小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《生死相隨的海鷗》教案及教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《生死相隨的海鷗》教案及教學(xué)反思

【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《生死相隨的海鷗》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能熟悉生字“衍”，通過查字典理解“繁衍”的意思。

2、能積存詞語(yǔ)：“成千上萬(wàn)”、“成群結(jié)隊(duì)”、“鋪天蓋地”、“四周八方”；并嘗試運(yùn)用這些詞語(yǔ)寫一段話介紹海鷗集體營(yíng)救同伴的場(chǎng)面。

3、能在理解的根底上，正確、有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。

4、能感受到動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、出示：鳥島圖（配樂師誦讀）

這是一座四周環(huán)海的小島，它遠(yuǎn)離陸地，一年四季都很少有人來。小島上的海鷗很美很大，通身都是潔白的。他們自由拘束地在島上生息繁衍。

2、學(xué)生自由輕聲地讀這段話。

3、借助字典理解：繁衍

●讀準(zhǔn)“繁衍”這個(gè)詞的音

●“繁衍”的“衍”是什么意思？“繁衍”又是什么意思。

●出示：繁衍指海鷗在島上一代一代地連續(xù)下去。

4、揭題

師：有一天在這個(gè)島上發(fā)生了一件令人感動(dòng)的事，這就是第15課向我們敘述的。

15生死相隨的海鷗讀題

5、釋題

師：想一想，課題是什么意思呢？用自己的話說一說。

二、初讀課文，初步了解全文內(nèi)容

1、自由讀文。

師：課文講的是個(gè)怎樣的故事呢？先讀讀，再同桌之間相互說一說；

指名說。

2、出示圖片，聽教師敘述故事

師：

●在一座四周環(huán)海的小島上，生活著很多漂亮的海鷗。有個(gè)考察隊(duì)員覺得奇怪，想掏幾個(gè)海鷗蛋看看，沒想到還捉住了一只小海鷗。

●小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他的海鷗，成千上萬(wàn)的海鷗成群結(jié)隊(duì)地從四周八方飛來，它們?cè)诳罩酗w旋、鳴叫、排屎，整個(gè)鳥島的上空一眼望去，鋪天蓋地的全是海鷗，面對(duì)如此場(chǎng)面，這個(gè)隊(duì)員招架不住了，情急之中，他向空中開了一槍，它本想以此恐嚇一下海鷗，使自己脫困。誰(shuí)知，向天而放的子彈卻誤傷了一只海鷗。令人更為震動(dòng)的一幕消失了。

●從海鷗群眾飛出另一只海鷗，急速飛落在受傷的海鷗身旁，與它一起并排漂移在海面上，隨波而去……

三、深入學(xué)習(xí)課文第4、5小節(jié)。

1、出示兩幅圖：

師：課文向我們描述了兩個(gè)動(dòng)人的畫面，再讀課文，你能快速讀文找到與這兩個(gè)畫面的相應(yīng)小節(jié)嗎？

自己讀；指名讀

2、學(xué)習(xí)第4節(jié)（出示）。

●當(dāng)小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其它海鷗，海鷗們以為這個(gè)人要損害它們的同伴，于是他們?cè)趺醋?？（飛旋、鳴叫、排屎）

●“鳴叫”是海鷗之間特別的語(yǔ)言，想象一下，此時(shí)的海鷗似乎在說些什么？

出示：海鷗們好象在說：“！”（不要提示得太細(xì)，讓學(xué)生自己想）

●觀看媒體，感受當(dāng)時(shí)的狀況。說說讀到這，你有什么想說的？（在學(xué)生充分溝通感受的根底上，教師在總結(jié)、歸納，出示四個(gè)詞語(yǔ)。）

師：成千上萬(wàn)只海鷗為了營(yíng)救一只遇險(xiǎn)的海鷗，成群結(jié)隊(duì)地從四周八方飛來，它們一起在空中飛旋、鳴叫、排屎，整個(gè)鳥島上一眼望去鋪天蓋地的全是海鷗，這集體營(yíng)救的場(chǎng)面，是多么的令人震動(dòng)呀！

●讀好這一節(jié)。（指名讀，齊讀）

過渡：面對(duì)頭頂上空鋪天蓋地的海鷗，那個(gè)隊(duì)員驚呆了，沒想到自己的一時(shí)奇怪卻引來了成千上萬(wàn)只海鷗一起向他排屎，情急之中，他向空中開了一槍，不料子彈卻誤傷了一只海鷗，緊接著發(fā)生的事讓這個(gè)隊(duì)員懊悔莫及，終生難忘。

3、學(xué)習(xí)第5節(jié)（出示）。

●輕聲讀一讀，這一節(jié)中哪些詞語(yǔ)讓你感受到了海鷗的生死相隨？

（“急速落在、緊緊挨著、并排漂移、隨波而去”點(diǎn)擊變紅）

●同桌互讀，練習(xí)有感情地讀好這一節(jié)

●指名讀，齊讀、引讀。

●聯(lián)系生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生了解這兩只海鷗的關(guān)系。

師：剛剛是為了救一只小海鷗，全部的海鷗幾乎都趕來了；現(xiàn)在，有一只海鷗受傷落海，海鷗群中卻只飛出一只海鷗急速落在海里，與它隨波而去。想象一下，這兩只海鷗會(huì)是怎樣的關(guān)系，以至于它們要生死相隨。（父母子女、夫妻情侶）

●師總結(jié)：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)覺，海鷗之間的這種感情與人類是多么相像呀！我們?nèi)祟惾康囊环N父母子女，骨肉親情，海鷗也有，也同樣令人動(dòng)容，讓人震撼。

四、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)

想像說話。

師：太陽(yáng)開頭落山了，那對(duì)海鷗也慢慢在遠(yuǎn)處的海面消逝了……面對(duì)此情此景，你想說些什么？（自由練說，集體反應(yīng)）

五、總結(jié)、拓展

1、總結(jié)全文

師：這個(gè)感人的故事打動(dòng)我們的就是濃濃的“情”。當(dāng)小海鷗遇險(xiǎn)時(shí)，島上的成千上萬(wàn)的海鷗會(huì)成群結(jié)隊(duì)地趕來營(yíng)救，這是多么令人感動(dòng)的同伴之間的深厚友情（隨即板書——友情）；當(dāng)一只海鷗被誤傷落海時(shí)，它的親人寧愿舍棄自己的生命，與她生死相隨，這種親情令人震撼！這一切讓我們明白了：人有情，動(dòng)物同樣也受有情，有時(shí)候發(fā)生在動(dòng)物間的真情故事更令人感動(dòng)。

2、拓展閱讀

師：像這樣描寫動(dòng)物間的真情的感人的故事還有許多，《羚羊飛渡》、《一鼠落難，眾鼠相救》等，假如你感興趣，可以去圖書館借閱。

3、布置作業(yè)。

請(qǐng)你用上：成千上萬(wàn)、四周八方、成群結(jié)隊(duì)、鋪天蓋地這些詞語(yǔ)，把集體營(yíng)救的場(chǎng)面用幾句連貫的話寫清晰。

【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《生死相隨的海鷗》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟悉生字“衍”，通過查字典理解“繁衍”的意思。

2、能積存詞語(yǔ)：“成千上萬(wàn)”、“成群結(jié)隊(duì)”、“鋪天蓋地”、“四周八方”；并嘗試運(yùn)用這些詞語(yǔ)寫一段話介紹海鷗集體營(yíng)救同伴的場(chǎng)面。

3、能在理解的根底上，正確、有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。

4、能感受到動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、熟悉6個(gè)生字，能積存詞語(yǔ)：“成千上萬(wàn)”、“成群結(jié)隊(duì)”、“鋪天蓋地”、“四周八方”；并嘗試運(yùn)用這些詞語(yǔ)寫一段話介紹海鷗集體營(yíng)救同伴的場(chǎng)面。

2、能在理解的根底上，正確、有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。

3、能感受到動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。

教學(xué)過程

一、引入課題

1、出示圖片，聽教師敘述故事，要求仔細(xì)聽，努力記，等會(huì)兒要比一比誰(shuí)記住的內(nèi)容和我講的最接近。

師：l在一座四周環(huán)海的小島上，生活著很多漂亮的海鷗。有個(gè)考察隊(duì)員覺得奇怪，想掏幾個(gè)海鷗蛋看看，沒想到還捉住了一只小海鷗。

●小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他的海鷗，成千上萬(wàn)的海鷗成群結(jié)隊(duì)地從四周八方飛來，它們?cè)诳罩酗w旋、鳴叫、排屎，整個(gè)鳥島的上空一眼望去，鋪天蓋地的全是海鷗，面對(duì)如此場(chǎng)面，這個(gè)隊(duì)員招架不住了，情急之中，他向空中開了一槍，它本想以此恐嚇一下海鷗，使自己脫困。誰(shuí)知，向天而放的子彈卻誤傷了一只海鷗。令人更為震動(dòng)的一幕消失了。

●從海鷗群眾飛出另一只海鷗，急速飛落在受傷的海鷗身旁，與它一起并排漂移在海面上，隨波而去……

2、現(xiàn)在誰(shuí)能借助這個(gè)填空簡(jiǎn)要說說這個(gè)故事的內(nèi)容

出示填空

一只小海鷗被考察隊(duì)員捉住了，緊急關(guān)頭它發(fā)出了驚慌的叫聲，聽見同伴的叫聲，海鷗們，情急之中，考察隊(duì)員向空中開了一槍，子彈打中了其中的一只，這只被擊中的海鷗掙扎了幾下，落進(jìn)海里。突然海鷗群中飛出了另一只海鷗，它。

3、這就是我們今日要學(xué)的故事，出示課題

齊讀（指導(dǎo)讀好“生死相隨”）

二、初讀課文

1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，而后和同桌溝通溝通，檢查一下彼此的讀音是否精確。

2、流自學(xué)狀況

a、讀準(zhǔn)“繁衍”這個(gè)詞

b、“繁衍”的“衍”今日我們新學(xué)的生字，我們一起來寫一寫。

c、再讀詞語(yǔ)

d、誰(shuí)來說說“繁衍”是什么意思。

e、出示：繁衍指海鷗在島上一代一代地連續(xù)下去。（引讀）

3、出示：鳥島圖（配樂師誦讀）

（1）師：這就是能讓海鷗世代繁衍的小島，那兒遠(yuǎn)離陸地，人煙稀有，給海鷗們供應(yīng)了一個(gè)安定的生活環(huán)境。

（2）自己輕聲地讀讀這段話

出示：這是一座四周環(huán)海的小島，它遠(yuǎn)離陸地，一年四季都很少有人來。小島上的海鷗很美很大，通身都是潔白的。他們自由拘束地在島上生息繁衍。

（3）這是一段特別美麗的文字，請(qǐng)女生用你們最優(yōu)美的聲音來讀一讀。

三、深入學(xué)習(xí)課文第4、5小節(jié)。

1、出示兩幅圖：

（1）師：有一天，在這個(gè)島上發(fā)生了一件令人感動(dòng)的事。課文向我們描述了兩個(gè)動(dòng)人的畫面，再讀課文，你能快速讀文找到與這兩個(gè)畫面的相應(yīng)小節(jié)嗎？

（2）自己讀；

（3）指名兩人讀

（4）男女生分節(jié)讀

2、學(xué)習(xí)第4節(jié)（出示）。

（1）師：聽了你們的朗讀讓我仿佛親眼見到了那天的情景。現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)第四節(jié)，當(dāng)小海鷗驚慌的叫聲驚動(dòng)了同伴的時(shí)候，海鷗們以為這個(gè)人要損害它，于是他們?cè)趺醋?？?qǐng)大家輕聲讀讀這一節(jié)，圈出描寫緊急關(guān)頭海鷗們是怎么做的詞語(yǔ)。

（2）出示：（飛旋、鳴叫、排屎）

（3）引讀第四節(jié)

小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他的海鷗，它們――，只見――不大一會(huì)兒，那個(gè)隊(duì)員就被臭氣熏天的海鷗屎涂成了白色，盡管如此，可海鷗――，這是海鷗們?cè)诩w營(yíng)救自己的同伴?。。ò鍟杭w營(yíng)救）眼見海鷗們?cè)骄墼蕉?，情急之中，那個(gè)隊(duì)員――。

（4）鳴叫”是海鷗之間特別的語(yǔ)言，想象一下，此時(shí)的海鷗似乎在說些什么？

出示：海鷗們好象在說：“！”

（可從勸慰小海鷗、警告考察隊(duì)員、召集其它海鷗這幾方面來說）

（5）你們真的很了不起，很會(huì)讀文，真實(shí)地感受到了海鷗們?yōu)橥榻辜?、?dān)憂，急于想把這只被考察隊(duì)員捉住的小海鷗救出險(xiǎn)境的心情，讓我們?cè)僖黄饋碜x好這句句子。

（6）這么多的海鷗趕來營(yíng)救一只小海鷗，這種場(chǎng)面是我們難得一見的，讓我們一起來感受一下。（播放錄像）

（7）你覺得錄像里的海鷗是怎么樣的？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容？

（指導(dǎo)讀好“成千上萬(wàn)、成群結(jié)隊(duì)、四周八方、鋪天蓋地”

（8）如此令人震動(dòng)的一個(gè)集體營(yíng)救的場(chǎng)面，讓我們?cè)谝黄鸶惺芤幌?，讀好這一節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第5節(jié)（出示）。

（1）輕聲讀一讀，這一節(jié)中哪些詞語(yǔ)讓你感受到了海鷗的生死相隨？（板書：生死相隨）

（“急速落在、緊緊挨著、并排漂移、隨波而去”點(diǎn)擊變紅）

（2）師：是呀，這只海鷗是以自己最快的速度落在受傷的海鷗身邊，與它緊緊挨著，并排飄浮在海面上，隨波而去，這是多么令人動(dòng)容的一個(gè)畫面啊，自己試著讀好這一節(jié)，同桌可以相互指導(dǎo)，提提意見。

（3）指名讀，

（4）引讀：師：眼見這只被擊中的海鷗馬上落入無邊無際的大海，突然從海鷗群中飛出另一只海鷗，只見它――它是怕那只被擊中的海鷗落進(jìn)大海后會(huì)孤獨(dú)，所以它寧可放棄自己的生命也要陪伴在他的左右。

（5）想象一下，這兩只海鷗會(huì)是怎樣的關(guān)系，以至于它們要生死相隨。

（父母子女、夫妻情侶）

4、總結(jié)：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)覺，海鷗之間的這種感情與人類是多么相像呀！我們?nèi)祟惾康囊环N父母子女，骨肉親情，海鷗也有，也同樣令人動(dòng)容，讓人震撼。

四、總結(jié)、拓展

1、總結(jié)全文

師：這個(gè)感人的故事打動(dòng)我們的就是濃濃的“情”。當(dāng)小海鷗遇險(xiǎn)時(shí)，島上的成千上萬(wàn)的海鷗會(huì)成群結(jié)隊(duì)地趕來營(yíng)救，這是多么令人感動(dòng)的同伴之間的深厚友情（隨即板書——友情）；當(dāng)一只海鷗被誤傷落海時(shí)，它的親人寧愿舍棄自己的生命，與她生死相隨，這種親情令人震撼！這一切讓我們明白了：人有情，動(dòng)物同樣也受有情，信任我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都被這個(gè)故事深深地打動(dòng)了，而作為當(dāng)事者的考察隊(duì)員肯定也是感慨萬(wàn)千。

2、想像寫話。

（1）太陽(yáng)開頭落山了，那對(duì)海鷗也慢慢在遠(yuǎn)處的海面消逝了……面對(duì)此情此景，考察隊(duì)員會(huì)想說些什么？（出示）

（2）通過今日的學(xué)習(xí)，我們感受了兩個(gè)動(dòng)人的畫面，你是否能用上：成千上萬(wàn)、四周八方、成群結(jié)隊(duì)、鋪天蓋地這些詞語(yǔ)，把集體營(yíng)救的場(chǎng)面用幾句連貫的話寫清晰。（出示）

3、溝通

4、小結(jié)

五、拓展閱讀

師：像這樣描寫動(dòng)物間的真情的感人的故事還有許多，比方說同學(xué)手上補(bǔ)充資料上的《羚羊飛渡》、《一鼠落難，眾鼠相救》也是如此，大家課后可以閱讀。

【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《生死相隨的海鷗》教學(xué)反思

本文是一篇愛惜動(dòng)物的感人故事。它依據(jù)了金娉娉的同名文章改編而成。告知人們，海鷗和人類一樣也是有感情的動(dòng)物。當(dāng)小海鷗遇險(xiǎn)后，成群結(jié)隊(duì)的海鷗前來營(yíng)救；當(dāng)一只海鷗不幸中彈落入海中，另一只海鷗與它生死相隨。這樣的情感，多么令人震撼！當(dāng)我們?cè)诟锌ｚt的遭受和它們之間的情感時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)深思：是誰(shuí)破壞了海鷗原本安靜和諧的生活？

盼望我們?nèi)祟悜?yīng)時(shí)時(shí)警醒自我，愛惜環(huán)境、愛惜動(dòng)物，就是愛惜我們?nèi)祟惐旧?。敬重每一個(gè)生命，就是敬重我們?nèi)祟愖约骸?/p>

本文的教學(xué)目標(biāo)有以下四項(xiàng)：

1．在閱讀中，熟悉本課生字6個(gè)“質(zhì)通衍崖屎熏”；能積存表示“多”的詞語(yǔ)。

2．能正確、有感情地朗讀課文，并為動(dòng)物間的友情和親情所感動(dòng)。能背誦課文最終兩小節(jié)。

3．能仿照課文，把句子補(bǔ)充