中班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的序數(shù)辨識(shí)教案反思

中班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的序數(shù)辨識(shí)教案反思?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

重新思索中班數(shù)學(xué)課程方案5

中班數(shù)學(xué)5中課程識(shí)別的反映主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)序數(shù)15，以及可以正確表示數(shù)字5。

按挨次排列對(duì)象，讓孩子通過(guò)活動(dòng)了解簡(jiǎn)潔序數(shù)和對(duì)象之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

適合幼兒園老師參與中班數(shù)學(xué)活動(dòng)班。

快來(lái)看看5內(nèi)的序號(hào)以識(shí)別課程方案。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中期兒童對(duì)數(shù)的敏感性稍有提高，他們能夠正確地感知五位以內(nèi)的數(shù)字。

在幼兒園，孩子們將排隊(duì)并上下樓梯排隊(duì)在隊(duì)列中，一些孩子還可以嘗試在第一和其次位表達(dá)自己的立場(chǎng)。

在組織教學(xué)時(shí)，老師還將使用第一個(gè)人，其次個(gè)人來(lái)動(dòng)員孩子的熱忱。

可以說(shuō)，孩子們對(duì)序數(shù)的概念有肯定的熟悉，并且積累了一些閱歷，但它是零碎的，不完整的，不規(guī)范的。

為此，我們有必要通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)關(guān)心孩子們梳理和改善他們的體驗(yàn)，以便孩子們可以正確地使用第一到第五個(gè)序數(shù)詞來(lái)指示對(duì)象在序列中的位置，這有助于孩子在日常生活中是正確的。

表達(dá)。

依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲化場(chǎng)景，讓孩子在觀看游樂園（掛圖）的活動(dòng)中體驗(yàn)序數(shù)和序數(shù)，要求孩子們坐火車，關(guān)心綠色小人物找到座位。

理解序數(shù)，培育孩子的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)愛好，同時(shí)獲得關(guān)心他人的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)序數(shù)15，并用序數(shù)正確表示對(duì)象在5內(nèi)的挨次。

2.通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們理解簡(jiǎn)潔序數(shù)與物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.培育幼兒的觀看和思索力量。

4.培育幼兒進(jìn)行比較和推斷的力量。

5.培育孩子的規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)，難度

1.關(guān)鍵是讓孩子們理解簡(jiǎn)潔的序數(shù)與物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.困難是如何打幾塊

活動(dòng)程序

首先，顯示掛圖，讓孩子們感受到最初的數(shù)字

老師今日，小兔子和它的伴侶們?nèi)ビ螛穲@玩。

讓我們也看看什么是好玩的。

（顯示掛圖）公園里有小型火車，過(guò)山車看，這些小動(dòng)物已經(jīng)在排隊(duì)買票了。

孩子們幫忙數(shù)幾個(gè)排隊(duì)買票的人？（五）

老師首先查找嘟嘟牛排的數(shù)量？（第三）

老師戴眼鏡的孩子是什么？（第四名）

老師讓我們看看公園里的小火車。

那里有幾輛車？（五輛車）

師第三排的馬車是什么顏色？（黃色）

老師過(guò)山車有幾節(jié)車廂？（五個(gè)部分）

師從1的方向開頭，貝貝羊排名第一？（第四名）

其次，出示火車圖，使用火車的形式鞏固孩子對(duì)5號(hào)內(nèi)數(shù)字的理解，并以多種方式找到座位。

老師告知大家一個(gè)好消息。

今日我們必需乘火車去玩！掛.火車要過(guò)去了?。@示自制的火車圖，箭頭卡）全部人都從箭頭的方向開頭計(jì)數(shù)，我們的火車有多少輛車？

（五個(gè)部分）

老師馬車上放什么？（猴子，大象，獅子，烏龜，老鼠）

老師箭頭方向有幾只獅子？你能用幾個(gè)數(shù)字來(lái)代表它嗎？（您可以更改動(dòng)物的位置，更改位置，連續(xù)詢問(wèn)相同的問(wèn)題）

老師老師已經(jīng)買了票。

我將把票發(fā)給好坐的孩子，讓他們把票帶到火車前去查找他們的小動(dòng)物伴侶，看看他們是否能找到它。

（將帶有15個(gè)字母的數(shù)字卡發(fā)送給五個(gè)孩子進(jìn)行操作。

操作之后，爭(zhēng)論孩子是否放在座位上。

）

第三，使用幾種表達(dá)序數(shù)的方法，動(dòng)手操作，以鞏固對(duì)序數(shù)的第一至第五的理解。

老師（顯示一個(gè)綠色的小伙子，仿照一個(gè)綠色的小伙子說(shuō)話我們也想坐火車）嘿，誰(shuí)在說(shuō)話？哦，原來(lái)