xué)小貓叫好嗎?幼兒學(xué)會叫了以后，教師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動作，如：爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。

3、復(fù)習(xí)歌曲：幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”

4、嬉戲：老花貓和小花貓

規(guī)章：幼兒與教師一起唱前段，教師當(dāng)貓媽媽，唱到歌詞：“找個地主躲躲好，媽媽就來找時“幼兒蹲下去，貓媽媽找小貓，當(dāng)媽媽找到小貓以后，其它的小貓都站起來，叫喵喵喵(告知貓媽媽你在什么地方躲著的)

復(fù)習(xí)嬉戲：小魚小魚哪里游

教師接著說：“哎呀，我的肚子可真餓呀，孩子們你們的肚子餓了嗎?我們?nèi)フ艺页缘陌桑?進(jìn)展嬉戲)現(xiàn)在我們把小手拉起來，我們請幾位情愿的小朋友當(dāng)作小魚，請一位教師當(dāng)“魚媽媽”其它的當(dāng)作貓，我?guī)е∝垇淼叫『舆?，手拉手做成一個魚網(wǎng)，嬉戲開頭：念兒歌：小貓說：“小魚小魚哪里嬉戲，你要游到哪里去?小魚說：“我要嬉戲到外面去”

小貓說：“想要出去不簡單”(此時，小貓全都蹲下去，小魚就開頭向外游。小魚游出去時，不能從小貓的手上跳過去，只能從小貓的手下邊鉆出去)最終，小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走，(表示收魚網(wǎng))一起把魚撈上岸，大家一起共享吃魚。嬉戲完畢。

5、完畢部份：貓媽媽說：“孩子們，吃飽了沒有?(如幼兒說沒有吃飽，教師可再進(jìn)展一次嬉戲，如幼兒說吃飽了，媽媽就說我也吃飽了)現(xiàn)在我們也回家吧!!!!(幼兒走出教室)

附：

1=C2/4

53|53|1-|53|53|1-|66|66|53|5-|66

很多小花貓喵喵叫今日我們真高興要和

一只老花貓喵喵叫我的小貓?jiān)谀睦镆粫?/p>

66|53|5-|12|34|55|6-|54|32|1-||

媽媽做游戲找個地方躲躲好媽媽就來找

媽媽就來找找呀找呀找找找小貓找到了

小班音樂教案老花貓和小花貓.

第15篇教案

小班音樂活動樂的小廚師

一、活動目標(biāo)：

1、愿意參與嬉戲活動，有表演的興趣。

2、感受音樂的快慢，并能用相應(yīng)動作表現(xiàn)。

二、活動預(yù)備：

1、小圍裙、音樂、錄音機(jī);

2、玩過“買菜”嬉戲。

三、活動過程：

(一)律動“買菜”：

1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀?(幼：我們是歡樂的小廚師)

師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買菜!(好!)

2、聽“開汽車”音樂“上菜場”。

3、律動“買菜”：

齊念：走一走、看一看，小菜場、真喧鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新奇黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動作)

師：紅蘿卜、綠青菜——妹：我要買!

師：小螃蟹、大甲魚——弟：來兩只!師：新奇的雞鴨魚肉——眾：我們要!齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍!

4、聽“開汽車”音樂回家。

(二)觀賞音樂“切菜”

1、師：你們買了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)

2、師隨慢音樂做切大肉動作。

3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作(配上嘿—嘿—)。

4、聽快的音樂，讓幼兒進(jìn)展比照：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎?是在干什么?

(切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂很快的，就象在切蔬菜，由于蔬菜比擬嫩、簡單切。)5、一起聽快的音樂切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)

6、聽快慢交替的音樂做相應(yīng)的切菜動作。

(三)完畢局部：復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。

小班音樂活動樂的小廚師.

第16篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1、熟悉碰鈴，把握碰鈴的使用方法。2、用動作和語言表達(dá)對兩種不同雨聲的感受?；顒宇A(yù)備：響鈴?；顒舆^程：一、律動練聲。1、練聲。《國旗多漂亮》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

2、律動。

《生活仿照動作》、《我們大家做的好》

二、進(jìn)一步熟識歌曲

1、教師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

教師：小朋友認(rèn)真聽聽劉教師彈奏的是什么歌曲?歌曲叫什么名

字?

教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。

2、請幼兒依據(jù)歌曲歌詞來唱歌。

教師：大雨的聲音是什么樣的?請小朋友唱著歌答復(fù)教師。小雨的聲音是什么樣的?也請你們唱著歌告知我!

3、教師和幼兒一同演唱歌曲。

教師：大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音?

4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。

三、依據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲

1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比擬好的動作。

教師：假如請你來表演下雨，你會怎么表演?下雨可以這樣表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢?

2、教師帶著幼兒完整表演歌曲。

教師：剛剛我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，教師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也特別好聽。

3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒熟悉樂器，學(xué)習(xí)這兩種樂器的演奏方法。

4、教師分別演奏兩種樂器，引導(dǎo)幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。(嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。)

5、將樂曲安排給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。(引導(dǎo)幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒有樂器的小朋友拍手唱歌)

6、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》

小結(jié)活動狀況，對一些表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)展表揚(yáng)，對一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動完畢!效果分析：

第17篇教案

活動目標(biāo)：

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好預(yù)備。

3、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動預(yù)備：

音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

活動流程：

情景創(chuàng)設(shè)--學(xué)唱歌曲--輪唱歌曲--嬉戲完畢

活動過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事，引入話題)

師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今日上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好方法幫忙他快快起床嗎?--生活中許多人都喜愛用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結(jié)：你們想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和XX的方法一樣的，也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特殊的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

二、觀賞歌曲、學(xué)唱歌曲

1、完整觀賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

提問：你們聽清晰小鬧鐘是怎樣唱歌的?

2、再次傾聽1遍錄音。(熟識歌詞，解決第一遍中沒聽清晰的樂句)

3、教師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

師：學(xué)會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、供應(yīng)時機(jī)，同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱嬉戲做鋪墊)

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒爭論，給幼兒探究的空間)

3、教師與個別幼兒示范。(通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺輪唱的真正含義)

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個方法好。誰先和我試試看?

提問：我們是怎樣唱的?有什么隱秘嗎?

師：第一個鬧鐘先唱，其次個鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候其次個鬧鐘再從開頭唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它最終起床了，預(yù)備上學(xué)去了。

四、嬉戲完畢

1、我們小朋友也立刻就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)

2、起床嬉戲--嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

--很好，接下來我們就來玩?zhèn)€嬉戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?--我們應(yīng)當(dāng)怎樣叫他起床?(替換歌詞)--反復(fù)嬉戲完畢。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友閱歷遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做預(yù)備。)

活動反思：

同一份教案，同一個教師，不同的孩子，實(shí)踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的閱歷，所以導(dǎo)致了該活動對于這一局部的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比擬輕松的完成了教師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中最大的問題。分析問題消失的緣由以及回憶整個活動過程，現(xiàn)做如下反思：

一、亮點(diǎn)：

1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清楚，教師提問目的明確。

2、活動設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、缺乏：

1、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

(1)教師對幼兒閱歷把握缺乏，隨機(jī)指導(dǎo)力量不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。

(2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探究。

(3)教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動、親切、精練、樂觀、標(biāo)準(zhǔn)。

2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)

詳細(xì)表達(dá)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時也會提升幼兒對唱曲的表現(xiàn)力量。

三、調(diào)整：

1、若幼兒無二聲部輪唱閱歷，本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱閱歷豐富，需要提升活動挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探究三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中，解決對音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略，爭取做到生動、親切、精練、樂觀、標(biāo)準(zhǔn)。

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5654/31/5654/31/271/271//

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

第18篇教案

【活動目標(biāo)】

1、參加嬉戲，探究用各種肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

2、通過觀看，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地跟隨音樂玩“秋游拍照”、“石頭剪刀布”嬉戲。

3、體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

4、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5、隨歌曲旋律唱出來。

【活動預(yù)備】

PPT課件(配套音樂、秋游照片)

【活動過程】

1、觀賞第一段音樂

(1)師：小朋友們看，白板上展現(xiàn)的是什么?(秋游照片)

這是前段時間我們秋游遠(yuǎn)足去體育公園的一路上拍的照片。你們拍照片擺造型時是不?；蝿拥倪€是定格不動的?(停住，保持不動)。是定格不動的，用照相機(jī)把我們漂亮的瞬間記錄下來。

今日教師把你們秋游時拍的照片藏在了一段音樂里，認(rèn)真聽，這段音樂的什么地方藏了照片?(引導(dǎo)幼兒感受音樂停頓處)。

(2)聽第一段音樂出示照片，感受音樂停頓處的節(jié)奏。

師:你聽出來這段音樂里什么地方藏了拍的照片?讓我們再認(rèn)真聽一次。(6個停頓處分別出示6張照片)。

(3)再次聽音樂擺造型。

師：剛剛我們觀賞的是秋游時的照片，今日的活動教師也要給你們拍照留念，在這段音樂藏照片的地方我會舉起相機(jī)咔嚓一下給你們拍照哦，看看誰每次擺的POSS最棒哦!誰擺的好我就給誰拍!(聽音樂)

師：好，定住不動，讓我們看看你擺的什么POSS。你擺的是什么動作?(小鳥在飛，翅膀再張開一點(diǎn)就更好了)。你們的造型擺的真不錯，讓我們來拍張大合照。

(3)嬉戲：秋游拍照

師：現(xiàn)在我們要再次遠(yuǎn)足，讓我們大家跟著小排頭走起來，記得路上我會跟著音樂給你們拍照片哦。(重點(diǎn)表現(xiàn)拍照是在音樂停頓處，擺造型。教師拿相機(jī)進(jìn)入嬉戲拍6次)。

2、觀賞其次段音樂

(1)師：最終到公園了，快，找到椅子坐下來休息休息。看，公園里的小朋友都在玩什么呢?(出示秋游圖片)有的小朋友在玩吹泡泡，有的小朋友在找松果，有的小朋友在吃點(diǎn)心，這里有群小朋友他們在玩什么?(出示石頭剪刀布圖片)

師：他們正在玩石頭剪刀布嬉戲，你們會玩嗎?

(2)師幼互動玩“石頭剪刀布”嬉戲。

師：那現(xiàn)在伸出你們的右手，和陳教師來玩石頭剪刀布咯。聽好口令“石頭剪刀布。。。石頭剪刀布。。?！?。

你們玩的真棒!我們剛剛是聽到口令里哪個字一起出拳的?(布)

(3)聽音樂師幼互動玩“石頭剪刀布”嬉戲。

師：這次，我們不用小嘴巴喊口令了，要聽著音樂來和我玩石頭剪刀布，用小耳朵聽?wèi)?yīng)當(dāng)在音樂的什么地方出拳?右手預(yù)備!(聽音樂玩嬉戲)

(4)小朋友兩兩合作玩“石頭剪刀布”嬉戲。

師：是音樂的哪句歌詞出拳?那這次讓我們聽著音樂里的口令來和旁邊的小朋友玩嬉戲，要一起出拳哦。(教師下位參加嬉戲)

(5)幼兒分組進(jìn)展嬉戲競賽。

師：你們的小耳朵真厲害，能跟著音樂的口令同時出拳。你們這些人當(dāng)中誰猜石頭剪刀布最厲害?你們都覺得自己最厲害，那我們來比一比。怎么比?聽好競賽規(guī)章。

你們一共20個小朋友，現(xiàn)在我把你們分成兩隊(duì)，每隊(duì)10個小朋友。這邊的小朋友是1隊(duì)，那邊的小朋友是2隊(duì)，1隊(duì)的小朋友請站在紅線上，2隊(duì)的小朋友請站在黑線上，現(xiàn)在找到你對面的那個小朋友，猜贏的小朋友就向前走一步，平局或輸?shù)舻男∨笥丫驮夭粍印Ｗ罱K誰離中心線越近，就說明他贏得次數(shù)越多，他就是小冠軍了!認(rèn)真聽音樂，預(yù)備競賽。

3、聽完整音樂做嬉戲。

師：我們來看看誰離中心線最近?恭喜他獲得了這次石頭剪刀布競賽的小冠軍。小冠軍，你能帶我們再次遠(yuǎn)足去嗎?那請你做小排頭，帶著我們大家再次動身，記得路上我會給大家拍照片哦。

4、觀賞活動中拍的照片。

師：今日你們在遠(yuǎn)足的路上拍了哪些照片呢?

5、完畢活動

師：我們今日玩得嬉戲名字叫《咔嚓咔嚓》，玩得快樂嗎?(快樂)。教師會把今日的照片和這首歌曲放在幼兒園網(wǎng)站上，回家?guī)е职謰寢屢黄鹜孢@個嬉戲吧。

第19篇教案

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟識歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。

2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟識的流行歌曲曲調(diào)，能依據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動作表達(dá)歌曲，培育對音樂的興趣。

4、熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)展表演。

5、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲

活動預(yù)備：

課前幼兒已熟識流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

昨天晚上教師做了一個夢，你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)

它們倆在一起會說什么?

二、熟識歌詞

1、狼說：“別看我長得很可怕，其實(shí)我很得意”(按節(jié)奏說歌詞)

兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，

我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦?！?/p>

2、幼兒重復(fù)說說歌詞。

三、熟識樂曲

1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?(教師彈“對面的女孩看過來”樂曲)

2、你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)

3、什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?

4、教師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來”

幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實(shí)我很得意。”(教師提示：兔子怎么說的，也編編看?)幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦?！?/p>

5、教師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(爭論：最終一句歌詞可不行以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)

四、嬉戲活動

1、教師戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們情愿和我做朋友嗎?請用歌聲告知我!(教師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話)

2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床磺樵负臀易雠笥?(教師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。)問：你們現(xiàn)在情愿和我做朋友了嗎?

3、和聽課的客人教師玩對唱的嬉戲。

問：客人教師，我們今日真快樂，你情愿和我們玩兔子和狼的嬉戲嗎?你想扮演什么?(和客人教師對唱幾遍，在最終一遍時，客人教師同意做朋友，歌詞最終一句改唱為“做朋友的事真好辦。”

五、隨機(jī)訓(xùn)練

在平常的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給時機(jī)讓別人改正，這樣你的

朋友會越來越多，好嗎?

活動反思：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑好玩。特殊是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟識喜愛的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參加活動的主動性和樂觀性，特殊是最終大灰狼的消失，更是在嬉戲時把活動氣氛推向一個新的**，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂，很適合中班幼兒進(jìn)展活動。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣動身，細(xì)心選材，小兔的形象是幼兒比擬熟識、寵愛的，能引起孩子情感上的共鳴，樂觀參加，熱忱投入。在活動中，轉(zhuǎn)變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒制造性地探究小兔各種快樂的動作，充分表達(dá)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的得意的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不害怕，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整歌教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲憊，始終興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過提問實(shí)行了層層遞進(jìn)的方法，活動的每一步都讓幼兒充分呈現(xiàn)自己的閱歷，然后對幼兒的閱歷進(jìn)展準(zhǔn)時地整理歸納，使幼兒的閱歷得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，樂觀的，布滿了樂趣。

在教學(xué)過程中也存在著缺乏的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

第20篇教案

【活動目標(biāo)】

1、有感情、有節(jié)奏的朗讀歌謠，感受淄博地方童謠的趣味、詼諧。

2、初步感受語言的速度和力度變化，養(yǎng)成幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。

3、在音樂嬉戲中培育幼兒的反響力、掌握力，以及肢體的協(xié)調(diào)、協(xié)作力量。

4、仔細(xì)傾聽并樂觀參加唱歌活動。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

【活動預(yù)備】

1、課前幼兒對哈巴狗、集市、串鈴、大鼓已經(jīng)熟識，知道串鈴使用規(guī)章。

2、幼兒坐半圓，中間空開分成兩組。

3、小狗手偶、樂器串鈴、大鼓、樂曲伴奏、鋼琴伴奏。

【活動過程】

一、開頭局部：問好和熱身嬉戲。

1、問好歌《Let’sSingHellotogether》

小朋友，你們好!今日教師給你們帶來了一個好朋友，你們看，它是誰?讓我們來跟小狗問聲好吧!(拿手偶問好，唱問好歌)

Let’ssinghellotogether,hello,hello,hello.

Let’ssinghellotogether,hello,hello,hello.

2、熟悉嬉戲

來我們相互熟悉一下!——耶!(對拍手，培育幼兒自信)

二、重點(diǎn)教學(xué)局部：

1、教師有節(jié)奏的示范朗讀童謠

(1)今日小狗要去干什么呢?你來聽——(慢說)小巴狗，帶鈴鐺，崗啷崗啷到集上，打個滾，點(diǎn)點(diǎn)頭，給仨包子兩塊糖。(手偶表演)

(2)我們的小狗今日去干什么了?它戴著什么去的?它是怎樣討好小仆人的?小仆人給它買了什么好吃的?

(3)再次手偶表演連說兩遍。

2、幼兒學(xué)說童謠，在趣味學(xué)說中感受速度和力度的變化。

(1)我們一起來說!(拍手拍腿一個八拍再說，連說兩遍)

小巴狗/帶鈴鐺，/崗啷崗啷/到集上，/打個滾/點(diǎn)點(diǎn)頭/給仨包子/兩塊糖/

(2)小聲說兩遍，留意眼神溝通，提示幼兒音量變小。

(3)默說一遍，夸張眼神和嘴形溝通。

(4)變大聲說一遍。

(5)變快速說一遍。

3、玩?zhèn)餍♀忔覒?，培育幼兒的留意力、反響力及身體的協(xié)調(diào)協(xié)作力量。

(1)小朋友的童謠說得真好聽呀，小狗快樂地連脖子上的小鈴鐺都摘下來了，它想要送給小朋友們一起玩!那我們一起來玩一個傳小鈴的嬉戲好不好!

(2)教師來放音樂，請小朋友來傳小鈴，當(dāng)音樂停的時候，小鈴鐺傳到了誰的手里，誰就站起來為大家朗讀一遍《小巴狗，戴鈴鐺》的童謠，好不好!(三遍)

(3)小朋友們剛剛傳的都很好，那現(xiàn)在我要增加難度了。小朋友們聽著音樂傳小鈴，可當(dāng)聽到我連敲三下大鼓的時候，你就要立刻轉(zhuǎn)變傳遞的方向。比方說原來你朝這邊傳，可一聽到敲鼓，你就要往回傳了，聽明白了嗎?我們來試一下!(不帶音樂試一遍)

(4)特別好，那預(yù)備好了忙，嬉戲正式開頭!(多玩幾次，留意照看到邊上傳不過去的小朋友)

4、使用串鈴為童謠即興伴奏。

小朋友們說得可真好呀，小狗打算，現(xiàn)在要每人送你們一個小串鈴!搖搖、晃晃，好不好聽!現(xiàn)在讓我們用小串鈴來為這首童謠伴奏吧!讓我們一邊說，一邊來演奏。(先搖四下，卡上節(jié)奏，再說童謠三遍)

三、完畢局部：放松音樂嬉戲

小巴狗吃飽了，玩累了，小巴狗要休息了!鋼琴彈唱《小巴狗，戴鈴鐺》(也可觀賞搖籃曲)，幼兒選擇放松的姿態(tài)，閉上眼睛休息。

小巴狗睡醒了，要回家了，我們一起跟小巴狗說再見吧!

(唱再見歌下課，拿小狗手偶一一與小朋友對拍手)

Let’ssinggoodbyetogether,goodbyegoodbyegoodbye~

Let’ssinggoodbyetogether,goodbyegoodbyegoodbye~

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導(dǎo)。

第21篇教案

活動目標(biāo)：

1.在嬉戲情境中學(xué)唱歌曲“小貓去釣魚“

2.愿意參加活動，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂。

3.喜愛參與音樂活動，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動預(yù)備：

小貓的頭飾、釣魚竿、小魚、水桶、PPT等。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

-----看看、說說小貓去干嘛(觀看PPT)教師：我們一起來看看究竟是誰來了?(出示小貓拿魚竿PPT)

----是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。

-----認(rèn)真看看，小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀，誰來猜一猜?

二、觀賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

1.教師邊唱邊表演“小貓去釣魚“●師表演一遍。(小幅度做動作)----我們一起來看一看，啊，原來小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什么。

2.幫忙幼兒回憶理解歌詞。

-----你們聽到小貓去干什么了?(釣魚)

-----小貓去釣魚!歌里怎么唱的?我們一起來試試唱一唱!(唱：小貓去釣魚，小貓去釣魚)小貓有沒有釣到魚啊?

-----那它釣到的魚多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱：釣呀，釣呀，釣了很多魚!)

-----我們再來聽一聽!(師唱：小貓去釣魚、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了很多魚)

3、教師再次邊唱邊表演。

-----小貓釣了真么多的魚，真快樂!我們一起來唱唱，好不好?

-----唱的真不錯!小貓釣了很多魚，那究竟釣了多少呢?

三、觀賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說唱局部-----小貓釣了很多魚，究竟釣了幾條呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

------小貓一共釣了幾條魚啊?真的嗎?我們再來數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說唱局部)

------原來小貓一共釣了5條魚，那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎?

-----哦，小貓有一次釣上來了兩條魚呢!我們一起來念一念!(指著課件一起念“三條四條釣上來“)

四、完整演唱歌曲

-----小貓釣了這么多魚，真快樂!我們一起來完整的唱一唱，好嗎?(圖譜)-----小貓的本事可真大，釣了這么多的魚，我們一起來學(xué)小貓釣魚好不好?聰慧的小貓找一個空一點(diǎn)的地方站，小手拿著魚竿，預(yù)備好了嗎?(師幼一同表演唱)------小貓們唱的真好，釣了這么多魚，我們回家吧!(請幼兒回座位)五、音樂嬉戲。(穩(wěn)固歌曲，體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂)

1.講解嬉戲玩法-----教師來當(dāng)小貓，誰來做小魚呢?哦，你們都來做小魚。

-----等會兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。我來釣第一條魚，試試看!三條四條釣上來，哦，你們都喜愛我，要跟我回家。第五條魚釣上來。

2.第一遍嬉戲----我要動身羅!小魚們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。

-----小魚釣上來了，我們站站好!

----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚，其次條?(請幼兒按挨次排好隊(duì))一起來數(shù)數(shù)是不是5條魚!下面的小魚誰幫助數(shù)得好一會也請他來做嬉戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚都釣上來了?(是)好，小魚小魚快快回家，和你們的好朋友在一起。

3.其次遍嬉戲。

-----小貓的肚子又餓了，我要動身釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。預(yù)備好了啊。

4.第三遍嬉戲：再請名幼兒做小貓。

-----還有誰想來試試?(請一名幼兒)這一次，我們把全部的小魚都釣上來行不行?

我們一起去釣魚啦!(釣至五條魚時，全部的小魚釣上來)都釣到魚啦!小魚們跟著小貓回家去吧!(完畢活動)

活動反思：

由于幼兒中班的孩子無法做到留意力集中40分，因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場嬉戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。

從整節(jié)課來說，教學(xué)中我盡量采納多元化的鼓勵式評價(jià)，如通過表情(如微笑)、手勢、肢體接觸、小獎品等多種形式表揚(yáng)或提示學(xué)生，掌握課堂，教學(xué)效果良好。

第22篇教案

活動目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感受民歌歡快、上揚(yáng)的風(fēng)格。

2、嘗試用唱念來表現(xiàn)歌曲，在圖卡的幫忙下，有節(jié)奏的唱念局部歌詞，表現(xiàn)小貨郎送貨時的樣子。

3、在活動中大膽表現(xiàn)，做個神氣、自信的小貨郎。

4、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

5、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)小貨郎賣貨的情境。

2、圖卡、音樂《小貨郎》

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒初步感受小貨郎的叫賣聲。

1、情境表演，引出小貨郎。師：我是誰啊?現(xiàn)在我要變了，(穿上花衣)現(xiàn)在我是從東北來的了。我要去工作了，猜猜我是做什么的。(挑擔(dān)叫賣：唉～賣冰糖葫蘆了嘍，賣風(fēng)車嘍，誰來買呀!)我是做什么的呀?在東北我們稱賣東西的叫小貨郎。

2、師幼共同爭論，理解叫賣聲的特點(diǎn)。師：我剛剛是怎么說的呀?聲音怎么樣?再來聽一次，(師表演)聲音怎么樣?我們來學(xué)一學(xué)。賣東西的這聲音我們叫做叫賣。

二、觀賞歌曲，嘗試用歌聲、動作表現(xiàn)歌曲。

1、完整觀賞，初步感受民歌的風(fēng)格。師：今日我請來了一位我們東北出名的小貨郎，我們來聽聽。(幼兒觀賞)你聽了有什么感覺。

2、教師小結(jié)：這是一首東北民歌，名叫《小貨郎》。

3、再次完整觀賞，提煉歌詞。師：剛剛的小貨郎是怎么賣貨的，又買了些什么呢?我們來認(rèn)真聽聽。(再次觀賞)他是怎么賣貨的呀?又是怎么送貨的呢?他賣了些什么呢?

4、教師依據(jù)幼兒的敘述出示圖片，有意的按次序貼放。師：小花布，運(yùn)動鞋，煙袋嘴，小奶瓶，這些貨是誰喜愛的呀?

5、姑娘喜愛的小花布，小伙兒喜愛的運(yùn)動鞋，娃娃喜愛的小奶瓶，爺爺喜愛的煙袋嘴。

三、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用叫賣聲表現(xiàn)歌曲。

a)教師范唱，幼兒嘗試學(xué)唱。師：小貨郎賣的東西可真多啊，我也要來做小貨郎了。我還請來了幫手伴奏。

b)師幼共同表現(xiàn)歌曲。師：你們想做小貨郎嗎?我們一起來做吧，看看有沒有人來買?唉呀，怎么沒人來買呀?我們要用什么樣的聲音來唱才會有人來買呀?最終我們再加上有個叫賣“快來買呀“看看有沒有人來買?

四、遷移閱歷，嘗試替換局部歌詞。

1、幼兒創(chuàng)編新的叫賣詞。師：東西都賣光了，怎么辦?師出示進(jìn)來的貨的圖片：鮮花，足球，兔子燈，老花鏡。這些貨誰喜愛呀?

2、教師帶著幼兒再次進(jìn)展叫賣嬉戲。

活動反思：

1、在第一環(huán)節(jié)時間上略長，感受音樂、演唱歌曲局部時間太短。導(dǎo)致孩子有種意猶未盡的感覺。

2、在學(xué)唱過程中，始終采納與幼兒集體輪唱的方式進(jìn)展教學(xué)，可以采納多種演唱方法進(jìn)展練習(xí)。

第23篇教案

活動目標(biāo)：

1、在熟識歌詞的根底上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。

2、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。

3、體驗(yàn)生活中熱忱款待客人的歡樂情感。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動預(yù)備：

1、熟識歌詞。

2、教師事先讓幼兒觀看捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐富幼兒的感性閱歷。

3、鼓舞幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時做他們的小幫手。

4、教師帶著幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。

5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、教師扮演廚師，導(dǎo)入活動

1、我是個廚師，今日我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎?讓我來唱給你們聽。

2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)

二、幼兒學(xué)唱歌曲

1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些預(yù)備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)

2、幼兒與教師一起在音樂的伴奏下說歌詞。

3、幼兒學(xué)唱歌曲

(1)放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

(2)請幼兒用清楚歡樂的歌聲表現(xiàn)接待客人時的開心情感。

三、幼兒創(chuàng)編歌表演動作

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀看到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過程。

“在做這道菜地之前，我們先要學(xué)會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等預(yù)備工作，你看

2、引導(dǎo)幼兒說說：自己最喜愛哪句歌詞?為什么?你喜愛這句歌詞配上哪個動作?

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|××××××|的節(jié)奏輪番做拔毛的動作。請一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。

4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示快樂的動作。(快樂得跳起來、跳起了舞5、引導(dǎo)幼兒大膽想象，共同爭論逐句創(chuàng)編1--12小節(jié)的歌表演動作。

四、幼兒完整歌表演

1、幼兒隨音樂完整表演

2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂句做動作。

3、請幼兒找一個伙伴合著音樂依據(jù)自己的意愿做動作，對一些創(chuàng)編的較好的幼兒賜予確定。

活動反思：

這是一首印度尼西亞童謠,歌曲旋律比擬簡短有情趣，經(jīng)過修改后的歌詞更具情節(jié)性簡潔易學(xué)，節(jié)奏感也很強(qiáng)，歌詞生動的呈現(xiàn)了小朋友熱忱的款待小客人的情景，歌曲中布滿了小朋友歡樂、活潑的情感。幼兒對這次活動很感興趣，氣氛活潑，他們自始至終都能樂觀的參加到活動中。在創(chuàng)編活動中我充分發(fā)揮幼兒的樂觀性與主體性，鼓舞他們大膽的表現(xiàn)自己的動作，并選出一些較好的動作進(jìn)展示范表演，最終，讓他們學(xué)會選擇適宜的動作進(jìn)展表演。當(dāng)戴上廚師帽進(jìn)展表演時，個個都成了歡樂的小廚師。

第24篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

為了讓孩子更多的感受春天帶來的美妙，從觀看春天、感受春天到唱歌春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)泳兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表征。

2、引導(dǎo)幼兒用連貫、美麗和活潑輕快的