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文檔簡介
中班語言活動(dòng)教案《三只小豬蓋房子》設(shè)計(jì)思路現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛,導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《三只小豬蓋房子》這一課,通過生動(dòng)有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我運(yùn)用此故事,鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力?!度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力,又有幼兒喜歡的人物和對(duì)話,適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。2、知道做事要認(rèn)真,不要圖省力。一、談話導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)故事主要角色,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)語:這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛的兒子。它們長什么模樣?(出示課件,逐一出示故事主要角色)幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。2.引入故事。引導(dǎo)語:這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去看看。二、欣賞圖片,猜想故事情節(jié)。1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。(l)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)語:看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。(2)幼兒交流。提問:你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的。幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯(cuò)。幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。(1)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)語:大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?提問:面對(duì)大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動(dòng)也不動(dòng)。(3)猜想:故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢?幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。幼答2:以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。教師:大家真棒!學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。三、完整傾聽故事,分享交流。1.教師完整講述故事。要求:安靜地傾聽,比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個(gè)什么道理。2.分享交流。教師:你最喜歡故事里的誰?為什么?如果你將來成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?(要不怕苦,不圖省力氣,要?jiǎng)幽X筋,蓋牢固的房子。)小結(jié):小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí),認(rèn)真動(dòng)腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。中班語言活動(dòng)說課稿:小蝸牛的微笑尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家上午好!我的名字叫王歆婷,今天我說課的題目是中班語言活動(dòng)《微笑》。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等環(huán)節(jié)來展示本節(jié)課的說課。
一說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。而童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過編制生動(dòng)有趣的情節(jié)來反映生活。其語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,易于被幼兒接受?!缎∥伵5奈⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它選用了幼兒所熟悉的小鳥、大象、小兔子等動(dòng)物形象,以小蝸牛的內(nèi)心想法、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。二說學(xué)情分析中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ),思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展,能夠比較好的運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行交流,但是此階段幼兒理解水平有限,要理解隱含在故事中的寓意還純?cè)谝欢ɡщy。二說教學(xué)目標(biāo)按照《新綱要》的教育木匾,并且結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我確定本次活動(dòng)目標(biāo)為:1、情感目標(biāo):體驗(yàn)小蝸牛的助人之心和朋友間的友愛,樂于幫助他人,給別人帶來快樂。2、能力目標(biāo):提高欣賞童話故事的能力,并且發(fā)展感受能力和口語表達(dá)能力。3、知識(shí)目標(biāo):能初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
三說重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)上述活動(dòng)目標(biāo),我確定了活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下:
1、活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義,并且體驗(yàn)助人為樂的快樂。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,并愿意給別人帶來快樂。3、制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:中班幼兒在情感及認(rèn)知等方面理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定困難,所以教師要通過引導(dǎo),讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。
四說教學(xué)準(zhǔn)備
一)物質(zhì)準(zhǔn)備:自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
2、空白圓形卡片、彩筆,幼兒通過自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:中班的幼兒已經(jīng)能看懂單一的圖畫,并能夠根據(jù)畫面說出有什么東西,發(fā)生率什么事。
五說教法、學(xué)法
一)說教法
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我主要采用里如下的教法:
1、直觀演示法:教師通過直觀形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。主要運(yùn)用多媒體課件,是幼兒通過直接觀賞故事圖片來了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、講述法:教師通過生動(dòng)形象的講述,激發(fā)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
3、討論法:教師讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)相互合作,共同探討問題答案。
4、提問法:提教師通過提問的方式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解故事的內(nèi)容。
二)說學(xué)法
本次活動(dòng),主要采用觀察法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、觀察法:幼兒仔細(xì)觀察故事的畫面,了解故事講述的內(nèi)容,大致理解故事內(nèi)涵和情節(jié)。
2、討論法:幼兒通過與同伴一起交流討論故事里講述的內(nèi)容,大膽猜想,積極回答老師的問題。
3、講述法:幼兒在大致理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的想法和做法,并且嘗試復(fù)述故事。
六說教學(xué)過程
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一)導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題。
教師出示兩張表情(微笑、哭泣)圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?在此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。【設(shè)計(jì)意圖】突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起兒童參與活動(dòng)的興趣,并且引出主題。既能激發(fā)幼兒積極聽講的興趣,也將活動(dòng)與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
二)進(jìn)行部分:講述故事內(nèi)容,提出具體問題。
1、教師有感情地講述故事,不出示任何教具,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。講完后,教師提出簡單的問題:故事的名稱;故事有那些角色;小蝸牛做了一件什么事呢?
2、分段播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞。教師分兩次提問(播放課件前,播放課件后):(1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友。大家知道小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁???)朋友感到怎樣?(3)咦?看看小蝸牛這怎么了?猜猜它為什么不高興?(播放故事錄音:小蝸牛不開行的原因)(4)小朋友們來幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組合作討論。
3、完整欣賞故事教師請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事。欣賞結(jié)束,教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解逐級(jí)提問小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?教師逐步引導(dǎo)兒童理解故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,但它有幫助朋友的心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),于是就把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。教師要著重引導(dǎo)幼兒理解故事的思想內(nèi)涵,并且進(jìn)行情感教育。【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種感官進(jìn)一步理解作品的思想內(nèi)涵和情感,解決活動(dòng)重點(diǎn)。
三)結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),更深刻的理解故事主題
教師要依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助他人給別人帶來快樂的:(1)我為爸爸媽媽做了什么;(2)我
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