小學(xué)英語期中考試總結(jié)

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學(xué)校英語期中考試總結(jié)1

這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五班級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、具體的質(zhì)量分析，然后我們教研組特地組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘同學(xué)錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進老師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參與我們的活動，對我們半學(xué)期努力工作取得的成果予以了充分的確定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些珍貴的建議。

活動中，各班級備課組長就本班級的答題狀況，結(jié)合教學(xué)實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五班級存在的共性方面是：

〔一〕、基礎(chǔ)知識的掌控、基本技能的形成較好。

從卷面看同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌控和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。許多班級達(dá)95％以上，說明同學(xué)對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y(jié)成果的取得緣由有四點：

1、自主活動，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上，著重問題情境的創(chuàng)設(shè)，著重引導(dǎo)同學(xué)參加到知識的發(fā)生、進展的過程中來，通過同學(xué)自主活動，意義建構(gòu)，進而達(dá)到對知識的真正理解。

2、精練少做，減輕負(fù)擔(dān)

著重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓同學(xué)在改變的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采納大量的、機械的、重復(fù)的操練。我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計都有生活、實踐、綜合的要求，盼望能在練習(xí)的過程中實現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再進展。

3、正確導(dǎo)向，建立自信

在日常的教學(xué)中，老師非常著重積極的情感、負(fù)責(zé)的立場和正確的價值觀的培育，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，援助同學(xué)認(rèn)識自我、建立自信。

4、工作負(fù)責(zé)，踏實高效

成果的取得與數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。由于我們數(shù)學(xué)老師基本上都有兩個班的教學(xué)任務(wù)，而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個人追求的目標(biāo)。然而上課下來需要批改的同學(xué)作業(yè)往往會占用我們相當(dāng)多的時間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時間，進班補差。

〔二〕、綜合運用知識的技能較弱

從概念部分的答題狀況我們發(fā)覺同學(xué)綜合運用知識,敏捷、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的技能是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的技能；用數(shù)學(xué)語言清晰地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達(dá)的技能；依據(jù)最初的問題情境證明和說明結(jié)果的合理性的技能；對解決問題的過程進行反思的技能都急需提高。

〔三〕、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1、稍繁復(fù)的數(shù)據(jù)和文字都會對一些技能較弱或習(xí)慣較差的同學(xué)造成肯定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2、對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐煩解讀、全面觀測并選擇有用信息援助解決問題。反思我們平常的教學(xué)，發(fā)覺強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較著重，其實，每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓同學(xué)簡約面對抱負(fù)狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將繁復(fù)情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實提高同學(xué)敏捷解決問題的技能，是需要我們引起思索的問題。

3、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖匠５淖鳂I(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想掌握就能掌握的，需要數(shù)學(xué)組老師一貫的關(guān)注，按部就班的培育和持之以恒的監(jiān)測。

針對以上問題我們提出以下改進措施：

1、著重培育傾聽意識和讀題意識，提高同學(xué)對信息的敏感程度和運用技能。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，徑直影響同學(xué)的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高同學(xué)對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，需要在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決詳細(xì)問題的.過程中。

在面臨一個問題時，首先要援助同學(xué)找準(zhǔn)“要我做什么”，培育良好的問題意識；其次要進一步援助同學(xué)自問“我該怎么做”，培育良好的尋求策略的意識，同時對自己相關(guān)的知識進行搜檢；最末還要引導(dǎo)選擇“哪種方法好”，培育方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點，援助孩子如何依據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、著重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日?；?，提高同學(xué)解決問題的策略意識。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的問題。新授中實現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習(xí)設(shè)計中溝通書本與生活的聯(lián)系。減削枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實性和情境化，使同學(xué)在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。老師要著重教給同學(xué)如何將繁復(fù)問題簡約化，數(shù)學(xué)化的方法。使同學(xué)擅長從繁復(fù)的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識，才能避開盲人摸象，找準(zhǔn)切入點，有效解決問題。

3、著重良好的數(shù)學(xué)情感、立場的培育，提高同學(xué)自我認(rèn)識和自我完善的技能

在平常的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓舞，發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，加強同學(xué)的愛好等正面引導(dǎo)外，還需要要加強對同學(xué)的“責(zé)任感”教育，減削學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減削練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求同學(xué)能對自己做出的答案“自圓其說”，培育思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求同學(xué)仔細(xì)作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點開始。提倡同學(xué)將思索的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程開展。

我們期盼通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實現(xiàn)落實雙基，進展技能。

學(xué)校英語期中考試總結(jié)2

期中考試結(jié)束了，我對這次期中考試進行分析。依據(jù)本次考試狀況總結(jié)了半個學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成果，同時也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，需要踏實教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

從考試結(jié)果反映出這樣兩個狀況：

1．從同學(xué)來看，就是同學(xué)的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的同學(xué)，考試基本上都考出了好成果。而學(xué)困生上課留意力不集中，課后惰性強，不實時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在很多不足：比如，聽說讀寫的技能較差，學(xué)習(xí)沒有愛好，掌控單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成果不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而同學(xué)涌現(xiàn)了差異。針對以上問題，我將采用以下的措施：

1.從每個同學(xué)的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個同學(xué)都能感受到勝利的喜悅，加強同學(xué)的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們制造施展才華的好機會。

2.著重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)同學(xué)潛能。培育同學(xué)具有自我激勵，獨立獵取知識技能。3.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和制造性。4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是同學(xué)的聽力和語音判斷技能方面須加強鞏固。

5．加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很仔細(xì)負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補課。我們還應(yīng)當(dāng)和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和協(xié)作，援助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。

6．我們要加強溝通活動，在教學(xué)方面相互切磋請教，勤于思索，總結(jié)并積累閱歷，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級之間的.差異。

期中考試順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，期中考試對同學(xué)而言，是對學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)狀況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了同學(xué)學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次溝通，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育

教學(xué)方法和手段,力爭使每個同學(xué)都所進步，不斷提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們相信：只要我們揚長避短，留意隨時改正教學(xué)中存在的問題并仔細(xì)做好后進生的輔導(dǎo)工作，就肯定能把我們的英語教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

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學(xué)校英語期中考試總結(jié)3

期中考試結(jié)束了，我對這次期中考試進行分析。依據(jù)本次考試狀況總結(jié)了半個學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成果，同時也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，需要踏實教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

從考試結(jié)果反映出這樣三個狀況：

1．從同學(xué)來看，就是同學(xué)的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的同學(xué)，考試基本上都考出了好成果。而學(xué)困生上課留意力不集中，課后惰性強，不實時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在很多不足：比如，聽說讀寫的技能較差，學(xué)習(xí)沒有愛好，掌控單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成果不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，由于試卷的`難易度不一樣，因兩個班的同學(xué)的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。

針對以上問題，我將采用以下的措施：

1.從每個同學(xué)的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個同學(xué)都能感受到勝利的喜悅，加強同學(xué)的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們制造施展才華的好機會。

2.著重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)同學(xué)潛能。培育同學(xué)具有自我激勵，獨立獵取知識技能。

3.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺

性和制造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是同學(xué)的聽力和語音判斷技能方面須加強鞏固。

5．加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很仔細(xì)負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補課。我們還應(yīng)當(dāng)和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和協(xié)作，援助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。

6．我們要加強溝通活動，在教學(xué)方面相互切磋請教，勤于思索，總結(jié)并積累閱歷，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級之間的差異。

期中考試順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，期中考試對同學(xué)而言，是對學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)狀況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了同學(xué)學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次溝通，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方

法和手段,力爭使每個同學(xué)都所進步，不斷提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們相信：只要我們揚長避短，留意隨時改正教學(xué)中存在的問題并仔細(xì)做好后進生的輔導(dǎo)工作，就肯定能把我們的英語教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階

學(xué)校英語期中考試總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬半學(xué)期過去了，通過此次期中考試，檢測了同學(xué)在這一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。

本次三、四、五、六班級的英語期中考試，單就看試題，難易適當(dāng)：試卷共100分，分為聽力與筆試兩部分，聽力主要考查同學(xué)的單詞與句子的聽說技能，而筆試部分那么旨在檢查同學(xué)在英語讀寫方面的技能。大部分同學(xué)能基本掌控并完成試卷內(nèi)容。

本次考試，三班級英語平均分為65分；四班級英語平均分為73分；五班級英語平均分為62分；六班級英語平均分65.5分。簡約從分?jǐn)?shù)上看,同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌控并不是很堅固,但是由于同學(xué)的基礎(chǔ)不同,涌現(xiàn)了較大的差異，特別是五班級的同學(xué)們，有近1/3對英語缺乏愛好。

針對同學(xué)及同學(xué)對英語知識的掌控和理解，通過此次英語考試，在今后的教學(xué)工作中，我們將在以下幾個方面做出更大的努力：

1、優(yōu)化學(xué)校英語課堂教學(xué)，讓歡樂充斥課堂。2、培育同學(xué)的英語語感，鼓舞他們多聽、多讀、多寫。3、組織好同學(xué)一對一的互幫活動，提高后進生對新知識的`掌控，同時也鞏固優(yōu)生對知識的掌控。

4、在向40分鐘要效益的同時，著重課外活動中英語口語的運用，制造肯定的英語語言環(huán)境。

5、積極提升老師自身的教學(xué)素養(yǎng)，仔細(xì)備好每一節(jié)課。在以后的教育教學(xué)工作中，我將切實地做好以上的幾項工作，輔優(yōu)補差，增加同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)愛好，爭取在下次的檢測中取得更好的成果。

學(xué)校英語期中考試總結(jié)5

這一次的英語考試在基礎(chǔ)上有了些進步，主要有：

一、書寫字跡有進步。這一次的試卷作文中，同學(xué)們都盡力把字寫好寫端正，有了進步。

二、作文寫得好。同樣是作文，這一次同學(xué)們的作文中好詞、好句運用了許多，仔細(xì)復(fù)習(xí)了老師給出的范文，且考試時都學(xué)會了運用，為文章增色很多。

三、字詞好。這一次的單詞拼寫、動詞形式以有填寫，同學(xué)們都依據(jù)老師的要求圈出了關(guān)鍵詞，分析了句意，在解題思路和方法上有了很大提高。

但是，在一些方面有所提高的同時，同學(xué)們?nèi)杂幸恍﹩栴}存在。

一、聽斬薄弱需加強。在基礎(chǔ)差不多的狀況下，同學(xué)們在聽力上明顯吃虧，涌現(xiàn)了聽不清、聽不懂而致使大面積扣分的現(xiàn)像，我們不能居于現(xiàn)狀，不思上進，老是在同一個地方摔跤。所以，有條件的同學(xué)還是應(yīng)加強自身聽力訓(xùn)練，定期不定期進行練習(xí)。

二、閱讀困難需改進。閱讀，一貫是我們很頭疼的問題，除了掌控老師授予的方法，平常多加練習(xí)也非常須要，盼望同學(xué)們能利用好手關(guān)資料，多加練習(xí)。

對于以后的計劃，我們提出如下建議：

一、好啟發(fā)不如爛筆頭。面對接下來更繁重的.學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們除了要每天讀讀背背，多動筆寫也是很好的方法，既可以對知識點更熟識，加深印象，又可以增加對知識的嫻熟度。

二、多練。這也是我們一再強調(diào)的，盼望同學(xué)們能用實際行動來證明這不是一句空話。

學(xué)校英語期中考試總結(jié)6

這次期中考試成果總的來說，基本上是考出了同學(xué)的真實水平，照實反映了平常同學(xué)上課狀況。這套考試題目聽力占了70%，筆試占30%。在成果出來之后，我仔細(xì)查閱了試卷，作出以下分析與家長和同學(xué)共享。

聽力部分普遍得分較好，這與我們平常在家里和課堂上堅持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開的。語感都培育得不錯，因此還望家長監(jiān)督孩子們繼續(xù)好好堅持。筆試部分第一題是選擇填空，基本呈現(xiàn)的是課文中原文對話。根據(jù)我們的平常要求來說，是不應(yīng)當(dāng)丟分的！但是還有許多孩子有2-3分的丟分狀況，證明孩子在讀書的'過程中，沒有根據(jù)我的要求指讀，所以對于一部分單詞很生疏，不知道意義，因此胡亂答題。盼望有丟分狀況孩子的家長在以后朗讀課文的指導(dǎo)時，盡量讓孩子看著單詞來朗讀課文，這樣對于以后大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖，選擇正確的單詞寫在相應(yīng)的圖片旁。這道題目得分狀況很不錯。第三題是根據(jù)順次默寫已學(xué)字母AaNn〔大小寫都要寫〕。這道題目，其實孩子們都可以做得出，而且正確。但由于有些孩子平常沒有嚴(yán)格要求書寫，導(dǎo)致由于格式而丟分。例如朱鈺璇，就由于格式緣由痛失100分。所以也盼望家長和我一起，對孩子平常的書寫嚴(yán)格要求，培育孩子做作業(yè)，做人，做事都嚴(yán)格要求自己，培育孩子們仔細(xì)的立場，相信這對于他們以后人生的成長都會特別受用的。最末一題是連線題。由于此類題型，我們平常在課堂上和活動手冊中都練習(xí)較多，因此得分狀況也很不錯。

最末，要跟各位家長強調(diào)的是：雖然這次考試，大部分孩子都成果比較抱負(fù)，但切不可驕傲。由于我們的老師在出題時考慮到同學(xué)是第一次參與筆試考試，為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，所以題目也出得相對簡單。因此也請各位家長告誡孩子，千萬不要由于一次的考試成果就簡約地確定或否定自己的英語學(xué)習(xí)和水平?。?！考得好的不要驕傲，考得不好的也不要泄氣！我們追求的是孩子們真正的英語應(yīng)用水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，而不是簡約的考試分?jǐn)?shù)！

假如各位家長有什么疑問，可以徑直跟我電話聯(lián)系。

學(xué)校英語期中考試總結(jié)7

期中考試結(jié)束了，我們教研組對各班級的期中考試進行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我們依據(jù)本次考試狀況總結(jié)了半個學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成果，同時也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，要求英語組全體老師立足崗位，踏實教學(xué)，提高質(zhì)量意識。

從考試結(jié)果反映出這樣三個狀況：

1、從同學(xué)來看，就是同學(xué)的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的同學(xué)，考試基本上都考出了好成果。而學(xué)困生上課留意力不集中，課后惰性強，不實時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在很多不足：比如，聽說讀寫的技能較差，學(xué)習(xí)沒有愛好，掌控單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成果不盡人意。

2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各班級的同學(xué)的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分班級試卷本身的問題也影響了整體的考試成果，例如四班級試卷中，題目涌現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的狀況，而同學(xué)對老教材知識不了解，徑直影響了考試成果；同時，低班級試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清，同學(xué)辨別不清晰正確答案，也是這次考試失分的一個緣由所在。

3、五班級新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半段時間的工作重點。一至四班級在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比較平均，但五班級新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩(wěn)中求進展。六班級的狀況比較平穩(wěn)，這次考試與上個學(xué)期的考試來比較的話，有所進步，可喜的是，班級之間的差距在拉近。同時六班級新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。

4、從老師來看，本組老師基本上都能秉著仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場，在培優(yōu)輔差方面做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，面面俱到；本組三位新老師基本能夠仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)，雖然缺乏教學(xué)閱歷，但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既照看到了優(yōu)生的培育，也著重了對學(xué)困生的.輔導(dǎo)；但是有個別老師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的班級，知識的環(huán)節(jié)掌控不扎實。針對以上問題，我們應(yīng)當(dāng)采用的以下的措施：

1、從每個同學(xué)的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個同學(xué)都能感受到勝利的喜悅，加強同學(xué)的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們制造施展才華的好機會。

2、加強課本知識的鞏固練習(xí)，狠抓單詞拼寫，運用豐富的手段激發(fā)同學(xué)記憶單詞的愛好；

緊緊圍繞課本重點知識的同時，適當(dāng)拓展復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型，著重后進生的引導(dǎo)和進展，加強課后輔導(dǎo)工作；

3、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場，嚴(yán)厲學(xué)風(fēng)，努力營造一個學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍；從環(huán)節(jié)處，微小處嚴(yán)格要求同學(xué)；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，在答題時仔細(xì)細(xì)心；加強課堂管理，讓課文內(nèi)容更加生動有趣，同學(xué)更加簡單汲取；

4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬同學(xué)接觸英語，學(xué)習(xí)英語，運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，

提高教學(xué)效果；同時加強口語練習(xí)，為同學(xué)營造一個英語口語的氛圍和環(huán)境。

期中考試順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，期中考試對同學(xué)而言，是對學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)狀況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了同學(xué)學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次溝通，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個同學(xué)都有所進步，不斷提高我們英語組的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校英語期中考試總結(jié)8

一、期中考試概況分析

本次期中考試，三班級四個班級成果較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測了同學(xué)對一到六單詞及日常交際用語的掌控狀況，從卷面來看，大部分同學(xué)能夠嫻熟地聽辨所學(xué)的內(nèi)容，并初步具備單詞拼讀技能；能夠在肯定的情境中敏捷精確地運用日常交際用語。

二、存在主要問題分析

1、一些同學(xué)不能夠嫻熟運用所學(xué)知識做題，聽讀速度跟不上；

2、部分同學(xué)的缺乏解題技巧，需要培育和提高；

3、少數(shù)同學(xué)沒有全面掌控所學(xué)知識，丟分較多，成果不抱負(fù)；

4、對英語的拼讀技能需要進一步提高。

三、針對問題的.改進策略

1、培育學(xué)習(xí)愛好，提高課堂效率，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)英語，盡可能多的在課堂上掌控知識；

2、加強家校聯(lián)系，培育同學(xué)良好的聽讀英語習(xí)慣，樹立日積月累，不斷復(fù)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)意識；

3，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，努力援助他們學(xué)好英語；

4，留意知識的整合，培育同學(xué)總和運用語言的技能。

學(xué)校英語期中考試總結(jié)9

期中考試結(jié)束了，在兩位班主任老師的幫助支持和同學(xué)們的共同努力下，我所教的班級取得了一點成果，下面把我在英語教學(xué)上的一些做法和看法加以總結(jié)，以便跟大家溝通。主要有三點體會：

一、做同學(xué)良師益友。

教學(xué)這么多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道?！边@話說得一點不假。十四五歲的孩子"親師性"較強。假如他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感愛好并格外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成果卓著。這種現(xiàn)象大略就是我們常說的"愛屋及鳥"吧！反之，假如他們不喜愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜愛深入同學(xué)內(nèi)心，和同學(xué)打成一片，了解同學(xué)的愛好，愛好，喜怒哀樂心情的改變，時時到處關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，尊敬同學(xué)，有的放矢地援助同學(xué)。雖然我不是班主任，但同學(xué)有什么話都情愿找我說，有了什么苦惱都喜愛跟我溝通。在同學(xué)的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親切伙伴。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批判，可以聽之任之。而是批判和表揚是出于同一個目的的愛惜他們。因而批判的方式比批判本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受污辱。從內(nèi)心讓他們感到老師的批判是誠篤的愛，由衷的愛惜和援助。有了尊敬做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順當(dāng)?shù)剡M行。我最喜愛做的一件事就是每次考試完了之后看同學(xué)寫的反思，每次考完試之后，我總會抽出非常鐘的時間讓同學(xué)寫反思，這是我和同學(xué)溝通溝通的一個最好的渠道，大多數(shù)同學(xué)都能仔細(xì)地反省前一階段的學(xué)習(xí)，實時地修正以前的不足，寫的好的同學(xué)我會當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽，讓其他同學(xué)吸取人家的珍貴閱歷來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長補短。

二、制造一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是老師"一言堂"，課堂上老師總是向同學(xué)灌輸，同學(xué)始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、開心而言，因而也就無愛好可談。即使那些仔細(xì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些同學(xué)由于不感愛好也就漸漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至"兩極分化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好影響極大，老師的責(zé)任在于為同學(xué)制造輕松、