道德課堂理念指引下的生本教育實踐

道德課堂理念指引下的生本教育實踐楊濱瑜新課程改革要求我們“要創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生主動學習知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展。”鄭州市第一〇七中學本著對學生終身發(fā)展負責的原則，追尋教育的真諦，用道德課堂理念引領教學價值觀的改變，指導教師構(gòu)建道德課堂教學形式，實現(xiàn)課堂教學效益、師生的生命質(zhì)量獲得整體提升。道德課堂的教學模式應當是在細化解讀課程標準的基礎上，依據(jù)學習目標，科學設計教學環(huán)節(jié)，實行多元化、可測量的評價標準，構(gòu)建的更為科學、更為人性化的教學模式。學校以之作為課程改革的突破口，追尋新課程思想和新觀念，讓學生的生命實體能夠自由地生長發(fā)展，促進教學效益的提升、課程改革的順利實施。生本教育的思想，與新課程“育人為本，以學生的發(fā)展為本”的核心理念相一致，與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的把“育人為本”作為教育工作的根本要求是相一致；與新課程的“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”的三維教學目標相一致。同時生本教育思想與鄭州市教育局倡導的解讀課程標準，構(gòu)建道德課堂的要求也完全相符合。目前鄭州市所進行的課堂教學改革突出了學生學習的主體地位，發(fā)揮出教師課堂教學的主導作用，真正做到“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”。生本教育思想與道德課堂理念是完全一致的，課堂教學改革要遵循“道生之、德蓄之、物形之、勢成之”的思想，107中學的生本課堂是道德課堂的一種具體呈現(xiàn)形式。為貫徹落實新課程改革的要求，全面實施素質(zhì)教育，提高學校的教育教學質(zhì)量，探索課堂教學改革的新途徑，鄭州市第107中學以道德課堂理念為指導，進一步深化“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的認識，從學生的終身發(fā)展出發(fā)，以培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力為核心，以小組有效合作學習機制創(chuàng)建為重點，以細化解讀課程標準工作為基礎，推進課程改革，形成具有107中學特色的道德課堂教學形式，實現(xiàn)學校教育的可持續(xù)發(fā)展。建立一支素質(zhì)高，業(yè)務精的教師科研隊伍，這是搞好課題研究的關(guān)鍵所在，我校始終把教科研工作放在重要位置。1、組建了年級教科研員隊伍，完善了教科研組織建設為將教科研工作順利地完成，我們組建了年級教科研隊伍，由學校首席教師引領帶動，主要是45歲以下的中青年骨干教師積極參與，經(jīng)過定期培訓和教學實踐，目的是造就一支觀念新、素質(zhì)好、能力強的適應并能促進我校教科研工作發(fā)展的骨干教師隊伍。2、建立完善了學校教科研制度學校制定了《道德課堂工作實施方案》，提出了教學改革的任務和要求，明確了班主任、任課教師和管理人員的職責，對課堂教學改革工作進行全方位指導，圍繞“突出學生、注重主導、及時反饋、提高效率”的原則，開展道德課堂工作量化考核。對參與教學改革的教師提出明確具體的操作要求，讓道德課堂教學改革的實踐更加科學，目標更加明確。3、認真開展課題活動，加強過程管理和調(diào)控（1）圍繞課題，按照階段研究目標，組織切實有效的研究活動。首先，開展了以《道德課堂理念指引下的生本教育實踐研究》為主題的研討活動。我們在鄭州市教科所專家的指導下，把主課題分解為多個子課題進行研究與實踐。語文教研組進行《道德課堂理念指引下的的語文教學實踐研究》，數(shù)學教研組進行《道德課堂理念指引下的的數(shù)學教學實踐研究》，英語教研組進行《道德課堂理念指引下的的英語教學實踐研究》，生物教研組進行《道德課堂理念指引下的生物教學實踐研究》等。這樣就把一個難度較大、涉及面廣的課題，分解到不同年級和學科組，更具有針對性，根據(jù)學生成長的規(guī)律和學科的不同階段開展了研究工作。其次，每一位教師從自己的課堂教學出發(fā)，找出要解決的教學難題，把它作為自己的課題進行研究。這樣我們就構(gòu)建完成了學校的道德課堂課題體系建設工作。例如：《道德課堂下高中語文前置作業(yè)的有效設置》、《道德課堂中高中文言文教學研究》、《道德課堂中的生本作文教學》《生本教育理念下學生有效合作學習的研究》《化學實驗課的初步探索》《道德課堂理念下學生自主學習的有效性研究》《如何提高學生學習數(shù)學興趣》《如何使數(shù)學變得易學》《小組合作探究的探討》《如何設置初中數(shù)學前置作業(yè)》《如何搞好初中數(shù)學復習》、《如何指導學生分工查找資料》《如何指導學生進行課堂展示》《如何讓學生快樂的寫作文》《生本課堂下的地理教學》《如何使平時不學習的學生課堂上行動起來》《如何構(gòu)建地圖思維模式》《怎樣認識地圖》等。（2）每月召開的道德課堂研討會。道德課堂研討會是展示教學名師風采的舞臺，讓本校的首席教師和優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法，起到示范引領的作用，讓課堂教學改革真正走向每一位教師。（3）及時評價總結(jié)，積累并整理研究。我校鼓勵教師在每節(jié)課后都書寫教學反思，特別是每節(jié)生本實踐課后的反思，并將好的教育論文與教學反思發(fā)表在我校的教科研月刊《教育園地