小班教案漫游糖果王國反思

小班教案漫游糖果王國反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種感官感知不同帖的特征(軟硬、外形、顏色、味道)，初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)熟悉糖的樂趣。

2.情愿膽表述自己的發(fā)覺，并情愿與教師、同伴溝通共享。

3.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

4.樂于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

各種帖

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)入帖王國。

1.進(jìn)入帖王國。T：“小朋友好，我是帖王國的國王。帖王國里有很多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀?”

2.找帖。

T：“那請每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧!”

二、感知帖的特征，體驗(yàn)熟悉糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探究帖的特征，并與同伴溝通。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知帖的特征，并溝通自己的發(fā)覺。

(1)摸帖、捏帖、感知帖的質(zhì)地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的?

(2)看帖，了解帖的包裝。T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?

(3)剝帖，了解帖的形狀、顏色。T：“現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么外形的?

(4)聞帖，感知帖的氣味。T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的?那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊?

(5)嘗帖，了解帖的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦?這又是什么味道啊?

3.小結(jié)。T：“今日，我們在帖王國熟悉了很多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的美麗衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、外形也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有很多種味道。

三、體驗(yàn)吃糖的好處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)T：“糖好不好吃啊?張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣啊?那我們吃完糖以后應(yīng)當(dāng)怎么樣啊?所以，我們吃完糖以后肯定要刷牙漱口。

活動(dòng)思：

《漫游帖王國》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小班的孩子來說，帖是他們最喜愛的，加上活動(dòng)中的帖又都是孩子們收集帶來園的，因此，今日的活動(dòng)引起了孩子們的極興趣，每一個(gè)孩子都能投入到活動(dòng)中。本次活動(dòng)我以漫游帖王國的形式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子以客人的身份參加到活動(dòng)中。當(dāng)孩子們看到滿桌的帖時(shí)，興奮不已。在孩子收集的這些帖中，外形各異，顏色不一，小不同，讓幼兒通過充分的看一看，摸一摸，不僅熟悉了外形，如圓形、正方形、長方形等，知道了有硬糖也有軟糖;還利用帖艷麗的顏色對(duì)幼兒進(jìn)展了顏色熟悉。在活動(dòng)的最終品嘗環(huán)節(jié)中，讓幼兒知道糖不能多吃，吃多了簡單壞牙齒，從而教育幼兒要愛護(hù)好自己的牙齒，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中讓幼兒有了充分的參加時(shí)機(jī)，較好的愛護(hù)了幼兒的興趣及奇怪心，到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)!

2、小班漫游帖王國礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種感官感知帖的特征，初步了解糖的作用。

2.能膽表述自己的發(fā)覺，并愿意與教師、同伴溝通共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)室布置成帖王國，各種帖散放干活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處，在適宜的地方懸掛一些帖。

2.帖國正頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)入帖王國

1.進(jìn)入帖王國。

師：小朋友，你們好!我是帖王國的國王。帖王國里有很多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀?

2.找帖。

師：孩子們，帖王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡送你們，快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧!

二、感知帖的特征

1.幼兒自由地感知、探究帖的特征，并與同伴溝通。

師：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知帖的特征，并溝通自己的發(fā)覺。

①看帖，了解帖的包裝。

師：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服

②摸帖、捏帖，感知帖的質(zhì)地。

師：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的?

③剝帖，了解帖的形狀、顏色。

師：現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么外形的?

④聞帖，感知帖的氣味。

師：教師聞到了好多糖寶寶的味道，請你認(rèn)真地聞一聞你的糖寶寶是什么味的?

⑤嘗帖，了解帖的味道。

師：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣

3.小結(jié)。

師：今日，我們在帖王國熟悉了很多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的美麗衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、外形也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有很多種味道。

三、了解糖的作用

1.師：過幾天帖王國要開一個(gè)展覽會(huì)，你們想不想來?想來的小朋友要先答復(fù)一個(gè)問題。積極回答下列問題的小朋友就會(huì)收到邀請書。我的問題是：帖有什么作用?多吃帖好不好?

2.引導(dǎo)幼兒思索糖對(duì)身體有什么好處和害處，然后與旁邊的小朋友說一說。

3.師：小朋友都喜愛吃糖，糖能給我們的身體供應(yīng)養(yǎng)分。假如我們肚子餓了，頭暈了，吃顆糖就會(huì)感到舒適些。但是，要記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了簡單長蛀牙，還會(huì)使身體發(fā)胖，運(yùn)動(dòng)起來很不便利。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖后肯定要漱口。

3、小班科學(xué)礁漫游帖王國

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒膽操作，發(fā)覺無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。

2、引導(dǎo)幼兒積極探究“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的隱秘。

3、通過活動(dòng)進(jìn)展幼兒的觀看力和動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蛋若干，小碗人手一個(gè)(碗里有縫和無縫的蛋人手一個(gè)，且種類一樣，如均為雞蛋或鴨蛋)

2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具

活動(dòng)過程：

1、玩一玩，想一想

1)供應(yīng)各種工具(木頭積木、不銹鋼小勺等)，請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。

2)說說自己是怎樣把雞蛋弄碎的?你覺得把雞蛋敲碎簡單嗎?

2、找不同

找找碗里的蛋有什么不一樣?

3、和蛋寶寶比力氣

1)分別用力捏有縫和沒縫的蛋

2)想想哪個(gè)蛋破了?為什么會(huì)破?

4、閱歷共享：

幼兒陳述試驗(yàn)結(jié)果：無縫的蛋寶寶捏不碎。

活動(dòng)思：

教師在選擇敲蛋的工具時(shí)，選擇了比擬牢固的木頭積木，不銹鋼的勺子由于有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用許多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很簡單碎”的結(jié)論供應(yīng)了前提，接下來，假如碗里放的蛋小外形不一，會(huì)在引導(dǎo)幼兒觀看時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)抓住觀看重點(diǎn)在與是否有縫，會(huì)影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)展，并誤導(dǎo)幼兒的觀看小結(jié)。所以，科學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)綻開，環(huán)節(jié)中各項(xiàng)物品的預(yù)備、取用都是很有講究的。

4、小班科學(xué)礁漫游帖王國

教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)好玩的聲音(小班)

教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒探究聲音的興趣

2.通過探究，感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音

教學(xué)預(yù)備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個(gè)

教學(xué)過程：1導(dǎo)入：

新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請小朋友來制作樂器

2.綻開：

介紹材料，提出要求：

你們看我都預(yù)備了什么?(快速展現(xiàn)一遍)

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒答復(fù)，教師示范)

要求：a.每次只能放一種東西。

B.留意安全

C.認(rèn)真聽聽放不同的東西聲音是否一樣

請幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo)：

請選擇一個(gè)你最喜愛的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽?

你放了什么東西?

你們兩個(gè)的聲音一樣嗎?為什么?

探究比擬不同的聲音：

a.用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙，比擬：

總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣

b.用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比擬：

總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣

c.用小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比擬：

總結(jié)：同樣的盒子，小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣

d.用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比擬：

總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同

e.同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不也不小的時(shí)候，聲音最好聽

(請兩個(gè)幼兒上來搖，家比擬不同)

請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：

請你選一種你認(rèn)為最好聽的材料放進(jìn)去，預(yù)備好樂器：

a.按節(jié)奏伴奏

b.互換樂器，伴奏

3.延長：

我們下次制造出更好聽的聲音好嗎?

5、小班礁說課稿帖王國

導(dǎo)讀：幼兒對(duì)事物的熟悉直承受到其原有閱歷的影響。幼兒對(duì)帖有著豐富的感性閱歷和深厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)了良好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性供應(yīng)了保證。活動(dòng)組織采納擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

帖是幼兒熟識(shí)、寵愛的食品。它精致的包裝、形態(tài)各異的形狀、艷麗漂亮的顏色、奇怪豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟識(shí)又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探究，獲得直接的閱歷，學(xué)習(xí)熟悉事物的方法，產(chǎn)生探究四周事物的興趣和欲望，具有肯定的教育價(jià)值。

椐此，制定如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知帖的特征，初步了解糖的作用。

2、膽表述自己的發(fā)覺，并愿意與同伴溝通共享。

重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知帖的特征。

預(yù)備：

1、活動(dòng)室布置成帖王國，各種帖散放于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些帖。

2、帖國王頭飾一個(gè)。

二、說教法。

幼兒對(duì)事物的熟悉直承受到其原有閱歷的影響。幼兒對(duì)帖有著豐富的感性閱歷和深厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)了良好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性供應(yīng)了保證。活動(dòng)組織采納擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)過程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知帖的特征。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，感知力量、操作力量和思維力量均得到了熬煉。

三、說教學(xué)程序。

杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，奇怪、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)在帖王國里找朋友。

1、進(jìn)入帖王國。

教師戴著帖國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語：小朋友，你們好!我是帖王國的國王，帖王國里有很多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀?

2、找帖朋友。

進(jìn)入帖王國后，請幼兒隨便查找多種帖做朋友。導(dǎo)入語：孩子們，帖王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡送你們，快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧。幼兒依據(jù)自己的需要和興趣選擇帖，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和根本條件。

(二)感知帖的特征。

幼兒是勇于實(shí)踐的探究者，在一日生活中常常表現(xiàn)出積極主動(dòng)探究和熟悉四周世界的劇烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對(duì)帖進(jìn)展探究，賜予充分的自由，表達(dá)幼兒的主體地位。

1、幼兒自由的感知，探究帖的特征，并與同伴溝通。

導(dǎo)入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?①、提出探究的要求，助幼兒有目的地熟悉事物。

②、通過探究過程中同伴間的溝通爭論，助幼兒進(jìn)展合作力量，增加相互溝通與協(xié)作的時(shí)機(jī)，同時(shí)相互學(xué)習(xí)同伴的特長和價(jià)值，獲得有益的閱歷。

③、在幼兒自由探究的過程中，教師的作用誓勵(lì)幼兒輪番表達(dá)自己的探究過程和發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒有更多的思索和概括。

2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知帖的特征，并溝通自己的發(fā)覺。

①、看帖，了解帖的包裝。

教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀看帖的包裝。導(dǎo)入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?

②、摸帖、捏帖，感知帖的質(zhì)地。

導(dǎo)入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的?

③、剝帖，了解帖的形狀、顏色。

導(dǎo)入語：現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么外形的?

④、聞帖，感知帖的氣味。

導(dǎo)入語：教師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們認(rèn)真地聞一聞你的糖寶寶是什么味的?

⑤、嘗帖，了解帖的味道。

導(dǎo)入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣?

依據(jù)帖的特征，在教師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對(duì)帖作了全面細(xì)致的觀看與熟悉，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知帖的特征。

3、小結(jié)。

通過和幼兒一起回憶，總結(jié)帖的特征，進(jìn)一步熟悉和了解帖，增加對(duì)帖的興趣。

(三)簡潔了解糖的作用。

1、提出問題：糖有什么用?多吃糖好不好?

針對(duì)問題，引導(dǎo)幼兒膽爭論、思索糖的作用，及糖對(duì)身體的利與弊，初步了解糖的作用。

2、小結(jié)糖的作用，滲透吃過糖后愛護(hù)牙齒的方法。

四、活動(dòng)延長

1、組織幼兒進(jìn)展畫帖、捏帖的活動(dòng)。

2、開展“帖超市”的角色嬉戲

6、小班科學(xué)礁說課稿帖王國

導(dǎo)讀：帖是幼兒熟識(shí)、寵愛的食品。它精致的包裝、形態(tài)各異的形狀、艷麗漂亮的顏色、奇怪豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來說更始如此。

一、說教材

幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開頭，引導(dǎo)孩子關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，有益于保持孩子們的奇怪心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀看和發(fā)覺。

帖是幼兒熟識(shí)、寵愛的食品。它精致的包裝、形態(tài)各異的形狀、艷麗漂亮的顏色、奇怪豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟識(shí)又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探究，獲得直接的閱歷，學(xué)習(xí)熟悉事物的方法，產(chǎn)生探究四周事物的興趣和欲望，具有肯定的教育價(jià)值。

椐此，制定如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知帖的特征，初步了解糖的作用。

2、膽表述自己的發(fā)覺，并愿意與同伴溝通共享。

重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知帖的特征。

預(yù)備：

1、活動(dòng)室布置成帖王國，各種帖散放于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些帖。

2、帖國王頭飾一個(gè)。

二、說教法。

幼兒對(duì)事物的熟悉直承受到其原有閱歷的影響。幼兒對(duì)帖有著豐富的感性閱歷和深厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)了良好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性供應(yīng)了保證?；顒?dòng)組織采納擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。活動(dòng)過程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知帖的特征。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，感知力量、操作力量和思維力量均得到了熬煉。

三、說教學(xué)程序。

杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，奇怪、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)在帖王國里找朋友。

1、進(jìn)入帖王國。

教師戴著帖國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語：小朋友，你們好!我是帖王國的國王，帖王國里有很多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀?

2、找帖朋友。

進(jìn)入帖王國后，請幼兒隨便查找多種帖做朋友。導(dǎo)入語：孩子們，帖王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡送你們，快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧。幼兒依據(jù)自己的需要和興趣選擇帖，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和根本條件。

(二)感知帖的特征。

幼兒是勇于實(shí)踐的探究者，在一日生活中常常表現(xiàn)出積極主動(dòng)探究和熟悉四周世界的劇烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對(duì)帖進(jìn)展探究，賜予充分的自由，表達(dá)幼兒的主體地位。

1、幼兒自由的感知，探究帖的特征，并與同伴溝通。

導(dǎo)入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?

①提出探究的要求，助幼兒有目的地熟悉事物。

②通過探究過程中同伴間的溝通爭論，助幼兒進(jìn)展合作力量，增加相互溝通與協(xié)作的時(shí)機(jī)，同時(shí)相互學(xué)習(xí)同伴的特長和價(jià)值，獲得有益的閱歷。

③在幼兒自由探究的過程中，教師的作用誓勵(lì)幼兒輪番表達(dá)自己的探究過程和發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒有更多的思索和概括。

2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知帖的特征，并溝通自己的發(fā)覺。

①看帖，了解帖的包裝。

教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀看帖的包裝。導(dǎo)入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?

②摸帖、捏帖，感知帖的質(zhì)地。

導(dǎo)入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的?

③剝帖，了解帖的形狀、顏色。

導(dǎo)入語：現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么外形的?

④聞帖，感知帖的氣味。

導(dǎo)入語：教師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們認(rèn)真地聞一聞你的糖寶寶是什么味的?

⑤嘗帖，了解帖的味道。

導(dǎo)入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣?

依據(jù)帖的特征，在教師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對(duì)帖作了全面細(xì)致的觀看與熟悉，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知帖的特征。

3、小結(jié)。

通過和幼兒一起回憶，總結(jié)帖的特征，進(jìn)一步熟悉和了解帖，增加對(duì)帖的興趣。

(三)簡潔了解糖的作用。

1、提出問題：糖有什么用?多吃糖好不好?

針對(duì)問題，引導(dǎo)幼兒膽爭論、思索糖的作用，及糖對(duì)身體的利與弊，初步了解糖的作用。

2、小結(jié)糖的作用，滲透吃過糖后愛護(hù)牙齒的方法。

四、活動(dòng)延長

1、組織幼兒進(jìn)展畫帖、捏帖的活動(dòng)。

2、開展“帖超市”的角色嬉戲。

7、小班礁礁小班植樹節(jié)礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動(dòng)，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識(shí)到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號(hào)?它有什么樣的意義等等

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對(duì)常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。

活動(dòng)過程：

一、晨間談話

植樹節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時(shí)間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

2、夸樹(植樹對(duì)人類的好處)凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹

激發(fā)幼兒參加種樹的興趣

1、教師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好

2、教師帶著班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么?

3、師生共同參觀班年級(jí)組的種植地。

8、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)方案，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)主題：

綠一方凈土，多一份暖和。

澆一棵小樹，放一顆童心。

松一片土地，飛一片幻想!

活動(dòng)時(shí)間：3月12日4月12日

活動(dòng)場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細(xì)劃分見“植樹節(jié)各班活動(dòng)場地劃分表”)

活動(dòng)班級(jí)：幼兒園保教一部、保教二部各班級(jí)

活動(dòng)預(yù)備：1、各班級(jí)教師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

活動(dòng)詳細(xì)安排：

植樹節(jié)當(dāng)天活動(dòng)流程：

第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場活動(dòng)(依年級(jí)組次序:班、中班、小班、小小班)

其次項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開頭。

第三項(xiàng)：主持人給小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。

第四項(xiàng)：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。

活動(dòng)階段：(初期、中期、后期)

一、活動(dòng)初期：(3月12日3月19日)

活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。

二、活動(dòng)中期：(3月22日3月31日)

活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進(jìn)展“綠色種植活動(dòng)”。

三、活動(dòng)后期：(4月1日4月12日)

活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動(dòng)。

活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。

9、小班礁小班礁探究

隨著教育的不斷深入，主題活動(dòng)已被很多幼兒園所采納，主題活動(dòng)的探究過程是幼兒主動(dòng)發(fā)覺的過程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點(diǎn)。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動(dòng)中教師應(yīng)適時(shí)、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對(duì)四周事物極易產(chǎn)生興趣進(jìn)入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們在預(yù)設(shè)或生成主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生活閱歷為根底，選擇生動(dòng)好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)進(jìn)展，讓他們的共性得到張揚(yáng)、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實(shí)踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。

一.關(guān)注與引發(fā)孩子的興趣

動(dòng)情激趣是小班幼兒在主題活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運(yùn)用情感心情的感染性，鼓勵(lì)性和動(dòng)力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”;興趣是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了興趣，幼兒才會(huì)積極關(guān)注、主動(dòng)思索，并自覺實(shí)行行動(dòng)。比方：主題活動(dòng)《我伴桔兒成長》這一活動(dòng)就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當(dāng)孩子們發(fā)覺桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時(shí)，快樂極了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達(dá)他們對(duì)桔子的深厚興趣。此時(shí)我敏感的意識(shí)到孩子的興趣是如此劇烈，我何不動(dòng)之以情，鼓舞他們與桔子做朋友，來渲泄孩子劇烈的關(guān)愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做朋友;有的圍著說靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長，完全將自己融入了情景，個(gè)個(gè)樂在其中。我又在孩子的興趣點(diǎn)上與他貌同設(shè)計(jì)進(jìn)展了“我伴桔子做朋友”的活動(dòng)，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關(guān)懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動(dòng)的序幕。

二.把握與捕獲孩子的信息

在小班的主題活動(dòng)中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，教師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個(gè)幼兒的信息、饋，包括每一個(gè)動(dòng)作、每一句話，從中開掘有價(jià)值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動(dòng)中的教育契機(jī)，這正是提高教育效果的有效途徑。

(一)支持探究行為

小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達(dá)他們對(duì)某一事物的奇怪心，并產(chǎn)生興趣。興趣是活動(dòng)的前提，而需要是活動(dòng)的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：教師應(yīng)以關(guān)心，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達(dá)。比方：主題活動(dòng)《家鄉(xiāng)的果子》，在觀看梅子時(shí)，一名幼兒問：“梅花都會(huì)結(jié)果子嗎?”對(duì)此我沒有回避，而是饒有興趣地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說“白色的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說“全部的梅花都會(huì)結(jié)梅子”，還有的說“臘梅花不會(huì)結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進(jìn)一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的助下，通過各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學(xué)問。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關(guān)于梅花的學(xué)問，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起溝通并將這些勞動(dòng)的成果布置在互動(dòng)墻上，使孩子體會(huì)獲得學(xué)問的歡樂，他們對(duì)梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過這一活動(dòng)，我體會(huì)到：支持孩子具有積極意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子積極探究，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。

(二)思教育行為幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己特的方式進(jìn)展探究活動(dòng)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動(dòng)的方法往往與成年人不同，這時(shí)教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、定時(shí)地端詳和思自己的教育行為，對(duì)活動(dòng)有效地綻開進(jìn)展重要的推動(dòng)。比方：在主題活動(dòng)《小蝌蚪》中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時(shí)間一長，便有幾名孩子對(duì)小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判?？墒牵潞笪覇査麄?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本事。是啊!我主觀地認(rèn)為他們在搞破壞是錯(cuò)特錯(cuò)了，該受教育的應(yīng)當(dāng)是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動(dòng)手來證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實(shí)也是一種探究行為，在以后的活動(dòng)中，我開頭留意不用的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來推斷孩子的行為，而是先問個(gè)為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣教師在支持和愛護(hù)幼兒主動(dòng)探究的同時(shí)，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。

(三)捕獲教育契機(jī)

幼兒園綱要指出：教師要擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動(dòng)生成活動(dòng)的力量還不夠，這就需要教師細(xì)心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動(dòng)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺與捕獲教育契機(jī)，生成有價(jià)值的主題內(nèi)容。如：《我伴桔兒成長》中，我組織幼兒去學(xué)校的桔林漫步，路過桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當(dāng)孩子們發(fā)覺校園內(nèi)的桔子長得又青又小時(shí)，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭辯著。有的說：確定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不。還有的說：喝不到水所以長不。假如在以前，我往往會(huì)迫不及待地告知幼兒是肥料與陽光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?這說明白什么?有沒有教育價(jià)值?因此我抓住時(shí)機(jī)讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)展進(jìn)一步猜測，引導(dǎo)綻開爭論：你認(rèn)為對(duì)不對(duì)，為什么?你覺得怎樣?幼兒興趣盎然，各抒己見。最終通過詢問家長，查找資料，觀看爭論，最終發(fā)覺真正的緣由是①成天見不到太陽，②吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動(dòng)意識(shí)。由此可見，這個(gè)探究過程是特別有益的，幼兒在相互爭辯中學(xué)會(huì)了主動(dòng)表達(dá)、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動(dòng)中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。

三.共享與溝通孩子的閱歷

在主題活動(dòng)中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此根底上，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次進(jìn)展來獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強(qiáng)的“過去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動(dòng)更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比方：主題活動(dòng)《我伴桔兒成長》，當(dāng)幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進(jìn)展了熱鬧的爭論：有的說：爬到樹上采桔子，有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對(duì)桔子豐收的范圍也擴(kuò)了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運(yùn)桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動(dòng)也活潑起來，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運(yùn)用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進(jìn)展表演，并饒有興趣地探究出了很多采摘桔子的動(dòng)作。他們在回憶式的制造中得到了滿意，享受到了歡樂，更進(jìn)展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。

怎樣的方式才是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時(shí)機(jī)才能成為最好的教育契機(jī)?這些都是我們在積極思索的問題。因此在小班主題活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，教師應(yīng)學(xué)會(huì)理解孩子，學(xué)會(huì)觀賞孩子，學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的尋常時(shí)刻，學(xué)會(huì)支持孩子，學(xué)會(huì)用自己的熱忱去感染孩子，適時(shí)啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

10、小班英語礁小班英語礁

objects目標(biāo)：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教學(xué)過程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhyme----onetwobucklemyshoe.

11、小班礁水的礁思

隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的時(shí)機(jī)許多，近段時(shí)間我們發(fā)覺幼兒常常以喝水或洗手為由，長時(shí)間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對(duì)水的喜愛，借此，我們抓住了孩子的興趣，開展了關(guān)于“水”的主題活動(dòng)。

主題目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛護(hù)水源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、多喝水的良好習(xí)慣?；顒?dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)初，我們請家長我們搜集了有關(guān)水的書籍、圖片、及光盤，通過多種形式使幼兒對(duì)水有了初步的感性熟悉，于是對(duì)水的性質(zhì)綻開了探究，通過試驗(yàn)，運(yùn)用幼兒的感官，孩子們發(fā)覺水是無色、無味、無形能流淌的液體。(我們在科學(xué)發(fā)覺區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中，明白了水的性質(zhì)。)

有一次洛洛提出了“透亮水是潔凈的”觀點(diǎn)，引起了爭議。卓雅說：“我媽媽說，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細(xì)菌?！庇谑俏覀冞M(jìn)展了“為什么不能喝生水”的爭論。通過看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細(xì)菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點(diǎn)。

由于自來水廠不適合孩子們實(shí)地參觀，我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽教師”，由于我班孩子年齡小學(xué)問有限，所以僅靠語言描述他們很難聽懂，于是我和一辰的媽媽商議最好用淺顯易懂語言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的興趣。一辰的媽媽預(yù)備很充分。在講解的過程中，幼兒最為感興趣的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步讓幼兒熟悉水的過濾過程，我們預(yù)備了不同材料的過濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過程中發(fā)覺污水要經(jīng)過好幾次過濾才變成清水，使用不同材料過濾效果是不一樣的。

為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究水和感受水的樂趣，我們請家長我們預(yù)備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂，回來后我們請孩子們記錄了“歡樂戲水”這一活動(dòng)?！敖處煟耶嫷氖俏液蛣⑿↓堃黄鹪谕嬗斡救?，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧!我們玩得多快樂啊!”

“教師，我畫的是小劉叔叔在教我們游泳，小朋友學(xué)得好仔細(xì)，我肯定要學(xué)會(huì)游泳?！贝奕缂烟貏e快樂得說。

在出通知玩水時(shí)，苛璇的媽媽特別細(xì)心，為苛璇預(yù)備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一點(diǎn)勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了《美麗的泳衣》。

玩水過程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認(rèn)真一看原來是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚，水里的鯊魚會(huì)吃掉你的”。尚英進(jìn)也附和的說：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們談?wù)撻_了，借此，我們抓住了孩子的這一興趣點(diǎn)，對(duì)《水里有什么?》進(jìn)展了爭論并記錄。

接著我們又提出了《什么需要水?》，在這個(gè)活動(dòng)中，我們借著園內(nèi)效勞人員澆花和喂鴿子的時(shí)機(jī)，帶著孩子們進(jìn)展了實(shí)地觀看，從而讓幼兒知道了植物和動(dòng)物都需要水。

幼兒在《什么需要水?》這一活動(dòng)中記錄的特別好，于是我們又提出了一個(gè)問題《假設(shè)沒有水》幼兒進(jìn)展了膽想像。

黃佳奇：“假設(shè)沒有水的話，我想整個(gè)世界太可怕了，那可能有怪獸的”。

王詩雨：“假設(shè)沒有水的話，我想處處會(huì)變成一個(gè)的垃圾廠，那可怎么辦呢?”

曲宗洛：“教師你瞧，小草都死了，小朋友們也哭了，快救救他們吧”。

《假設(shè)沒有水》幼兒想象中特別可怕，那小朋友有什么方法嗎?通過談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動(dòng)《愛護(hù)環(huán)境，從我做起》。

“教師，我要節(jié)省用水，隨時(shí)關(guān)好水龍頭，我還要看著我們班的小朋友，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小朋友仔細(xì)的說。

“教師，在家我要著媽媽一起清掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛護(hù)環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了?！奔o(jì)孜源告知我?！?/p>

孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動(dòng)《自己的事情自己做》請幼兒敘述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是教師洗，為了滿意孩子們的奇怪心，我們讓幼兒體驗(yàn)一次，在洗的過程中，幾個(gè)小朋友在爭辯著誰的手帕美麗，為了讓幼兒進(jìn)一步的了解手帕，我們開展了活動(dòng)《方方得手帕》這一活動(dòng)，活動(dòng)初，請家長我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認(rèn)知后并添畫了手帕。

“教師，我不喜愛方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時(shí)髦”郭弘義說

王蒞芊說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣美麗的手帕”。

我發(fā)覺僅僅裝飾畫已滿意不了孩子們的愿望，于是我又請孩子們制作了自己喜愛的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有很多很奇怪的外形，幼兒展出并敘述了自己的制作品。

張曉晨是個(gè)特別聰慧的孩子，她告知我們“瞧，我制的手帕?xí)兡g(shù)”，說著順手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們特別奇怪是怎么回事，于是我們生成了活動(dòng)《按規(guī)律排序》和《會(huì)變的圖形》，把材料投放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒學(xué)習(xí)和探究。

多數(shù)幼兒在游泳池戲水時(shí)只顧玩，為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)僵幼兒探究發(fā)覺。

“教師，你說怎么辦?”郭弘毅特別焦急的問我

“怎么了?你漸漸的說”我問

“瞧，這只小鴨子它一點(diǎn)兒也不聽話，我想讓它下水去捉條魚，它卻不愿?！?/p>

噢!我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探究了物體的沉出現(xiàn)象，孩子們并進(jìn)展記錄。

“我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小朋友湊了過來，原來，洛洛在玩水的過程中不當(dāng)心水撒在了外面，洛洛借此用手畫了一條魚，這可引起了孩子們的興趣，他們也畫了起來。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來?？吹胶⒆觽儗?duì)此有如此的興趣，于是，我請家長助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成……然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場，在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。

對(duì)水的三兄弟的熟悉我們以幼兒熟識(shí)的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進(jìn)展了學(xué)習(xí)和爭論。

在《雪糕》的學(xué)習(xí)中，幼兒爭論了雪糕的種類及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的爭論中孩子們?nèi)颊J(rèn)為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說的特別好。

蓋苛璇說：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用?！?/p>

李錫雪說：“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用?！?/p>

李彥姝說：“我熱的時(shí)候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了?！?/p>

于是我和孩子們一起制作了《美麗的扇子》。

《夏天的雷雨》這一活動(dòng)中，我們請孩子蜜察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。

岳瑞浩說：“教師，你看我的雨下的真，小草小樹、小花在歡樂的洗澡，它們好幸福呀”。

韓思鑒說：“教師，打雷是特別美的音樂，瞧!我的小草在音樂下歡樂的跳舞，多好呀”。

在水的隱秘的探究中，我們通過試驗(yàn)的方式，泡在水中的芹菜歡樂的在生長，之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導(dǎo)幼兒熟悉水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。

我們班開展了活動(dòng)《好朋友俱樂部》，在我們的好朋友俱樂部里，孩子們之間得到了歡樂的溝通，家長之間也有了更好的溝通學(xué)習(xí)。

我們班還舉辦了《陽光貝貝》壁報(bào)，內(nèi)容有教子心得、貝貝畫廊，安康綠洲、陽光珍寶、童心無限五個(gè)欄目，在這里有孩子的心聲，家長的心得，教師的體會(huì)，壁報(bào)做了一個(gè)很好的宣傳、學(xué)習(xí)的作用。

六月份的活動(dòng)豐富多彩，這個(gè)月孩子的多數(shù)作品是兩個(gè)孩子一起完成的，從而培育了孩子的互助合作的力量。還有，我們充分的利用了家長資源，請家長我們搜集了有關(guān)的圖書，制作了寫字用的筆，還有在家長的助下我們順當(dāng)開展了活動(dòng)《好朋友俱樂部》，更珍貴的是我們利用了家長資源，為我們帶來了學(xué)問講座，從而我們進(jìn)一步的了解水的凈化的深層學(xué)問。這個(gè)月，我們充分調(diào)動(dòng)孩子之間的互動(dòng)、家長之間的互動(dòng)、家長與教師的互動(dòng)、孩子與教師之間的互動(dòng)從而促進(jìn)了活動(dòng)更高質(zhì)量的開展。

12、小班親子礁礁小班成果展

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁：幼兒園小班成果展，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主持人：感謝各位家長在百忙之中抽空參與這次的活動(dòng)幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學(xué)習(xí)成果。本次活動(dòng)的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時(shí)為我們的活動(dòng)提出珍貴意見和建議。

活動(dòng)流程：

一、歡送爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。

二、歌曲觀賞：

1.集體表演：《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。

2.個(gè)人表演：《雨小雨》、《兩只小象》。

三、古詩觀賞

1.集體背誦：《江南》、《清明》。

2.分組背誦：《所見》、《絕句》。

3.分句背誦：《詠柳》、《春曉》。

四、舞蹈觀賞：

1.集體表演：《春天》、《慶?！?。

2.個(gè)人舞蹈：《我真棒》，有韓雅倩、房雪瑩等進(jìn)展表演。

五、故事表演：

1.房騰宇《開心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的傘》

3.劉元昊《太陽生病了》

六、兒歌觀賞：

1.集體表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。

2.分組表演：《動(dòng)起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。

3.個(gè)人表演：《彩色的夢》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會(huì)骨碌碌》、《魚來小魚來》、《鉆泥巴》。

七、數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)：

1.唱數(shù)120、點(diǎn)數(shù)1-5。

2.展現(xiàn)對(duì)圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長方形等。

3.2、3、4的形成極其意義。

4.按外形、顏色、小等排序。

八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，盼望家長確定孩子的作品，對(duì)孩子進(jìn)展表揚(yáng)和鼓舞。

九、完畢

再次感謝家長的到來，祝各位家長身體安康，工作順心，祝小朋友每天快樂，過一個(gè)歡樂的暑假，成果展到此完畢，盼望家長為我們提出珍貴的意見和建議。

13、小班語言礁小班識(shí)字嬉戲礁1

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識(shí)字嬉戲活動(dòng)1》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：是不是

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對(duì)黑板猜字，假如猜錯(cuò)了，其余幼兒訂正：“不是，是某字“假如猜對(duì)了，其余幼兒說：“對(duì)對(duì)對(duì)，請下來“，可更換指字幼兒，復(fù)進(jìn)展。

2、嬉戲：小孩小孩真愛玩

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，“教師發(fā)出指令，“摸摸字就下來?！坝變好?，先摸到者為勝。

3、嬉戲：與字寶寶再見

玩法：教師指著黑板上的字，對(duì)小朋友說“**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小朋友同聲說“*再見“于是指一個(gè)字說一聲“再見“教師擦去一個(gè)，直到每個(gè)字擦完為止。

4、嬉戲：圈識(shí)字嬉戲

玩法：在地上用粉筆畫上幾個(gè)圈，每個(gè)圈寫一個(gè)字，或放一張字卡，教師找?guī)讉€(gè)小朋友一起念口訣“小朋友真能干，看誰最先往**字圈里跳?！?適用于戶外活動(dòng)時(shí)，復(fù)習(xí)舊字用)

5、嬉戲：誰是我的好朋友

目的：復(fù)習(xí)帶“木“字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個(gè)圓圈做好，教師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，教師邊走邊念兒歌：“找找找，找朋友，誰是我的好朋友，見面握握手“教師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶“木“字旁，他就站起來說：“我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好朋友?！罢f完和教師握握手，并跟在教師后面去找另一位朋友。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶“木“字旁，那他就說：“我是X,不帶木字，不是你的好朋友?！罢f完就坐下，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。(此嬉戲是用于帶“常見的偏旁的字)

6、嬉戲：撿珍寶

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識(shí)字興趣

預(yù)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進(jìn)海里，來把珍寶撿。“然后，幼兒跳下來，撿起“珍寶“(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

留意事項(xiàng)：嬉戲要分組進(jìn)展，每組幼兒人數(shù)不宜過多。

嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。

7、嬉戲：工兵挖地雷

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育識(shí)字興趣

預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當(dāng)工兵來挖地雷。全班幼兒一起說“小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)都挖完?！敖處熣f出其中每一個(gè)字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對(duì)后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯(cuò)了，全體幼兒發(fā)出“嘭“的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。

8、嬉戲：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如“貓““狗““汽車““房子“等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認(rèn)讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對(duì)孩子說：“把小石頭放到”貓”字寶寶瓶子里?！昂⒆尤魜G對(duì)了，立即賜予喝彩;若丟錯(cuò)了教孩子再拿一個(gè)小石頭去丟，一次對(duì)其他詞玩下去。

孩子對(duì)空瓶子發(fā)出的“叮當(dāng)“聲是會(huì)很感興趣的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有興趣就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進(jìn)展，即孩子發(fā)指令人丟石頭。

9、嬉戲：鉆山洞

玩法：預(yù)備一個(gè)的空紙箱，兩側(cè)翻開，猶如一個(gè)“山洞“，箱頂開一個(gè)瘦長口子;在預(yù)備幾張字卡，如“山洞““爬““寶寶““笑“等。

人當(dāng)著孩子的面將一個(gè)字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進(jìn)山洞將字卡拿出來，當(dāng)孩子爬出來將手中的字卡交給人時(shí)，一面賜予夸獎(jiǎng)，一面教他認(rèn)讀。接下來在放進(jìn)其次張字卡，或者一次放進(jìn)兩個(gè)字卡，嬉戲接著玩下去。

還可以多預(yù)備幾個(gè)空紙箱，孩子從一個(gè)“山洞“爬出，接著又鉆進(jìn)另一個(gè)“山洞“一次能拿回幾個(gè)字卡，這樣一來能極高孩子玩的興趣，二來便于孩子一次能認(rèn)讀幾個(gè)字詞。

10、嬉戲：小船運(yùn)水果

玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡，如““蘋果““香蕉““葡萄““桃子“等;另預(yù)備一個(gè)洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個(gè)。當(dāng)“小船“;兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對(duì)著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對(duì)媽媽說：“媽媽你想吃什么?“媽媽答復(fù)說“我想吃蘋果。“于是孩子將“蘋果“字卡放到“小船“上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到“蘋果“字卡是說“感謝“。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進(jìn)展直到運(yùn)完全部的水果。也可以換位做這個(gè)嬉戲。這個(gè)嬉戲適合復(fù)習(xí)字詞。

11、嬉戲：滾皮球

玩法：預(yù)備小皮球若干個(gè);用四個(gè)自合，做成門洞，門洞上分別寫出“紅““黃““藍(lán)““綠“等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認(rèn)讀這幾個(gè)字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)“門洞“，每當(dāng)一個(gè)球滾進(jìn)門洞時(shí)，人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字。

還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個(gè)門洞，假如球滾中立即贊揚(yáng)孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實(shí)際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了全部的字。

12、嬉戲：小魔棒找朋友

玩法：預(yù)備字卡“小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔“等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個(gè)動(dòng)物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個(gè)動(dòng)物做朋友。

13、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上“爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、朋友“，將每個(gè)字詞卡團(tuán)起來。家長先領(lǐng)著孩子“種豆豆“，馬上每個(gè)紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個(gè)找回“種下的豆豆“，翻開紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。

14、小班語言礁小班識(shí)字嬉戲礁2

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識(shí)字嬉戲活動(dòng)2》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎(jiǎng)給他。

2、嬉戲：爭冠

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，教師將兩份一樣的字卡放在上面，請兩位小朋友站在桌子前，面對(duì)全班小朋友。教師請上來的小朋友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。教師說“兩個(gè)小朋友各自找出字卡，出示給在座的小朋友，有小朋友推斷對(duì)與錯(cuò)。兩個(gè)都對(duì)了，就各自伸出一個(gè)手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個(gè)小朋友得分為3，另一個(gè)為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。

3、嬉戲：叫醒字寶寶

玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，?duì)小朋友說“這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?“于是揭開一張，小朋友快樂的念一個(gè)。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))

4、嬉戲：捉迷藏

玩法：學(xué)完生字后，教師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個(gè)“字寶寶“藏了起來。

5、嬉戲：少了誰

方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

6、嬉戲：蝴蝶戲花

玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小朋友當(dāng)教師，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進(jìn)展指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)展指讀。

7、嬉戲：誰來了?誰走了?

玩法：教師手中拿2--3張字卡，小朋友認(rèn)完后，讓他們閉上眼睛，教師添上一張，讓小朋友再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此嬉戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的留意力和記憶力的廣度)

8、嬉戲：配對(duì)

玩法：教師將動(dòng)物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小朋友拿名稱和字卡配對(duì)。過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友拿名稱字卡與之配對(duì)。過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友將物品圖片與實(shí)物與之配對(duì)。(全部的名詞可采納此法)

9、嬉戲：動(dòng)作表情學(xué)習(xí)“走，跑，跳，笑，哭“等字、詞時(shí)。教師可做動(dòng)作或表情，請小朋友找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字?；蛘呓處煶鍪咀挚?，小朋友作相應(yīng)的動(dòng)作或表情來。(動(dòng)詞，形容詞)

10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，教師和小朋友一起念“小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來?！盎蛘撸處熓帜米挚?，請小朋友上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

11、嬉戲：裝表情

玩法：教些帶感彩的動(dòng)詞和形容詞，要有臉部表情。如教“笑“字，要帶動(dòng)幼兒哈哈笑，教“哭“字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸大，可加深幼兒識(shí)記。

15、小班親子礁小班親子礁四則

鉆山洞

嬉戲目標(biāo)：

1.訓(xùn)隸覺和四肢著地爬行的力量。

2.訓(xùn)練聽覺和提高區(qū)分聲源的力量。

嬉戲預(yù)備：山洞玩具

嬉戲方法：

1，中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個(gè)“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。

2，依據(jù)幼兒的狀況，可以增加難度，出示山洞玩具，和寶寶一起排隊(duì)從山洞內(nèi)爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。

拾豆豆

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子拇指與食指捏拾細(xì)小物品這一精細(xì)動(dòng)作和手、眼協(xié)調(diào)力量，有利于促進(jìn)腦功能的進(jìn)展。

預(yù)備：每位幼兒自帶潔凈的瓶子23只，各類豆豆(請家長忙帶)

方法：

教師預(yù)備一些潔凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長加以引導(dǎo)和必要的助。

留意：孩子撿豆豆時(shí)，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。

水果餐

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒與家長共同操作的興趣。

2、初步嘗試使用固體膠。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果花籃圖人手一張

2、各種水果造型圖片

活動(dòng)過程：

1、教師出示美麗的水果花籃引題

2、演示使用固體膠

3、引導(dǎo)家長與幼兒共同制作水果花籃。

4、展現(xiàn)作品，分發(fā)獎(jiǎng)品。

兔子跳圈

目標(biāo)：練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長，以免寶寶疲憊。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一。

預(yù)備：呼啦圈，事先畫好起點(diǎn)和終點(diǎn)

玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳動(dòng)，跳到終點(diǎn)。

2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。

3、、幼兒與家長合作，每組兩個(gè)呼啦圈，家長忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點(diǎn)。賜予貼紙嘉獎(jiǎng)。

16、小班親子礁礁小班戶外親子小嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁：小班戶外親子小嬉戲，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、畫五官

嬉戲預(yù)備：黑板一塊，上面畫有娃娃頭兩個(gè);粉筆;眼罩兩個(gè)。

嬉戲玩法：幼兒在間隔黑板適合的位置，戴上眼罩，由教師或家長引領(lǐng)到黑板前，在黑板上的娃娃頭中填畫上娃娃的五官。畫得好的嘉獎(jiǎng)小粘貼或在其手臂上蓋一個(gè)小印章

2、我是小小領(lǐng)路人

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒與的合作力量。

嬉戲預(yù)備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個(gè)，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。

嬉戲玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，嬉戲開頭，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或媽媽的手圍著瓶子走S路線。走到終點(diǎn)后瓶子不倒下為勝。

3、袋鼠跳跳跳

嬉戲規(guī)章：腳不能碰倒瓶子，途中碰倒均為無效。

嬉戲玩法：幼兒當(dāng)小袋鼠套進(jìn)教師預(yù)備的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在“小袋鼠“后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，五隊(duì)為一組進(jìn)展競賽，前三名得五角星。

4、寶寶爭奪賽

嬉戲規(guī)章：寶寶必需在圈內(nèi)，出圈者犯規(guī)。

嬉戲玩法：每組選4--5名家長，站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長對(duì)有肯定距離處。聽令后，家長去爭奪自己的寶寶，先奪到的家長為勝。

5、全家樂翻天

嬉戲規(guī)章：一次活動(dòng)后如沒有家庭出局的，則對(duì)折一次報(bào)紙，再連續(xù)嬉戲，直到有家庭出局為止。

嬉戲玩法：參賽的家庭進(jìn)場后，找到一張報(bào)紙?jiān)谂赃呎竞?，嬉戲開頭后聽音樂踏步，音樂停頓時(shí)立刻站到報(bào)紙上待教師來檢查，假如腳在報(bào)紙外的家庭則被出局。

6、搬家樂

嬉戲玩法：家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報(bào)紙，上面放若干海洋球，用報(bào)紙運(yùn)海洋球至籮筐處，在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。

嬉戲留意：1、搬運(yùn)途中報(bào)紙破損則淘汰。2、報(bào)紙必需平展。

7、夾球跳

嬉戲玩法：孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳，跳至家特長，將球交給家長，家長將球夾在膝蓋處往回跳，完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。

8、地福娃拼圖

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒對(duì)物體的觀看力、留意力和手眼協(xié)調(diào)力量。

嬉戲材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12塊拼圖

嬉戲規(guī)章(玩法)：參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將打亂的福娃圖片拼好，以正確率高和速度快為勝。

9、騎馬揪尾巴

嬉戲目標(biāo)：進(jìn)展幼兒四散追、捉、跑及快速應(yīng)的力量

嬉戲材料：竹竿10根當(dāng)馬(竹竿頂部裝飾上馬頭)，布條10條當(dāng)尾巴。

嬉戲規(guī)章：每次嬉戲10人一組。嬉戲開頭前，每人身后系上“尾巴“，騎上“馬“，聽到“開頭“口令，在規(guī)定范圍和時(shí)間內(nèi)騎馬走動(dòng)去揪他人的“尾巴“，同時(shí)又要愛護(hù)好自己的尾巴，嬉戲完畢時(shí)揪的“尾巴“最多的幼兒獲勝。

留意事項(xiàng)：必需騎在“馬“上去揪別人的尾巴。

10、我為奧運(yùn)贏獎(jiǎng)牌

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒的平衡力量和方向感。

嬉戲材料：黑板一塊，上貼有奧運(yùn)五環(huán)，每個(gè)五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

嬉戲規(guī)章(玩法)：幼兒蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，到達(dá)指定地點(diǎn)(黑板)后，摸到金牌為總分值，摸到銀牌8分，摸到銅牌5分。

17、小班科學(xué)礁礁“圖形王國旅行記”

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班科學(xué)礁：《按規(guī)律排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1.愿意參加觀看體驗(yàn)和活動(dòng)。

2.初步形成序列的閱歷。

3.能按abab的規(guī)律的排列物品。

活動(dòng)重點(diǎn)：

對(duì)規(guī)律排序有肯定的閱歷。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能按abab的規(guī)律的排序。

活動(dòng)預(yù)備：

小紅花若干、動(dòng)物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠

活動(dòng)過程：

1.嬉戲引入新課：排排站。

教師叫出一些小朋友在前面排隊(duì)，按著性別站好.

(1)讓小朋友猜一猜，下一個(gè)會(huì)是男生還是女生。

(2)你發(fā)覺了什么?

2.嬉戲：貓與花。

(1)在黑板上貼出小紅花與小貓根據(jù)abab的規(guī)律的四個(gè)圖片，讓小朋友貼第五個(gè)、第六個(gè)……

(2)說說你為什么這么貼?

(3)轉(zhuǎn)變貓與花的位置挨次，再讓他們貼一貼前面會(huì)是誰，后面會(huì)是誰?并說說你是怎么想的?

3.小兔小猴做嬉戲。

讓幼兒根據(jù)自己的想法根據(jù)abab規(guī)律排列出來。

4.操作活動(dòng)。

(1)翻看活動(dòng)手冊，讓幼兒查找和發(fā)覺規(guī)律。

(2)教師講解要求和留意事項(xiàng)。

(3)幼兒動(dòng)手操作，教師巡察，檢查幼兒的把握規(guī)律的狀況。

5.組長負(fù)責(zé)整理課桌。

6.小結(jié)：

(1)本節(jié)課我們學(xué)到了什么?

(2)如何按規(guī)律找到下一個(gè)?

(3)請小朋友舉例說明一下。

活動(dòng)延長：

生活中也有很多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時(shí)候我們的做教育右腳。還有許多，我們要仔細(xì)觀看才能發(fā)覺。

活動(dòng)思：

整節(jié)課的內(nèi)容絕局部幼兒都已把握，但還是有兩個(gè)方面需要留意。一方面，少局部小朋友動(dòng)手操作力量差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進(jìn)的王鴻陽小朋友應(yīng)速度慢，沒能把握本課學(xué)問，整理評(píng)價(jià)時(shí)間得再給他時(shí)機(jī)彌補(bǔ)。

18、小班礁帖寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1在動(dòng)動(dòng)、玩玩、吃吃中感知帖的種類，簡潔外形和軟硬特點(diǎn)。

2、能歡樂地、較清晰的進(jìn)展語言表達(dá)，在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)預(yù)備：

帖店、方、圓盤子、帖盒、各種帖。

活動(dòng)過程：

一、說說自己喜愛的帖。

目的：激發(fā)孩子對(duì)帖的興趣。

你們吃過帖嗎?你吃過什么糖?

二、分一分、摸一摸

目的：知道帖有方方的、圓圓的，有軟軟的和硬硬的。

1、帖屋里有那么多帖寶寶，可是他們找不到自己的家。

2、帖寶寶找家。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能歡樂的告知帖寶寶，它的家在哪里?如：方方的帖寶寶，我送你到方方的家里。

3、摸一摸、說一說，感知軟軟的糖和硬硬的糖。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手摸帖，感知帖的軟硬特點(diǎn)。

三、嬉戲：找帖

目的：在嬉戲情景嬉戲中感知方糖、圓糖、軟糖的各自特點(diǎn)。

1、請幼兒聽清晰指令，請你摸一顆圓圓的糖。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能聽清指令，依據(jù)要求查找相應(yīng)的帖。

3、吃帖。

19、小班帖小屋礁

礁一：《趣味帖屋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能熟悉各種帖，知道帖的種類很豐富。

2、培育幼兒運(yùn)用簡潔的語言表達(dá)自己發(fā)覺和感知的力量。

3、鼓舞幼兒情愿嘗試各種方法剝開常見帖的包裝紙，體驗(yàn)勝利感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒從家中帶23種自己喜愛的不同品種的帖、塑料簍子若干個(gè)。

2、制作帖屋。

3、罐子若干。

活動(dòng)過程：

(一)、歡樂變變變

今日教師給小朋友帶來了你們很喜愛的禮物。你們把眼睛閉起來，教師把它變出來。變變變!小朋友你們喜幌師給你們的禮物嗎?你們看看都有哪些糖呢?

1、出示一剔，里面放置各種外形的帖。

師：“這是什么?這里面也有許多小朋友愛吃的帖，你們猜猜看糖紙里藏著什么外形的帖?”

教師依次取出剔里圓形，方形，三角形等外形的帖。(幼兒猜想后撥糖紙驗(yàn)證)

師小結(jié)：帖是有各種外形的，圓形方形……

嬉戲

小朋友真能干，帖寶寶要和小朋友做朋友，等下我變出哪個(gè)帖寶寶，你們要喊他的名字和它好招呼，好珍寶要有禮貌哦!玩嬉戲《變變變》

2、出示兩個(gè)黃色瓶罐，猜想糖(棉花糖，硬糖)

師：“現(xiàn)在我手上有兩個(gè)瓶子，里面裝了糖。你們猜猜帖在干什么?”

(師靠近幼兒搖瓶，多搖幾遍，嘴里照顧‘認(rèn)真聽’)

幼兒猜想后翻開瓶罐驗(yàn)證，哪個(gè)罐里的糖硬，糖軟。

3、教師小結(jié)：“今日我們有各種各樣好吃好玩的帖，有巧克力、棒棒糖、水果糖、奶油糖……有硬的有軟的，不同外形的，有的有小的，還有不同顏色的帖。”

4、教師：“請每一位小朋友選一種你最喜愛的帖”。幼兒自由選擇，然后回到座位。

5、教師：“現(xiàn)在小朋友們都拿了一種自己喜愛的帖，誰來講一講你拿的是什么帖，你為什么喜愛這種帖?”幼兒自由敘述。

(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝糖紙并且品嘗帖。

1、教師：“趣味帖屋里有這么多好吃的帖，小朋友們想不想吃呀?”“但是好吃的帖都被美麗的糖紙包著，我們怎樣才能吃到呢?”

2、教師出示幾種有代表性包裝的帖(袋袋糖、紙包糖、棒棒糖)，請幼兒區(qū)分自己手中拿的是哪種包裝的糖。

教師：“教師這兒有三種包裝的糖，一種是裝在袋子里的糖，叫袋袋糖，一種是被紙包著的糖，叫紙包糖，還有一種是有棒的糖，叫棒棒糖，小朋友們看看你們手上的糖是屬于哪種包裝的糖?手里拿的是袋袋糖的請舉起來，手里拿的是紙包糖的請到我這里來，手里拿的是棒棒糖的請站起來起來?！?/p>

3、教師和幼兒共同探討并嘗試撕帖紙的方法，并且品嘗帖。

出示袋袋糖，師幼共同探討撕糖紙的方法。

教師：“小朋友們看，這是什么包裝的糖?應(yīng)當(dāng)怎樣來撕開糖紙?”

出示紙包糖，師幼共同探討撕糖紙的方法。

教師：“這是什么包裝的糖?應(yīng)當(dāng)怎樣來撕開糖紙?”

出示棒棒糖，師幼共同探討撕糖紙的方法。

教師：“這是什么包裝的糖?應(yīng)當(dāng)怎樣來撕開糖紙?”