2023年初三上冊英語教學計劃

2023年初三上冊英語教學計劃初三上冊英語教學安排1

一、教學目標

通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生駕馭最基本的語言學問和語言技能，從而培育學生初步運用英語進行交際的實力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體，親密結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的愛好，提高學生的記憶、視察、思維及想象實力，為學生的終身學習奠定基礎。

二、學情分析

我任教九年級一、二班英語。從整體狀況來看，普遍學生英語基礎較差，愛好不高，甚至有部分學生的聽、說、讀、寫實力還不夠小學四、五年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制實力較強，能仔細聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，須要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是仁英語。

教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，駕馭最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步運用英語交際的實力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的實力和自學實力。

教材內容：

九年級英語上冊，四個單元。

四、教學措施與教學方法

利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增加學生的聽說實力。并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的'學問。激勵學生通過思索、體驗、參加、合作等方式來學習，增加學生獨立思索的良好習慣以及口語表達和合作學習的實力;通過閱讀訓練，培育學生依據不同的閱讀任務，運用相宜的閱讀策略獲得信息的本事，達到提高學生的英語理解實力和語言運用實力的目的。同時，注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機;并讓他們了解英語交際中常用的體態(tài)語，激勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果;采納形式多樣的寫作練習，培育學生的想象力和提高學生的寫作技巧。并剛好總結語法和日常用語，鞏固所學語言學問，使學生對語言功能的相識，由感性上升到理性。在培育學生聽、說、讀、寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言學問，提高學生的語言技能。因此要做到下面幾點;

(一)、接著培育學習習慣。

外研版版英語教材是針對我省7-9年級英語學習者的特點而編寫，起點為零。話題環(huán)環(huán)相扣，因此單詞、句型再現率特殊高，使學生的詞匯量和語言學問像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動，漸漸增大，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七年級起先便著手培育學生的聽、說、讀、寫四方面的實力，由于教材好教易學，這使得培育學生學習英語的良好習慣不太困難。如：要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，其次天再進行聽寫,并剛好批改。每學完一個單元進行一次測驗，并剛好批改和評講。狠抓課堂、作業(yè)和測試,要求學生整理作業(yè)或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習后寫自我評價，總結其中的得與失。在課堂教學中，，讓學生在驚慌有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現自己，聽說讀寫實力也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動加以評價，適時表揚，幫助他們樹立起信念，保持對英語深厚的愛好。

（二）、培育聽、說、讀、寫的實力進一步提高。

培育聽說實力：

⑴抓好早讀，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。

⑵課堂上多創(chuàng)設讓學生多聽、多開口說英語的機會。收集一些相關的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話題，讓學生用英語閑聊。特殊關注發(fā)生在學生身邊的事，激勵他們用英語說話。

進行閱讀實力的訓練：

單單靠在復習閱讀專題時培育學生的閱讀實力是遠遠不足的。所以，從七年級下學期一起先便進行訓練。九年級上學期應當起先對學生進行有針對性的閱讀訓練，每周給學生幾篇閱讀文章，內容、題材、體裁多樣，貼近學生身邊的生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀欲望，全面提高學生的閱讀實力。九年級下學期，閱讀訓練的內容則緊扣中考，要求每周完成肯定量的閱讀材料，并對他們的答題狀況進行檢查。

開展寫作的訓練：

七年級就強調學生用所學的句型結構來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習，并要求堅持寫周記，內容與平常生活有關，全收全改，并進行點評。九年級上學期，進行的是話題作文，給定一個與學生生活有關的話題，激勵他們用英語表達自己的思想。下學期進行的是命題作文，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內容。

（三）、因材施教

細心做好培育尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進入七年級下學期起，就特別關注“兩頭”的學生平常的作業(yè)和測驗狀況，把他們平常的錯題都記錄好，分析他們的學問漏洞及缺陷，剛好找他們進行補差補缺，多關切、激勵后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面留意他們的學習狀況和學習看法，激勵他們樹立起信念，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很須要得到學校老師與家長的理解、支持和激勵。因此，要親密關注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時，我們要找個別來談心，找出緣由，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發(fā)學生上進的熱忱。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標(即要達到的詳細分數)，激勵他們向目標努力邁進，對于達到目標者，老師賜予適當的嘉獎，努力使他們目標向前，斗志昂揚。

詳細說來就是：

（一）、抓好英語的常規(guī)教學，確保基礎學問過關

1、單詞、詞組過關。利用自修時間、早讀時間，讓學生代表帶讀,并抽時間在課堂讓學生聽寫單詞.

(1)把學過的詞組歸納，便利學生記憶。

(2)用詞組造句和中譯英訓練。

2、句型過關。組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧

3、課文過關。把重點的課文分段，按學習組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背.

（二）、抓好語法學習

1、做好每單元語法學問的歸納。

2、檢查學生的筆記狀況

3、定期檢查學生練習完成狀況

（三）、培育學生綜合運用學問的實力

每個單元圍圍著學問點反復訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，剛好補漏補缺

(四)、抓好閱讀實力培育

每周規(guī)定學生閱讀六篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。爭取提高學生的閱讀實力和閱讀水平

(五)、培育學生寫作實力

每周完成一篇寫作任務

(六)、抓尖子培育，努力做好后進生轉化工作，促進全體學生共同進步。

1、指定學習成果好的學生利用業(yè)余時間多讀和多做課外書，同時盡量抽時間給學生進行檢查。開展一幫一活動，爭取把全班成果提高。

2、多關切后進生的思想和學習，平常要檢查和督促他們的作業(yè)剛好賜予他們幫助。

五、教學設想

1、仔細專研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿意不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，剛好改進教學中存在的問題和不足。

4、主動開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注意個別輔導，在面對全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。

6、不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務實力的提高。

以上就是我本學期的教學安排。

總之，這一學期是關鍵的學期，因為它意味著學生新的學問將近結束，總的復習即將來臨，努力做好中考前復習的鋪墊!

初三上冊英語教學安排2

余小蘭本學期本人擔當九年級2班英語教化教學工作，為了順當完成教化教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，特制定本安排。

1、在課堂上培育學生多方面的素養(yǎng)，不能只重視學習成果和分數。

2、提高學生聽、說、讀、寫的各項實力。

3、培育學生良好的閱讀和學習習慣。

一、教材分析

1、新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素養(yǎng)教化觀，新教材突出了功能和結構的有機結合、新教材特別注意話題，每個單元都圍繞一個詳細的'話題綻開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生敏捷運用。

2、提倡“任務型”教學，強調課堂上師生互動。本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，其次學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。

二、學生狀況分析

本班共有學生53人，狀況不是很好?；A學問駕馭不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有54%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學習主動性不高，回答問題不主動，絕大多數同學不能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。受學習看法、風氣的影響，刻苦學習之風慢慢淡薄，輕浮之風起先產生，許多學生上課不仔細，課后死記硬背，當然有大部分學生還是勞逸結合，駕馭了科學的學習方法。從學生成果來看，存在明顯不平衡。少數優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環(huán)境影響，厭學心情嚴峻。

三、教學措施和要求

A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思索問題主動，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀肯定量課外讀物，考試時要求失分不大。

B類學生：加強雙基教學，多激勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

C類學生：教學中多關切、多愛惜他們，平常與他們多進行談話，讓他們相識到英語學科的重要性，平常對他們要求嚴格但要求不過高。

要達到這一目標：首先，應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若接著沿用傳統(tǒng)的重語言學問講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用實力的培育，不僅調動不起大多數學生學習英語的主動性，而且也不能充分達到教學目的。

四、教學進度

第一周unit1Howdoyoustudyforatest?

其次周unit2Iusedtobeafraidofthedark

第三周unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes

第四周unit4Whatwouldyoudo?

第五周unit5ItmustbelongtoCarla、第六周unit6Mainlyrevision

第七周Revision1-3

第八周Revision4--5

第九周Mid-termexam

第十周unit7Wherewouldyouliketovisit?

第十一周unit8I’llhelpclea