初中道德與法治-合作使生活之路更寬暢教學設計學情分析教材分析課后反思

總課題合作競爭求發(fā)展總課時3課時第1課時課題合作使生活之路更寬暢課型新授課學習目標知識目標認知合作是一種力量，也是一筆財富；了解合作有許多表現(xiàn)形式，認識合作的必要性。能力目標發(fā)現(xiàn)生活中的合作關(guān)系；培養(yǎng)初步的合作意識和能力。情感目標理解、感受合作的普遍性和重要性，體會合作的樂趣。教學重點懂得合作互助的重要性，增強合作意識，提高合作能力。教學難點生活需要合作。教法學法自主探究、活動感悟、案例分析、合作展示教材分析《合作使生活之路更寬暢》是魯教版初中新教材八年級上冊第三單元第5課第一節(jié)。它是繼《讓愛駐我家》和《學會交往天地寬》這兩單元之后的又一有關(guān)交往溝通的心理品德教育的主題課。本節(jié)內(nèi)容著重幫助學生了解合作的必要性和重要性，懂得生活離不開合作，明白“團結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望”的道理，增強學生的合作意識。幫助學生養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)，因此，在前兩單元的基礎上學習本節(jié)內(nèi)容符合學生生活發(fā)展的邏輯和認真發(fā)展的規(guī)律，也為學習《競爭不忘合作》、《心中有他人》、《與誠信結(jié)伴同行》、《公平正義》等內(nèi)容提供一定的價值指導，也奠定了一定的理論基礎。因此，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。落實了《課標》中心理健康教育的內(nèi)容：二

1.6理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待生活中的競爭與合作，養(yǎng)成團結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。學情分析現(xiàn)在的初中生大都是獨生子女，在日常的生活中與他人合作的機會比較少，往往以自我為中心，合作意識不強。缺乏對他人的同情，缺乏對集體的關(guān)心，缺乏對社會的責任感，不愿與人合作，心里比較脆弱，經(jīng)不起失敗和挫折，在與人合作時，處理不好人際關(guān)系，不能享受到與他人合作的樂趣。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動多媒體運用創(chuàng)設情境舒展思維播放《三個和尚》動畫視頻，讓學生欣賞后回答兩個問題：1、三個和尚對于挑水的態(tài)度，用視頻中的一句話概括。2、為什么三個和尚沒水喝?在學生總結(jié)的基礎上，教師歸納總結(jié)引出本節(jié)課的主題：《合作使生活之路更寬暢》學生欣賞視頻，并積極動腦思考教師預設的問題。使用方式：設疑——播放媒體作用：創(chuàng)設情境，引發(fā)動機自主探索構(gòu)建新知合作交流智能提升合作交流智能提升合作交流智能提升學生在說的過程要注意評價學生，當學生說自己的親身經(jīng)歷時要引導學生說具體。多媒體展示圖片材料2——一起進行科技制作（學習生活中需要合作）

材料3：圖文材料——摩托車生產(chǎn)流水線（經(jīng)濟領域中生產(chǎn)的組織需要合作）

材料4：圖片材料——亞太經(jīng)濟合作組織領導人在泰國合影（國際政治經(jīng)濟領域里國與國之間、區(qū)域與區(qū)域之間需要合作）

教師總結(jié)：上述材料說明：合作存在于生活的各個領域，包括家庭、學校、社會、國家、區(qū)域之間合作伙伴關(guān)系的建立等，合作無處不在，無時不有。

生活中處處有合作（板書）體驗合作：生活需要合作（一）“口”字加兩筆能組成哪些漢字？（智慧大比拼）學生補充后，對學生進行現(xiàn)場采訪，自己解決問題和與其他同學合作解決有什么不同教師展示：2012年諾貝爾獎被分享2012年10月11日，瑞典皇家科學院宣布將2012年諾貝爾文學獎授予中國作家莫言。教師在學生發(fā)言歸納的基礎上展示：合作有助于事業(yè)的成功。那么隨著社會的發(fā)展，目前社會生活中的合作具體是怎么樣的呢？1．教師總結(jié)歸納合作有助于成長和事業(yè)的成功。2．教師展示：隨著社會的發(fā)展，人們合作的內(nèi)容更加廣泛，合作的形式更加多樣，合作的規(guī)模也越來越大。善于合作，是時代發(fā)展的要求。（一）大家談請同學們自學課本58至60頁上半部分，然后說說你所知道的合作場景，或者自己的合作經(jīng)歷?！靖魇慵阂姟浚赫堈f說你所知道的合作的場景，或者自己的合作經(jīng)歷。（學生暢所欲言，同時在說的過程中，教師注意引導與評價）想一想：上述材料分別告訴我們了什么？（學生邊交流，教師邊給出答案提示）

議一議：在生活中，合作還有哪些表現(xiàn)形式。賽一賽：在日常的生活中，有很多體現(xiàn)合作的成語、俗語、諺語，比一比，看誰說的多？兩個學生到黑板上獨立完成，其他同學分組交流完成。2分鐘后，在黑板上寫的同學寫不出來時，讓他回到自己所在的小組交流，然后進行補充。學生不僅認識到合作學習能獲得更多的信息，提高解決問題的能力；而且能感受到群體的力量，體會成功的喜悅，有助于形成良好的個性心理品質(zhì)。（二）合作探究合作探究：結(jié)合“2012年諾貝爾獎被分享”探究課本62頁材料：朱克曼的研究成果表明了什么？學生分組討論，教師巡視參與、了解學生合作學習的情況。學生觀看下面的材料：波音的飛機是由波音和全世界的合作伙伴共同生產(chǎn)的，如波音747飛機的450萬個零部件，就來自近10個國家，1600多家大企業(yè)，15000多家小企業(yè)共同生產(chǎn)。學生發(fā)表自己的看法和認識。使用方式：播放——概括媒體作用：舉例驗證，建立概念使用方式：討論——總結(jié)媒體作用：呈現(xiàn)過程形成表象使用方式：播放——討論——總結(jié)媒體作用：展示事例開闊視野升華提煉學以致用學生續(xù)寫完后追問學生續(xù)寫的理由，從而讓學生進一步認識到生活處處有合作，在生活中必須要合作的道理，提高學生善于合作的能力。在暑假里，我班課外小組的7名同學爬山郊游，在山頂準備下山時，有位同學不小心把腳扭傷，不能行走，也無法與外界聯(lián)系……

故事續(xù)寫：他們怎樣才能安全順利地全部下山呢？使用方式：播放——討論——總結(jié)媒體作用：演繹原理啟發(fā)思維歸納小結(jié)鞏固深化播放《眾人劃槳開大船》老師朗誦：合作如歌，深情悠遠。合作如畫，雋永秀麗。世界因合作而美麗，生活因合作而和諧。愿我們共同追求，創(chuàng)造一個合作的世界。收獲啟迪：通過本課學習，我對合作有了新的認識（學生自由發(fā)言）在今后的學習生活中，我將這樣與同學們合作（學生自由發(fā)言）來走向社會，我會這樣與人合作（學生自由發(fā)言）使用方式：邊分析，邊總結(jié)媒體作用：欣賞審美，陶冶情操板書設計一、生活中處處有合作二、生活中需要合作（1）合作是一種力量，也是一筆財富。（2）合作有助于個人的成長。（3）合作有助于事業(yè)的成功。（4）善于合作，是時代的要求。達標測評1、“眾人拾柴火焰高”、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。你認為下列的理解正確的是（

）A、每個同學在班級中都是獨立的個體

B、每個同學在班級中都能找到自己的位置

C、班級有了共同的奮斗目標，同學們就有了不懈的努力

D、只有團結(jié)協(xié)作，才能建立一個優(yōu)秀的集體2、在日常生活中，一個人總是要與他人進行這樣或那樣的合作，下面做法中能體現(xiàn)合作精神的事（

）A、我是一個球迷，雖然我沒有機會參加比賽，但每當有比賽，我就為隊員們抱衣服，送茶水，為他們吶喊助威B、我喜歡獨立思考問題，每當別的同學有難題時，我總是找借口說我不會C、小趙自己不愛好音樂，每當別人唱歌時，他總是說：“煩死人了！”D、曉玲學習成績很好，又擅長畫畫，學校要辦墻報宣傳環(huán)保，找她畫插圖，她總是說我學習太忙，沒有時間3、從同學之間的互幫互助，到工人之間的分工協(xié)作，從一個家庭的和睦相處，到國家之間合作伙伴關(guān)系的建立，這些都說明了（）A、合作無處不有，無時不在

B、競爭無處不在，無時不有C、合作比競爭重要

D、合作與競爭時刻共存4、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅硬?！边@句話告訴我們的道理事（）①合作是事業(yè)成功的土壤②合作的核心是發(fā)揚集體主義精神

③任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作

④我們要善于競爭A、②③④

B、①②④

C、①②③

D、①③④5、“一支筷子容易彎，十雙筷子難折斷”主要是說（）A、筷子有粗有細，細的易折

B、人多力量大，團結(jié)就是力量C、“人心齊，泰山移”

D、我們要學會合作，搞好團結(jié)現(xiàn)在的初中生大都是獨生子女，在日常的生活中與他人合作的機會比較少，往往以自我為中心，合作意識不強。缺乏對他人的同情，缺乏對集體的關(guān)心，缺乏對社會的責任感，不愿與人合作，心里比較脆弱，經(jīng)不起失敗和挫折，在與人合作時，處理不好人際關(guān)系，不能享受到與他人合作的樂趣。本節(jié)課，學生通過自主學習，沿著“提出問題——解決問題——升華提煉”的方向，層層展開，運用多元化形式，調(diào)動學生參與積極的積極性，觀察，體驗，感悟，并給學生充分的時間去交流，使學生思維始終處于積極狀態(tài)。通過活動體驗、小組討論等形式，聯(lián)系生活實際和社會生活中的現(xiàn)象，引導學生主動參與、樂于探究、勤于探究。將學習的主動權(quán)交還給學生，這樣不論是在小組討論時，還是在共同交流中，都能調(diào)動學生的積極性。在實踐中激發(fā)學生的潛能，使學生得到鍛煉，學會合作。本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，引導學生自主學習，合作探究，調(diào)動學生學習積極性和主動性，讓他們在愉悅的心情下主動學習，這是思想品德課獲得成功的關(guān)鍵。使學生在獲得知識的同時，也能提高自身的技能和能力，幫助學生形成正確的價值觀。在教學過程中，教師有目的、有計劃、有層次地提出與教學內(nèi)容有關(guān)的問題，以問題為中心展開教學，給學生充分的發(fā)揮空間，有效地激發(fā)學生積極思考、獨立探索、掌握知識、培養(yǎng)能力。本節(jié)課，學生通過自主學習，沿著“提出問題——解決問題——升華提煉”的方向，層層展開，運用多元化形式，調(diào)動學生參與積極的積極性，觀察，體驗，感悟，并給學生充分的時間去交流，使學生思維始終處于積極狀態(tài)。以學生的生活實際為載體，為學生成長鋪路搭橋，使課堂成為學生展示自我的舞臺。通過活動體驗、小組討論等形式，聯(lián)系生活實際和社會生活中的現(xiàn)象，引導學生主動參與、樂于探究、勤于探究。將學習的主動權(quán)交還給學生，這樣不論是在小組討論時，還是在共同交流中，都能調(diào)動學生的積極性。在實踐中激發(fā)學生的潛能，使學生得到鍛煉，學會合作。當然本節(jié)課還存在一些不足之處：1、在教學過程中，給學生思考的時間不夠，沒能更好的激發(fā)學生。2、對學生在回答中出現(xiàn)的亮點，教師沒能及時地、全面地給予鼓勵，沒能更好的挖掘部分學生的潛能，激發(fā)學生的熱情。3、個別教學環(huán)節(jié)處理不夠流暢?！逗献魇股钪犯鼘挄场肥囚斀贪娉踔行陆滩陌四昙壣蟽缘谌龁卧?課第一節(jié)。它是繼《讓愛駐我家》和《學會交往天地寬》這兩單元之后的又一有關(guān)交往溝通的心理品德教育的主題課。本節(jié)內(nèi)容著重幫助學生了解合作的必要性和重要性，懂得生活離不開合作，明白“團結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望”的道理，增強學生的合作意識。幫助學生養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)，因此，在前兩單元的基礎上學習本節(jié)內(nèi)容符合學生生活發(fā)展的邏輯和認真發(fā)展的規(guī)律，也為學習《競爭不忘合作》、《心中有他人》、《與誠信結(jié)伴同行》、《公平正義》等內(nèi)容提供一定的價值指導，也奠定了一定的理論基礎。因此，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。落實了《課標》中心理健康教育的內(nèi)容：二

1.6理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待生活中的競爭與合作，養(yǎng)成團結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。1、“眾人拾柴火焰高”、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。你認為下列的理解正確的是（

）A、每個同學在班級中都是獨立的個體

B、每個同學在班級中都能找到自己的位置

C、班級有了共同的奮斗目標，同學們就有了不懈的努力

D、只有團結(jié)協(xié)作，才能建立一個優(yōu)秀的集體2、在日常生活中，一個人總是要與他人進行這樣或那樣的合作，下面做法中能體現(xiàn)合作精神的事（

）A、我是一個球迷，雖然我沒有機會參加比賽，但每當有比賽，我就為隊員們抱衣服，送茶水，為他們吶喊助威B、我喜歡獨立思考問題，每當別的同學有難題時，我總是找借口說我不會C、小趙自己不愛好音樂，每當別人唱歌時，他總是說：“煩死人了！”D、曉玲學習成績很好，又擅長畫畫，學校要辦墻報宣傳環(huán)保，找她畫插圖，她總是說我學習太忙，沒有時間3、從同學之間的互幫互助，到工人之間的分工協(xié)作，從一個家庭的和睦相處，到國家之間合作伙伴關(guān)系的建立，這些都說明了（）A、合作無處不有，無時不在

B、競爭無處不在，無時不有C、合作比競爭重要

D、合作與競爭時刻共存4、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅硬?！边@句話告訴我們的道理事（）①合作是事業(yè)成功