學(xué)前幼兒園-小熊請客教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小班語言活動(dòng)《小熊請客》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)名稱】小熊請客【年齡段】小班【活動(dòng)目標(biāo)】1.理解故事，了解幾種小動(dòng)物的食性。2.喜歡聽故事，愿意模仿小動(dòng)物的對話，感受故事中朋友相處的快樂?！净顒?dòng)重點(diǎn)】幼兒愿意積極表達(dá)“某某你好”、“請你吃”、“謝謝你”等禮貌用語?！净顒?dòng)難點(diǎn)】幼兒跟隨教師旁白，大膽進(jìn)行故事表演?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT、小貓、小狗、兔子、小熊頭飾、胡羅卜、肉骨頭、魚教具，桌椅?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入，教師引出故事主題。教師：孩子們，今天有個(gè)小動(dòng)物要請他的好朋友來家里做客，你們看，是誰？（PPT小熊出現(xiàn)）。今天是小熊要請客，他邀請了好朋友們來他的家里品嘗美食呢。二、故事展示1.根據(jù)桌上的魚，猜第一位客人小貓。引導(dǎo)幼兒說“小熊你好”，“小貓請你吃魚”。2．根據(jù)動(dòng)物叫聲，猜第二位客人小狗。引導(dǎo)幼兒說“小熊你好”，“小狗請你吃肉骨頭”。3．根據(jù)大門貓眼里的長耳朵，猜第三位客人小兔子。引導(dǎo)幼兒說“小熊你好”，“小兔請你吃胡蘿卜”。4.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說“謝謝你，小熊”。三、完整傾聽故事教師完整的講述故事，請幼兒認(rèn)真聽故事。(PPT重復(fù)講述一遍故事）四、幼兒分三組同時(shí)進(jìn)行故事情境表演（教師負(fù)責(zé)旁白）1. 教師說要求活動(dòng)之前給幼兒帶上動(dòng)物發(fā)卡，幼兒根據(jù)自己的動(dòng)物發(fā)卡表演故事，三組同時(shí)進(jìn)行。2．教師講小熊請客的故事，幼兒表演?！净顒?dòng)延伸】教師：我們都吃飽啦，大家聽，小熊跟我們說話呢（音效）。小熊夸大家都是有禮貌，知道與好朋友一起分享美食和快樂的好寶寶呢！大家開心嗎？聽，音樂想起來了，小熊請我們一起跳舞啦！小班語言活動(dòng)《小熊請客》教材分析整個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、分析、想象，能促使幼兒語言表達(dá)的欲望。在創(chuàng)設(shè)的情境中來進(jìn)行語言的練習(xí)活動(dòng)，從而來提高幼兒語言的表達(dá)能力。同時(shí)對于小班的孩子而言，他們對語言的理解與表達(dá)還是帶有明顯的“情境性”的，因此讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)語言是符合他們年齡特點(diǎn)的。生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小貓、小狗、小兔等小動(dòng)物愛吃的東西，以及大概了解他們的生活習(xí)性。有過去別人家做客和請別人來家里做客的經(jīng)驗(yàn)，知道一些簡單的禮貌用語。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、小貓、小狗、兔子、小熊頭飾、胡羅卜、肉骨頭、魚教具，桌椅，三種顏色的房子道具。小班語言活動(dòng)《小熊請客》教材分析一、活動(dòng)設(shè)計(jì)來源本次語言活動(dòng)來源于小班上學(xué)期，第五主題“我的動(dòng)物朋友”，次主題三中的教學(xué)活動(dòng)四《小熊請客》，我將省編教材中這節(jié)集體活動(dòng)稍作創(chuàng)意改編，形成了這節(jié)語言活動(dòng)《小熊請客》。對于剛?cè)雸@三個(gè)月的小班幼兒來說，“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)以“小熊請客”為活動(dòng)背景，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動(dòng)與語言句式學(xué)習(xí)相結(jié)合，凸顯出活動(dòng)的綜合性、活動(dòng)性、趣味性。二、對幼兒發(fā)展的意義整個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、分析、想象，能促使幼兒語言表達(dá)的欲望。在創(chuàng)設(shè)的情境中來進(jìn)行語言的練習(xí)活動(dòng)，從而來提高幼兒語言的表達(dá)能力。同時(shí)對于小班的孩子而言，他們對語言的理解與表達(dá)還是帶有明顯的“情境性”的，因此讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)語言是符合他們年齡特點(diǎn)的。三、教學(xué)理論依據(jù)《3-6歲幼兒發(fā)展指南》中指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。對幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。說話時(shí)注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語氣表示不同意；講故事時(shí)，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。四、活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事，了解幾種小動(dòng)物的食性。2.喜歡聽故事，愿意模仿小動(dòng)物的對話，感受故事中朋友相處的快樂。活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒愿意積極表達(dá)“某某你好”、“請你吃”、“謝謝你”等禮貌用語?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒跟隨教師旁白，大膽進(jìn)行故事表演。七、實(shí)施策略故事是幼兒最喜愛的文學(xué)形式之一，故事教學(xué)在幼兒學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言表達(dá)能力中具有不可替代的作用。因此，教師要給幼兒提供真實(shí)而豐富的語言環(huán)境，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，使他們對語言樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。1.通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小班語言活動(dòng)中，孩子的理解力、想象力水平處于一個(gè)較低層次，而且注意力難于集中，我們可以通過音樂的渲染、故事PPT或動(dòng)畫FLASH的播放，用畫面和音效的沖擊與感染，直接將孩子帶入情境，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。2借助實(shí)物操作創(chuàng)設(shè)情境：小班幼兒直觀性思維的特點(diǎn)，決定了學(xué)習(xí)過程中借助實(shí)物操作幫助學(xué)習(xí)的重要性。3教師的積極鼓勵(lì)和肯定會(huì)讓幼兒情緒高漲，參與更積極：孩子都需要正面引導(dǎo)，不管做什么，教師都要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，會(huì)讓孩子感到更加自信。小班語言活動(dòng)《小熊請客》課后反思《綱要》中指出：語言是在運(yùn)用和交往中發(fā)展起來的。語言活動(dòng)“小熊請客”是根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有語言表達(dá)水平設(shè)計(jì)的表演活動(dòng)。根據(jù)孩子的水平設(shè)計(jì)了適合幼兒的年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力?；顒?dòng)中教師給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達(dá)，并對不同能力的孩子提出不同的要求，給每一個(gè)幼兒充分說的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，教師用請幼兒猜小動(dòng)物的形式來激發(fā)幼兒對故事欣賞環(huán)節(jié)的興趣，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒大膽的說出故事中的對話。在幼兒表演環(huán)