(四川)中考語文總復(fù)習(xí)專題突破練專題八第一節(jié)課內(nèi)文言文閱讀

專題八文言文閱讀第一節(jié)課內(nèi)文言文閱讀（一）（2015，成都）閱讀下面文言文，完成下面各題。（導(dǎo)學(xué)號(hào)：）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與.之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。．余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)．之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。王子曰：仲永之通t?,受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？1．下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（D）A.世隸耕（屬于）．B.父利其然也（認(rèn)為……有利）．。日扳仲永環(huán)謁于邑人（通“攀”，牽，弓D．D.不能稱前時(shí)之聞（稱贊）．【解析】“稱”：相當(dāng)；相符合。2．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（B）A.其文理皆有可觀者其真無馬邪B.或以錢幣乞之以刀劈狼首C賢于材人遠(yuǎn)矣能謗譏于市朝D.卒之為眾人將軍豈愿見之乎【解析】A.其：①代詞，代替仲永寫的詩；②語氣助詞，難道，表推測(cè)。B.介詞，用。C.①副詞，比；②介詞，在。D.①取消句子獨(dú)立性，不譯；②代詞，他。3．下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（C）A.本文敘寫“神童”方仲永幼年天資過人而最終“泯然眾人”的故事，揭示了后天教育對(duì)于人的成才的重要性。B.全文敘事簡(jiǎn)約，如第二段中一“聞”一“見”一“問”，寥寥數(shù)語，即交代了方仲永的才能變化的幾個(gè)階段。C善用對(duì)比，是本文寫作的一大特色，全文主要通過“材人”與“眾人”的對(duì)比，突出了“不受之人”的嚴(yán)重后果。D.作者在敘事中流露出對(duì)方仲永才能衰退的哀傷和惋惜，進(jìn)而借事說理，提出了對(duì)世人的告誡與警醒。【解析】C.“本文主要通過‘材人’與‘眾人’的對(duì)比”錯(cuò)誤。4．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）父異焉，借旁近與之。（仲永的）父親對(duì)此感到詫異，就從鄰居那里借來了書具給仲永。（2）仲永之通悟，受之天也。方仲永的通達(dá)聰慧，是先天得到的。（二）（2014,成都）閱讀下面文言文，完成下面各題。（導(dǎo)學(xué)號(hào)：）《莊子》故事兩則 -惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于*國(guó)中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，共名為鵬第,子知之乎？夫鸚鴻發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是騁得腐鼠，鸚鵑過之，仰而視之曰：'嚇！'今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“倏魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：*“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！"莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰*'汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！??1.下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（D）A.惠子相梁（做宰相）.B?搜于國(guó)中三日三夜（國(guó)都）.C莊子與惠子游于濠梁之上（游玩）.D?請(qǐng)循其本（本心）.【解析】本：本源，初始。2.下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（B）A.其名為鸚 其如土石何? ?B.夫鸚能發(fā)于南海子墨子聞之，起于魯C.既已知吾知之而問我拔山倒樹而來D.我知之濠上也輟耕之隴上【解析】B項(xiàng)均是介詞，“從"。A項(xiàng)第一個(gè)“其”代詞，“它的”，第二個(gè)“其”語氣副詞，加強(qiáng)反問語氣；C項(xiàng)第一個(gè)“而”連詞，表轉(zhuǎn)折，第二個(gè)“而”，連詞，表修飾；D項(xiàng)第一個(gè)“之”代詞，代“魚之樂”，第二個(gè)“之”動(dòng)詞，至U。3.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（C）A.第一個(gè)文段，借鸚的故事，辛辣地諷刺了醉心于功名利祿且無端猜忌別人者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿超然的態(tài)度。B.鸚的故事中，莊子用“鸚.”比喻高潔之士，用“腐鼠”比喻功名利祿，用“鴟”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙貼切，尖銳深刻。C.第二個(gè)文段中，雖然惠子與莊子的性格、氣質(zhì)不同，但從辯論結(jié)果可見，他們對(duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論，是完全一一致的。D.莊子從魚兒自由活潑的生命狀態(tài)中，由衷地感到了愉悅，他堅(jiān)持認(rèn)為魚兒快樂，其實(shí)是他自己愉悅心情的反映?！窘馕觥俊八麄儗?duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論，是完全一一致的”不合文意。4.把文言文閱讀材料中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”有人對(duì)惠子說：“莊子前來，想要取代你做宰相?！濒~出游從容，是魚之樂也。■魚游得悠閑，這是魚的快樂啊。（三）（2013,成都）閱讀下面文言文，完成下面各題。（導(dǎo)學(xué)號(hào)：）浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容間也。.下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（B）A.浙江之潮，天下之偉觀也（景象）B.并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者（騎馬）.C.隨波而逝（去，往）.D.珠翠羅綺溢目（滿，充滿）.【解析】“騎”是馬的意思，名詞，讀jl。“乘”是騎、坐的意思。.下列詞句中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（D）A.則玉城雪嶺際天而來 鳴之而不能通其意? ?B.既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)?予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染?C.僅有“敵船”為火所焚公輸盤為楚造云梯之械D.以此夸能而君以五十里之地存者? ?【解析】A第一個(gè)“而”表修飾；第二個(gè)“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，但是，去卻。B第一個(gè)“之”結(jié)構(gòu)助詞，的；第二個(gè)“之”，主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。C第一個(gè)“為”被；第二個(gè)“為”介詞，替，給。D兩個(gè)“以”都是憑借的意思。.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（C）A.作者以精煉的筆墨，描寫了錢塘江潮的雄偉景象，水軍演習(xí)的宏大場(chǎng)面，弄潮健兒的英姿以及人們觀潮的盛況。B.文章第一段按照由遠(yuǎn)及近的順序，從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面，對(duì)錢塘江潮進(jìn)行描繪，表現(xiàn)了江潮的雄奇壯觀。C.文章最后一段寫江岸十余里間觀潮人數(shù)眾多，熱鬧非凡，直接表現(xiàn)了江潮之盛和水上表演之精彩。D.文章用詞精當(dāng)，寥寥數(shù)筆便能繪形傳神，如“騰身百變”四個(gè)字就刻畫出弄潮兒上下翻騰、變化多樣的驍勇身姿?！窘馕觥緾答案錯(cuò)在“直接表現(xiàn)了”，文章最后一段寫江岸十余里間觀潮人數(shù)眾多，熱鬧非凡，是間接或是從側(cè)面描寫出了江潮之盛和水上表演之精彩。4．把上面文言文閱讀材料中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）倏爾黃煙四起，人物略不相睹。忽然黃色的煙霧四處竄起，人和物彼此一點(diǎn)也看不見。（2）吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身。幾百個(gè)善于泅水的吳地健兒，都披散著頭發(fā)，身上畫著花紋?！窘馕觥糠g時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實(shí)。兩個(gè)句子中的的關(guān)鍵詞有“略不”“披發(fā)文身”，“略不”根據(jù)所學(xué)文言文知識(shí)，應(yīng)譯為“一點(diǎn)也不”。“文”和“披”一樣，都是動(dòng)詞，譯為“畫著花紋”。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個(gè)詞語的意思連綴起來，語意通順即可。內(nèi)容總結(jié)（1）專題