小學(xué)美術(shù)-那一刻的我教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

那一刻的我教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解和表現(xiàn)不同生活環(huán)境下運(yùn)動(dòng)中人物。教會學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作，體會創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與造型能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：學(xué)生在學(xué)?；蛏钪械母鞣N精彩時(shí)刻的照片、課件。學(xué)生用具：繪畫工具和材料。重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會如何表現(xiàn)生活中那一刻的人物造型。難點(diǎn)：教會學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作。激趣導(dǎo)入1.教師播放劉翔比賽視頻，師生一起觀看。2.說說劉翔在比賽的那一刻的感受，心情及表現(xiàn)？3.教師陳述：在我們的生活中也總能發(fā)生一些讓自己印象深刻和幸福的瞬間也總讓我們難忘。今天這節(jié)課我們將再次回味難忘的運(yùn)動(dòng)時(shí)刻，完成11課的學(xué)習(xí)《那一刻的我》?！驹O(shè)計(jì)意圖】在觀看劉翔奪冠比賽視頻中，感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，用學(xué)生的親身體驗(yàn)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、猜一猜，欣賞感知。1.欣賞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片師：判斷出圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。師生總結(jié)你們是通過哪些特征來判斷出圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的？總結(jié)：人物的動(dòng)態(tài)，表情及周圍的場景。2.欣賞學(xué)習(xí)生活中還有哪些值得我們記錄的一刻。播放學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中一些精彩的瞬間，操場上，課間走廊，教室中……【設(shè)計(jì)意圖】圖片中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、人物表情、動(dòng)作、故事情景等都能讓學(xué)生回味快樂的校園生活中自己運(yùn)動(dòng)時(shí)的情景。引導(dǎo)學(xué)生用語言大膽表達(dá)自己感受到的精彩時(shí)刻并通過做動(dòng)作充分感受肢體的變化，教師抓住人物動(dòng)態(tài)變化加以引領(lǐng)，突出抓人物動(dòng)態(tài)的重要性。合作交流除了用相機(jī)捕捉精彩瞬間，我們還可以用什么方法留住運(yùn)動(dòng)時(shí)刻？（表揚(yáng)學(xué)生善于動(dòng)腦思考想辦法）啟發(fā)學(xué)生思考：如果用繪畫的形式來表現(xiàn)，我們應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的哪些方面？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力，針對問題在小組內(nèi)交流，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。通過交流，使學(xué)生認(rèn)識到繪畫中應(yīng)突出以“我”為中心，抓動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)畫面人物，并結(jié)合人物的表情、衣著、背景等豐富畫面。教師示范教師在示范時(shí)注意前面所講到的（動(dòng)態(tài)，表情，場景）【設(shè)計(jì)意圖】表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)是學(xué)生繪畫中的難點(diǎn)之一，創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境借助動(dòng)態(tài)骨線表現(xiàn)人物的連續(xù)動(dòng)作，降低學(xué)生繪畫難度，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)提升（一）欣賞兒童畫，感受快樂時(shí)刻。出示范畫引導(dǎo)學(xué)生觀察構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)形式?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過欣賞同齡人作品讓學(xué)生感受“那一刻的我”用繪畫的形式表現(xiàn)帶來的不同感受，激發(fā)創(chuàng)作欲望；欣賞的同時(shí)對創(chuàng)作中使用的表現(xiàn)方法（繪畫、線描）進(jìn)行比較，主體與背景如何安排等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察了解，提高繪畫創(chuàng)作的水平。展示交流按照作業(yè)要求學(xué)生創(chuàng)作一幅“那一刻的我”說一說作品中的“那一刻的我”感受他人作品的閃光點(diǎn)，取長補(bǔ)短【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞讓學(xué)生用語言，向同學(xué)講述自己運(yùn)動(dòng)種發(fā)生的故事，品評他人的作品，豐富視覺、觸覺，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、欣賞能力，而且還起到了教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)作用。七、拓展延伸（一）學(xué)生談收獲（二）教師小結(jié)：生活中到處是美，肢體動(dòng)作就像無聲的語言向我們講述著一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，雖然那一刻很短暫，但是帶來的快樂是永遠(yuǎn)的，請同學(xué)們借助這次學(xué)習(xí)機(jī)會把生活中美好的時(shí)刻用不同的方式和材料去表現(xiàn)。（三）贈(zèng)送一句快樂格言假如快樂不能與人分享，這不算是真正的快樂。師：生活中把自己的快樂與你身邊的每個(gè)人一起分享吧！【設(shè)計(jì)意圖】談收獲，促成長。從一個(gè)短暫的瞬間延伸到生活的方方面面，引領(lǐng)學(xué)生善于去捕捉生活中美好的瞬間，養(yǎng)成用畫筆去記錄美好時(shí)刻的習(xí)慣，熱愛我們美好的生活?！赌且豢痰奈摇穼W(xué)情分析本課教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生隨著年齡增長和學(xué)習(xí)的深入，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。鄒平縣黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)教研組觀課量表教師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成觀察記錄執(zhí)教人于文彬班級4.3人數(shù)40人觀察時(shí)間4.11課題那一刻的我課型造型表現(xiàn)觀察人美術(shù)組教學(xué)內(nèi)容時(shí)間安排教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)時(shí)間安排教師教學(xué)行為目標(biāo)達(dá)成度（％）建議激趣導(dǎo)入用劉翔跨欄比賽的視頻來導(dǎo)入課堂。2分鐘教師以談話形式，接近學(xué)生，接近生活。100%教師語言應(yīng)更接近學(xué)生。探究交流了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人物動(dòng)態(tài)及場景變化。5分鐘充分引導(dǎo)學(xué)生交流探究。100%應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生多說。欣賞示范欣賞不同場景下學(xué)生們的精彩瞬間，學(xué)生是如何用畫筆記錄精彩瞬間的。教師示范屬于自己的那一刻。7分鐘圖片充分，示范到位，方法講解透徹。98%圖片應(yīng)歸類更清晰些。創(chuàng)作達(dá)標(biāo)讓學(xué)生用繪畫的方式來記錄屬于自己的精彩一刻。20分鐘教師示范步驟詳細(xì)，效果好！100%無拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞評述發(fā)現(xiàn)作品中的閃光點(diǎn)，并對自己、他人的作品做出合理評價(jià)。6分鐘引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，注重激勵(lì)性和發(fā)展性評價(jià)。99%應(yīng)增加學(xué)生的評價(jià)小結(jié)?！赌且豢痰奈摇方滩姆治觥赌且豢痰奈摇肥侨私贪嫘W(xué)四年級美術(shù)下冊第10課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

首先，我根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)。確定《那一刻的我》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定出本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。（一）、教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：體會校園活動(dòng)的意義形成積極參加活動(dòng)的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式構(gòu)思和繪畫。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)作特點(diǎn)和表情特點(diǎn)，運(yùn)用獨(dú)特的創(chuàng)意和多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)“那一刻的我”。教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)和表情的表現(xiàn)，構(gòu)圖合理突出主體，表現(xiàn)形式的大膽運(yùn)用，畫面的氣氛渲染的合理性和協(xié)調(diào)性。將人物動(dòng)態(tài)和表情的表現(xiàn)巧妙的設(shè)計(jì)在造型中。鄒平縣黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)教研組觀課量表教師教學(xué)內(nèi)容使用方法觀察記錄執(zhí)教人于文彬班級四年級人數(shù)40觀察時(shí)間4.11課題那一刻的我課型造型表現(xiàn)觀察人美術(shù)組教學(xué)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的選擇目標(biāo)達(dá)成度（％）建議激情導(dǎo)入用劉翔的比賽視頻導(dǎo)入新課。觀察法、談話法、情景法100%注意人物的動(dòng)態(tài)和表情變化。探究交流了解人物不同的動(dòng)態(tài)變化，了解人物表情及五官的變化。探究法、談話法、討論法、發(fā)現(xiàn)法100%人物表情是因什么而發(fā)生變化。欣賞示范欣賞不同時(shí)刻人物的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)及表情，讓學(xué)生了解平凡的生活中時(shí)時(shí)刻刻會發(fā)生讓自己幸?？鞓返囊豢獭＝處熓痉蹲约旱哪且豢?。欣賞法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、演示法100%教師應(yīng)邊講解邊示范。創(chuàng)作達(dá)標(biāo)讓學(xué)生用繪畫的方式來記錄屬于自己的精彩一刻。談話法、情景法、討論法輔導(dǎo)練習(xí)法95%應(yīng)抓住重點(diǎn)注意人物動(dòng)態(tài)表情及場景。評價(jià)作品評價(jià)學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的閃光之處，并引導(dǎo)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)。欣賞法、評述法95%增加學(xué)生自評小結(jié)?！赌且豢痰奈摇方虒W(xué)反思于文彬在本課的教學(xué)中為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，我遵循“教為主導(dǎo)學(xué)為主體”的教學(xué)思想。通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識。通過評價(jià)激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)體會創(chuàng)作的快樂發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。首先，我通過設(shè)計(jì)“創(chuàng)設(shè)情境——觀看視頻”這一環(huán)節(jié)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以，我在教學(xué)一開始以觀看劉翔比賽視頻把學(xué)生帶入開心幸福的一刻，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的動(dòng)態(tài)人物。為后面設(shè)計(jì)的討論做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜童年的校園生活引出本課課題——《那一刻的我》。其次，由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，所以我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)--了解動(dòng)態(tài)人物”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片通過“你發(fā)現(xiàn)他們在做什么運(yùn)動(dòng)？你喜歡哪種活動(dòng)形式？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索了解。通過語言表述與動(dòng)作示范培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和主動(dòng)參與教學(xué)的能力。教學(xué)活動(dòng)中以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的興趣與快樂。接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——分組討論：“說一說動(dòng)態(tài)人物的肢體特點(diǎn)和表情特點(diǎn)?！苯酉聛砝^續(xù)欣賞兩組對比圖片（實(shí)景圖片與美術(shù)作品的對比）一環(huán)節(jié)因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。正當(dāng)學(xué)生情緒高漲產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中（課件展示）尋找答案。（你喜歡哪一副作品？它有什么特點(diǎn)？說一說它的表現(xiàn)形式？）鼓勵(lì)他們根據(jù)課本提示相互交流積極互動(dòng)講解自己的構(gòu)思。了解不同的繪畫方法步驟并大膽地展示出一個(gè)與眾不同的構(gòu)圖。通過這種安排讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到解決。教師只是組織者、引導(dǎo)者真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?？傊?，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在課中我強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考自行探究培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,同時(shí)也提高了教學(xué)效果。《那一刻的我》課標(biāo)分析《那一刻的我》屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，新課標(biāo)中指出美術(shù)課程所應(yīng)具有的三個(gè)維度———“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，并將其納入課程目標(biāo)的基本陳述中?！霸煨捅憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的三個(gè)目標(biāo)分別對應(yīng)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向，鼓勵(lì)學(xué)生積