新時(shí)期大學(xué)體育課程改革的發(fā)展策略論文

Word第第頁新時(shí)期大學(xué)體育課程改革的發(fā)展策略論文高校教育屬于我國(guó)的高等教育，因此始終是國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)，在進(jìn)行教育教學(xué)改革的過程中，高校教育也始終走在教育改革的前列，凸顯了高校教育的先進(jìn)性和科學(xué)性。但是就高校教育改革的實(shí)際狀況來看，高校體育課程改革并沒有到達(dá)教育改革的要求，在許多方面仍存在的著弊端，詳細(xì)來說主要有以下幾個(gè)方面：

1.1、教學(xué)模式陳舊，缺乏教學(xué)創(chuàng)新

現(xiàn)代教育教學(xué)的改革主要集中在教學(xué)理念和教學(xué)方法等方面，力求通過轉(zhuǎn)變教育工教育觀念的方式，讓現(xiàn)代教育朝著素養(yǎng)化教育、人性化教育的方向進(jìn)展。而就高校體育課程而言，在對(duì)高校體育課程進(jìn)行改革的過程中，改革僅落實(shí)在了口頭上，而實(shí)際教育教學(xué)的綻開仍沒有大的起色。首先，高校體育教學(xué)的授課方式仍以傳統(tǒng)方式為主，施行大班教育，并且同學(xué)在課堂中的主體作用始終沒有被重視起來。體育老師在進(jìn)行授課的過程中，僅以演示的方法進(jìn)行教學(xué)，在理論指導(dǎo)和實(shí)踐教學(xué)等方面都存在明顯的缺乏。其次，高校體育教學(xué)沒有在教育教學(xué)的過程中融入創(chuàng)新精神，現(xiàn)代教育教學(xué)中的一些新方法和新理念都沒有融入其中，使得同學(xué)對(duì)體育學(xué)習(xí)漸漸失去愛好。

1.2、教學(xué)改革失衡，部門合作缺乏

任何一個(gè)課程在進(jìn)行進(jìn)展的過程中，都應(yīng)從整體和局部?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行進(jìn)展，不能片面的追求局部的改革而忽視了整體的協(xié)調(diào)。我國(guó)高校體育教學(xué)在進(jìn)行改革的過程中，沒有有效的處理好整體與局部的關(guān)系，因此造成高校體育課程改革的'失敗。首先，高校體育課程在改革的過程中，并沒有形成全局的觀念，從整體上對(duì)課程改革進(jìn)行規(guī)劃。而是僅針對(duì)體育教學(xué)的某一部分進(jìn)行了改革，而忽視了其他方面的革新，所以造成高校體育課程改革的失衡。例如，課程內(nèi)容得到創(chuàng)新，但是評(píng)價(jià)制度難以適配；教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變教學(xué)方式照舊保守等等。其次，高校體育教學(xué)在改革的過程中，沒有合理的對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行配置，常常會(huì)造成教學(xué)資源的鋪張。例如，在學(xué)習(xí)籃球的過程中，籃球場(chǎng)地有限，同學(xué)全班一起進(jìn)行投籃就會(huì)造成教學(xué)資源的緊急，而其他運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地又由于沒有同學(xué)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)而造成了鋪張。最終，沒有對(duì)各部門間的關(guān)系進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)。體育教育在開展的過程中，需要學(xué)校內(nèi)部多個(gè)部門予以支持，例如，教學(xué)部門、后勤部門等等。假如在教學(xué)綻開的過程中，沒有與這些部門進(jìn)行有效的溝通，就會(huì)造成教學(xué)上的阻礙。例如，課程支配不合理；教學(xué)物資配備不到位等。

1.3、學(xué)校缺乏重視，激勵(lì)制度缺乏

從學(xué)校到高校，體育學(xué)科始終不是重點(diǎn)考試科目，因此各級(jí)院校對(duì)體育教學(xué)都存在著明顯的忽視性。盡管現(xiàn)代教育對(duì)同學(xué)的身體素養(yǎng)提出了明確的要求，并且也將體育改革納入到了教育改革的重要位置。但是部分高校由于受到傳統(tǒng)思想的影響，在高校體育課程改革方面仍是缺乏足夠的重視。首先，沒有做好思想的宣揚(yáng)，并且也沒有組織體育老師進(jìn)行特地的學(xué)習(xí)，所以高校體育老師在進(jìn)行教育改革的過程中無論是思想還是個(gè)人素養(yǎng)等方面都難以很好的滿意體育改革的需要。其次，目前高校高校生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)普遍沒有愛好，并且體育老師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中對(duì)體育改革也缺乏主動(dòng)性。面對(duì)這種狀況高校沒有準(zhǔn)時(shí)的出臺(tái)激勵(lì)政策，也是造成高校體育改革進(jìn)展緩慢的主要緣由之一。

2、新時(shí)期高校體育課程改革的進(jìn)展策略

鑒于現(xiàn)代高校體育課程改革在諸多方面都存在著缺乏，因此在今后教育教學(xué)綻開的過程中，相關(guān)高校院校應(yīng)對(duì)自身的思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，加大對(duì)高校體育教學(xué)的整改力度，使得高校體育教學(xué)改革的程度可以與高校教育整體改革的水平相全都，實(shí)現(xiàn)高校教育的整體性進(jìn)展。詳細(xì)來說新時(shí)期高校體育課程改革的進(jìn)展與設(shè)想應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

2.1、注意全面改革，實(shí)現(xiàn)綜合進(jìn)展

傳統(tǒng)高校體育教育綻開的主要目的是為了向同學(xué)傳授體育學(xué)問，并對(duì)同學(xué)的身體素養(yǎng)有所提升。但是在現(xiàn)代教育不斷進(jìn)展完善的前提下，高校體育課程教育已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)目的，不僅增加了德育方面的教學(xué)職能，同時(shí)還要對(duì)同學(xué)的心理素養(yǎng)進(jìn)行提升，讓同學(xué)今后可以更好的融入到社會(huì)生活之中。所以今后在進(jìn)行高校體育課程改革的過程中，高校院校應(yīng)注意體育課程改革的全面性，從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)等多個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的綜合化進(jìn)展。并且要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化管理，使得整體和局部可以保持全都。除此之外，在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，體育老師還應(yīng)注意人文方面的教學(xué)，在帶著同學(xué)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過程中，鼓舞同學(xué)提升自己的毅力，并關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)面對(duì)困難，提升同學(xué)的抗挫折力量。

2.2、豐富體育活動(dòng)，培育學(xué)習(xí)愛好

體育教學(xué)的時(shí)間究竟有限，單憑體育教學(xué)的幾非常鐘很難對(duì)同學(xué)的身體素養(yǎng)進(jìn)行全面的提升。鑒于此，在高校體育教學(xué)改革的過程中，體育教育工應(yīng)注意對(duì)同學(xué)愛好的培育，讓同學(xué)在課下也可以主動(dòng)的開展體育活動(dòng)。首先，高校體育老師應(yīng)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，讓同學(xué)對(duì)體育理論學(xué)問有所了解，并熟悉到體育的重要性。在進(jìn)行理論學(xué)問教學(xué)的過程中，老師還可以有側(cè)重的講講體育背后的故事，使得同學(xué)對(duì)體育產(chǎn)生感情。其次，在體育實(shí)踐教學(xué)開展的過程中，應(yīng)以小組的形式進(jìn)行，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，迎合同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中布滿熱忱，享受體育帶來的樂趣。例如，在教學(xué)中引入競(jìng)賽制等。最終，要主動(dòng)的在課下開展體育活動(dòng)，鼓舞同學(xué)參與，并設(shè)立肯定的嘉獎(jiǎng)，增加同學(xué)主動(dòng)性。

2.3、結(jié)合實(shí)際條件，開展獨(dú)特教學(xué)

上文我們提到，高校體育教學(xué)在進(jìn)行的過程中存在資源配置不合理的問題，常常會(huì)造成教學(xué)資源的鋪張。并且大班的教學(xué)模式，也會(huì)使得同學(xué)難以在課堂上得到充分的練習(xí)空間。因此在體育教學(xué)改革的過程中，體育老師應(yīng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)條件進(jìn)行把握，將同學(xué)分為若干小組，并結(jié)合教學(xué)資源狀況對(duì)每一個(gè)小組進(jìn)行差異性教學(xué)，使得學(xué)校的教學(xué)資源可以得到充分的利用。除此之外，高校體育老師還應(yīng)突破傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的限制，結(jié)合本校實(shí)際的特點(diǎn)，進(jìn)行獨(dú)特化教學(xué)。例如，北方地區(qū)的學(xué)校在冬季就可以借助環(huán)境優(yōu)勢(shì)，開展滑冰教學(xué)。

3、結(jié)束語

綜上所述，高校在對(duì)同學(xué)進(jìn)行培育的過程中，旨在通過多種教育教學(xué)的綻開將同學(xué)培育成現(xiàn)代社會(huì)需要的高素養(yǎng)人才。但是高校在高素養(yǎng)人才的理解上存在肯定的偏差，僅重視了高校同學(xué)智力以及力量等方面的提升，但是忽視了對(duì)高校同學(xué)身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)的提高。通過對(duì)高校