小學(xué)三年級家長會發(fā)言稿范文

小學(xué)三年級家長會發(fā)言稿范文小學(xué)三年級家長會發(fā)言稿范文本文簡介：

大家好!首先，請允許我代表全部教師向各位家長的到來表示熱鬧的歡送和誠心的感謝。感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)懷和愛惜，感謝你們對我們班級工作的大力支持。今日邀請大家來，和教師一起，召開這次特別的會議，主要目的就是討論一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每

小學(xué)三年級家長會發(fā)言稿范文本文內(nèi)容：

?大家好!

首先，請允許我代表全部教師向各位家長的到來表示熱鬧的歡送和誠心的感謝。感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)懷和愛惜，感謝你們對我們班級工作的大力支持。今日邀請大家來，和教師一起，召開這次特別的會議，主要目的就是討論一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生都能取得或多或少的進步，為使每一位同學(xué)都安康，活潑的成長而共同努力。

今日的會議主要有以下幾項內(nèi)容：第一有我匯報以下班級狀況;其次語文數(shù)學(xué)教師談?wù)効捶?第三學(xué)生家長發(fā)言談?wù)劷逃⒆拥姆椒ā?/p>

下面我先匯報班級工作：

我信任各位家長在你的事業(yè)有成之際，也很盼望看到孩子健壯成長。面對孩子進入三年級，一切一切都有較大變化，作為家長與教師都要把握孩子一切狀況，進展合理的引導(dǎo)才能使孩子安康成長。今日在這兒我主要講以下四方面內(nèi)容：

一、孩子進入中年級的變化。

小學(xué)五年一般可分為三個階段：一、二年級為低年級;三、四年級為中年級;五年級為高年級。那么您的孩子進入中年級究竟有哪些變化：

1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候呢我們主要是一些特別根底的學(xué)問，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點不同了，由于現(xiàn)在除了以上這些根底學(xué)問以外，作業(yè)本上更多的是一些比擬“活“的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實實的把握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，新開設(shè)的英語課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比擬重視和重要的一局部，有些家長始終有一種錯誤的觀點，認為小學(xué)階段孩子只要把語文、數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說假如你真有這種想法那就錯了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了，這主要表現(xiàn)在低年級時是被動的接收性學(xué)習(xí)方法為主，教師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見和想法，那么現(xiàn)在進入中年級以后就更不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)當是自己主動的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)“，而不是“要我學(xué)?！耙虼耍幸恍W(xué)生由于不想學(xué)，為了躲避寫作業(yè)在家長面前說：“今日教師沒布置作業(yè)?！霸蹅儼喱F(xiàn)在還有一位同學(xué)什么作業(yè)都沒有交，我不知道家長是否知道這個狀況，那么，今日在這里我也可以明確的告知在座的每一位家長，“今日沒有作業(yè)“這句話是不成立的。教師布置的作業(yè)可能就是一個兩個的題目，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長幫著去找，就算教師間或沒布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)教師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)教師已經(jīng)講過的學(xué)問。由于以上轉(zhuǎn)變，所以會消失一局部同學(xué)求知欲增加，對學(xué)問追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一局部同學(xué)消失惰性，怕辛苦，也有一局部同學(xué)對學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，固然這類學(xué)生想把成績搞上去就相對會累一點。

2、心理方面：許多事情都處于奇怪，似懂非懂，開頭有獨立性，自尊心漸漸增加。不知家長們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子對許多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要同意他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批判的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情“了，他怕“丟面子“了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

3、思想意識：思想從單純走向簡單，也就是說想的事情多了，開頭有自己意向，自己有自己的準備想干什么，也就是有些家長常說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了?！暗撬麄兊膮^(qū)分力弱。不能把社會上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。需要指出的是大人的“口風(fēng)“必需全都。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更區(qū)分不清晰了。

二、重視家庭教育。

家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要把握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子漸漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校承受教育，提高和進步，是我們教師的愿望，也是家長們的愿望。在剩下的這段時間里，我盼望家長朋友多費點心思，協(xié)作我們做好以下幾個方面的工作。

1、多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是該適當?shù)呐?，但是孩子已?jīng)很勁力了，成績卻不怎么抱負，我們更應(yīng)當給他的是鼓舞、使他樹立自信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情，面對成績差的孩子，家長不應(yīng)當一味的責(zé)怪，更不應(yīng)當放棄。我前一段時間剛從一個學(xué)生口中聽到一句話：“我媽媽說，反正我平常也讀不好，還補什么課啊?！安恢议L在說這些話的時候是否考慮過孩子的感受，面對這樣的問題，面對成績不抱負的孩子我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他成績搞上去，多關(guān)懷他的學(xué)習(xí)狀況。其實有些時候你給孩子50元錢，還不如送他一本價值20元的書，我覺得他更喜愛后者。

2、教育學(xué)生遵守紀律。家有家規(guī)，校有校紀。這些規(guī)定和紀律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得非常必要。要教育學(xué)生明白，一個懂得法規(guī)，并且自覺的遵守法規(guī)的人，才能夠時刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進步。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假設(shè)沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要夢想什么肯定的自由，肯定的自由帶來的是肯定的放縱，是肯定沒有什么好結(jié)果的。假設(shè)哪個學(xué)生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種損害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種損害，對于我們班級也是一種損害，這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。

3、針對學(xué)生的狀況，準時和教師聯(lián)系，準時溝通。我們班級的學(xué)生比擬多，我作為班主任和各位家長的聯(lián)系都不是很頻繁，其他教師和家長溝通的時機就更少了。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，在此根底上家長和教師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和教師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學(xué)生形成一種前進的動力?，F(xiàn)在，有個別的學(xué)生家長教師兩頭瞞，自己落得一個逍遙拘束，結(jié)果可想而知。假設(shè)我們提前做好了這局部學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步溝通。

三、班內(nèi)的一些狀況：

固然在取得成績的同時，我也糊涂的熟悉到存在著一些問題，有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績差，對學(xué)習(xí)的重要性還沒有很好的熟悉，家長呢也是任其進展，對孩子的學(xué)習(xí)莫不關(guān)懷，理由是我們工作實在太忙了，真的沒時間去管他，有些家長從來沒主動到教師這兒詢問過自己孩子的學(xué)習(xí)狀況以及在校的表現(xiàn)。甚至教師請了好幾次都沒有來和教師溝通你孩子的狀況。

四、請家長留意培育孩子各方面力量及良好品德。

要做好下半個學(xué)期的工作,我想還需要家長和我們一起協(xié)作做好以下幾個方面的工作;

一、幫忙孩子毀滅錯別字。學(xué)生有些字錯得離奇，總起句變成了豆起句，山巒變成了山戀，孩子變成了孩了，吃了飯變成了吃子飯，開懷大笑變成了開杯大笑，大家都變成了酒鬼。要想擺脫錯別字的糾纏，一要靠孩子自己得睜大眼睛，動動腦筋，第一次熟悉生字的時候就看清他的真面貌，記在腦子里。我們孩子在抄寫生字的時候也有個方法問題，要提示孩子先讀一讀，難寫得字要一筆一劃寫一寫。而不要只顧完成任務(wù)，抄完了，抄的什么自己都不知道，白白鋪張時間。要是開頭不當心，以后你就會吃盡錯別字的苦頭。有的時候家長要來來幫忙孩子毀滅錯別字，常常翻翻孩子的語文書，作業(yè)本，特殊是作業(yè)記載，有些孩子把教師的寫在黑板上的作業(yè)搬到自己本子上就變了模樣，而家長呢，簽字時也沒發(fā)覺。發(fā)覺了錯別字要催促孩子準時訂正。有空的話，可以幫常常幫孩子悄悄字，不要多，每天10到20個，真正把它寫正確，一年積存下來，也是很可觀的。

其次、要鼓舞孩子和書交朋友。莎士比亞說過：“書是全人類的養(yǎng)分品?！爸袊灿袔拙潢P(guān)于書的古訓(xùn)：腹有詩書氣自華。讀書破萬卷，下筆如有神。人一頓不吃餓得慌，讀書也一樣，不行一日無書。我們每個人身邊都有幾本課外書，六十多人，就是一百多本，相當于一個小書店。大家可以相互交換讀物。不過，千萬別當書販子，書販子大家懂不懂?就是把爸爸媽媽為他買的書從家里一本本拿來，借給別人看，自己瞧都不瞧一眼，家長花了錢，學(xué)問進了別人的腦袋，聰慧了別人，多不合算。因此，別人向你借書，你肯定要讓他拿書來跟你交換。有些家長說，我的孩子成天跟作業(yè)打交道，哪有時間跟課外書打交道。各位家長，文學(xué)家高爾基說過，時間就像海綿里的水只要情愿擠總還好是有的。其實有些孩子做事拖拉，不用心，習(xí)慣差，是造成作業(yè)效率低的真正緣由。再加上上課不仔細聽，因此作業(yè)不會做，花費的時間固然就多。有些同學(xué)作業(yè)錯誤多，就是由于他書讀得少，理解力量不強，更要讓他多讀書，才能更聰慧，學(xué)習(xí)才會輕松。家長簽字;必需簽字，書寫作業(yè)時是否完成?是否寫的工整、正確;讀書時是否讀熟;備課文史是否把課文背過，并且背熟。

第三、關(guān)于寫圓珠筆、鋼筆字。

本學(xué)期開學(xué)初各個班的教師就已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)備了鋼筆，這就是本學(xué)期培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項--寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最簡單消失的問題有：執(zhí)筆方法不對、寫字姿態(tài)不正確、筆順寫錯、消失錯誤很難修改和無法保持作業(yè)本干凈等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)當是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當一局部的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費勁，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀猶如畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字，特殊難看。這種狀況必需準時訂正。另外，寫錯了字，該怎樣去修改訂正呢?通常狀況下，我們推舉學(xué)生選擇的是用橡皮擦或是用透亮膠帶粘這兩種方法，而不推舉使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不適宜了再擦掉重寫。

第四、關(guān)于寫作。

開學(xué)第一天，我就和學(xué)生說了，三年級最大的特點是有作文課了。提起作文，學(xué)生是眉頭直皺，家長也是憂心忡忡。由于有了作文，三年級語文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個轉(zhuǎn)折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關(guān)懷孩子的寫作水平，那么對于三年級孩子來說，起步作文該如何去操作呢?

①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)。

為了提高寫作力量，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負擔比擬重，而且效果也不肯定很好，關(guān)鍵還是針對平常學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強指導(dǎo)。現(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，指導(dǎo)比擬細致，寫得也比擬好，要求每位學(xué)生必需完成。課外呢，一般兩三周布置一次小作文。中間還協(xié)作所教課文進展一些小練筆，如《富裕的西沙群島》一課，學(xué)習(xí)總--分---總的寫法，提高學(xué)生的寫作水平。

②課外閱讀留意積存。

多看課外書其實對寫作很有幫忙。我們不定期的摘錄課外書中的好詞好句，每天學(xué)生按學(xué)號輪番在黑板上積存一些好詞好句、成語、古詩等，不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟“。作文不同于其它習(xí)題，它不行能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測驗了，我們今日來練練作文，起不到效果。只能靠平常日積月累，逐步提高。

③接觸生活，加強語言表達。

作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達力量強不強很重要。平常可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進展一些語言溝通，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達力量強了，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文“，又不加重負擔，又有效。

第五、鼓舞孩子和生活交朋友。

生活就是孩子四周的一切，包括大自然和孩子經(jīng)受的一切。和生活結(jié)為朋友，作文就不愁沒話可說?；钔习?，你們見過沒有，沒有，是兩個同學(xué)在玩打仗的嬉戲，一會兒你中槍倒下，一會兒他