幼兒園兒童劇表演教案三打白骨精

幼兒園兒童劇表演教案三打白骨精1、幼兒園兒童劇表演教案三打白骨精

幼兒園兒童劇表演教案：三打白骨精

一、嬉戲綜述

中國四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉，幼兒每每談?wù)撈疬@個故事，都是津津樂道，眉飛色舞。2022年，中心電視臺推出了大型動畫片《西游記》，更是獲得了孩子們的寵愛。當“猴哥——猴哥——”響亮的音樂聲響起時，幾乎全部的孩子都被牢牢地吸引住了。動畫片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三個變身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比擬典型生動的人物特征，適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣動身，教師選擇了這一情節(jié)進展改編、表演，幫忙幼兒在提高表演力量的同時，增加區(qū)分是非善惡的力量，也有助于幼兒加深對文學(xué)作品的理解，增進對中國古典文學(xué)的興趣和愛好。

二、嬉戲網(wǎng)絡(luò)

三、嬉戲預(yù)備

(一)閱歷預(yù)備

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡詐，孫悟空的聰慧機智，豬八戒的憨傻，唐僧的固執(zhí)、迂腐等不同的角色特征，為表演做鋪墊。

2.觀看過動畫片《三打白骨精》，已學(xué)會唱主題歌《白龍馬》。

3.通過圖片、文字、電視節(jié)目等途徑熟悉猴子，了解猴子的特性。

4.通過語言活動“大家來學(xué)孫悟空”，幫忙幼兒把握孫悟空的表情、眼神、動作等形象特征。

5.通過美術(shù)活動“我們來包裝”，師幼共同為表演設(shè)計、制作行李等道具。

(二)嬉戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場景，預(yù)備道具。

(1)場景：樹、花草。

(2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔、月牙鏟、黑胡子、假發(fā)，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的拐杖。

2.選配音樂。

(1)動畫片主題歌《白龍馬》：用于第一場唐僧師徒四人上場。

(2)陰森恐懼的音樂：用于第五場白骨精和眾妖出場。

(3)歡快有力的音樂：用于第五場完畢的“猴子舞”。

(三)家庭與社區(qū)

家長可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》，提高幼兒的仿照力量。

四、嬉戲提示

1、白骨精的三次變身是重點，既要表達變的過程，又要表達小姑娘、老婆婆、老公公三個角色的連接。排練時，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花(樹)的后面，這祥白骨精第一次變身時，就走到事先隱藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。這樣交換既隱藏又自然，不僅便利了幼兒表演，也能保證舞臺上較好的站位效果。

2、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點。孫悟空的面部表情、說話的語氣語調(diào)、身體動作等，要讓幼兒表現(xiàn)得生動形象，需要花很大的力氣。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空，幫忙他們分析、總結(jié)人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動作;雙腿站立時都是彎的，單腿站立時，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上;金箍棒需要常常轉(zhuǎn)動;說話的語調(diào)偏高偏尖，語速要快，同時也要吐字清晰。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比擬精確。

3、幼兒在表演時可能會消失動作與音樂不匹配的現(xiàn)象。例如，師徒四人上場的情節(jié)，有時音樂停了，小演員還沒有走到舞臺中心;或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方，但音樂還在放，演員消失等待的狀況等。遇到類似的狀況，教師可以引導(dǎo)幼兒聽音樂的長短，在心里估算時間，然后協(xié)作步伐，自己做個調(diào)整，根本保證在音樂停頓的時候能到預(yù)設(shè)的地點。假如這樣調(diào)整后仍舊沒有到達預(yù)設(shè)的地點，那么可以在做下一組動作時進展微調(diào)，從而到達抱負的狀態(tài)。

4、依據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動“西游記臉譜”，讓幼兒自己設(shè)計喜愛的臉譜形象。③音樂活動“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，并進展歌舞表演。

五、嬉戲小故事

“我不愿演豬八戒”

記得在和孩子們商議安排角色時，誰也不情愿扮演豬八戒這一角色，問其緣由，都說：“豬八戒那么丑，我才不要演呢!”大家全都認為這是個反面角色，紛紛拒絕。角色沒有安排好，談何表演呢?于是，我和孩子們綻開了爭論。

首先，我告知孩子們，角色的美與丑，都是故事中必需有的，這樣才能襯托出角色形象。假如沒有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機智。其次，即使你演了不太光榮的角色，也不能說你就是不光榮的。相反，許多聞名的演員都是演了反面角色而大獲勝利的。無論正面反面角色，只要你演好了，就是最大的勝利，這是表演的真諦。

孩子們被我說的有些動心了，人群中發(fā)出低低的談?wù)撀?。后來，有個孩子提了個建議，說：“教師，那我們就鄉(xiāng)請幾個小朋友來演豬八戒，誰演得好就讓誰演!”這個建議得到了大家的樂觀響應(yīng)，有意向的孩子同時來表演。結(jié)果，大家始終認為玲玲最適宜，由于她的動作最形象，而且，她有著圓圓的臉，稍胖的身體，形狀也比擬符合。就這樣，一個女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明，這個角色的選擇是正確的，這個反串的女“豬八戒”，以其精湛的表演為我們的演出贏得了更多的喝彩。

死而復(fù)活

排練時，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個孩子由于劇情的需要，在被白骨精“打死”后就要始終躺在地上，直到劇情快完畢時才能起身退場。由于孩子年齡小，不能夠保持一個姿態(tài)長時間不動。往往其他角色在表演時，臺下的小觀眾突然喊道：“×××的頭翹起來啦!”然后哄堂大笑。于是，已經(jīng)“死去”的人突然反響過來，連續(xù)躺好裝死。常常有這樣的笑場，往往打斷了表演。

為了解決死而復(fù)活的問題，我首先把孩子們表演的片段錄下來放給他們看，他們看后也覺得特殊好笑，很不好意思。然后我告知他們：表演的時候，你就不再是自己了，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必需怎樣。死了就死了，是不行能再有任何動作的。其次，我們發(fā)動家長找到一些電影片段，讓孩子們觀看那些英雄就義后的將寫片段，讓他們明白，克制和堅持是如何做到的。最終，我們提示這三個角色的扮演者在死的時表演案例漂候盡量找一個自己舒適的、不面對觀眾的姿態(tài)，讓觀眾看不到自己的臉，這樣對自己的考驗也會小一些，實在堅持不住，小動一下也看不出來。有了這些閱歷，“死去”的人再也沒有“復(fù)活”過。

附劇本《三打白骨精》

人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干。

第一場

[《白龍馬》音樂響起，唐僧師徒各自拿道具上場，繞場一周。

豬八戒(左右看看)師傅，這山里一點聲音也沒有，好嚇人啊!像是有妖精。

沙僧是呀，師傅，這山里靜靜靜的。

唐僧別自己恐嚇自己了，哪來那么多妖精，大家都累了，休息一會兒吧!悟空，你去弄點吃的。

孫悟空是，師傅!(左右遠眺)師傅，山那邊似乎有很多桃樹，你們照看好師傅，我去看看。

沙僧我也累了，坐下來休息休息。

白骨精(從草叢中鉆出，扭著身體走向前)聽說吃了唐僧肉，可以長生不老。哈哈!猴頭一走，時機就來啦!怎么樣才能吃到唐僧肉呢?(做思索狀)有了!讓我變成小姑娘，唐僧確定看不出來。變!

其次場

[白骨精轉(zhuǎn)身躲入草叢，不一會兒小姑娘提著籃子出場。

豬八戒(聞)好香啊!小姑娘，這籃子里裝的是什么?

小姑娘(高舉籃子)一籃子米飯，帶我去見你師傅，我要把這籃米飯親自送給他。

豬八戒好，好，好，我?guī)闳ァ?/p>

豬八戒(拉著小姑娘找?guī)煾?師傅，飯來了

唐僧姑娘，不用了。我徒弟已經(jīng)去摘果了。

小姑娘這有什么!這齋飯原來就是送給你的。

孫悟空(從遠處趕過來)住手!妖精!

唐僧誰是妖精?她?

小姑娘(做可怕狀躲到唐僧身邊)師傅!

唐僧悟空，你怎么知道這姑娘是妖精?

孫悟空(指著姑娘)哼!你騙得了他們，可騙不了俺老孫的火眼金睛!

小姑娘(指著悟空)你胡說!八戒哥——(撒嬌狀，躲到八戒身后)

八戒不許你欺侮她!

孫悟空看招!(舉起金箍棒打)

小姑娘(慘叫)啊!——(倒地)

唐僧(雙手合十，搖頭)罪過，罪過，好端端的一個姑娘，你竟然把她打死了!

孫悟空(生氣地)對妖精就不能客氣!你們看，這就是她送來的米飯。(從籃中拎出蛇)

八戒師傅，這都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念緊箍咒。

唐僧原來是這樣!(念緊箍咒)

孫悟空(抱頭做痛苦狀)啊，疼死了!啊，好師傅，求求你別念了!

唐僧我不念了，你走吧!我沒你這個徒弟。

孫悟空師傅，我走了，誰來愛護你去西天取經(jīng)呢?

沙僧師傅，看在取經(jīng)大事的份上，饒了他這次吧!

唐僧看在取經(jīng)的份上就饒你這次。

孫悟空感謝師傅!(抱拳鞠躬)

八戒唉!果子沒吃著，還是連續(xù)睡大覺吧!

白骨精該死的猴頭，竟然識破了本夫人的變身大法，讓我變成小姑娘的媽媽，和善的唐僧確定看不出來。變!(躲進草叢)

第三場

老婆婆女兒，女兒，我的女兒，你在哪里呀?(看到女兒躺在地上，跪在女兒旁哭)啊!女兒呀，你死得好慘哪!

沙僧(緊急地)不好，小姑娘的媽媽尋人來了!

老婆婆女兒哪!你死得好慘哪!你還我女兒命來!(手指唐僧)

唐僧(焦急地)那該怎么辦?

孫悟空我去看看。(繞老婆婆一圈)你哪里是小姑娘的媽媽，清楚就是妖精!看招!(舉棒打)

老太婆啊!——(倒地)

唐僧(驚訝)啊!你連傷兩命，膽大包天。我再也不要你這個徒弟了，你走吧!

沙僧(抱拳懇求)師傅，千萬不要趕走大師兄!

孫悟空(指頭上的金箍)師傅，你既然要趕我走，就替我松了這金箍。

唐僧我不會念松箍咒。

悟空那我還是你的徒弟。

唐僧唉!好吧，我再饒你一次。孫悟空感謝師傅!(抱拳跪地)

白骨精(氣急敗壞地)氣死我啦!氣死我啦!可惡的猴頭又識破了本夫人的變身大法。看來，我得想個更好的方法，讓我變成小姑娘的爸爸，趕走那該死的猴頭。哼!變!(躲進草叢)

第四場

老公公(拄著拐棍，彎著腰走)好哇!你們在這兒!

八戒哎呀，小姑娘的爸爸找我們問罪來了。

唐僧這件事是我們做得不對，怎么辦呢?

沙僧師傅，我們就說沒觀察吧!

唐僧不行!出家人不能說謊!

老公公(用拐棍指著唐僧)你縱容你的徒弟打死我的女兒和老伴，算什么佛家弟子!

唐僧老人家，是我沒有管教好徒弟，我向你賠罪。

孫悟空師傅，別聽他的，他還是妖精變的。

唐僧休得胡言。

[老公公在一迓張牙舞爪!

孫悟空妖精，看招!

老頭啊!——(倒地)

八戒不好啦!猴哥又打死人啦!他今日打瘋了。

唐僧悟空，你——(念緊箍咒)

孫悟空(頭疼)啊!呀!你一日之內(nèi)連傷三命，這回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。(揮手)

孫悟空師傅，他們真的是妖精變的。

沙僧師傅，千萬不要趕走大師兄，他還要愛護師傅去西天取經(jīng)呢!

孫悟空師傅，千萬別趕我走!

唐僧沒有你更好，我們再也沒有師徒關(guān)系了。

孫悟空師傅，請受徒兒一拜。我走了，你們好生照看師傅。

第五場

白骨精哈哈!我的陰謀最終得逞啦!小的們，上!(恐懼的音樂響起，眾妖舞蹈)

白骨精哈哈!我最終趕走了該死的猴頭。你全上我的當啦!

小妖(齊呼)夫人高超!夫人高超!上當啦!上當啦!

白骨精(指向地上躺著的一家)呆子，他們?nèi)俏易兊摹?一家起來，跪拜，下場)少了該死的猴頭，唐僧肉最終可以到手啦!戒、沙僧(捶胸頓足)師傅，真的是我們錯怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦!(一步步走近唐僧)

唐僧(仰天長嘆)悟空——你在哪里?為師錯怪你了。

孫悟空住手!妖精!(打妖精)

白骨精啊!——(倒地)

唐僧悟空，是為師一時糊涂，錯怪了你。

孫悟空師傅，請你讓徒兒連續(xù)愛護你去西天取經(jīng)吧!

唐僧好吧!我們預(yù)備上路吧!

孫悟空(拔猴毛)孩兒們!舞起來，讓我們愛護師傅去西天取經(jīng)吧![歡快有力的音樂聲中.集體跳“猴子舞”，并隨音樂謝幕。

附兒歌孫悟空打妖怪

唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空。

孫悟空跑得快，后面跟著個豬八戒。

豬八戒鼻子長，后面跟著個沙和尚。

沙和尚挑著籮，后面跟著個老妖婆。

老妖婆真正壞，騙過唐僧和八戒。

唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。

分不清，上了當，多虧孫悟空眼睛亮。

眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒。

金箍棒有力氣，妖魔鬼怪毀滅光，毀滅光。

2、幼兒園兒童劇表演教案：雞毛信

幼兒園兒童劇表演教案：雞毛信

一、嬉戲綜述

現(xiàn)代的孩子生活在一個物質(zhì)條件優(yōu)越富足的社會。在蜜罐中的他們，往往表現(xiàn)出自私自利、不愿吃苦、攀比虛榮、任意鋪張等不良共性習慣。因此，對幼兒進展革命傳龜國聰釃翁統(tǒng)訓(xùn)練和愛國主義訓(xùn)練，為幼兒供應(yīng)更多有益的精神食糧，讓他們更安康地成長，是幼兒訓(xùn)練者的重要責任?！峨u毛信》是一部優(yōu)秀的兒童戰(zhàn)斗故事片。該故事構(gòu)造單純，情節(jié)曲折危險，富有童趣，為幼兒所喜愛，機靈英勇的抗日小英雄海娃尤其受到幼兒的寵愛。

這個故事具有深刻的訓(xùn)練意義，符合幼兒的年齡特點和認知水平;鮮亮的人物形象、生動的故事情節(jié)適合改編成兒童劇，讓幼兒進展表演。通過表演，幼兒可以了解、體驗抗日戰(zhàn)斗年月與自己同齡的孩子的生存環(huán)境，他們堅韌機靈的斗爭精神，同時知道今日幸福生活的來之不易，懂得好好珍惜，進而激發(fā)仰慕革命先輩和喜愛祖國的情感。這樣的表演嬉戲，不僅有助于進展幼兒的語言力量、藝術(shù)表現(xiàn)力量、自我調(diào)整力量、交往力量、自信念等，還可以提高幼兒的綜合素養(yǎng)，對他們今后走向社會有著樂觀深遠的意義。

二、嬉戲網(wǎng)絡(luò)

三、嬉戲預(yù)備

(一)閱歷預(yù)備

1.學(xué)習故事《雞毛信》，理解故事內(nèi)容，學(xué)會人物之間的對話。

2.通過語言活動“雞毛信”、“怎樣才能表演好”，學(xué)習用聲音、動作、表情等塑造角色形象，表現(xiàn)角色特征。

3.通過美術(shù)活動“我是小小化裝師”，學(xué)習化裝，設(shè)計并制作道具。

4.排演歌舞《擁軍秧歌》、《兒童團舞》，為兒童劇表演做預(yù)備。

(二)嬉戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場景，預(yù)備道具。

(1)場景：花、草。

(2)道具：雞毛信、趕羊鞭、酒瓶、紅纓槍、手槍、沖鋒槍、軍刀、絹花等。

2.選配音樂。

(1)《兒童團團歌》：用于第一場兒童團上場。

(2)音樂“鬼子進村”：用于第三場鬼子上場。

(3)“槍聲”音樂：用于第三場鬼子開槍、鬼子中彈。

(4)《擁軍秧歌>：用于第四場慶祝隊跳慶祝舞蹈。

(三)家庭與社區(qū)

請家長幫助班級表演活動，協(xié)作收集、供應(yīng)有關(guān)圖片、材料、音樂和道具。表演案例蠕

四、嬉戲提示

1、本劇中有英勇機靈的海娃、奸詐兇狠的日本鬼子、醉醺醺又野蠻的特務(wù)等，這些角色之間的沖突，制造了一個接一個的懸念，掀起該劇的高潮。那么，怎樣讓幼兒去把握角色，精準地表現(xiàn)出角色的特征，表演好劇情呢?首先，教師要讓幼兒充分理解劇本，理解人物的性格特征及心理活動，明確情節(jié)變化的主要線索。其次，引導(dǎo)幼兒觀看兒童戰(zhàn)斗故事片《雞毛信》，看看影片中的演員是如何勝利地表演、塑造這些角色的。然后，通過集體活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習用不同的語氣、語調(diào)、聲音、表情、動作去表現(xiàn)不同的角色。除了幼兒之間相互學(xué)習外，教師也要放下“架子”.置身子孩子們中間，和幼兒一起表演，以自己的表演去啟發(fā)幼兒的表演，以自己的“放開”去引發(fā)幼兒的大方，以自己的熱忱去帶動幼兒的熱忱?；顒又?，教師要留意觀看，對表演逼真投入的幼兒準時予以表揚鼓舞。在幼兒把握了整個表演的根底上，可引導(dǎo)他們分組表演，教師進展個別指導(dǎo)，使幼兒的表演更加精準到位。嬉戲完畢時，引導(dǎo)幼兒溝通評議表演狀況，必要時，請表演好的幼兒上臺再現(xiàn)表演片段，以供大家學(xué)習提升;對于表演中還存在的不已足，群策群力，共同商討改良方法，使表演活動到達更好的效果。

2、在表演嬉戲的角色選擇中，幼兒紛紛搶著選擇正面角色，而那些反面角色，如鬼子、特務(wù)，則無人間津，即使教師引導(dǎo)幼兒表演，他們都將頭搖得像撥浪鼓，始終不愿選擇。于是，教師詢問幼兒為什么不愿演，他們答復(fù)說：“那都是壞人，我不想當壞人?！苯處煼治觯變和ㄟ^從前對故事劇本的熟識和理解，對角色有了熟悉，有了正反角色的區(qū)分，消失了愛憎清楚的情感，加上正面人物受到的是標榜、愛戴，反面人物遭人唾棄，由此產(chǎn)生了爭搶正面角色、不愿演反面角色的現(xiàn)象。于是教師隨即對幼兒綻開了訓(xùn)練，讓他們知道在表演活動中，自己是演員，主要任務(wù)是演好角色，與角色的好壞沒有任何關(guān)系。角色塑造勝利了，不管是正面角色還是反面角色，都會受到人們的確定和欣賞;假如沒有演好，即使選擇的是正面角色，也得不到大家的確定和喜愛。幼兒聽后似有所悟，有的孩子當即表示情愿選擇反面角色。教師馬上予以重點表揚，其他幼兒看后，也紛紛舉手想演反面角色。在幼兒嘗試表演中，教師對他們進展了個別指導(dǎo)，引導(dǎo)他們放下拘束感，熟悉到越是把丑角表演得丑丑的、引人發(fā)笑，就越接近勝利。教師還以身示范，幼兒覺得很好玩，紛紛參加進來，放開了膽子，仿照表演起來。對那些勝利塑造反面角色的幼兒，教師準時進展了特殊表揚，引導(dǎo)大家學(xué)習，使全體幼兒對扮演正反角色的勝利標準有了一個正確、清晰的熟悉和理解。通過引導(dǎo)訓(xùn)練，幼兒在熟悉相行為上都有了明顯的轉(zhuǎn)變和提高，在后來的表演活動中，再也沒有消失過因選擇正反角色而發(fā)生爭吵的現(xiàn)象。

3、依據(jù)幼兒的興趣，教師在表演區(qū)設(shè)立表演大舞臺，供應(yīng)服裝、道具，供幼兒開展《雞毛信》的表演嬉戲。同時，開展了以下活動：①依據(jù)幼兒想了解舊社會里故事的心理，開展社會活動“聽爺爺講那過去的事情”，讓幼兒通過憶苦思甜，敬重革命先輩，從而珍惜今日的幸福生活。②依據(jù)幼兒喜愛做解放軍的愿望，開展體育活動“解放軍送信”，培育幼兒喜愛解放軍的情感，以及學(xué)習解放軍勇于克制困難的頑強意志。③依據(jù)幼兒對表演活動的劇烈興趣，成立“小小演出隊”，到小班、中班巡回演出，滿意幼兒的表演欲望，增加幼兒的自信念，促進其表演力量的進一步進展。

五、嬉戲小故事

“我就是不倒下”

今日，軒軒在《雞毛信》中選擇的角色是鬼子隊長。他穿上軍裝，束上腰帶，佩戴著手槍，手握著大洋刀，昂著頭，挺著將軍肚，一步一步踏著(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》)：用于第一、五場“花”和“草”上場。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等其次、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《慶?！分袊L格的民樂)：用于第六場完畢。

(三)家庭與社區(qū)

1.家長為幼兒供應(yīng)一些經(jīng)典的童話故事書，幫忙幼兒了解相關(guān)學(xué)問，豐富直觀閱歷。

2.家長為幼兒的表演嬉戲供應(yīng)廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計和制作道具。

四、嬉戲提示

1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的連接變成了重點，假如連接不好，就會消失冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氣氛。因此，在場與場的連接環(huán)節(jié)，教師都會依據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場.另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個幼兒都參加活動，因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不一樣。力量強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比擬強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的力量。面對這種狀況，我們讓膽小的幼兒進展群體表演。比方表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿意幼兒表演欲望的同時又增加了他們的自信念。已了3

3、在嬉戲中消失了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種狀況，教師首先應(yīng)敬重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演

反面角色的幼兒進展鼓舞表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲勝利的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時請家長幫忙做孩子的思想工作，讓幼兒漸漸在心理上得到認同和承受，情愿表演反面的角色。

4、依據(jù)幼兒的興趣，我們生成了以下活動：①語言活動“馬蘭花”，讓幼兒學(xué)會兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的人物的勤勞和英勇。②語言活動“我知道的馬蘭花”，引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)編馬蘭花的故事，并用連貫的語言進展敘述。③音樂活動“蘑菇舞”，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地跳舞蹈中的動作，大膽表現(xiàn)自己。④美術(shù)活動“馬蘭花”，幼兒學(xué)習制作馬蘭花，與同伴友好合作。⑤科學(xué)活動“好玩的動物”，引導(dǎo)幼兒熟悉動物的名稱和特征。⑥社會活動“假如我是馬蘭花”，讓幼兒體驗幫忙別人的歡樂。

五、嬉戲小故事

反串

“誰來演小蘭?”“誰來演馬郎?”“誰來演狐貍?”……

“我，我，我!”孩子們爭先恐后地舉手，角色一一分了下去，并開頭預(yù)備排練了。

“誰來演老太婆(小蘭的媽媽)?”最終一個問，沒有回音。驚奇!怎么回事?我認真一看，原來只有葉浩然還沒有選到角色，可他是個男孩子呀，一般都是女孩子演老婆婆的。所以他沒有答復(fù)。

“你情愿演老太婆嗎?”我嘗試著問。

葉浩然眼睛瞪大，張大嘴巴，“啊!”好像覺得很突然和不行思議，然后他又不說話了。

“你情愿試一下嗎?”他有點遲疑，但是沒有一口回絕。

“沒關(guān)系的，假如你情愿，我來幫忙你，你確定行的!”

他點了一下頭，說：“那我試一下吧?！?/p>

在我的幫忙和鼓舞下，葉浩然的反串取得了很大的勝利，惟妙惟肖，許多看完表演的觀眾都不敢信任：老太婆竟是個男孩子演的!這也成了這個劇的一大亮點，同時我也感受到葉浩然本身也收獲了許多，這正是表演嬉戲的訓(xùn)練魅力所在!

“我不是壞老貓”

今日要給遠方的客人教師表演，孩子們都在仔細地預(yù)備服裝、道具和裝扮。迅迅演的是老貓，加上化裝和服裝，一個兇狠、狡猾的老貓逼真地消失在我們面前。有的孩子遠遠地躲開，不敢靠近他，有的孩子甚至大聲喊道：“壞老貓!打死你!”

迅迅被同伴們的舉動嚇到了，他立刻跑到鏡子前照了起來……突然，他大聲地哭了起來，一邊跺著腳說：“我不是壞老貓!我不是壞老貓!嗚嗚嗚嗚……”

看著他哭花的臉，我趕忙勸慰他說：“這是在扮演角色呢，化裝是為了表演的需要。你看，其他小朋友不都是化裝的嘛!”在我的不斷鼓舞之后，迅迅的心情漸漸地安靜下，我重新幫他化好妝，還給他照了一張相片做紀念，迅迅破涕為笑。

附劇本《馬蘭花》

人物：王老爹、王老媽、小蘭、大蘭、馬郎、小鳥、蝴蝶、白螞蟻、老貓、狐貍、狼、黑狗、馬蘭花，其他花和樹若干。

第一場

[開場舞蹈《漂亮的家園》，各種各樣的“花草”(幼兒扮演)隨音樂翩翩起舞。

[王老爹彎腰上場，一只手放在嘴邊，一只手背在后面。

王老爹老太婆，快來呀!

[王老媽雙手放在腰下部，彎腰，雙腳外八字步地走上臺。

王老媽來啦!今日是馬蘭花開的日子，小蘭，快來看呀!

小蘭(蹦蹦跳跳上)爹、娘，什么事呀?

王老媽大蘭呢?

大蘭(伸懶腰狀，揉眼睛)我還想再睡一會兒，什么事呀?

王老爹、王老媽(搖頭)這個女兒好吃懶做，真沒方法!

[王老爹來到馬蘭山。

王老爹(單手指前面，然后摔到地上)這就是漂亮的馬蘭山，我去摘一朵最美麗的馬蘭花，帶回家……唉喲，救命呀!

小鳥、蝴蝶(做鳥飛的動作，語氣急促地)哎呀，不好了，有人摔到山底下了，馬郎快來啊。

馬郎(搖手)別焦急，我來救老爹爹。

蝴蝶、小鳥(雙手向前推的動作)我們來往上推。

馬郎(雙手拽)我來往上拽，大家一起用力，一、二、三，拉上來啦。

王老爹(雙手作揖)感謝你，年輕人，你叫什么名字?

馬郎(在胸前拱手)我叫馬郎。

其次場

[在“兇狠、狡猾”的重金屬音樂中，白螞蟻、老貓、狐貍、狼、黑狗上場。

白螞蟻(雙手在頭頂抱拳，雙腳分開)眾大王有請。

老貓(雙手叉腰，頭昂起來，生硬地)聽說，在馬蘭山上有一朵奇妙的花。

狐貍(扭動身體，原地轉(zhuǎn)圈，聲音細)我知道，這花叫馬蘭花。

狼(彎腿，用力跺腳，聲音粗)馬蘭花，有什么奇妙的，不就是一朵花嘛!

黑狗(雙手放在嘴邊，做狗叫狀)對，山上的花多著呢，馬蘭花有什么稀奇。

狐貍(繞全部動物一周)你們這群傻瓜，這是一朵奇妙的花，你想要什么，只要對著馬蘭花說，立刻就能得到你想要的東西。

老貓我要金幣，馬蘭花會變出金幣。

狐貍、狼(攤手)我想要銀幣。

老貓(拍手)馬蘭花會變出銀幣。

黑狗(做思索狀)這么奇妙的花，到哪兒去摘呢?

老貓(手放在嘴邊)聽說長在馬蘭山上，只有勤勞、和善的人才能找到它。

黑狗、狐貍(雙手握拳向上舉起來，做興奮狀)那我們就去搶!弟兄們，走!

第三場

[小蘭、馬郎唱黃梅戲《對花》，“蝴蝶”、“小鳥”在一邊觀看。

小蘭馬郎，你怎么在這里啊?

馬郎我來給花草澆水啊。咦，小蘭，你來馬蘭山干什么?

小蘭(做采藥的動作)昨天我爹爹從山上摔下來了，腰疼，我來采草藥給爹爹治病。

馬郎(伸出大拇指)你真是一位好姑娘，我來幫你。(拿出馬蘭花)

小蘭(指馬蘭花)哎，這是馬蘭花。

蝴蝶、小鳥(拍手)對啊，馬蘭花是一朵奇妙的花，你需要什么草藥，只要對它說，它都會幫忙你。

馬郎就讓馬蘭花來幫忙你!(念兒歌)

小蘭(拍手)有這么多的草藥，我爹爹的病很快就會好了。感謝你!

馬郎(雙手送花)小蘭，你是一位勤勞、和善的好姑娘，我把漂亮的馬蘭花送給你吧。

蝴蝶、小鳥馬蘭花要送給勤勞、和善的人。

小蘭(把花舉起來)多美麗的花呀，感謝你!

第四場

王老爹(單手捶腰)哎喲!哎喲!我昨天去采馬蘭花，掉到陡崖下，腰疼喲!

王老媽(招手)大蘭，快點給你爹揉揉背。

大蘭(伸懶腰，打哈欠)我還想再睡一會呢?

王老媽(搖頭，手在額頭向遠處張望)這個大蘭好吃懶做，還是我自己來吧。老頭子，天色不早了，小蘭也該回來了，我去瞧一瞧，老頭子，小蘭回來嘍!

小蘭(背藥簍)爹、娘，我回來了。

王老爹那么多的草藥，是誰幫忙你的。

小蘭是花神馬蘭幫忙我的。

大蘭(伸頭)這就是馬蘭花嗎?送給我吧。

王老媽大蘭，你好吃懶做，這朵花不能送給你。

大蘭(雙手抱胸)哼!有什么稀奇!

[老貓、狐貍、狼、黑狗上場。

老貓、狐貍、狼、黑狗(圍著大蘭)大蘭，你怎么不快樂呀?

大蘭小蘭有一朵馬蘭花……

老貓、狐貍、狼、黑狗(眼睛瞪大，湊在一起)什么，馬蘭花，莫非是我們想要的馬蘭花?我們肯定要得到它!

老貓(雙手從上往下劃)大蘭，你想穿美麗的新衣服嗎?

大蘭(做模特狀)我想穿美麗的新衣服!

老貓(拉起衣服的一角)馬蘭花就可以變出美麗的新衣服!

狐貍(指腳)大蘭，你想穿美麗的新鞋子嗎?

大蘭(翹起腳)我想穿美麗的新鞋子!

狐貍(雙手翻開)馬蘭花就可以變出美麗的新鞋子!

狼(吃東西的樣子)大蘭，你想吃美味的食物嗎?

大蘭(流口水)我想吃美味的食物!

狼(搖頭晃腦)馬蘭花就可以變出美味的食物!

黑狗(拍手)你想要什么就有什么?

大蘭(搖身體)老貓，你快想個方法吧!

老貓、狐貍、狼、黑狗和大蘭(跺腳，握拳)就這么辦!

第五場

[《漂亮的家園》音樂響起，各種各樣的“花草”隨音樂上場。

小蘭(洗衣服)今日天氣好，我來給爹娘洗衣服。

老貓(輕手輕腳地上)大蘭，這可是一個好時機。

老貓、狐貍、狼大蘭，快搶啊!

大蘭(可怕狀，搖頭)搶馬蘭花，我不敢，馬蘭花我不要了。

老貓(推小蘭)膽士鬼，看我的!(把小蘭推到河里)

大蘭老貓，快跑。

小鳥、蝴蝶(揮動翅膀)不好了，小蘭掉到河里啦!馬郎，快來呀!

快過來，快!把馬蘭花槍過來。

馬郎(大步跑上來)小蘭，我來啦!

小蘭(急促地，手指前方)馬蘭花讓老貓他們搶走啦!

馬郎不用怕，只有勤勞、和善的人才能得到它!

第六場

[老貓、狐貍、狼、黑狗、大蘭上場，“兇狠、狡猾”的重金屬音樂再次響起。

大蘭(雙手拎起衣角)我想穿美麗的新衣服!

老貓(雙手握拳向上)我想要金幣。

狐貍(手拍胸口)我想要銀幣。

狼、黑狗(單腳跺地)咦!怎么變不出來呀?蝴蝶、小鳥(飛過來)看你們往哪里跑!

馬郎我們把他們抓起來。

老貓、狐貍、狼和黑狗(圍著圓圈跑)快跑啊!

[老貓、狐貍、狼、黑狗被追得處處跑。

老貓、狐貍、狼和黑狗(坐在地上)哎喲，哎喲，我們跑不動啦!

馬郎(一手叉腰，一手指)把他們捆起來，送走!

蝴蝶、小鳥(一人拉一個)馬郎，小蘭是個勤勞、和善的好姑娘，你們結(jié)婚吧。

王老爹、王老媽(點頭，微笑)好，你們結(jié)婚好!

[集體進展歌舞表演《慶?！?，并隨音樂謝幕。

5、幼兒園兒童劇表演教案：人參娃娃

幼兒園兒童劇表演教案：人參娃娃

一、嬉戲綜述

經(jīng)典故事《人參娃娃》曾經(jīng)伴隨了20世紀70年月兒童的成長。由這一故事改編的同名動畫片《人參娃娃》具有濃郁的中國特色，通過人參娃娃懲處財主胡刮皮的故事，使幼兒從小就了解中華民族的傳統(tǒng)美德——樂予助人、疾惡如仇，知道壞人總會得到應(yīng)有的報應(yīng)。故事里塑造的白白胖胖的人參娃娃形象，很討人喜愛。人參娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無疑!故事中的其他人物也別具特色，既增加了故事的戲劇性效果，又在營造緊急氣氛的同時讓我們感受到幽默和幽默。現(xiàn)在中國孩子的視線都被國外動畫片和文學(xué)作品所吸引，我們應(yīng)當在讓他們了解國外優(yōu)秀作品的同時，更多地了解傳統(tǒng)的、有中國特色的文學(xué)作品。因此，我們將動畫片《人參娃娃》改編為適合中班幼兒表演的劇作。

二、嬉戲網(wǎng)絡(luò)

三、嬉戲預(yù)備

(一)閱歷預(yù)備

1.組織幼兒觀看動畫片《人參娃娃》，熟識故事的情節(jié)，初步了解胡刮皮和胡刮皮老婆兇狠、陰險的人物特點。

2.開展語言活動“小種子快發(fā)芽”，為表演作預(yù)備。

3.通過安康活動“人參的作用”，引導(dǎo)幼兒了解人參的特點，知道胡刮皮搶人參的緣由。

4.排練舞蹈《人參舞》，讓幼兒知道舞蹈的內(nèi)容，提示幼兒在表演時要有表情，要面對觀眾，上下場動作要利索等。

(二)嬉戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場景，預(yù)備道具。

(1)場景：椅子、樹、花草。

(2)道具：胡刮皮的算盤、胡刮皮老婆的煙袋、小虎子的水桶和扁擔、人參娃娃的人參，以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁們的棍子、慶祝舞蹈中的腰鼓等。

2.選配音樂。

(1)意境闊大的音樂用于：動畫片《人參娃娃》中的旁白音樂。

(2)陰森恐懼的音樂：用于第一場胡刮皮出場。

(3)嫵媚的音樂：用于第一場胡刮皮老婆出場。

(4)愁悶的音樂：用于其次場小虎子挑水出場、洗衣服。

(5)歡快的音樂：用于其次場人參娃娃出場。

(6)活潑的音樂：用于其次場人參娃娃舞蹈。

(7)消沉的音樂(動畫片中的同場景音樂)：用于第四場小虎子晚上睡不著覺去報信。

(8)劇烈的音樂：用于第四場胡刮皮與人參娃娃和小虎子搏斗。

(9)喜慶的音樂：用于第四場成功時的慶祝舞蹈。

(三)家庭與社區(qū)

家長可以利用網(wǎng)絡(luò)讓幼兒觀賞影片《人參娃姓》，幫忙幼兒深入地了解劇中人物的特點。

四、嬉戲提示

1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個表演嬉戲的難點，由于故事的情節(jié)離現(xiàn)在幼二的生活很遙遠，他們對胡刮皮和小虎子的人物性格沒有認知閱歷，難以精確地刻畫胡刮皮的兇狠、惡毒和小虎子受苦受難、凄慘可憐的人物特點。因此，活動時教師應(yīng)先講1～2遍故事，然后幫忙幼兒分析作品中人物形象的特征。在進入排練時則分段進展，表演完一段后教師要引導(dǎo)幼兒爭論，體驗角色的心理變化。表演過程中，留意指導(dǎo)幼兒通過動作、表情、對話的語氣表現(xiàn)出人物的特點。這樣幼兒對人物形象的塑造就會越來越精確。

2、胡刮皮的老婆雖然出場時間不長，卻是個亮點。她可笑的造型，走起路來一扭一扭的壞樣子，都會讓下面的觀眾捧腹大笑。這個角色不行以輕視。首先要找一共性格比擬大方的幼兒，要求表演力量較強，表演起來放得開。不管幼兒自身的力量有多強，教師都要告知她：無論下面的觀眾有什么樣的反響，都要按自己平常的表演連續(xù)演，不要受觀眾的影響，由于觀眾是來看表演的，你是表演的。這個角色演好了，正式表演時就有了一個好的開場。

3、進展表演活動時，剛開頭幼兒上、下場或在舞蹈中的動作與音樂不是很合拍，比擬簡單消失以下兩種狀況：一是動作和音樂節(jié)拍不全都，二是沒在規(guī)定的節(jié)拍里變換隊形。對此教師應(yīng)當幫忙幼兒學(xué)會數(shù)音樂的節(jié)奏。一開頭，教師可以幫著數(shù)音樂的節(jié)拍，讓幼兒有一個熟識音樂節(jié)拍的過程。教師還可以用提前提示法，也就是早一拍提示幼兒下一拍應(yīng)當做什么。只有幼兒對音樂熟識了，會聽節(jié)拍了，才能使自己的表演與音樂協(xié)調(diào)起來。

4、依據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①美術(shù)活動“人參寶寶”，指導(dǎo)幼兒動手做人參。②社會活動“參觀福利院”、“我們的生活多美妙”，讓幼兒知道在遇到有困難的人、自己又有力量的狀況下，應(yīng)當去幫忙別人。③音樂活動“小小鼓兒敲起來”，引導(dǎo)幼兒進展豐富的舞蹈創(chuàng)編活動。④體育活動“勤勞的人”，讓幼兒明白人要勤勞、不能懶散的道理。

五、嬉戲小故事

“教師，我的水桶不重，怎么辦?”

兒童劇排了前面一段，排到小虎子挑水上場的環(huán)節(jié)，表演小虎子的孩予挑著水桶上場，怎么也做不出挑得很累、很吃力、很辛苦的樣子。我反復(fù)地示范了幾次，輪到他來做，他還是很輕松地就挑上場了。我站在前面，焦急地引導(dǎo)：“腰彎下去，很累，挑不動了……”他還是很輕松地挑著兩個水桶晃來晃去地走上了臺，見我焦急的樣子，他也焦急了起來，對著我說：“教師，我的水桶不重，怎么辦?”聽到孩子的問題，我愣住了!是呀，孩子的確沒有挑過重的東西，怎么會做出與重的感覺相應(yīng)的動作呢?我靈機一動，拿了幾本書放進水桶里，讓他挑，我手上帶著勁，讓他感受一下重量的增加，這樣來回地讓他感覺了好幾次，再把水桶里的書拿掉重新上場，我在一旁提示他找剛剛的感覺，他一聽馬上彎下了腰，做出很吃力的樣子。

表演往往是來源于生活的，孩子從來就沒有挑過重的東西，讓他憑空想象出那種感覺，由于沒有切身體會，他是無法做到的。我讓孩子親身體驗過后再進展表演，角色的真實感就自然地表現(xiàn)出來。

附劇本《人參娃娃》

人物：小虎子，胡刮皮，胡刮皮老婆，人參娃娃，胡刮皮的孩子2人，家丁若干。

[旁白(有感情地念讀，配《人參娃娃》動畫片旁白的音樂)：好多年以前，在北方的麟大山里有一個村子，一個貪心、狠毒的財主胡刮皮，在那里橫行霸道。胡刮皮家里有個小長工叫小虎子。胡刮皮把小虎子當牛馬使喚。白天黑夜總也不讓他歇一會兒，不是干這就是干那。

第一場

[在陰森的音樂聲中，胡刮皮上場。他背著手，邁著方步上臺，站在臺的正中間。

胡刮皮本人姓胡，這里的鄉(xiāng)巴佬不懂法規(guī)，都喊我胡刮皮，刮皮就刮皮，不刮皮哪來這么多的錢?

[在嫵媚的音樂聲中，胡刮皮老婆叼著大煙袋扭著腰上臺，一只手搭著胡刮皮的肩膀。

胡刮皮老婆我是胡刮皮的老婆，我有皮刮三層，無皮三層刮，刮天，刮地，刮得人人喊爹又作揖。

[場景：在財主胡刮皮的家里，胡刮皮和他的老婆、兩個孩子正在大堂里，小虎正忙著端飯侍侯他們。突然，一不當心，小虎端著飯遇到了胡刮皮的一個孩子，飯撒到孩子的身上，孩子哭了起來。

胡刮皮老婆(用單手指著小虎子的頭)你這個小畜生，眼睛瞎啦?(順手拿起木棍朝著小虎子的頭上打來，小虎子被打得鼻青臉腫)

胡刮皮(惡狠狠地)下次再這樣我就打斷你的腿，快給我滾!(抬起腳踹小虎子)

其次場

[在悲傷的音樂中，小虎子忍痛給胡刮皮家劈柴、燒飯，胡刮皮老婆拿來一大堆衣服。

胡刮皮老婆(叼著煙袋，扭著腰走過去)小虎子，你把這坐衣服給我洗掉。(衣服往小虎子身上一丟)

[小虎子埋著頭在洗衣服，由于疲憊過度，他洗著洗著就睡著了，天快黑了，也沒醒來。胡刮皮和他的老婆一邊罵“你這個偷懶的東西”，一邊不停地用鞭子打小虎子。

胡刮皮(咬著牙)哼!去給我挑水，給我挑滿十大缸水。

[在悲傷的音樂中，小虎子彎著腰，挑著很重的水桶，吃力地來到井邊挑水，人參娃娃蹦蹦跳跳地上來了。

人參娃娃(甜甜地)小哥哥，你怎么這么晚還在挑水啊!哎呀!你身上怎么青一塊，紫一塊的?(拉著小虎子的手說，一邊指一指傷痕)

小虎子(用手指著后臺)胡刮皮打的!我每天給他家干活，他還打我。

人參娃娃(關(guān)懷地)你為什么給他干活?

小虎子(生氣地)他說我家欠他的債，我的爹媽都給他逼死了，胡刮皮就要我給他干一輩子的活。

人參娃娃啊!要給他干一輩子的活，那怎么行呢?小哥哥，你等一等。

[人參娃娃說著，把自己辮子上的一顆紅果子摘下來，一下子扔進了地里。

[動畫片的歌聲響起，人參娃娃一邊唱一邊做動作。

人參娃娃小果子，快發(fā)芽，早一點呀開紅花，長出人參肥又壯，白白的須子滿身掛呀!哎嘿哎嘿喲!

[人參娃娃舞蹈，背景音樂是活潑的音樂。

人參娃娃小哥哥，把這個給胡刮皮，就算還他的債了。

[人參娃娃與小虎子搖手再見，帶著眾人參娃娃下場，小虎子留在場上。

第三場

[胡刮皮拿著算盤上場。他搶過小虎子手中的人參，雙手捧著，眼睛盯著人參，同時面對觀眾。

胡刮皮好人參呀!這真是頂好的人參呀!

小虎子(轉(zhuǎn)身生氣地)這是我還你的債。

胡刮皮(用手指著小虎子)啊!你是從哪兒偷來的?快說!

小虎子(跺一下腳)我從來不偷人家的東西。

胡刮皮(盯著小虎子，轉(zhuǎn)一個圖，追問)不是偷的，哪兒來的?

小虎子(用手指著遠方)是林子里的小娃娃給我的。

[胡刮皮沖著小虎子，小虎子后退幾步，胡刮皮臉幾乎貼著小虎子。胡刮皮什么?林子里的小娃娃……你敢撒謊?

小虎子(叉著腰，頭一轉(zhuǎn))我從來不撒謊。

胡刮皮(轉(zhuǎn)過臉，偷偷地)這可是人參精，吃了可以長生不老的。

小虎子(轉(zhuǎn)身向反方向走)債還了，我走了。

胡刮皮啊!哈哈……好好!哈哈……(找賬簿)從前你爹欠我的債加上十年、二十年、三十年、四十年、五十年的利息，算你還清了。

小虎子那我該走了。

胡刮皮(拿出算盤，向小虎子招手，一邊說一邊拔算盤)唉!慢，慢點?？墒茄健俸伲€有你爺爺欠我老太爺?shù)腻X。還有你爺爺?shù)臓敔斍肺依侠咸珷數(shù)腻X。哎，還有……

小虎子(一跺腳)你瞎說，你究竟放不放我走?

胡刮皮(搖著頭)嘿嘿!放，放!不過你得把那個娃娃找來，我保你享一輩子的福。

小虎子(口氣很堅決)不行!

胡刮皮(頭轉(zhuǎn)一圖)不行?哼哼，你也走不了!

小虎子(態(tài)度很堅決)我不走了，小娃娃我也不給你找來。

胡刮皮(惡狠狠地)啊!哼!你不帶路，我也能找到人參精的。

第四場

[背景音樂響起(動畫片中此情節(jié)的音樂)。半夜了，小虎子睡在草席上越想越擔憂(不停地翻身)，他怕小娃娃被胡刮皮給抓起來，就靜靜地走出門去——輕輕地做推門動作，左右看一看，圍著場地跑一圈，跑到小山坡。沒想到胡刮皮剛剛假裝睡著——舞臺遠處，他伸著腦袋東張西望。胡刮皮偷偷地跟在小虎子后面走到了萬花谷。

小虎子(雙手對著嘴巴)小兄弟!(回聲)小兄弟!(回聲)

[突然，一雙小手把小虎子的眼睛給蒙住了。

人參娃娃(在小虎子的后面，左右跳一下，做隱藏的樣子)咦……

小虎子(抓著人參娃娃的手，從自己的眼睛上拉開)你還跟我鬧著玩呢，胡刮皮要來抓你了。

人參娃娃(歪著頭，對著小虎子)小哥哥，他為什么要來抓我呀?

小虎子(指著遠處，再指著人參娃娃)他說你是個人參精，要把你抓回去。

人參娃娃這個貪心鬼!

小虎子(發(fā)覺了跟來的胡刮皮，驚訝地)胡刮皮!

[胡刮皮從樹后面竄了出來，一把抓住了人參娃娃的小辮子。小虎子抱住胡刮皮的腿，不讓他追上人參娃娃，胡刮皮摔了一跤。

胡刮皮我……哎!

人參娃娃(拍著手，跳著)小哥哥，胡刮皮跌死了，你快來看呀!

小虎子(很慌張地大聲說)小兄弟，留神!

[突然，裝死的胡刮皮伸出手來，一把抓住了人參娃娃的腿，人參娃娃氣壞了，他用勁用力把胡刮皮拖到地上，把他從樹底下拉過去，胡刮皮給拉來拉去弄得暈頭轉(zhuǎn)向，最終人參娃娃掙開了胡刮皮的手，一下子鉆進土里不見了。胡刮皮抓緊挖土找人參娃娃，他挖呀挖呀，挖了個大洞，自個兒也鉆進洞里，突然山石都倒下來，埋進洞里，把貪心狠毒的胡刮皮埋起來了。

胡刮皮(在地上掙扎著，雙手向上伸)啊!……

尾聲

[天亮了，人參娃娃從土里鉆出來，抱住小虎子，他倆快樂地跳著，唱著……大家一起跳起了慶祝舞蹈。

附兒歌

小種子，快發(fā)芽，

早一點呀開紅花，

長出人參肥又壯，

白白的須子滿身掛呀!

哎嘿哎嘿喲!

6、幼兒園兒童劇表演教案：三打白骨精

幼兒園兒童劇表演教案：三打白骨精

一、嬉戲綜述

中國四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉，幼兒每每談?wù)撈疬@個故事，都是津津樂道，眉飛色舞。2022年，中心電視臺推出了大型動畫片《西游記》，更是獲得了孩子們的寵愛。當“猴哥——猴哥——”響亮的音樂聲響起時，幾乎全部的孩子都被牢牢地吸引住了。動畫片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三個變身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比擬典型生動的人物特征，適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣動身，教師選擇了這一情節(jié)進展改編、表演，幫忙幼兒在提高表演力量的同時，增加區(qū)分是非善惡的力量，也有助于幼兒加深對文學(xué)作品的理解，增進對中國古典文學(xué)的興趣和愛好。

二、嬉戲網(wǎng)絡(luò)

三、嬉戲預(yù)備

(一)閱歷預(yù)備

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡詐，孫悟空的聰慧機智，豬八戒的憨傻，唐僧的固執(zhí)、迂腐等不同的角色特征，為表演做鋪墊。

2.觀看過動畫片《三打白骨精》，已學(xué)會唱主題歌《白龍馬》。

3.通過圖片、文字、電視節(jié)目等途徑熟悉猴子，了解猴子的特性。

4.通過語言活動“大家來學(xué)孫悟空”，幫忙幼兒把握孫悟空的表情、眼神、動作等形象特征。

5.通過美術(shù)活動“我們來包裝”，師幼共同為表演設(shè)計、制作行李等道具。

(二)嬉戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場景，預(yù)備道具。

(1)場景：樹、花草。

(2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔、月牙鏟、黑胡子、假發(fā)，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的拐杖。

2.選配音樂。

(1)動畫片主題歌《白龍馬》：用于第一場唐僧師徒四人上場。

(2)陰森恐懼的音樂：用于第五場白骨精和眾妖出場。

(3)歡快有力的音樂：用于第五場完畢的“猴子舞”。

(三)家庭與社區(qū)

家長可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》，提高幼兒的仿照力量。

四、嬉戲提示

1、白骨精的三次變身是重點，既要表達變的過程，又要表達小姑娘、老婆婆、老公公三個角色的連接。排練時，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花(樹)的后面，這祥白骨精第一次變身時，就走到事先隱藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。這樣交換既隱藏又自然，不僅便利了幼兒表演，也能保證舞臺上較好的站位效果。

2、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點。孫悟空的面部表情、說話的語氣語調(diào)、身體動作等，要讓幼兒表現(xiàn)得生動形象，需要花很大的力氣。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空，幫忙他們分析、總結(jié)人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動作;雙腿站立時都是彎的，單腿站立時，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上;金箍棒需要常常轉(zhuǎn)動;說話的語調(diào)偏高偏尖，語速要快，同時也要吐字清晰。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比擬精確。

3、幼兒在表演時可能會消失動作與音樂不匹配的現(xiàn)象。例如，師徒四人上場的情節(jié)，有時音樂停了，小演員還沒有走到舞臺中心;或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方，但音樂還在放，演員消失等待的狀況等。遇到類似的狀況，教師可以引導(dǎo)幼兒聽音樂的長短，在心里估算時間，然后協(xié)作步伐，自己做個調(diào)整，根本保證在音樂停頓的時候能到預(yù)設(shè)的地點。假如這樣調(diào)整后仍舊沒有到達預(yù)設(shè)的地點，那么可以在做下一組動作時進展微調(diào)，從而到達抱負的狀態(tài)。

4、依據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動“西游記臉譜”，讓幼兒自己設(shè)計喜愛的臉譜形象。③音樂活動“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，并進展歌舞表演。

五、嬉戲小故事

“我不愿演豬八戒”

記得在和孩子們商議安排角色時，誰也不情愿扮演豬八戒這一角色，問其緣由，都說：“豬八戒那么丑，我才不要演呢!”大家全都認為這是個反面角色，紛紛拒絕。角色沒有安排好，談何表演呢?于是，我和孩子們綻開了爭論。

首先，我告知孩子們，角色的美與丑，都是故事中必需有的，這樣才能襯托出角色形象。假如沒有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機智。其次，即使你演了不太光榮的角色，也不能說你就是不光榮的。相反，許多聞名的演員都是演了反面角色而大獲勝利的。無論正面反面角色，只要你演好了，就是最大的勝利，這是表演的真諦。

孩子們被我說的有些動心了，人群中發(fā)出低低的談?wù)撀?。后來，有個孩子提了個建議，說：“教師，那我們就鄉(xiāng)請幾個小朋友來演豬八戒，誰演得好就讓誰演!”這個建議得到了大家的樂觀響應(yīng)，有意向的孩子同時來表演。結(jié)果，大家始終認為玲玲最適宜，由于她的動作最形象，而且，她有著圓圓的臉，稍胖的身體，形狀也比擬符合。就這樣，一個女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明，這個角色的選擇是正確的，這個反串的女“豬八戒”，以其精湛的表演為我們的演出贏得了更多的喝彩。

死而復(fù)活

排練時，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個孩子由于劇情的需要，在被白骨精“打死”后就要始終躺在地上，直到劇情快完畢時才能起身退場。由于孩子年齡小，不能夠保持一個姿態(tài)長時間不動。往往其他角色在表演時，臺下的小觀眾突然喊道：“×××的頭翹起來啦!”然后哄堂大笑。于是，已經(jīng)“死去”的人突然反響過來，連續(xù)躺好裝死。常常有這樣的笑場，往往打斷了表演。

為了解決死而復(fù)活的問題，我首先把孩子們表演的片段錄下來放給他們看，他們看后也覺得特殊好笑，很不好意思。然后我告知他們：表演的時候，你就不再是自己了，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必需怎樣。死了就死了，是不行能再有任何動作的。其次，我們發(fā)動家長找到一些電影片段，讓孩子們觀看那些英雄就義后的將寫片段，讓他們明白，克制和堅持是如何做到的。最終，我們提示這三個角色的扮演者在死的時表演案例漂候盡量找一個自己舒適的、不面對觀眾的姿態(tài)，讓觀眾看不到自己的臉，這樣對自己的考驗也會小一些，實在堅持不住，小動一下也看不出來。有了這些閱歷，“死去”的人再也沒有“復(fù)活”過。

附劇本《三打白骨精》

人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干。

第一場

[《白龍馬》音樂響起，唐僧師徒各自拿道具上場，繞場一周。

豬八戒(左右看看)師傅，這山里一點聲音也沒有，好嚇人啊!像是有妖精。

沙僧是呀，師傅，這山里靜靜靜的。

唐僧別自己恐嚇自己了，哪來那么多妖精，大家都累了，休息一會兒吧!悟空，你去弄點吃的。

孫悟空是，師傅!(左右遠眺)師傅，山那邊似乎有很多桃樹，你們照看好師傅，我去看看。

沙僧我也累了，坐下來休息休息。

白骨精(從草叢中鉆出，扭著身體走向前)聽說吃了唐僧肉，可以長生不老。哈哈!猴頭一走，時機就來啦!怎么樣才能吃到唐僧肉呢?(做思索狀)有了!讓我變成小姑娘，唐僧確定看不出來。變!

其次場

[白骨精轉(zhuǎn)身躲入草叢，不一會兒小姑娘提著籃子出場。

豬八戒(聞)好香啊!小姑娘，這籃子里裝的是什么?

小姑娘(高舉籃子)一籃子米飯，帶我去見你師傅，我要把這籃米飯親自送給他。

豬八戒好，好，好，我?guī)闳ァ?/p>

豬八戒(拉著小姑娘找?guī)煾?師傅，飯來了

唐僧姑娘，不用了。我徒弟已經(jīng)去摘果了。

小姑娘這有什么!這齋飯原來就是送給你的。

孫悟空(從遠處趕過來)住手!妖精!

唐僧誰是妖精?她?

小姑娘(做可怕狀躲到唐僧身邊)師傅!

唐僧悟空，你怎么知道這姑娘是妖精?

孫悟空(指著姑娘)哼!你騙得了他們，可騙不了俺老孫的火眼金睛!

小姑娘(指著悟空)你胡說!八戒哥——(撒嬌狀，躲到八戒身后)

八戒不許你欺侮她!

孫悟空看招!(舉起金箍棒打)

小姑娘(慘叫)啊!——(倒地)

唐僧(雙手合十，搖頭)罪過，罪過，好端端的一個姑娘，你竟然把她打死了!

孫悟空(生氣地)對妖精就不能客氣!你們看，這就是她送來的米飯。(從籃中拎出蛇)

八戒師傅，這都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念緊箍咒。

唐僧原來是這樣!(念緊箍咒)

孫悟空(抱頭做痛苦狀)啊，疼死了!啊，好師傅，求求你別念了!

唐僧我不念了，你走吧!我沒你這個徒弟。

孫悟空師傅，我走了，誰來愛護你去西天取經(jīng)呢?

沙僧師傅，看在取經(jīng)大事的份上，饒了他這次吧!

唐僧看在取經(jīng)的份上就饒你這次。

孫悟空感謝師傅!(抱拳鞠躬)

八戒唉!果子沒吃著，還是連續(xù)睡大覺吧!

白骨精該死的猴頭，竟然識破了本夫人的變身大法，讓我變成小姑娘的媽媽，和善的唐僧確定看不出來。變!(躲進草叢)

第三場

老婆婆女兒，女兒，我的女兒，你在哪里呀?(看到女兒躺在地上，跪在女兒旁哭)啊!女兒呀，你死得好慘哪!

沙僧(緊急地)不好，小姑娘的媽媽尋人來了!

老婆婆女兒哪!你死得好慘哪!你還我女兒命來!(手指唐僧)

唐僧(焦急地)那該怎么辦?

孫悟空我去看看。(繞老婆婆一圈)你哪里是小姑娘的媽媽，清楚就是妖精!看招!(舉棒打)

老太婆啊!——(倒地)

唐僧(驚訝)啊!你連傷兩命，膽大包天。我再也不要你這個徒弟了，你走吧!

沙僧(抱拳懇求)師傅，千萬不要趕走大師兄!

孫悟空(指頭上的金箍)師傅，你既然要趕我走，就替我松了這金箍。

唐僧我不會念松箍咒。

悟空那我還是你的徒弟。

唐僧唉!好吧，我再饒你一次。孫悟空感謝師傅!(抱拳跪地)

白骨精(氣急敗壞地)氣死我啦!氣死我啦!可惡的猴頭又識破了本夫人的變身大法?？磥?，我得想個更好的方法，讓我變成小姑娘的爸爸，趕走那該死的猴頭。哼!變!(躲進草叢)

第四場

老公公(拄著拐棍，彎著腰走)好哇!你們在這兒!

八戒哎呀，小姑娘的爸爸找我們問罪來了。

唐僧這件事是我們做得不對，怎么辦呢?

沙僧師傅，我們就說沒觀察吧!

唐僧不行!出家人不能說謊!

老公公(用拐棍指著唐僧)你縱容你的徒弟打死我的女兒和老伴，算什么佛家弟子!

唐僧老人家，是我沒有管教好徒弟，我向你賠罪。

孫悟空師傅，別聽他的，他還是妖精變的。

唐僧休得胡言。

[老公公在一迓張牙舞爪!

孫悟空妖精，看招!

老頭啊!——(倒地)

八戒不好啦!猴哥又打死人啦!他今日打瘋了。

唐僧悟空，你——(念緊箍咒)

孫悟空(頭疼)啊!呀!你一日之內(nèi)連傷三命，這回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。(揮手)

孫悟空師傅，他們真的是妖精變的。

沙僧師傅，千萬不要趕走大師兄，他還要愛護師傅去西天取經(jīng)呢!

孫悟空師傅，千萬別趕我走!

唐僧沒有你更好，我們再也沒有師徒關(guān)系了。

孫悟空師傅，請受徒兒一拜。我走了，你們好生照看師傅。

第五場

白骨精哈哈!我的陰謀最終得逞啦!小的們，上!(恐懼的音樂響起，眾妖舞蹈)

白骨精哈哈!我最終趕走了該死的猴頭。你全上我的當啦!

小妖(齊呼)夫人高超!夫人高超!上當啦!上當啦!

白骨精(指向地上躺著的一家)呆子，他們?nèi)俏易兊摹?一家起來，跪拜，下場)少了該死的猴頭，唐僧肉最終可以到手啦!戒、沙僧(捶胸頓足)師傅，真的是我們錯怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦!(一步步走近唐僧)

唐僧(仰天長嘆)悟空——你在哪里?為師錯怪你了。

孫悟空住手!妖精!(打妖精)

白骨精啊!——(倒地)

唐僧悟空，是為師一時糊涂，錯怪了你。

孫悟空師傅，請你讓徒兒連續(xù)愛護你去西天取經(jīng)吧!

唐僧好吧!我們預(yù)備上路吧!

孫悟空(拔猴毛)孩兒們!舞起來，讓我們愛護師傅去西天取經(jīng)吧![歡快有力的音樂聲中.集體跳“猴子舞”，并隨音樂謝幕。

附兒歌孫悟空打妖怪

唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空。

孫悟空跑得快，后面跟著個豬八戒。

豬八戒鼻子長，后面跟著個沙和尚。

沙和尚挑著籮，后面跟著個老妖婆。

老妖婆真正壞，騙過唐僧和八戒。

唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。

分不清，上了當，多虧孫悟空眼睛亮。

眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒。

金箍棒有力氣，妖魔鬼怪毀滅光，毀滅光。

7、幼兒園兒童劇表演教案：漁童

幼兒園兒童劇表演教案：漁童

一、嬉戲綜述

兒童劇《漁童》依據(jù)上海電影制片廠攝制的同名動畫片改編。它敘述了清朝末年，在中國的一個小漁村，一位年邁的漁夫從大海里打撈出一個奇妙的漁盆，由此引發(fā)了一個西洋教士與腐敗的清政府官員勾結(jié)欺侮老漁夫的故事。這個民間故事具有肯定的神話顏色，并借助夸大的表現(xiàn)手法，真實地反映了舊中國的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了苦難的老百姓對幸福生活的憧憬與喜愛。

故事中原本只有漁夫和漁童兩個正面角色和一位洋人及縣官兩個反面角色。為了增加表演嬉戲的參加性和互動性，表達勞動人民苦難的生活，提醒清政府官員與洋人勾結(jié)的丑陋面目，在開展表演嬉戲的過程中，教師和幼兒共同對劇本進展了修改。

我們將故事情節(jié)和人物加以豐富，設(shè)計了漁夫妻子、拐賣孩子的人販子以及洋人甲、乙、丙，使故事情節(jié)顯得豐富和飽滿;同時，設(shè)計了詳細的人物對話，呈現(xiàn)出善與惡、美與丑的沖突，既有利于幼兒表演，也易于激發(fā)幼兒對現(xiàn)實幸福生活的體悟，懂得落后已就會被人欺侮的道理，激發(fā)他們的愛國主義情感。

二、嬉戲網(wǎng)絡(luò)

三、嬉戲預(yù)備

(一)閱歷預(yù)備

1.幼兒學(xué)習并熟識故事，觀看動畫片《漁盆》，在了解歷史背景的根底上熟識故事的情節(jié)及人物關(guān)系。

2.幼兒事先觀賞樂曲《漁舟唱晚》，學(xué)會歌曲《漁童曲》。

3.幼兒在小班、中班時已參與過兒童劇表演，積存了肯定的表演閱歷和舞臺表演的常識與技巧。

(二)嬉戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場景，預(yù)備道具。

(1)場景：漁夫的漁船、漁夫妻子坐的椅子。

(2)道具：漁夫的漁網(wǎng)、漁童撒的珍寶、漁童住的漁盆、漁夫的船槳、縣官老爺?shù)拿弊?、洋人的煙斗、洋人手上拿的拐杖、做海上浪花用的藍紗等。

2.選配音樂。

(1)背景音樂《漁舟唱晚》：用于第一場漁夫上場。

(2)自創(chuàng)歌曲《漁童曲》的第一段：用于小漁童消失的第三場和第五場。

(3)自創(chuàng)歌曲《漁童曲》的其次段：用于小漁童消失的第六場。

(三)家庭與社區(qū)

1.建議幼兒在家中和父母一起學(xué)念角色對話。

2.建議幼兒和父母觀看升國旗儀式。

3.建議幼兒在社區(qū)幫忙老人或者做義務(wù)效勞，體驗關(guān)愛他人的情感。

四、嬉戲提示

1、《漁童》是一個經(jīng)典的中國民間故事，在開展表演嬉戲前，重點要讓幼兒先了解故事的歷史背景，這樣幼兒才能理解故事沖突沖突中人物的不憐憫緒。在表演的過程中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會移情，馬上自己生活中有過的不憐憫緒移入表演中，懂得生氣也好，狂喜也好，只有在遷移不同的心情閱歷后才能真正帶動語言進展表演。教師還要鼓舞幼兒用夸大的肢體動作將心情表現(xiàn)出來，使觀眾在觀看劇作的時候有一種視覺上的震撼。

2、兒童劇《漁童》的表演難點在于，人物的消失具有層次性，換場的次數(shù)比擬多，在不同的角色表演時，還存在彼此間的協(xié)作，一點疏漏，可能就會影響心情的連貫性和表演的精彩度;同時，幼兒是否能投入到角色中，在表演中語氣與表情的把握也特別重要，語言的力度和動作的幅度直接影響沖突沖突的劇烈程度。為了解決這個問題，教師在安排表演角色盾應(yīng)準時與家長聯(lián)系，讓家長大力協(xié)作，做好幼兒回家后的臺詞記憶工作，并要求家長在家里協(xié)作教師參加情節(jié)過渡的語言指導(dǎo)。比方，孩子扮演洋人，家長要在孩子說完臺詞后的表演中賜予語言提示，如是偷偷看老漁夫家里發(fā)生的事情，還是相互鬼鬼祟祟地出壞辦法，讓孩子知道有事可做，并了解這時候作為協(xié)作表演的演員要做些什么。在此根底上，教師再組織幼兒集體參與排練，就可以省略許多不必要的調(diào)度和換場的提示。

3、在排練《漁童》的過程中，可能會消失對話的連接問題，比方不同角色心理活動后所接的臺詞。教師可以讓幼兒熟識不同角色在特定心理活動中的狀態(tài)。例如，關(guān)于洋人偷看老漁夫和小漁童在一起的過程中，洋人心里鬼鬼祟祟地想點子的過程，可以讓幼兒在心里設(shè)計和默念一些可能存在的內(nèi)心獨白和相應(yīng)的身體動作甚至表情。再如，老漁夫在被縣官搶走漁盆時，內(nèi)心的生氣要積攢起來再爆發(fā)。這個過程，他心里要有醞釀，并有內(nèi)心獨白：“太可惡了，你們這群壞蛋!”有了內(nèi)心的醞釀，再以連珠炮的形式加以生氣的表達，演出的效果會更真實生動。

在場地調(diào)度過程中，需要個別演員下場的時候就將局部道具拿下去，所以，教師和幼兒之間可以個別溝通，在不影響表演的前提下自然調(diào)度，與上壢的演員分別根據(jù)適宜的線路行走，避開碰撞和影響表演。例如，狂風中和雨船上的老漁夫，一個需要來回跑動，一個需要不停劃船向前邁進，類似的協(xié)調(diào)協(xié)作以及場地安排需要教師提前做周到的處理。

4、兒童劇《漁童》所蘊涵的訓(xùn)練意義很豐富，依據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①社會活動“我的祖國叫中國”，激發(fā)幼兒愛祖國、愛四周同伴的情感。②語言活動“漁童”，讓幼兒在觀賞故事的根底上參加設(shè)計對白、進展表演。③開展