小班夏季語言教案20篇

小班夏季語言教案20篇第1篇教案

活動目標(biāo)：

1、會有感情地朗讀短文《夏天》。

2、識字：柳葉、小花、飛。

3、初步了解“兒”話音的讀法。

4、會說“······像······”的比方句。

5、會用完整話描述夏天。

6、了解雨前的動物前兆。

7、培育幼兒喜愛夏天，喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

短文朗讀磁帶；《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲；花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。

活動過程：

1、今日我們來玩闖關(guān)嬉戲，看看哪組幼兒能得冠軍。教師把大家分成兩組：fire隊和sun隊，競賽開頭。

（1）教師給大家?guī)砹嗽S多禮物，請你們用“有······有······還有······”說說黑板上有哪些禮物。[要根據(jù)從上到下，從左到右的挨次說]

（2）請大家來聽一段音樂，然后答復(fù)：聽到什么聲音？猜一猜是什么季節(jié)？[聽昆蟲、小鳥的鳴叫聲]

（3）現(xiàn)在就是夏天，請小朋友想一想，夏天是什么樣的？用完整話講給大家聽。（夏天鮮花盛開、大樹茂密、蜜蜂采蜜、蝴蝶飄舞，夏天是一個漂亮的季節(jié)。）

2、有一個小孩，他也想跟你們說說夏天，請小朋友仔細聽，他都說了夏天里的什么事物？（請幼兒聽磁帶，回答下列問題）

3、請幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內(nèi)容。（幼兒依據(jù)磁帶描述的內(nèi)容找相應(yīng)的圖片，如：太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片），教師解答為什么小花低頭，柳葉打卷兒。[由于夏天氣溫很高，植物中的水份蒸發(fā)，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。

4、錄音機里說的話教師已經(jīng)寫到黑板上，請小朋友和教師一起來讀一讀，然后找一找“蜻蜓飛來了，它說了什么話，用橫線在文中畫出?！盵請幼兒指出蜻蜓說的話，教師用橫線畫出，強調(diào)以后幼兒做連線題也要用格尺。]

5、介紹兒話音，“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。

6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。

7、看看我們的闖關(guān)結(jié)果：A組太陽已經(jīng)變紅了，B組也已經(jīng)得了許多團火，許多團火聚攏到了一起，像個大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球。”太陽與火球有相像的特征，這種說法叫“比方”。誰能說一個類似的比方句。

8、教師舉例說一個比方句“彎彎的月亮像一條小船。”請幼兒看教師黑板上的圖片，說說誰像誰。[幼兒說彩虹像小橋；彩虹像滑梯；星星像眼睛等。]

活動延長：

夏天常常下雨，下雨前小動物會表現(xiàn)出不同的前兆，比方：蜻蜓、燕子會低飛，螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網(wǎng)查一查還有哪些小動物下雨前會有變化，明天講給教師和小朋友聽。

活動反思：

整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開頭的，考慮到幼兒的`原有生活閱歷，讓他們總結(jié)夏天的特色好像很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子供應(yīng)說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動起來，孩子的表達欲增加了。

孩子很喜愛音樂，當(dāng)他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了；當(dāng)說比方句時，孩子起初好像不知從何說起，后來和大家一起看圖片，最終思路翻開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。

孩子特殊喜愛背誦文章，對字并不敏感，不習(xí)慣閱讀，我們要漸漸地培育幼兒的閱讀習(xí)慣，讓他們喜愛讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增加了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在其次課時我會采納此方法。

第2篇教案

小蝸牛找四季

中班語言活動：小蝸牛找四季

【活動目標(biāo)】：

1、讓幼兒體驗故事的趣味性，愿意聽故事。

2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

3、幼兒能分角色表演、敘述故事。

【活動預(yù)備】：

春、夏、秋、冬風(fēng)光圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

【活動過程】：

1、教師配樂敘述故事《小蝸牛找四季》

提問：故事里都講了誰?

2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次敘述故事

提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么?

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?

3、教師引導(dǎo)幼兒一起敘述故事。

4、讓幼兒熟悉春、夏、秋、冬四季

①嬉戲：猜四季

②嬉戲：字寶寶找四季

教師小結(jié)：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

5、教師引導(dǎo)幼兒分角色敘述、表演故事。

①個別幼兒表演、敘述。

②幼兒集體表演、敘述。

6、幼兒為故事取名

7、活動評價

小蝸牛找四季

第3篇教案

中班語言教案：跟著夏夏的小黃葉活動設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、在看看、講講中知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特征。

2、依據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗幫忙小黃葉的歡樂。

活動預(yù)備：

課件、落葉、各種顏料、棉棒、牙刷、毛筆、各色卡紙、固體膠等。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

(感知秋天的季節(jié)特征)

1、爭論秋天

?你們喜愛秋天嗎?為什么?

幼兒：幼兒依據(jù)自身閱歷爭論對秋天的熟悉。

?你從哪些地方知道現(xiàn)在是秋天了呢?

幼兒：樹葉變黃了、小草變黃了、菊花開了……

教師回應(yīng)：秋天到了，天氣慢慢變涼了，樹葉小草變黃了。

2、有個叫夏夏小朋友，一天早晨她上學(xué)的路上遇到了一片小黃葉，她和小黃葉之間會發(fā)生什么好玩的事情呢。(播放課件)

二、理解故事內(nèi)容

(知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特征)

1、引出故事。

(播放課件前半段)故事中發(fā)生了一件什么事情呀?

幼兒：小黃葉跟著夏夏。

2、幼兒自由猜想，爭論。

你們猜猜看，小黃葉為什么要跟著夏夏呢?

幼兒：小黃葉喜愛夏夏。它想和夏夏一起去幼兒園。

過渡：小黃葉為什么要跟著夏夏呢?夏夏發(fā)覺小黃葉跟著他嗎?我們一起來聽下去，看看畢竟發(fā)生了什么好嗎?

(播放課件后半段)小黃葉為什么跟著夏夏呢?

幼兒：想和他一起玩。

教師回應(yīng)：哦，原來小黃葉是為了和夏夏做好朋友才跟著他的呀!

那你們猜猜看，夏夏會同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎?

幼兒：幼兒依據(jù)自己的猜測答復(fù)。

過渡：我們看看夏夏究竟有沒有帶小黃葉去幼兒園呢，我們一起看一看。(播放故事結(jié)尾)

3、理解葉子變黃的緣由。

小黃葉是怎樣變黃的?

幼：天氣冷了，樹葉就變黃了。

教師回應(yīng)：小黃葉原來不是這個樣子的，它原來也有很美麗的綠衣服，很美麗的綠褲子的，可是當(dāng)它離開了大樹媽媽時就變黃了……

4、想象表達

夏夏聽了小黃葉的話也很難過，她很想幫忙小黃葉，可是應(yīng)當(dāng)用什么方法呢?小朋友，你們來想想看，有什么好方法可以讓小黃葉變得快樂呢?

幼：幫小黃葉涂顏色……

教師回應(yīng)：或許可以用水粉顏料涂滿小黃葉身上，把小黃葉變成綠色，教師為大家找來了許多材料和工具，盼望你們能想出更多的方法，讓小黃葉活過來、讓小黃葉變得更美麗。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、集體溝通——你們的小黃葉都活過來了嗎?誰來說說看你是怎么救小黃葉的?

2、觀賞故事結(jié)尾，思索怎樣讓小黃葉始終是綠顏色的。

——最終，看看故事中的夏夏是用什么方法讓小黃葉復(fù)活的。(觀賞故事結(jié)尾)

活動延長：

師：原來故事里的夏夏是一支綠色的蠟筆，讓小黃葉復(fù)活的。(可是，夏夏還盼望讓小黃葉能夠始終是綠顏色的。這是一個很難的問題，小朋友你有方法嗎?回家跟爸爸媽媽一起商議、想方法，一起來做做試驗，看看哪個方法可以!

第4篇教案

【活動目標(biāo)】：

1、讓幼兒體驗故事的趣味性，愿意聽故事。

2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

3、幼兒能分角色表演、敘述故事。

【活動預(yù)備】：

春、夏、秋、冬風(fēng)光圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

【活動過程】：

1、教師配樂敘述故事《小蝸牛找四季》

提問：故事里都講了誰?

2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次敘述故事

提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么?

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?

3、教師引導(dǎo)幼兒一起敘述故事。

4、讓幼兒熟悉春、夏、秋、冬四季

①嬉戲：猜四季

②嬉戲：字寶寶找四季

教師小結(jié)：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

5、教師引導(dǎo)幼兒分角色敘述、表演故事。

①個別幼兒表演、敘述。

②幼兒集體表演、敘述。

6、幼兒為故事取名

7、活動評價

第5篇教案

活動目標(biāo)

1.觀賞兒童化的散文詩，培育幼兒對文學(xué)的興趣和愛好。

2.通過總結(jié)、比照，感受散文詩的美麗意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

3.培育幼兒制造性和發(fā)散性的思維力量。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

學(xué)問閱歷預(yù)備：帶著幼兒觀看過夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。

物質(zhì)預(yù)備：有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

活動過程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒依據(jù)圖片自編詩歌。

教師指導(dǎo)語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。翻開實物投影機，請局部幼兒編排敘述。

3.觀賞散文詩并進展比擬。

確定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒比照和觀賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次觀賞。

4.活動延長

學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩，出示字卡，進展識字訓(xùn)練，用圖片制成小書《夏天》，進展創(chuàng)編活動。

各領(lǐng)域滲透

1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)試驗：缺水的花草等。

2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.安康：夏天到了應(yīng)當(dāng)怎樣愛護自己，學(xué)游泳。

4.生活中滲透：戶外漫步時讓幼兒感受和敘述夏天的氣息。

5.環(huán)境中滲透：環(huán)境布置：夏天到了。

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第6篇教案

設(shè)計意圖：

1、我在設(shè)計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒答復(fù)的方式。我將這個小故事設(shè)計成一個嬉戲，讓幼兒作為嬉戲的主角，在背景音樂的幫忙下，以“我“的身份樂觀，主動地思索，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維力量。

2、在讓幼兒爭論過河的方法時，我給他們供應(yīng)了自由的空間，讓他們英勇地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最終一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡潔的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式穩(wěn)固幼兒對故事的理解。

活動目的：

1、幼兒在扮演嬉戲里的角色中，學(xué)會想象，思索，理解嬉戲的內(nèi)容，進展幼兒制造性思維力量。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

活動預(yù)備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季風(fēng)光各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)

1).請幼兒觀看并描述小蝸牛的特征(慢)

2).請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過四季》

1).請幼兒暢談四季的不同特征2).敘述故事《小蝸牛走過四季》

3).請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

a.個別復(fù)述

b.集體復(fù)述

c.競賽復(fù)述

4).角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒爭論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

4、創(chuàng)編故事。

5、請幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第7篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌，萌發(fā)對兒歌的寵愛。

2、理解兒歌內(nèi)容，初步感知夏天的天氣、服飾、動植物等季節(jié)特征。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：事先豐富幼兒對夏天的初步了解。

2、物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)掛圖、圖譜。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，與同伴溝通自己對夏天的感知。

二、觀賞掛圖

1、出示教學(xué)掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒觀看。

2、針對掛圖和兒歌的內(nèi)容，引發(fā)幼兒爭論：“夏天到了誰在樹上叫?池塘里的什么花開了?小朋友的頭上都戴上了什么?

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、教師結(jié)合掛圖有感情地朗讀兒歌《夏天在哪里?》，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽。

提問：(1)這首兒歌叫什么名字?

(2)你聽到了什么?(依據(jù)幼兒答復(fù)貼出相應(yīng)圖譜)

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整地朗讀。

(2)以師幼問答的形式學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

(3)以小組的形式朗讀兒歌，重點指導(dǎo)幼兒有感情地朗讀。

四、教師小結(jié)：夏天到了，天氣很熱，太陽火辣辣的，我們出門要戴小草帽;樹上的知了叫了，池塘里的荷花開了;男孩子穿短衣短褲，女孩子穿美麗的裙子;我們可以跟著大人去游泳池學(xué)游泳等。

活動延長：

語言區(qū)：將訓(xùn)練掛圖和圖譜投放到語言區(qū)，讓幼兒朗讀并仿編。

附兒歌：《夏天在哪里?》

夏天在哪里?夏天在樹上，樹上知了叫。

夏天在哪里?夏天在池塘，荷花香味飄。

夏天在哪里?夏天在頭上，戴頂小草帽。

第8篇教案

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計大班語言《四季小娃娃》

一、活動目標(biāo)：

1、感知理解四季特征，熟悉漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、依據(jù)四季特征，用動作表演詩歌并嘗試仿編四季娃娃。

3、通過多種通道感受的方式進一步激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，樂于參加表演和仿編。

二、活動預(yù)備：

草芽、荷葉、谷穗、雪人等胸飾、PPT、白紙彩筆人手一份。

三、活動過程：

(一)、觀賞PPT畫面，感知四季，熟悉漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

1、出示四季圖片

師：今日教師帶來了幾張好看的圖片，我們一起來看看圖上有什么?

幼兒敘述

2、依據(jù)幼兒敘述教師提問：你知道這幅圖可以表示一年中的哪個季節(jié)嗎?(消失漢字)

3、教師引導(dǎo)：春天美嗎?你從那里感覺到的?春天有哪些顏色?你眼里的春天是什么樣的?

請幼兒自由敘述

師：(邊放PPT邊敘述)小朋友說春天里有許多美麗的花，小樹上長出了嫩嫩的樹葉，草芽兒冒出了小腦袋，看小鳥也來草地上玩耍，現(xiàn)在我要請小朋友猜一猜草芽兒會對小鳥說什么?(幼兒敘述)

師：讓教師告知小朋友，草芽兒的小鳥說了什么?

教師朗讀詩歌并帶著幼兒一起說

師：春天里除了草芽兒尖尖還會有什么呢?

幼兒敘述，教師幫忙幼兒嘗試創(chuàng)編

師：春娃娃走了之后誰來了呀(夏娃娃)

教師邊放PPT邊敘述

師：夏天到了，夏天是什么樣的，有些什么呢?那小朋友知不知道夏天里會開什么什么花?(荷花)

師：荷花很美麗，小朋友有沒有見過?在哪見過?

幼兒自由敘述

師：在美麗的荷花旁還有大大的荷葉，看看荷葉像什么?(一把傘)小朋友說荷葉像把傘，在這把大傘上來了一位小客人，看一看誰來了?(青蛙)

師：青蛙跳到了荷葉上休息，荷葉兒會對青蛙說什么呢?

幼兒敘述，教師帶著幼兒說一遍

師：夏天有荷花荷葉，還有什么呢?

幼兒自由敘述，教師幫忙幼兒嘗試創(chuàng)編

4、用同樣的方法學(xué)習(xí)熟悉秋天和冬天，并采納同樣的方法引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)編秋天和冬天的詩歌。

(二)、學(xué)習(xí)朗讀詩歌《四季小娃娃》并進展表演

1、教師有感情的朗讀詩歌。師：聽一聽詩歌里誰在說話?追問：說些什么?

2、教師帶著幼兒分段朗讀詩歌。

3、師：假如加上動作試一試就更好了。教師引導(dǎo)幼兒給詩歌創(chuàng)編動作。

4、帶幼兒完整朗讀詩歌，再加上動作朗讀一遍，最終加上胸飾表演一遍。

(三)、我心中的四季小娃娃

1、每個小朋友心中的四季娃娃都不一樣，請你用畫畫的方式把你心中的四季娃娃畫下來。

2、幼兒畫畫完畢活動。

第9篇教案

活動目標(biāo)：

1、體會散文詩中所描繪的夏夜舒適。

2、感受夏天夜晚的涼快，能正確區(qū)分白天、黑夜。

3、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

活動預(yù)備：

1、關(guān)于白天、晚上人們活動的圖片、夏夜背景圖。

2、散文《會飛的星星》磁帶、《螢火蟲》歌曲磁帶。

活動過程：

一、開頭局部：

組織幼兒談話導(dǎo)入活動：漂亮的夏夜

1、小朋友，你白天做什么?晚上又在做什么?(幼兒爭論答復(fù))。

2、你們喜愛夏天的夜晚嗎?為什么?(幼兒爭論答復(fù))

3、夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么?聽見什么?

二、根本局部：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞散文詩《會飛的星星》。

請幼兒觀賞散文詩，然后回答下列問題。

提問：你在散文里聽到了什么?夏天的夜晚有哪些小動物在活動?(幼兒爭論答復(fù))

2、出示夏夜背景圖，讓幼兒看一看圖上有什么?他們都在干什么?教師帶著幼兒有感情的朗讀散文詩《會飛的星星》。(可請幼兒重點對答散文的前兩句)感受散文的語言美及夏夜的美。

提問：誰是會飛的星星，為什么這樣說呢?

學(xué)習(xí)句子：沒有……沒有……沒有……

3、鼓舞幼兒大膽表演：螢火蟲飛飛飛。

幼師可播放歌曲《螢火蟲》，鼓舞幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲飄舞的情景。

4、區(qū)分白天、黑夜

出示白天、黑夜活動掛圖：(同幼兒課本)

請幼兒觀看后答復(fù)：這幅圖中哪是白天、哪是黑夜?

他們分別在做什么?(啟發(fā)幼兒大膽答復(fù))

三、活動延長：

組織幼兒手工活動“夏夜的星空”，引導(dǎo)幼兒通過添花、粘貼等形式，裝飾夏夜的天空。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

第10篇教案

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)觀看夏季雷雨前后的天氣變化。

2、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進展表述的力量。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動重點】

學(xué)習(xí)觀看夏季雷雨前后的天氣變化。

【活動難點】

用語言表達夏季雷雨前后的情景。

【活動預(yù)備】

1、《小朋友的書·夏天真熱》

2、活動前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有閱歷，收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣。

【活動過程】

一、引導(dǎo)幼兒觀看雷雨錢的情形。

1、太陽公公到哪去了?

2、天空中消失了什么?(烏云)

3、看上去怎么樣?

4、我們看到了什么?聽到了什么?(打雷聲，閃電)

二、引導(dǎo)幼兒觀看雷雨時的情形。

1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音?(雨點)

2、雨從哪兒來?落到了哪里?看看四周的樹、花草、房子有什么變化。

3、等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。

三、引導(dǎo)幼兒觀看雷雨后的情形。

1、看一看，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時又什么不一樣?

2、天上消失了什么?(白云)

3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清爽空氣，感受雨后的涼快。

教學(xué)反思：

教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激力量，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的根底。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

第11篇教案

活動設(shè)計背景

小班幼兒在各個方面都有肯定的進展，但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強熬煉。我班個別幼兒在平常的活動中不合群，性格比擬孤僻，活動的目的是盼望引導(dǎo)離群幼兒參加到活動中來，熬煉幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

活動目標(biāo)

1、通過嬉戲使幼兒把握意義相反的詞，培育孩子的思維靈敏性。

2、通過嬉戲使小朋友們體會到集體嬉戲的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點、難點

1.幼兒活動中的敏捷性與協(xié)調(diào)性的培育以及熬煉

2.幼兒對活動參加的樂觀性培育。

活動預(yù)備

實物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、圖片

活動過程

1、談話引出課題。

師：你們看一看，比一比教師和李潔(一幼兒)哪個高，那個小?

幼兒1：教師高李潔矮。

幼兒2：教師大李潔小。

2、將實物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。

師：教師這邊預(yù)備了許多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

3、開頭嬉戲：

(1)教師任意取出一件說：“這是白手套?！蹦銈儽匦枵业胶谑痔撞⒄f：“這是黑手套。”依次類推。

(2)孩子會玩后，可以只說單詞。接著教師拿一本書說：“薄，”孩子取出一本說：“厚”。

(3)由孩子先說，教師進展協(xié)作。也可以用動作進展嬉戲，如教師舉右手，孩子舉左手。

4、體會嬉戲的樂趣：

讓孩子相互體會誰做得多做得好。

教學(xué)反思

1、小班是幼兒身心進展的重要時期，每個幼兒都有每個幼兒的特點，在活動中學(xué)會交往，開動腦筋，使動作更加敏捷，更加完善，這些說明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導(dǎo)

2、對活動過程的反思：

(1)對幼兒進展的反思，幼兒在活動中大局部能主動參加進來，個別學(xué)生需要教師的引導(dǎo)才能順當(dāng)完成活動，有些幼兒在活動能自主制造一些動作，一些想法，幼兒的身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。

(2)對教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對每個幼兒都有肯定的了解，(.來源快思教師教案網(wǎng))對他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點都能全面的把握，所以能把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心價值以及對幼兒最大限度的進展。

(3)對師生互動的反思，在活動中個別幼兒不能夠理解教師的指令時,教師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個別不能到達要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠樂觀協(xié)作教師的指令進展活動，因此活動得以順當(dāng)進展。

3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參加度較高，對于進展比擬快的學(xué)生來說簡潔，但是對于進展比擬慢的學(xué)生來說就有些難度，所以教師應(yīng)當(dāng)考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參加到活動中來。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加認(rèn)真的設(shè)計觀看，在過程中提高一些活動要求，讓進展空間擴大。

第12篇教案

活動目標(biāo)

1.感受夏天太陽的火辣，體會詩歌所表現(xiàn)的童趣。

2.能用比擬連貫的語言清晰、大膽地表達自己的想法。

3.理解詩歌內(nèi)容，了解“頑皮”的含義，學(xué)習(xí)動詞：刷。

4.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

活動預(yù)備

PPT，刷子若干，視頻，太陽圖片。

活動過程

一、視頻導(dǎo)入，了解頑皮的含義

幼兒觀看頑皮的猴子上躥下跳的視頻，感知“頑皮”的含義。

二、出示圖片，理解詩歌內(nèi)容

(一)談話爭論夏天的太陽，感受夏天酷熱的特點。

師：夏天的太陽也很頑皮，小朋友知道夏天的太陽照在我們身上是什么感覺嗎?(教案出自：)(很熱、發(fā)燙)

小結(jié)：夏天的太陽真頑皮，曬得大家都火辣辣。

(二)利用太陽圖片，體會詩歌中的擬人形象，加深對動詞“刷”的熟悉。

師：小朋友，在這張圖片上你發(fā)覺了什么?刷子可以干什么用?讓我們一起唰唰我們的身體吧!

師：為什么太陽的刷子是紅色的?(太陽是紅紅的;太陽照在我們的皮膚上，我們的皮膚也會變紅。)

(三)出示圖片，結(jié)合生活閱歷嘗試說出夏天戶外活動的人。

師：小朋友，夏天哪些人會被太陽刷到呢?

三、播放PPT,完整觀賞詩歌，感知詩歌中的童真童趣

(一)教師完整朗讀詩歌，幼兒仔細傾聽。

(二)師幼朗讀，鼓舞幼兒大膽表達。

四、幼兒手拿刷子刷不同的人，體驗夏天太陽的頑皮。

(一)教師邊示范邊將圖片中的內(nèi)容編入詩歌。

(二)幼兒手拿刷子，仿編詩歌。

活動延長：

美工區(qū)：繪畫《太陽，你好》。

附：

夏天的太陽很頑皮

夏天的太陽很頑皮，

手里拿把紅刷子，

處處找人刷一刷。

游泳的人，刷一刷;

爬山的人，刷一刷;

騎車的人，刷一刷;

賣瓜的人，刷一刷;

踢球的人，刷一刷;

夏天的太陽真頑皮，

刷得大家都火辣辣。

活動反思：

這是一個符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌，內(nèi)容簡潔簡單理解，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中根本可以在理解的根底上去記憶其中的內(nèi)容。本活動借助了圖譜效益來增加幼兒對兒歌的記憶，在學(xué)習(xí)的過程中還是有肯定的幫忙的，許多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來。在之后的仿編局部，有局部幼兒的拓展性思索對本活動學(xué)習(xí)的兒歌進展了制造性的仿編，思維活潑，突破了本活動的難點。

但是在幼兒仿編的局部，教師對仿編的要求強調(diào)還是不夠的，導(dǎo)致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有肯定的押韻與通順，我想這是需要教師在今后的活動中加以留意的，一遍更好的開展整個語言教學(xué)活動。

第13篇教案

設(shè)計意圖：

小班的幼兒喜愛戶外活動，但在夏季戶外活動時缺乏防曬意識。本次活動通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，在提高語言表達力量的同時，促進幼兒感受夏天活動的樂趣，并且初步建立防曬的自我愛護意識。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受夏天太陽的火辣。

2、初步了解幾種夏天防曬、愛護皮膚的方法。

3、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達、溝通的興趣。

活動預(yù)備：

PPT課件《夏天的太陽很頑皮》。

配套課件：小班語言課件《夏天的太陽很頑皮》PPT課件

下載地址：./ppt/2198.html

活動過程：

1、PPT出示刷子圖片，引起幼兒興趣。

夏天的太陽很頑皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。

2、請幼兒觀賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》PPT，感知太陽的熱度。

(1)教師一邊演示PPT課件，一邊朗讀詩歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問：詩歌中，夏天的太陽把誰刷得火辣辣的呢?

(2)引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)課件，并結(jié)合生活閱歷加以想象性描述。

提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?

小班語言公開課教案《夏天的太陽很頑皮》含PPT課件

4、組織幼兒爭論防曬好方法。

(1)組織幼兒觀看教學(xué)課件。

爭論：在太陽底下應(yīng)當(dāng)怎樣愛護自己?怎樣才能防曬?

(2)教師小結(jié)，夏天我們要多在有蔭涼的地方活動，中午陽光最劇烈的時候盡量不要在戶外活動。擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘、樹涼蔭都可以起到防曬的作用。

活動反思：

這是一個符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌，內(nèi)容簡潔簡單理解，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中根本可以在理解的根底上去記憶其中的內(nèi)容。本活動借助了圖譜效益來增加幼兒對兒歌的記憶，在學(xué)習(xí)的過程中還是有肯定的幫忙的，許多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來。在之后的仿編局部，有局部幼兒的拓展性思索對本活動學(xué)習(xí)的兒歌進展了制造性的仿編，思維活潑，突破了本活動的難點。

但是在幼兒仿編的局部，教師對仿編的要求強調(diào)還是不夠的，導(dǎo)致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有肯定的押韻與通順，我想這是需要教師在今后的活動中加以留意的，一遍更好的開展整個語言教學(xué)活動。

第14篇教案

設(shè)計意圖：

1、我在設(shè)計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒答復(fù)的方式。我將這個小故事設(shè)計成一個嬉戲，讓幼兒作為嬉戲的主角，在背景音樂的幫忙下，以“我“的身份樂觀，主動地思索，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維力量。

2、在讓幼兒爭論過河的方法時，我給他們供應(yīng)了自由的空間，讓他們英勇地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最終一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡潔的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式穩(wěn)固幼兒對故事的理解。

活動目的：

1、幼兒在扮演嬉戲里的角色中，學(xué)會想象，思索，理解嬉戲的內(nèi)容，進展幼兒制造性思維力量。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

活動預(yù)備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季風(fēng)光各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)

1).請幼兒觀看并描述小蝸牛的特征(慢)

2).請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

1).請幼兒暢談四季的不同特征

2).敘述故事《小蝸牛走過四季》

3).請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

a.個別復(fù)述

b.集體復(fù)述

c.競賽復(fù)述

4).角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒爭論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?。屈，教師.教案.網(wǎng)出處。都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

4、創(chuàng)編故事。

5、請幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第15篇教案

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗故事的趣味性，愿意聽故事，講故事。

2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

活動預(yù)備：

春、夏、秋、冬風(fēng)光圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片

活動過程：

引：昨天我們講了小蝸牛的故事，請小朋友來說說小蝸牛是什么樣的，怎樣爬的?

一、教師敘述故事《小蝸牛找四季》提問：故事里都講了誰?

二、教師出示蝸牛圖片，再次敘述故事，并依次出示四季圖片。

提問：

1、小蝸牛第一次去小樹林是什么時候?它在樹林里看到了什么?跟媽媽讓它去看的一不一樣?

2、小蝸牛其次次去小樹林摘什么?摘到了嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);小蝸牛回去后是怎么跟媽媽說的?

3、小蝸牛第三次去小樹林又看到了什么?

4、為什么小蝸牛每次都看不到想看的風(fēng)光?

三、教師引導(dǎo)幼兒一起敘述故事。

四、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演故事4、讓幼兒熟悉春、夏、秋、冬四季嬉戲：字寶寶找四季教師小結(jié)：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

“我們都是小蝸牛，請小朋友跟在許教師后面去找春天吧”

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第16篇教案

小黃葉為什么變成了黃色?夏夏是怎么幫忙它的?通過活動讓幼兒在看看、講講中知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特征。依據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗幫忙小黃葉的歡樂。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

活動目標(biāo)：

1、在看看、講講中知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特征。

2、依據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗幫忙小黃葉的歡樂。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

6、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達、溝通的興趣。

活動預(yù)備：

課件、落葉、各種顏料、棉棒、牙刷、毛筆、各色卡紙、固體膠等。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

(感知秋天的季節(jié)特征)

1、爭論秋天

?你們喜愛秋天嗎?為什么?

幼兒：幼兒依據(jù)自身閱歷爭論對秋天的熟悉。

?你從哪些地方知道現(xiàn)在是秋天了呢?

幼兒：樹葉變黃了、小草變黃了、菊花開了……

教師回應(yīng)：秋天到了，天氣慢慢變涼了，樹葉小草變黃了。

2、有個叫夏夏小朋友，一天早晨她上學(xué)的路上遇到了一片小黃葉，她和小黃葉之間會發(fā)生什么好玩的事情呢。(播放課件)

二、理解故事內(nèi)容

(知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特征)

1、引出故事。

(播放課件前半段)故事中發(fā)生了一件什么事情呀?

幼兒：小黃葉跟著夏夏。

2、幼兒自由猜想，爭論。

你們猜猜看，小黃葉為什么要跟著夏夏呢?

幼兒：小黃葉喜愛夏夏。它想和夏夏一起去幼兒園。

過渡：小黃葉為什么要跟著夏夏呢?夏夏發(fā)覺小黃葉跟著他嗎?我們一起來聽下去，看看畢竟發(fā)生了什么好嗎?

(播放課件后半段)小黃葉為什么跟著夏夏呢?

幼兒：想和他一起玩。

教師回應(yīng)：哦，原來小黃葉是為了和夏夏做好朋友才跟著他的呀!

那你們猜猜看，夏夏會同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎?

幼兒：幼兒依據(jù)自己的猜測答復(fù)。

過渡：我們看看夏夏究竟有沒有帶小黃葉去幼兒園呢，我們一起看一看。(播放故事結(jié)尾)

3、理解葉子變黃的緣由。

小黃葉是怎樣變黃的?

幼：天氣冷了，樹葉就變黃了。

教師回應(yīng)：小黃葉原來不是這個樣子的，它原來也有很美麗的綠衣服，很美麗的綠褲子的，可是當(dāng)它離開了大樹媽媽時就變黃了……

4、想象表達

夏夏聽了小黃葉的話也很難過，她很想幫忙小黃葉，可是應(yīng)當(dāng)用什么方法呢?小朋友，你們來想想看，有什么好方法可以讓小黃葉變得快樂呢?

幼：幫小黃葉涂顏色……

教師回應(yīng)：或許可以用水粉顏料涂滿小黃葉身上，把小黃葉變成綠色，教師為大家找來了許多材料和工具，盼望你們能想出更多的方法，讓小黃葉活過來、讓小黃葉變得更美麗。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、集體溝通——你們的小黃葉都活過來了嗎?誰來說說看你是怎么救小黃葉的?

2、觀賞故事結(jié)尾，思索怎樣讓小黃葉始終是綠顏色的。

——最終，看看故事中的夏夏是用什么方法讓小黃葉復(fù)活的。(觀賞故事結(jié)尾)

活動延長：

師：原來故事里的夏夏是一支綠色的蠟筆，讓小黃葉復(fù)活的。(可是，夏夏還盼望讓小黃葉能夠始終是綠顏色的。這是一個很難的問題，小朋友你有方法嗎?回家跟爸爸媽媽一起商議、想方法，一起來做做試驗，看看哪個方法可以!

第17篇教案

這是一節(jié)有關(guān)于夏天的小班語言教案，活動中引導(dǎo)幼兒初步感受故事的夸大和幽默。知道西瓜是夏天吃的水果，學(xué)會共享及感受共享的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、喜愛故事中活潑好玩的動物形象，初步感受故事的夸大和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，學(xué)會共享，并得到歡樂。

活動預(yù)備：

1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

2、小動物頭飾

活動過程：

(一)開頭局部：組織教學(xué)，集中幼兒留意力。

(二)根本局部：

1、課題導(dǎo)入：出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在教師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、觀賞故事，并回答下列問題。

(1)蛤蟆想不出方法，心里焦急，小朋友幫他想個吃西瓜的方法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的方法真多真好。

(2)蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想方法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么方法嗎?

我們來聽一聽。(教師敘述故事)問：烏龜幫蛤蟆想了哪些方法，這些方法行不行，為什么?

(3)蛤蟆動腦筋自己想了一個方法，我們再來聽一聽。(教師敘述故事)

(4)后來蛤蟆用什么方法吃到西瓜的?

(5)蛤蟆動腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的呢?

(6)你們喜不喜愛蛤蟆，為什么?

3、音樂嬉戲請小朋友跟著教師動起來。

(三)完畢局部：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就動身。

第18篇教案

到了夏天的時候，小朋友們都很喜愛吃冰激凌，通過《太陽生病了》這個活動，引導(dǎo)幼兒推想太陽生病的緣由。通過故事知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。教案欄目每天為您供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的大、中、小班免費教案。歡送關(guān)注和保藏。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，推想太陽生病的緣由。

2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。

活動預(yù)備：

歌曲《我給太陽唱支歌》、掛圖、課件、太陽生病的圖片活動過程我們小一班的小朋友都是最有禮貌的，跟我們后面的教師打個招呼吧。

一、播放歌曲《我給太陽唱支歌》，孩子們一起做律動。

師：小朋友們，剛剛我們做的這個律動是什么呀?

幼：……

師：對，是《我給太陽唱支歌》，現(xiàn)在教師請小朋友們觀看圖片(出示太陽生病的圖片)，提問：

請小朋友們認(rèn)真觀看，這是誰?你看看它怎么了?它為什么會這樣呢?我們一起來看看吧!

二、出示課件，提問：

師：請觀看，你看到了什么?

幼：……

師：對，畫面上都有……小朋友們，依據(jù)我們的閱歷和觀看，我們可以推想消失在是什么季節(jié)?對，由于夏天的太陽公公是紅紅的、大大的、射出的光線也是熱熱的，小朋友們穿上了美麗的裙子，喝汽水，吃冰激凌，好不好?看看圖畫上的小朋友們吃的好快樂呀，我也想吃冰激凌了，你們想吃嗎?請小朋友們認(rèn)真觀看，看看誰還想吃?看到了太陽公公也張著大大的嘴巴，它現(xiàn)在很熱、很饞，也想吃冰激凌了，我們猜一猜小朋友們會滿意它的愿望嗎?我們一起來看一看吧!

出示課件師：你看到了什么?哦，太陽公公也喝上汽水，吃上冰激凌了，你看它現(xiàn)在的表情，快樂嗎?請小朋友來仿照一下太陽公公吃冰激凌快樂的樣子!太陽公公的冰激凌喝汽水是誰送給它的?你看它手里的冰激凌多不多?對呀，它手里的冰激凌多得都快拿不過來了，但是小朋友還在不停的往它手里送呢!現(xiàn)在的太陽公公吃得可快樂了，可是它吃完后會變成什么樣子呢?

出示課件師：請小朋友們認(rèn)真觀看現(xiàn)在的太陽公公怎么了?

幼：難過師：你是怎么看出來的?請小朋友來仿照太陽公公難過的表情!那你們再觀看一下現(xiàn)在小朋友們的表情!小朋友們都很擔(dān)憂的看著太陽公公!請你想一想小朋友們會怎么做呢?他們會對太陽公公說什么呀?你看，太陽公公感冒了，它感冒了難過所以就不能出來放射光線了，那我們前面也說了，萬物生長靠太陽，沒有太陽公公小花小草能生長嗎?

幼：不能……

師：有一次教師吃冰激凌也吃多了，肚子疼，就跟現(xiàn)在的太陽公公一樣，可難過了，然后上了醫(yī)院，醫(yī)生告知我說是吃冰激凌吃多了，出示課件師：看看現(xiàn)在的太陽公公怎么了?現(xiàn)在的太陽公公好了，它又能從云彩里鉆出來和小朋友們一起玩了，你看他們現(xiàn)在的表情快樂嗎?他們現(xiàn)在又能快樂的在一起玩了!

三、請幼兒寧靜傾聽故事，教師結(jié)合故事內(nèi)容提問，然后教師結(jié)合課件講故事。

四、教師總結(jié)：夏每天氣很熱，我們吃冰激凌、雪糕等來降溫降溫是可以的，但是吃的時候留意不能吃的太多，吃得太多會引起許多疾病，所以小朋友們吃東西要留意，不能吃許多太涼的東西五、小朋友們，你們現(xiàn)在想吃冰激凌嗎?那我們現(xiàn)在一起來做冰激凌吧。

活動延長：請小朋友會家也給爸爸媽媽做冰激凌吃吧。

第19篇教案

活動目標(biāo)

1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照看。

2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。

課件預(yù)備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖;《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。

活動過程

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并爭論

1、夏日回想

——酷熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問題我們肯定要留意呢?

(教師簡筆畫記錄幼兒所說的內(nèi)容。)

2、幼兒觀看圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。

——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎?

(教師出示插圖。)

3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。(依據(jù)幼兒的表達，教師用兒歌進展小結(jié)。)

播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識

——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，教師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。(播放兒歌音頻。)

——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么?

教師帶著幼兒跟著歌曲玩拍手嬉戲。

1、教師示范拍手嬉戲。

——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手嬉戲。(教師演示)

——你們先看教師們是怎么拍手的。(教師進展動作分解講解)

2、幼兒兩兩伙伴玩拍手嬉戲。

——請小朋友自己找一個好伙伴來玩一玩吧。

(幼兒兩兩伙伴學(xué)習(xí)對拍：第一下，自己雙手對拍;其次下，與同伴右手對拍;第三下，自己雙手對拍;第四下，與同伴左手對拍。)

3、教師帶著個別玩得不好的幼兒嬉戲。

4、幼兒展現(xiàn)，請玩得好的幼兒進展嬉戲展現(xiàn)。

溫馨提示

活動前，幼兒應(yīng)對夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質(zhì)等，建議該活動在幼兒對夏季特征有初步了解之后進展。在組織該活動前，建議開展同類型的拍手歌嬉戲，以幫忙幼兒熟識這類兒歌的形式

活動延長

鼓舞幼兒連續(xù)了解夏天需要留意的衛(wèi)生、安全等事項，把它們畫下來，或編到拍手歌中。

請幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進展誰對誰錯的推斷，并進一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。

附【兒歌】

夏季衛(wèi)生拍手歌

你拍一，我拍一，夏季衛(wèi)生要留意。

你拍二，我拍二，勤洗澡來勤換衫。

你拍三，我拍三，冷飲好吃不能貪。

你拍四，我拍四，毀滅蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，出門記得要避暑。

你拍六，我拍六，食物變質(zhì)抓緊丟。

你拍七，我拍七，生吃瓜果要清洗。

你拍八，我拍八，多喝開水身體棒。

你拍九，我拍九，空調(diào)電扇不吹久。

你拍十，我拍十，每天早起練身體。

第20篇教案

《夏天的歌》是一首意境美麗，洋溢著歡快的氣氛的詩歌，以日常生活中常見的小動物為主角，用悅耳的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。以下這節(jié)課引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解詩歌，適合幼兒仿編制造，有利于培育幼兒喜愛大自然的美妙情感，激發(fā)幼兒探究大自然的欲望。

設(shè)計意圖：

詩歌《夏天的歌》以查找奇妙悅耳的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用悅耳的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境美麗，洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動好玩，深受幼兒寵愛;構(gòu)造清楚、簡潔，句式反復(fù)，易于幼兒理解與把握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編制造，有利于培育幼兒喜愛大自然的美妙情感，激發(fā)幼兒探究大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜愛的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

活動目標(biāo)：

1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2.學(xué)習(xí)詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

活動預(yù)備：

反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

活動過程：

一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師：在夏天里，你聽到過什么奇妙的聲音嗎?

二、初步觀賞詩歌內(nèi)容1.幼兒觀賞PPT。

(1)師：今日，教師帶來了四幅圖，我們一起來觀賞一下。

(2)教師帶著幼兒觀賞幻燈片。

(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗讀詩歌，幼兒初步觀賞。

(1)師：這些漂亮的畫面讓教師想起了一首詩歌。下面請你們認(rèn)真聽。

(2)教師朗讀，幼兒觀賞。

(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

三、學(xué)習(xí)詩歌1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

(教師先提問，再依據(jù)幼兒的答復(fù)逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒觀賞，并自然地根據(jù)詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

師：夏天的歌在哪里?

幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)3.帶著幼兒邊看幻燈片邊朗讀詩歌2～3遍。

四、依據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編1.感受詩歌獨特的句式構(gòu)造。

師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么奇妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀看并想象、仿編。

師：夏天還有很多東西都會發(fā)出奇妙的聲音，就像唱著漂亮的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可依據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)3.幼兒展現(xiàn)、溝通仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

延長活動：

在區(qū)域活動中，讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來，并學(xué)習(xí)朗讀。

詩歌：夏天的歌

夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。

第21篇教案

大班語言教案模板共享

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道春夏秋冬四季的變換規(guī)律和四季的典型特征。

2.觀賞文學(xué)作品之美，愿意用語言、肢體動作參加故事表演。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒在生活中感受到四季有不同風(fēng)光。

課件預(yù)備：《小蝸牛過四季》故事視頻、故事音頻。

活動過程

一師幼談話，請幼兒回憶閱歷說說四季主要特征

——一年有哪幾個季節(jié)?

——每個季節(jié)有什么特殊的風(fēng)光?

二播放故事及圖片，感受故事中四季的典型特征

1.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第一、二段。

2.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第三段。

3.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第四段。

三播放視頻，完整觀賞，了解四季的輪回挨次

——小蝸牛是按什么挨次過完了四季?

——冬天過后是什么季節(jié)?

四組織幼兒表演故事，感受故事中的四季之美

1.引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描寫四季的句子。

2.師幼共同表演故事。

第22篇教案

活動目標(biāo)：

1.觀賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯：甜美蜜。

2.能簡潔復(fù)述故事中角色的對話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動物聽到音樂后的故事情節(jié)。

3.感受音樂帶來的溫馨、優(yōu)美，友好的意境。

4.理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細、要有急躁。

5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.整個梨和半只梨圖片

2.小提琴曲《夢幻曲》

3.課件

活動重點:

觀賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。

活動難點:

能簡潔復(fù)述故事中角色的對話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動物聽到音樂后的故事情節(jié)。

活動過程：

一、出示整梨和半個梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣

1.出示圖片提問：“小朋友，你們看這是什么?”“你覺得它可以做成什么?”

2.師：小松鼠撿到了一個梨子，它會把梨子做成什么呢?讓我們一起來聽聽看。

二、分段敘述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

(一)教師敘述第一局部故事，從開頭到“傳出很遠很遠”提問：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的?它是怎么說的?

2.小松鼠把梨子做成了什么?它是怎么說的?

3.讓我們一起來聽聽小松鼠拉的琴聲吧。(播放一段輕音樂《夢幻曲》)

4.聽了音樂你有什么感受?

師：“哪些小動物會聽到琴聲呢?聽了之后它們又會做什么呢?讓我們接著往下聽。”

(二)教師敘述故事其次局部，講至“森林里真寧靜”

提問：1.故事里的小動物在干嗎?它是怎么說的?語氣聲音?

2.聽了音樂之后呢?它們是怎么說的?

3.小動物為什么不追逐了?

4.甜美蜜是什么意思?

小結(jié)：美麗的琴聲把小動物吸引住了，它們都寧靜了下來，友好的聽起了音樂。

(三)續(xù)編其他小動物聽到音樂后的表現(xiàn)及故事情節(jié)

1.森林里的其他地方，還會發(fā)生什么事呢?聽到音樂之后它們又會怎么說?怎么做呢?

2.幼兒相互爭論后共享溝通

小結(jié)：森林里由于奇妙的音樂而和平，大家和諧相處了。接下來還會發(fā)生什么事情呢?讓我們來仔細的聽一聽。

(四)教師敘述故事第三局部，講至結(jié)尾提問：

1.究竟發(fā)生了什么事呢?