《用計(jì)算器開方》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2300字

《用計(jì)算器開方》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2300字

《用計(jì)算器開方》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思黔西縣中建中學(xué)劉金權(quán)一、學(xué)情分析：學(xué)生在七年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《計(jì)算器的使用》，學(xué)會了使用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算，掌握了計(jì)算器的基本使用方法，能使用計(jì)算器進(jìn)行簡單的有理數(shù)的計(jì)算并利用計(jì)算器進(jìn)行了一定的探索活動，積累了一些活動經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)任務(wù)分析：本節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第二章《實(shí)數(shù)》第5節(jié)，具體內(nèi)容為：用計(jì)算器求平方根和立方根以及有關(guān)混合運(yùn)算。經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動，發(fā)展合情推理的能力。為此，本課的教學(xué)目標(biāo)是：知識與技能：會用計(jì)算器求平方根和立方根。過程與方法：鼓勵學(xué)生自己探索計(jì)算器的用法，經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動，發(fā)展學(xué)生的探究能力和合情推理的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在用計(jì)算器探索有關(guān)規(guī)律的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性和趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：會用計(jì)算器求平方根和立方根。四、教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)部同一型號的計(jì)算器。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：本課設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境引入；第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)使用計(jì)算器求平方根和立方根；第三環(huán)節(jié)：做一做；第四環(huán)節(jié)：議一議；第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置第一環(huán)節(jié)情境引入提出問題：你能計(jì)算5.89嗎？進(jìn)而明晰：對于小數(shù)、分?jǐn)?shù)或一些較大的整數(shù)的開方運(yùn)算，我們可以用計(jì)算器來計(jì)算。目的：導(dǎo)入新課。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)使用計(jì)算器求平方根和立方根內(nèi)容：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀計(jì)算器使用說明書，找到關(guān)于開方運(yùn)算的說明，并按說明書上的范例操作，然后與組內(nèi)成員進(jìn)行討論，回答下列問題：1．開方運(yùn)算要用到鍵和鍵。2．對于開平方運(yùn)算，按鍵順序?yàn)椋?．對于開立方運(yùn)算，按鍵順序?yàn)椋?．用計(jì)算器計(jì)算：（1）.89（2）2（3）?1285（4）5?1（5）?7??7目的：明確使用計(jì)算器進(jìn)行開方運(yùn)算的按鍵順序，并進(jìn)行實(shí)際操作。說明：學(xué)生在閱讀了各自的計(jì)算器使用說明書后，在計(jì)算器上嘗試操作，再在小組中交流成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生更快更好地掌握使用計(jì)算器進(jìn)行開方運(yùn)算的方法。學(xué)生在小組內(nèi)自我糾錯(cuò)，自我更正，教師需要在教室里巡視關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展情況，提供相應(yīng)的幫助。由于準(zhǔn)備計(jì)算器是同一型號，授課時(shí)可以請學(xué)生示范開方運(yùn)算的按鍵順序，學(xué)生能很快掌握。第三環(huán)節(jié)做一做內(nèi)容：利用計(jì)算器，求下列各式的值（結(jié)果保留4個(gè)有效數(shù)字）：（1）（2）22（3）0.58（4）?0.4325此環(huán)節(jié)開展比一比看誰算得快的活動。例1利用計(jì)算器比較3和2的大小。目的：熟悉用計(jì)算器進(jìn)行開方運(yùn)算。效果：有了上個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，此環(huán)節(jié)操作很順利。第四環(huán)節(jié)議一議內(nèi)容：（1）任意找一個(gè)你認(rèn)為很大的正數(shù)，利用計(jì)算器對它進(jìn)行開平方運(yùn)算，對所得結(jié)果再進(jìn)行開平方運(yùn)算??隨著開方次數(shù)的增加，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）改用另一個(gè)小于1的正數(shù)試一試，看看是否仍有類似規(guī)律。學(xué)生操作后，在小組內(nèi)討論形成結(jié)果，再進(jìn)行全班交流。（3）任意找一個(gè)非零數(shù)，利用計(jì)算器對它不斷進(jìn)行開立方運(yùn)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生操作后，在小組內(nèi)討論形成結(jié)果，再進(jìn)行全班交流。目的：熟悉使用計(jì)算器求平方根和立方根的技能，并在探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動中，發(fā)展合情推理的能力。效果：枯燥的運(yùn)算，竟然蘊(yùn)含這規(guī)律，較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了如何使用計(jì)算器進(jìn)行開方運(yùn)算，你能敘述如何使用計(jì)算器進(jìn)行開方運(yùn)算嗎？目的：回顧使用計(jì)算器進(jìn)行開方運(yùn)算的步驟。效果：學(xué)生所學(xué)知識得以鞏固。第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)內(nèi)容：完成習(xí)題2.7六、板書設(shè)計(jì)：七、教學(xué)反思：本節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第二章《實(shí)數(shù)》第5節(jié)，具體內(nèi)容為：用計(jì)算器求平方根和立方根以及有關(guān)混合運(yùn)算。一節(jié)課下來，我有如下幾點(diǎn)體會：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引出課題“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，有利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性和學(xué)生思維的個(gè)體形象性之間的矛盾。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有一定探究性的問題情境——“你能計(jì)算5.89嗎？”解放學(xué)生的思想，讓他們敢想；解放學(xué)生的嘴，讓他們敢問。二、充分利用教材，創(chuàng)造性使用教材教材是給教師提供最基本的教學(xué)素材，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。本教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)層次清晰，注意合理地處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，采取層層推進(jìn)的辦法。拓展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律。三、充分讓學(xué)生自主探索、合作交流。根據(jù)新課標(biāo)的評價(jià)理念，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要，這一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生可以通過自己閱讀計(jì)算器的使用說明書學(xué)會操作步驟，所以采用了學(xué)生自學(xué)、小組內(nèi)交流的學(xué)習(xí)方式，注重合作探究、交流，學(xué)習(xí)效果較好。數(shù)學(xué)課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。在本課中，既考慮到學(xué)生對知識技能目標(biāo)的落實(shí)，又考慮到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。一節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時(shí)間學(xué)生思維活躍，能夠積極投入到學(xué)習(xí)和探究中來。總之，在這節(jié)課的教學(xué)中，努力體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，教學(xué)過程與教學(xué)方法體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)性化思維，注重合作學(xué)習(xí)，相互交流、啟發(fā)，面向全體，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展。

第二篇：魯教版七上3.5《用計(jì)算器開方》word教案500字《課題名》教學(xué)案學(xué)校：院上中學(xué)初二年級（上）實(shí)數(shù)設(shè)計(jì)者：呂愛娥時(shí)間：2009.11.4；（4）?學(xué)生交流完成做一做教師可展示部分學(xué)生的答案并指出正確的結(jié)果：??（1）28.28（2）1.639（3）0.7616（4）?0.7560??3、例1利用計(jì)算器比較和的大小。（1）讓學(xué)生討論出如何比較兩數(shù)大小的方法。（2）讓一個(gè)學(xué)生把計(jì)算和的過三、隨堂練習(xí)四、小結(jié)??教師演示書中例1的解答。?教師歸納：我們可以利用計(jì)算器計(jì)算比五、目標(biāo)檢較兩個(gè)無理數(shù)的大小。測?六、作業(yè)?4、議一議?這是一道蘊(yùn)涵極（1）任意找一個(gè)你認(rèn)為很大的正數(shù)，利用計(jì)算器對它進(jìn)行開方運(yùn)算，對所得的結(jié)果再進(jìn)行開方運(yùn)算??隨著開方數(shù)的增加，你發(fā)現(xiàn)了什么？程在教學(xué)模板上演示。?（2）改用另一個(gè)小于1的正數(shù)試一試，看看是否仍有類似規(guī)律。限思想的數(shù)學(xué)問題，教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)讓學(xué)生動手去探索規(guī)律，而不去作其他拓展。鞏固用計(jì)算器比???教師歸納：隨著開方次數(shù)的增加，運(yùn)算結(jié)果越來越接近1.＋《用計(jì)算器開方》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思發(fā)表于：2022.12.6來自：字?jǐn)?shù)：2305手機(jī)看范文《用計(jì)算器開方》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思黔西縣中建中學(xué)劉金權(quán)一、學(xué)情分析：學(xué)生在七年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《計(jì)算器的使用》，學(xué)會了使用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算，掌握了計(jì)算器的基本使用方法，能使用計(jì)算器進(jìn)行簡單的有理數(shù)的計(jì)算并利用計(jì)算器進(jìn)行了一定的探索活動，積累了一些活動經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)任務(wù)分析：本節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第二章《實(shí)數(shù)》第5節(jié)，具體內(nèi)容為：用計(jì)算器求平方根和立方根以及有關(guān)混合運(yùn)算。經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動，發(fā)展合情推理的能力。為此，本課的教學(xué)目標(biāo)是：知識與技能：會用計(jì)算器求平方根和立方根。過程與方法：鼓勵學(xué)生自己探索計(jì)算器的用法，經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動，發(fā)展學(xué)生的探究能力和合情推理的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在用計(jì)算器探索有關(guān)規(guī)律的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性和趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：會用計(jì)算器求平方根和立方根。四、教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)部同一型號的計(jì)算器。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：本課設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境引入；第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)使用計(jì)算器求平方根和立方根；第三環(huán)節(jié)：做一做；第四環(huán)節(jié)：議一議；第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置第一環(huán)節(jié)情境引入提出問題：你能計(jì)算5.89嗎？進(jìn)而明晰：對于小數(shù)、分?jǐn)?shù)或一些較大的整數(shù)的開方運(yùn)算，我們可以用計(jì)算器來計(jì)算。目的：導(dǎo)入新課。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)使用計(jì)算器求平方根和立方根內(nèi)容：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀計(jì)算器使用說明書，找到關(guān)于開方運(yùn)算的說明，并按說明書上的范例操作，然后與組內(nèi)成員進(jìn)行討論，回答下列問題：1．開方運(yùn)算要用到鍵和鍵。2．對于開平方運(yùn)算，按鍵順序?yàn)椋?．對于開立方運(yùn)算，按鍵順序?yàn)椋?．用計(jì)算器計(jì)算：（1）.89（2）2（3）?1285（4）5?1（5）?7??7目的：明確使用計(jì)算器進(jìn)行開方運(yùn)算的按鍵順序，并進(jìn)行實(shí)際操作。說明：學(xué)生在閱讀了各自的計(jì)算器使用說明書后，在計(jì)算器上嘗試操作，再在小組中交流成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生更快更好地掌握使用計(jì)算器進(jìn)行開方運(yùn)算的方法。學(xué)生在小組內(nèi)自我糾錯(cuò)，自我更正，教師需要在教室里巡視關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展情況，提供相應(yīng)的幫助。由于準(zhǔn)備計(jì)算器是同一型號，授課時(shí)可以請學(xué)生示范開方運(yùn)算的按鍵順序，學(xué)生能很快掌握。第三環(huán)節(jié)做一做內(nèi)容：利用計(jì)算器，求下列各式的值（結(jié)果保留4個(gè)有效數(shù)字）：（1）（2）22（3）0.58（4）?0.4325此環(huán)節(jié)開展比一比看誰算得快的活動。例1利用計(jì)算器比較3和2的大小。目的：熟悉用計(jì)算器進(jìn)行開方運(yùn)算。效果：有了上個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，此環(huán)節(jié)操作很順利。第四環(huán)節(jié)議一議內(nèi)容：（1）任意找一個(gè)你認(rèn)為很大的正數(shù)，利用計(jì)算器對它進(jìn)行開平方運(yùn)算，對所得結(jié)果再進(jìn)行開平方運(yùn)算??隨著開方次數(shù)的增加，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）改用另一個(gè)小于1的正數(shù)試一試，看看是否仍有類似規(guī)律。學(xué)生操作后，在小組內(nèi)討論形成結(jié)果，再進(jìn)行全班交流。（3）任意找一個(gè)非零數(shù)，利用計(jì)算器對它不斷進(jìn)行開立方運(yùn)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生操作后，在小組內(nèi)討論形成結(jié)果，再進(jìn)行全班交流。目的：熟悉使用計(jì)算器求平方根和立方根的技能，并在探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動中，發(fā)展合情推理的能力。效果：枯燥的運(yùn)算，竟然蘊(yùn)含這規(guī)律，較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了如何使用計(jì)算器進(jìn)行開方運(yùn)算，你能敘述如何使用計(jì)算器進(jìn)行開方運(yùn)算嗎？目的：回顧使用計(jì)算器進(jìn)行開方運(yùn)算的步驟。效果：學(xué)生所學(xué)知識得以鞏固。第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)內(nèi)容：完成習(xí)題2.7六、板書設(shè)計(jì)：七、教學(xué)反思：本節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第二章《實(shí)數(shù)》第5節(jié)，具體內(nèi)容為：用計(jì)算器求平方根和立方根以及有關(guān)混合運(yùn)算。一節(jié)課下來，我有如下幾點(diǎn)體會：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引出課題“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，有利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性和學(xué)生思維的個(gè)體形象性之間的矛盾。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有一定探究性的問題情境——“你能計(jì)算5.89嗎？”解放學(xué)生的思想，讓他們敢想；解放學(xué)生的嘴，讓他們敢問。二、充分利用教材，創(chuàng)造性使用教材教材是給教師提供最基本的教學(xué)素材，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。本教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)層次清晰，注意合理地處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，采取層層推進(jìn)的辦法。拓展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律。三、充分讓學(xué)生自主探索、合作交流。根據(jù)新課標(biāo)的評價(jià)理念，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要，這一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生可以通過自己閱讀計(jì)算器的使用說明書學(xué)會操作步驟，所以采用了學(xué)生自學(xué)、小組內(nèi)交流的學(xué)習(xí)方式，注重合作探究、交流，學(xué)習(xí)效果較好。數(shù)學(xué)課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。在本課中，既考慮到學(xué)生對知識技能目標(biāo)的落實(shí)，又考慮到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。一節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時(shí)間學(xué)生思維活躍，能夠積極投入到學(xué)習(xí)和探究中來?？傊?，在這節(jié)課的教學(xué)中，努力體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，教學(xué)過程與教學(xué)方法體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)性化思維，注重合作學(xué)習(xí)，相互交流、啟發(fā)，面向全體，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展。

第二篇：魯教版七上3.5《用計(jì)算器開方》word教案500字《課題名》教學(xué)案學(xué)校：院上中學(xué)初二年級（上）實(shí)數(shù)設(shè)計(jì)者：呂愛娥時(shí)間：2009.11.4；（4）?學(xué)生交流完成做一做教師可展示部分學(xué)生的答案并指出正確的結(jié)果：??（1）28.28（2）1.639（3）0.7616（4）?0.7560??3、例1利用計(jì)算器比較和的大小。（1）讓學(xué)生討論出如何比較兩數(shù)大小的方法。（2）讓一個(gè)學(xué)生把計(jì)算和的過