歸去來兮辭教案3篇

歸去來兮辭教案3篇學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、了解辭賦的特點，了解文中陶淵明所述之志。

2、背誦全文。

3、把握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法和省略句、倒裝句兩種句式，逐步提高文言文閱讀力量。

4、鑒賞本文感情真摯、用語樸實、用典自然等特點，提高學(xué)生的審美力量。

過程與方法：

1、過程：誦讀理解文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的情感。

2、方法：朗讀教學(xué)法。本文屬于辭賦，宜抓住辭賦押韻的特點，以朗讀為主要教學(xué)手段，在指導(dǎo)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生鑒賞課文。點撥教學(xué)法。以文中表現(xiàn)陶淵明思想志趣的語句為重點進(jìn)展點撥教學(xué)。

情感、態(tài)度與價值觀：

理解抵抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污，喜愛田園生活的高尚情操，學(xué)習(xí)其高潔的抱負(fù)志趣和堅決的人生追求。

學(xué)習(xí)重點

1、重點：了解辭官歸田的緣由，深刻體會詩人鄙棄官場，喜愛田園的無限欣喜之情。

2、難點：理解述志中流露出的或喜或哀，或決絕或猶疑的簡單感情；歸納實、虛詞的用法，把握省略句、倒裝句兩種句式。

學(xué)習(xí)過程

一、課前預(yù)備：

1、介紹：陶淵明（約365年—427年），字，號，謚號靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛。東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。東晉潯陽柴桑（今江西省九江市）人。曾做過幾年小官，后辭官回家，從今隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，作品有等。

他長于詩文辭賦。他的作品有兩類題材：一類是描繪田園美景，寄予他潔身自好的高潔志趣；另一類如《詠荊軻》《讀山海經(jīng)精衛(wèi)銜微木》等詩，寄寓理想，多悲憤大方之音。散文以《桃花源記》最出名，辭賦以《歸去來兮辭》著稱文史。

2、朗讀常規(guī)指導(dǎo)：本文屬“辭”體，多為四句一節(jié)，每節(jié)表達(dá)一個完整的意思，讀后可作較長停頓。以六字句為主，按三拍讀，如“舟遙遙/以/輕飏，風(fēng)飄飄/而/吹衣。問征夫/以/前路，恨晨光/之/熹微”。少數(shù)四字句按二拍讀，如“乃瞻/衡宇，載欣/載奔。僮仆/歡送，稚子/候門”。有些七字句中消失了虛詞，仍可作六字句讀。另外還應(yīng)留意語調(diào)、語氣。本文有不少感慨句、疑問句，應(yīng)讀出語氣，同時留意語調(diào)（感慨句讀↘”調(diào)，疑問句讀“↖”調(diào)）。

二、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）、自學(xué)問題相互展現(xiàn)

1、學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合解釋，熟識文意，并要求找出全部押韻的字，在換韻的地方做出標(biāo)記，反復(fù)朗讀由換韻隔開的層次和段落，并寫出這些段落層次的大意。

2、學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，體會感悟的情感，然后依據(jù)“情”的表達(dá)需要，有感情地朗讀。

3、有人認(rèn)為本文結(jié)尾一句“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”含有悲觀消極的思想，試結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)剬@個問題的看法。

4、請從“淡遠(yuǎn)”與“閑適”，“疏放”與“曠達(dá)”，“拙樸”與“清爽”這三組詞語中選擇最適合于本文風(fēng)格的詞語，并說明理由。

（二）、歸納總結(jié)文言學(xué)問

1、本文消失了五個疑問代詞，請找出來，分析它們的詞義。

2、在文中找出“以、而、之、兮、來”五個文言虛詞的例句并分析其用法。

3、本文活用的詞語有哪些？請找出來加以解釋。

4、推斷下面三句話的句式特征：

A、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時？

B、將有事于西疇。

C、復(fù)駕言兮焉求？

我的新問題：

學(xué)習(xí)小結(jié)

1、學(xué)問：

2、方法：

當(dāng)堂檢測

閱讀陶淵明《歸去來兮辭》“序”，答復(fù)“序”后的問題。

余家貧，耕植缺乏以自給。稚嫩盈室，瓶無儲粟。生生所資，未見其術(shù)。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。會有四方之事①，諸侯以惠為德。家叔以余貧苦，逐見用于小邑。于是風(fēng)波未靜，心憚遠(yuǎn)役。彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便求之。及少日，眷然有歸歟②之情。何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違已交病。嘗從人事，皆口腹自役。于是悵然大方，深愧終生之志。猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝。尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔③，自免去職。仲秋至冬，在官八十余日。因事順心，命篇曰：《歸去來兮》。乙已歲十一月也。

解釋：①四方之事，指陶淵明承受建威將軍劉敬宣的命令出訪的事。四方，意為到各處去。

②歸歟，《論語公冶長》有“子在陳曰：‘歸歟歸歟’”的話，表懷鄉(xiāng)之情。

③駿奔，《詩經(jīng)周頌》“清廟”篇有“駿奔跑化廟”的話即去祭祀。

1．對加點詞解釋有誤的一項為哪一項（）

A．生生所資（生產(chǎn)生活）B．脫然有懷（輕快的樣子）

C．尋程氏妹喪于武昌（查找）D．非矯后所得（牽強去做）

2、推斷“以”字用法，正確的選項是（）

①耕植缺乏以自給②諸億以惠愛為德

③家叔以余貧苦④足以為酒

A．①②一樣③④不同B．①②不同③④不同

C．①②一樣③④一樣D．①②不同③④一樣

3、以下句子在文中的意思錯誤的一項為哪一項（）

A．及少日，眷然有歸與之情：等到過一些日子，便產(chǎn)生留戀故園的懷鄉(xiāng)感情。

B．質(zhì)性自然，非矯厲所得：本性任其自然，這是牽強不得的。

C．饑凍雖切，違己交病：饑寒雖然來得急迫，但是違反本意去做官，身心都感到苦痛。

D.猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝，就希望遇上豐年，便辭官歸鄉(xiāng)。

4、以下選項是對本文文意的理解，錯誤的一項為哪一項（）

A.陶淵明做官單純是為了養(yǎng)家糊口。他做彭澤令，僅以“有酒可飲”為理由。

B.陶淵明去做官，既有家貧、求生無術(shù)的原由，也有親故勸說、諸侯惠愛、家叔引薦、彭澤縣離家不遠(yuǎn)的因素。

C.陶辭官罷去最根本的理由也是質(zhì)性自然，感到官場拘束，出仕違反終生志向。

D.固然其妹新亡，前去奔喪也應(yīng)成為辭官因素之一。

歸去來兮辭教案篇二

一。本周教學(xué)內(nèi)容

《蘭亭集序》《歸去來兮辭》

二。教學(xué)重點

（一）作家作品

1、王羲之

王羲之（303～361）東晉書法家、文學(xué)家，字逸少，會稽（今浙江紹興）人。曾任右軍將軍，會稽內(nèi)史。因與揚州刺史王述不和，稱病離郡，放情山水，弋釣自娛，以壽終，世稱王右軍?，F(xiàn)存張溥輯錄的《王右軍集》2卷。

王羲之所處的時代，楷書漸漸成熟，草書得到進(jìn)展。他在此根底上，又博采眾長，一變漢、魏以來質(zhì)樸淳厚的書風(fēng)，而制造了妍美流便的新風(fēng)格，把草書推向全新的境地。他的行草書最能表現(xiàn)雄逸流淌的藝術(shù)美。《晉書》說他的書法為古今之冠，論者稱其筆勢，以為“飄若浮云，矯若驚龍”。由于他在書法上的成就和奉獻(xiàn)，被后世譽為書圣。

2、陶潛

陶潛（365～427），東晉大詩人，一名淵明，字元亮。陶淵明的祖父和父親都做過太守。外祖父是東晉名士，曾任征西大將軍。不過到了陶淵明時，家境衰落。少年陶淵明生活貧困，卻胸有大志，為了干出一番事業(yè)，他刻苦研讀儒家《六經(jīng)》，從孔子的遺訓(xùn)中吸取了不少生活的才智和固窮守節(jié)的人生信念。同時又飽讀道家著作，形成了他淵博的學(xué)問和通脫的思想。青年陶淵明抱著“大濟(jì)于蒼生”的宏大抱負(fù)，但卻生活在一個戰(zhàn)亂頻繁、政治腐敗、等級制度森嚴(yán)的時代，他的進(jìn)步的政治抱負(fù)難以實現(xiàn)，但其為貧困生活所迫，曾幾度出仕，最終遠(yuǎn)離官場，始終在田園中勵志躬耕。他高潔不群、光明坦蕩的人格，蔑視權(quán)貴、不屈從流俗的精神，固窮守節(jié)，淳樸率真的生活態(tài)度，給后代有進(jìn)步抱負(fù)的人樹立了典范。

陶淵明是我國山水田園詩人的鼻祖，是屈原以后李白和杜甫以前中國最宏大的詩人?，F(xiàn)存詩歌120多首，辭賦3篇，散文6篇。他的詠懷詩數(shù)量最多，有的直抒胸臆，有的即事興情，有的托物言志，有的借古諷今。他的辭賦散文都以樸實簡潔的文筆描寫真實的思想感情，真實而傳神，沒有絲毫的矯揉造作。宋代朱熹說：“陶潛詩所以為高，正在不待安排，胸中自然流出”（《詩源辨體》）。

（二）背景資料

1、蘭亭，是東晉時期會稽郡治山陰（今浙江紹興市）城西南郊名勝。這里山清水秀、風(fēng)景幽雅，是當(dāng)時名流雅士時常集會的地方。

晉穆帝永和九年三月三日（上巳節(jié)），王羲之在會稽山陰的蘭亭修禊之禮，進(jìn)行過一次盛大的風(fēng)雅集會，參與的名士，有“東山再起”的司徒謝安、“擲地作金石聲”的辭賦家孫綽，潛心物外的高僧支遁等四十一人。當(dāng)時要求每人作四言、五言詩各一首。之后王羲之將諸名爵及詩作一一記錄集結(jié)成集，是為《蘭亭集》，并為此集作序一篇，這就是《蘭亭集序》。

兩晉政治恐懼，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互傾軋，殘殺現(xiàn)象時有發(fā)生。士大夫不滿，普遍崇尚老莊，追求清靜無為自由放任的生活。玄學(xué)盛行，對士人的思想，生活以及文學(xué)創(chuàng)作都產(chǎn)生了很簡單的影響。文學(xué)創(chuàng)作內(nèi)容消沉，出世入仙和躲避現(xiàn)實的情調(diào)很濃。東晉時期，清談老莊玄理的風(fēng)氣很盛，是玄言文學(xué)泛濫之時。

雖然文中流露出很濃重的“修短隨化”的消極心情，但能夠駁斥“一死生”“齊彭殤”的虛妄，一反“清虛寡欲，尤善玄言”的風(fēng)氣和追求駢體的形式主義之氣，提醒生老病死的自然和必定，抒寫了一篇情真語篤，樸實自然的美麗散文，這在東晉老莊思想泛濫的時代是較犯難得的，《蘭亭集序》不但在東晉文壇上占有一席之地，而且在中國文學(xué)史上享有崇高聲譽。

2、《歸去來兮辭》一文寫于晉安帝義熙元年（405），陶淵明41歲。是辭去彭澤縣令，初歸田園時所作。他辭官的緣由主觀上是本性自然，不喜為官；客觀上是急于奔程氏妹之喪。文中表達(dá)了脫離官場的喜悅和回歸田園的樂趣，對官場生活的厭倦，對心為形役誤入塵網(wǎng)的追悔以及歲月蹉跎、壯志難酬的苦悶與哀痛。

（三）關(guān)于文體特點

1、《蘭亭集序》是一篇序言?！靶蜓浴薄昂喎Q”“序”，也叫前言，屬有用文體，同“跋”是一類。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。其作用在于推舉介紹某人著作或某一材料，說明寫作過程、寫作目的、主要內(nèi)容或說明一些同書本有關(guān)的事情，幫忙讀者更好地去閱讀或理解。序言，有自己作的，叫“自序”；也有請他人寫的，叫“他序”，他序除了介紹著作外，往往還有一些評價的內(nèi)容。

2、“辭”這種文體有何特點？如何理解本文的題目？

辭，文體名，是一種抒情賦體，一般要押韻，有的還可以唱歌。此文是辭去彭澤縣令歸園田后所作?！皻w去來兮”意思是“回去吧”?！皝怼?，助詞，無義?！百狻?，吧、啊，語氣助詞。清人毛慶番說：“于官曰歸去，于家曰歸來，故曰歸去來?！闭f明了渴望歸隱田園，返歸自然的興奮之情。

（四）內(nèi)容構(gòu)造

1、《蘭亭集序》：作為書序，本文介紹了作詩緣由（因修禊而“群賢畢至”）、作詩情形（“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”）、成書經(jīng)過（“列序時人，錄其所述”）、本書意義（“后之覽者，亦將有敢于斯文”）。本文由宴游活動談到生死觀，擅長借題發(fā)揮，論及人生的意義。這便是《蘭亭集序》與一般書序的不同之處。

全文共三個自然段，可分為前后兩局部，第一段為第一局部，表達(dá)蘭亭宴集的狀況，寫出了宴集的時間、地點、相聚的緣由、參與人員、集會地的地理環(huán)境及景物、當(dāng)日天氣和宴集的感受，是實寫，以一“樂”字為基調(diào)；其次、三自然段是其次局部，寫宴集以后的感慨，是虛寫，這局部則以一“悲”字為基調(diào)。

2、《歸去來兮辭》：

（1）第一自然段中對全辭具有總括作用的詩句是哪一句？后文是怎樣圍繞這句詩綻開的？

答：對全辭具有總領(lǐng)作用的詩句是“實迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”。對“昨非”一筆帶過，而著力突出“今是”，并緊緊抓住辭官和歸田這兩個環(huán)節(jié)作為全篇的中心內(nèi)容，進(jìn)而細(xì)心進(jìn)展構(gòu)造布局。全篇分為四段：首先以“歸去來兮”為摯題，旨在強調(diào)“歸來”后的種種情趣，說明自己躬耕的堅決意志；其次寫歸途和到家后的情景，用一連串的畫面，表現(xiàn)出自己對自由生活的長期渴望得以實現(xiàn)的歡呼雀躍的情狀；再其次寫歸家后的生活，突出表現(xiàn)自己歸后有田中之樂，真正到達(dá)了心物契合，趣味盎然，托意深遠(yuǎn)的境地；最終以“已矣乎”為摯領(lǐng)，從人生哲理的角度，進(jìn)一步確定其歸來的行動是必定的歸宿。

（2）本篇的其次自然段寫歸途和到家的情狀，根據(jù)怎樣的思路來描述這一過程的？

答：寫歸來，由水路到陸路，借“舟遙遙”“問前路”點出。到家時，先見“衡宇”，再入“門”，過庭院，步“三徑”，然后“攜幼入室”，由外到內(nèi)，由遠(yuǎn)而近，脈絡(luò)清楚。又從“室”字，生發(fā)出下文的“窗”、“園”。到了“園涉日以成趣”以下八句，寫他初歸后的日常生活，又反過來由室內(nèi)寫到窗外，由近到遠(yuǎn)，筆墨變換，毫不呆板。（分析局部思路，要先推斷本局部的表達(dá)特點。比方這一段是記敘性文字，就要按其記敘過程和在這一過程描寫中所示意的作品階情感進(jìn)展分析，把握具有內(nèi)容轉(zhuǎn)換作用的詞語，以點帶面。）

（3）第一段中“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣，問征夫以前路，恨晨光之熹微”四句是怎樣將敘事、寫景、抒情有機結(jié)合起來的？

答：此四句總寫歸途景象。天還未大亮就上路，先乘船，后上陸，輕舟搖蕩，曉風(fēng)吹衣，表現(xiàn)出一種如釋重負(fù)的歡快。向征夫“問”路，“恨”晨光烹微，把恨不得立即到家的急近心情寫得活敏捷現(xiàn)。將“舟”、“曉風(fēng)”、“征夫”、“前路”、“晨光”等物象所組成的畫面與對回家過程表達(dá)結(jié)合在一起，一路風(fēng)光一路情，抒發(fā)了歸隱田園的按捺不住的喜悅之情。

（4）文中其次自然段中的“乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡送，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽”八句是如何表達(dá)自己歸隱田園的喜悅之情的？

答：這八句總寫剛到家時的情景，逼真如畫。用輕快、急促的節(jié)奏，敘寫自己剛到家門，狂喜飛奔，僮仆歡送，稚子候門，以及自己攜子穿堂入室，慶幸松菊猶存，直到舉家歡宴，開懷暢飲。這連續(xù)轉(zhuǎn)換的畫面，表現(xiàn)出他對自己生活的長期渴望得以實現(xiàn)時的歡呼雀躍情狀，也流露出他對子女、家僮的慈祥，對田園景物的關(guān)心，以及享受家庭團(tuán)聚的樂趣。的淳厚天性和赤子之心從文字中流溢而出。這是敘事、寫景與抒情水乳交融的絕妙筆墨。

三。教學(xué)難點

（一）《蘭亭集序》的情感：

第一自然段，記敘了集會的時間、地點、事由、人物，由“此地有崇山峻嶺”引出四周環(huán)境及場面的鋪敘，最終由“是日地”領(lǐng)起描寫游人的心境，抒發(fā)集會的心情。本文第一自然段對這次宴集環(huán)境的描述素淡雅致，攝其神韻，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，這些斗看出歡樂的心情和對自然美的喜愛之情。

其次自然段，由蘭亭集會聯(lián)想到現(xiàn)今人們的相處往來，即便為人處世方法各異，靜躁不同，但從中提示了人生憂患的來源。首先來自生命本體永不滿意的內(nèi)在欲望，“欣于所遇”便“快然自足”，及其“所之既倦”“感慨系之矣”。其次來自外在世界的流轉(zhuǎn)不定，難以依持，即“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”。第三來自個體生命的短暫有限，即“修短隨化，終期于盡”。最終以“死生亦大矣，豈不痛哉？”作結(jié)。其次自然段，雖然對時間飛逝，人生短暫大發(fā)感慨，但字里行間暗含對人生的眷戀和喜愛之情。正由于對人生憂患有清爽的熟悉，才可揚長避短，在有限人生中進(jìn)展無限的價值制造。

第三自然段由讀古人“興感”之作時的體驗“若合一契”說明古人也有感于死生；然后轉(zhuǎn)入人生世事的深入抒寫，批判當(dāng)前士大夫“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，表現(xiàn)了王羲之抗拒人生虛幻的執(zhí)著努力，隨之又發(fā)出“后之視今，亦由今視昔，悲乎”的慨嘆，可見對人生敏銳、深刻的感受中有一份對人生特殊的喜愛和執(zhí)著，接著交代了《蘭亭集》的成因“后之覽者，亦將有敢于斯文”，總結(jié)全文。第三自然段，在盡述古人、今人、后人慨嘆人生無常的同時，批判了莊周“一死生”“齊彭殤”的虛無主義，固然應(yīng)當(dāng)看作是樂觀的。

（二）《歸去來兮辭》：

1、全篇怎樣圍繞“歸”字來表達(dá)自己的思想感情？

答：“歸”字為一篇之眼目，到處有點晴之筆。首句言“歸”，次句又以反話語氣問“胡不歸”；其次段寫初“歸”之樂，也不離歸意；第三段又以“歸去來兮”開頭；最末一段，“聊乘化以歸盡”而收束。反復(fù)申述歸田之意，反復(fù)抒發(fā)歸耕之樂，意在表達(dá)自己對仕途生活的厭倦和對自由生活的憧憬。全篇一氣貫穿，中心突出，給人以劇烈而深刻的印象。

2、“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”這兩句詩的象征意義是什么？

答：用“無心”和“知”三字，把云和鳥感情化和人格化。以云的無心出山，象征自己的無意求富貴而出來做官；借鳥的倦飛還巢，象征自己的急于辭官歸田，含蓄表達(dá)了他對仕途生活的厭倦之情和對自由生活的憧憬。這兩句既是興象，又是喻象；既是寫實景，也是寫心境，可謂情景交融，托意深遠(yuǎn)。

3、本篇表達(dá)了怎樣的思想感情？

答：這是一篇抒情小賦。它寫出了陶淵明辭官歸田的意志。全文素懷瀟灑，逸氣流行，真摯坦誠，可謂情真、事真、意真、境真。它所抒發(fā)的情感簡潔明快，劇烈奔放，豐富深厚，有脫離官場的喜悅和歸隱田園的樂趣。賦中不僅表現(xiàn)了質(zhì)性自然、恬淡閑適的襟懷，而且還顯示了傲岸的共性與堅貞的節(jié)操。此外，還飽含著對于人生膚淺的哲理思索?？傊?，這是一篇同上層社會分手告辭的詩的宣言，可謂苦、辣、酸、甜、咸五味俱全，分散著豐富簡單的生活經(jīng)受和人生體驗。假如我們僅僅把它看做是抒發(fā)棄官歸田的輕松與喜悅，那是無法全面深入地領(lǐng)悟作品膚淺豐富的意蘊的。

（熟悉在文中表達(dá)的主旨，要擅長從富于示意的語言中篩選出最重要的相關(guān)信息，并且要從表象深入到向我們展現(xiàn)階情感世界中去，做到抓住關(guān)鍵語句，精確體會，合理概括。）

【模擬試題】

（答題時間：45分鐘）

一。選擇題

1、以下加點字意思不同于其他三項的一項為哪一項（）

A.群賢畢至，少長咸集

B.吾與汝畢力平險

C.突然撫尺一下，群響畢絕

D.畢禮而歸之

2、以下推斷正確的一項為哪一項（）

①曾不知老之將至

②而計其長曾不盈寸

③向之所欣，俯仰之間，已為陳跡

④信臣精卒陳利兵而誰何

A.①②不同，③④一樣B.①②一樣，③④一樣

C.①②一樣，③④不同D.①②不同，③④不同

3、對下面兩組句中加點詞意義和用法的推斷，正確的一項為哪一項（）

A.①與②一樣③與④不同B.①與②一樣③與④一樣

C.①與②不同③與④不同D.①與②不同③與④一樣

4、與“齊彭殤為妄作”中“齊”用法一樣的一項為哪一項（）

A.范增數(shù)目項王B.黔無驢，有好事者船載以人

C.沛公欲王關(guān)中D.親賢臣，遠(yuǎn)小人

5、以下各句加點詞古今義不同的兩項是（）

A.歲在癸丑，暮春之初

B.此地有崇山峻嶺，茂林修竹

C.夫人之相與，俯仰一世

D.情隨事遷，感慨系之矣

E.曷不委心任去留

F.悅親戚之情話，樂琴書以消憂

6、以下句中省略內(nèi)容不同于其他三項的一項為哪一項（）

A.或因寄所托，放流形骸之外

B.或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)

C.乃瞻衡宇，載欣載奔

D.既窈窕以尋壑，亦坎坷以經(jīng)丘

7、以下推斷正確的一項為哪一項（）

①歸去來兮，請息交以絕游

②而絕秦趙之歡

③假舟楫者，非能水也，而絕江河

④絕云氣，負(fù)青天，然后圖南

A.①和②不同，③和④一樣

B.①和②不同，③和④不同

C.①和②一樣，③和④一樣

D.①和②一樣，③和④不同

8、對以下兩句中加點詞語的解釋，正確的一項為哪一項（）

①悟已生之不諫

②復(fù)駕言兮焉求

A.①奉勸②語助詞

B.①挽回②疑問代詞

C.①挽回②兼詞于＋之

D.①奉勸②疑問代詞

9、以下對加點詞的用法，推斷精確的一項為哪一項（）

①悅親戚之情話，樂琴書以消憂

②彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也

③項伯殺人，臣活之

④五十者可以衣帛矣

A.①和②一樣，③和④不同

B.①和②一樣，③和④一樣

C.①和②不同，③和④不同

D.①和②不同，③和④一樣

10、對下面兩組句中加點詞意義和用法的推斷，正確的一項為哪一項（）

①實迷途其未遠(yuǎn)③感吾生之行休

②不知其何許人也④巨是凡人，行將為人所并

A.①與②一樣③與④一樣

B.①與②一樣③與④不同

C.①與②不同③與④一樣

D.①與②不同③與④不同

11、下面五個句子分編為四組，從語意關(guān)系的角度看，正確的一項為哪一項（）

①田園將蕪，胡不歸

②悟已往之不諫，知來者之可追

③乃瞻衡宇，載欣載奔

④僮仆歡送，稚子候門

⑤世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求

A.①③⑤B.①③④C.①④⑤D.①②⑤

二。閱讀下文，完成13～19題

魯字亮儕，奇男子也。田文鏡督河南嚴(yán)，提鎮(zhèn)司道以下，受署惟謹(jǐn)，無游目視者。魯效力麾下。一日，令摘中牟李令印，即攝中牟。魯為微行，大布之衣，草冠騎驢入境。父老數(shù)百扶而道苦之，再拜問訊，曰：“聞有魯公來代吾令，客在開封知否？”魯謾曰：“若問云何？”曰：“吾令賢，不忍其去故。”又?jǐn)?shù)里，見儒衣冠者簇簇然謀曰①：“好官去惋惜！伺魯公來，盍訴之？”或搖手曰②：“咄！田督有令，雖十魯公奚能為！且魯方取其官而代之，寧肯舍己從人耶？”魯心敬之而無言。至縣，見李，貌溫溫奇雅，揖魯入，曰：“印待公久矣?！濒敼笆衷唬骸坝^公狀貌、被服，非豪縱者，且賢稱嗓于士民，甫下車而庫虧，何耶？”李曰：“某，滇南萬里外人也，別母游京師；十年，得中牟，借俸迎母；母至，被劾，命也！”言未畢，泣。魯曰：“吾暍，具湯浴我。”徑詣別室，且浴且思，竟不能無動。良久，擊水誓曰：“依凡而行者，非夫也！”具衣冠辭李，李大驚曰：“公何之！”曰③：“之省?！迸c之印，不受；強之，曰④：“毋累公?！濒敂S印鏗然，厲聲曰⑤：“君非知魯亮儕者！”竟怒馬馳去。合邑士民焚香送之。（選自袁枚《小倉山房文集》）

注：中暑，很熱。

18、對以下句子加點詞語的解釋，不正確的一項為哪一項（）（3分）

A.田文鏡督河南嚴(yán)督：督察。

B.魯為微行微行：隱蔽身份，改裝出行。

C.無游目視者游目：左右顧盼。

D.合邑士民焚香送之合：全。

13、文中標(biāo)序號的五個“曰”字編為四組，說話人一樣的一組是（）（3分）

A.①②B.②④C.③⑤D.④⑤

14、以下句子中加點字的用法，和例句中加點字的用法一樣的一項為哪一項（）（3分）

例句：父老數(shù)百扶而道苦之

A.草冠騎驢入境

B.魯心敬之而無言

C.徑詣別室，且浴且思

D.且賢稱噪于士民

15、“見儒衣冠者簇簇然謀”在文中正確的意思是（）（4分）

A.觀察一些貌似書生的人慌張地在一起商議

B.觀察一些穿著讀書人衣服的人聚攏在一起謀劃

C.觀察一些衣冠整齊的讀書人當(dāng)心翼翼地在一起謀劃

D.觀察一些書生裝扮的人聚攏在一起商議

16、“依凡而行者，非夫也”在文中正確的意思是（）（4分）

A.依照尋常的方法去辦事的人，不是真正的讀書人

B.根據(jù)一般的方法去做事的人，不是男子漢大丈夫

C.根據(jù)平凡的方法去做事的人，不是男子漢大丈夫

D.依照平凡人的方法去行事的，不是真正的讀書人

17、能表現(xiàn)魯亮儕“奇男子”舉動的句子是（只填序號）（3分）

①魯效力麾下

②魯為微行，大布之衣，草冠騎驢入境

③與之印，不受

④良久，擊水誓曰

⑤魯擲印鏗然，厲聲曰

⑥吾暍甚，具湯浴我

18、以下表達(dá)不符合原文意思的一項為哪一項（）（3分）

A.魯亮儕謹(jǐn)言慎行，遇事不輕易表態(tài)，因而被田文鏡派往中牟取代李令。

B.魯亮儕聲稱天熱，要求洗澡，是想借此單獨思索一下。找出解決沖突的方法。

C.魯亮儕沿途察訪士民對李令的反映，到中牟后又觀看他的外貌和衣著，對李令非常鄙視。

D.魯亮儕下不顧利害，愛護(hù)李令，中牟士民都感謝他，而李令認(rèn)為魯會受到牽連。

【勵志故事】

你與目標(biāo)之間有多遠(yuǎn)

威廉·科貝特辭掉了報社的工作，一頭扎進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作中去?？伤闹械摹傍櫰拗啤眳s始終寫不出來，他感到非?？嗤春蜔o望。

一天，他在街上遇到了一位朋友，便不由地向他傾訴了自己的苦惱。朋友聽了后，對他說：“咱們走路去我家好嗎？”“走路去你家？至少也得走上幾個小時吧……”朋友見他退縮，便改口說：“那咱們就到前面走走吧?！?/p>

一路上，朋友帶他到射擊游藝場觀看射擊，到動物園觀看猴子。他們走走停停，不知不覺，竟走到了朋友的家里。幾個小時走下來，他們都沒有一點疲乏的感覺。在朋友家里，威廉·科貝特聽到了讓他終身難忘的一席話：“今日走的路，你要記在心里，無論你與目標(biāo)之間有多遠(yuǎn)，也要學(xué)會輕松地走路。只有這樣，在走向目標(biāo)的過程中，你才不會感到郁悶，才不會被遙遠(yuǎn)的將來嚇倒?！?/p>

就是這番話，轉(zhuǎn)變了威廉·科貝特的創(chuàng)作態(tài)度。他不再把創(chuàng)作看作一件苦差事，而是在輕松的創(chuàng)作過程中，盡情地享受創(chuàng)作的歡樂。不知不覺間，他寫出了《莫德》《交際》等一系列名篇佳作，成為美國一位知名的專欄作家。

［寄語］我們的目光不行能一下子看到數(shù)十年之后的變化，我們的手也不行能一下子就觸摸到數(shù)十年后的那個目標(biāo)，其間的過程，我們?yōu)槭裁床荒苡脷g樂的心態(tài)去完成呢？

歸去來兮辭教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀，發(fā)揮想象，感受陶淵明的形象，體會情感。

2、把握“胡”“奚”“焉”“曷”“何”五個疑問代詞，積存重要實詞，把握的文中重要的詞類活用的詞和特別文言句式。

朗讀指導(dǎo)

本文朗讀時，應(yīng)留意語調(diào)，語氣和語頓。本文有不少感慨句、疑問句，應(yīng)讀出語氣，同時留意語調(diào)（感慨句讀“↘”調(diào)，疑問句讀“↗”調(diào)）。本文以四字句、六字句為主，四字句以2、2頓讀，如“乃瞻/橫宇，載欣/載奔。僮仆/歡送，稚子/候門”。六字句以1、2、1、2頓讀，如“舟/遙遙/以/輕飏，風(fēng)/飄飄/而/吹衣。問/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。

在第2段的換韻處，停頓的時間應(yīng)稍長一些。

第一段用一韻，押ui韻，韻腳有“歸”“悲”“追”“非”。主要寫棄官歸家的緣由?！疤飯@將蕪”是緣由之一；“心為形役”是緣由之二。棄官歸隱是迷途知返、痛改前非。

其次段用三韻，全段可分三層：第一層開頭到“熹微”，押i/ui韻，韻腳有“衣”“微”，寫晝夜兼程，歸心似箭，心情的開心盡顯其中；其次層“乃瞻橫宇……有酒盈樽”押un韻，韻腳有“奔”“門”“存”“樽”，寫剛?cè)爰议T的熱鬧場面，充盈著濃郁的親情和歡悅的氣氛；第三層“引壺殤以自酌……撫孤松而盤桓”，押an韻，韻腳有“顏”“安”“關(guān)”“觀”“還”“桓”，寫歸家后的日常生活，閑適淡泊，怡然得意。本段以路途——家門——居室——庭院的挨次來寫，外表寫景，實際抒情，營造了一個曠達(dá)悠閑奇妙和諧的境地。

第三段用一韻，押ou韻，韻腳有“游”“求”“憂”“疇”“舟”“丘”“流”“休”，寫回鄉(xiāng)定居后的生活狀況?！坝巍薄扒蟆眱身嵤鲋?；“憂”韻樂以忘憂；“疇”“舟”“丘”“流”是一段布滿詩意的描繪；“休”韻寫春來萬物復(fù)蘇，有感于自然生生不息，由此想到人生短暫與匆促，頓生感慨。

第四段除“曷不委心任去留”以上幾句，其余押I韻，韻腳有“之”“期”“耔”“詩”“疑”，抒發(fā)對人生宇宙的感想，當(dāng)樂天安命，追求精神自由。

總之，第一段自責(zé)自悔，有懊悔之情，也有慶幸之意，應(yīng)讀得“氣中聲硬”。其次、第三段，自安自樂，有喜悅之情，也是得意之意，基調(diào)是靜謚而愉悅的，應(yīng)讀得“氣滿聲高”。第四段樂天安命，有達(dá)觀之情，讀得曠達(dá)、悠閑。

第一課時

探究之一：閱讀序言，體悟緣由

1、閱讀序言，思索：陶淵明出仕與辭職的緣由各是什么？

出仕緣由：出仕的緣由：家貧、求生無術(shù)、親故勸說、家叔引薦、彭澤離家不遠(yuǎn)

辭職的緣由：眷戀家鄉(xiāng)、質(zhì)性自然、在官場受約束、違反終生志向、妹妹新亡奔喪

探究之二：反復(fù)朗讀詩歌，整體感知

2、何處而歸？歸向何處？為何要歸？

官場，田園。

田園將蕪，以心為形役，今是而昨非。即：看穿了官場的污濁，也熟悉到了仕途即迷途，不愿同流合污，也不愿屈心抑志。

3、的歸隱路線是：

決意辭歸-----回歸途中--------（抵家）-----（室內(nèi)自酌）------（涉園）----外出----盡情山水-------樂于天命。

4、的情感線索是：自責(zé)，自悔---------（自安自樂）-----------（樂天安命）

探究之三：疑問代詞

5、本文消失了五個疑問代詞，請從以下語句中找出來，翻譯全句并標(biāo)出這些詞語的含義。

田園將蕪，胡不歸（田園快要荒涼了，為什么不回去呢？）

奚惆悵而獨悲（為什么還愁苦則單獨哀痛呢？）

復(fù)駕言兮焉求（我還乘車出去干什么呢？）

曷不委心任去留（何不隨心任意地生活呢？）

胡為乎遑遑欲何之（為什么那樣遑遑終日，想到哪里去呢？）

小結(jié)：文言文中常見的疑問代詞

文言的疑問代詞，問人的有“誰”“孰”“何”；“何”也問事。問事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等

其次課時

探究之一：詞類活用與特別句式。

1、解釋下面句子中加點詞，分析詞類活用現(xiàn)象。

策扶老以流憩園日涉以成趣或命巾車，或棹孤舟

善萬物之得時樂琴書以消憂樂夫天命復(fù)疑

攜幼入室眄庭柯以怡顏

1、名詞做動詞，拄著；名詞做狀語，每天；名詞做動詞，用槳劃；形容詞做動詞，艷羨；形容詞的意動用法，以…為樂；形容詞的意動用法，以…為樂；形容詞做名詞，兒童；形容詞的使動用法，使…開心。

2、翻譯下面的句子并指出其句式特點。

皆口腹自役

既以心為形役

復(fù)駕言兮焉求

胡為乎遑遑欲何之

尋程式妹喪于武昌

農(nóng)人告余以春及

樂夫天命復(fù)奚疑

2、推斷句/被動句/賓語前置句/賓語前置句/狀語后置句/狀語后置句/賓語前置句

探究之二：情感

3、隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣，從哪些方面可以看出？

生活樂趣：①促膝而談的天倫之樂——悅親戚之情話；②彈琴消憂的自娛之樂——樂琴書以消憂；③與鄉(xiāng)鄰交往之樂——告余春及，有事西疇；④巾車孤舟出游之樂——窈窕尋壑，坎坷經(jīng)丘。

4、本文主要寫歸去之樂。有人認(rèn)為這樂的背后掩藏著心靈深層的悲傷，你是否同意這樣的見解？請結(jié)合相關(guān)詩句進(jìn)展分析。

相關(guān)詩句：有“悲”“歸去來兮”“奚惆悵而獨悲？”“已矣乎”“胡為乎遑遑欲何之？”這些句子說明詩人在惆悵悲苦中飽受熬煎。既有回歸田園的歡悅，又有抱負(fù)受挫的失落和悲傷。本文結(jié)尾一句“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”

古代出仕是文人志士必定的價值取向，在封建專制專制統(tǒng)治下，他們只能在無條件聽從與維護(hù)自身尊嚴(yán)、保持獨立人格的沖突中苦苦掙扎。陶晚年作過大量詩，“猛志”一詞消失屢次，這說明明顯有一股濟(jì)世的熱流貫穿于他的一生，其平淡自然的詩風(fēng)始終未能掩蓋此股熱流的躍動，看似恬淡的歸隱并不意味著苦痛的消逝，而是象征著苦難的加劇，詩人回歸田園，崇尚自然，這里“自然”指人的質(zhì)樸真實、率性而行的本性他無法忍受官場對人的本性的扭曲，追求“本我”“真我”，不一味趨同，以求保存他的社會政治抱負(fù)和人格價值，從