初中語(yǔ)文-黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1.征詢學(xué)生積累的有關(guān)黃河的古詩(shī)詞，初步感知黃河魅力。2.邊出示黃河圖片，邊感受黃河的雄偉氣魄。1.黃河是咱們中華民族的母親河，關(guān)于黃河，你都積累過(guò)哪些詩(shī)句？2.我們眼前似乎浮現(xiàn)出一條蜿蜒綿長(zhǎng)、氣勢(shì)磅礴、驚濤澎湃、勇往直前、永不停息的黃河。1.展示有關(guān)黃河的詩(shī)詞積累。2.看圖片，感受黃河魅力。3.齊讀寫作背景，初步了解作者的寫作目的。1.由學(xué)生的閱讀積累引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.圖片展示，進(jìn)一步感受黃河的雄壯、磅礴的氣勢(shì)。3.了解寫作背景，幫助學(xué)生更好地走進(jìn)詩(shī)歌，了解詩(shī)人。二、朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人情懷1.自由朗讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)人情懷。2.推薦字詞，正音。3.學(xué)生展示朗讀。1.自由朗讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)人情懷。2.推薦字詞，正音。3.學(xué)生展示朗讀。并評(píng)價(jià)。充分地朗讀，讓學(xué)生自由走進(jìn)詩(shī)歌，讀出自己的體會(huì)。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己朗讀中存在的問(wèn)題及優(yōu)勢(shì)。三、再讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容，體味感情1.全詩(shī)寫了哪些內(nèi)容？2.細(xì)讀詩(shī)歌，參照詩(shī)歌旁邊的批注，去品讀詩(shī)歌。用“我喜歡這首詩(shī)的，因?yàn)??！边@樣的句式來(lái)交流。（溫馨提示：可參照課本中的批注角度，如字詞、修辭、描寫角度、抒情方法、句式等進(jìn)行批注。）4.交流，并指導(dǎo)朗讀。（1）描寫黃河的詩(shī)句，讀得高亢、激昂，語(yǔ)速越讀越快?！氨肌⑾?、結(jié)、劈”“萬(wàn)丈”“九曲”等動(dòng)詞、形容詞應(yīng)重讀，讀出黃河的氣勢(shì)磅礴、勇往直前。（2）贊頌黃河的詩(shī)句。三個(gè)層次，一層比一層高亢、激昂。第一層，應(yīng)讀的舒緩、深沉，讀出養(yǎng)育的歷史感。第二層，應(yīng)讀得堅(jiān)定、有力，讀出巨人的保衛(wèi)之功。第三層，應(yīng)讀得鏗鏘有力，讀出激勵(lì)的堅(jiān)定與決心。（3）出示寫作背景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。讀詩(shī)歌，先自主思考，再小組合作。理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。抓住關(guān)鍵字詞讀出自己的理解，做好閱讀批注，然后朗讀展示。了解寫作背景，深入體會(huì)詩(shī)歌情感。教給學(xué)生朗讀詩(shī)歌的方法：先理解內(nèi)容，再投入感情，并要注意一定的技巧和方法，如：重音、節(jié)奏、輕重緩急等。四、集體合作朗讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情五、拓展閱讀六、推薦作業(yè)集體合作朗讀，在齊讀的氣勢(shì)中，深入理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情。閱讀艾青的《我愛(ài)這土地》和戴望舒的《新年祝?！?，進(jìn)一步體會(huì)家國(guó)情懷。課下搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句和知識(shí)，以“我心中的黃河”為題，寫一篇隨筆。集體朗讀，深入理解詩(shī)歌。集體朗讀，深入體會(huì)詩(shī)人的家國(guó)情懷。用多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的解讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。拓展體會(huì)詩(shī)人共同的家國(guó)情懷。學(xué)情分析初一學(xué)生喜歡朗讀，表現(xiàn)欲望也很強(qiáng)烈，但他們對(duì)詩(shī)歌朗讀技巧掌握不好。所以教師要借助多媒體，通過(guò)對(duì)語(yǔ)音、聲色、節(jié)奏、語(yǔ)速、重音的把握使詩(shī)歌內(nèi)容立體化、形象化。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排好停頓，處理好重音，調(diào)控好速度，把握好情感，美讀詩(shī)歌。通過(guò)美讀使學(xué)生在聲音中陶醉，在真情中陶醉。初一的學(xué)生還喜歡模仿，所以我在對(duì)學(xué)生朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)還要與學(xué)生一起邊讀邊品析、揣摩語(yǔ)言，從而更好地把握詩(shī)歌情感，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。初一學(xué)生的最大特點(diǎn)就是愛(ài)表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，品析詩(shī)歌語(yǔ)言是讓他們交流閱讀體會(huì)的好方法。詩(shī)歌的語(yǔ)言是高度凝煉的，值得品味的東西很多，學(xué)生也只有在斟酌詞句的過(guò)程中才能更好地把握詩(shī)歌的情感。學(xué)生都有樸素的愛(ài)國(guó)之情，但這份情感可能藏于他們的心靈深處，我將借助于多種形式的讀來(lái)喚起學(xué)生心靈深處的愛(ài)國(guó)之情。效果分析本課的主要目標(biāo)一是想通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的朗誦，教給學(xué)生朗誦的方法，借以指導(dǎo)以后的詩(shī)歌朗誦。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，能初步積累朗誦的方法：先理解詩(shī)歌內(nèi)容，再投入自己的感情，并在此基礎(chǔ)上注意重音、節(jié)奏、語(yǔ)速的處理。但還不能達(dá)到較高的預(yù)期目標(biāo)。應(yīng)該是教師的指導(dǎo)還沒(méi)有抓住關(guān)鍵因素，也與學(xué)生平日里不愛(ài)表現(xiàn)自己有一定關(guān)系。還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。本課的另一目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)生能初步感受到詩(shī)歌字里行間的愛(ài)國(guó)熱情，但效果還不夠明顯。這應(yīng)與課堂上老師的引導(dǎo)有關(guān)，應(yīng)時(shí)時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)情感的引導(dǎo)、提示。從語(yǔ)文能力的培養(yǎng)方面來(lái)看，學(xué)生能初步嘗試做閱讀批注，并在批注過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌情感?！饵S河頌》教材內(nèi)容分析《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)歌著眼于“歌頌”，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。本篇課文的教學(xué)目標(biāo)將分三個(gè)維度設(shè)定：（一）知識(shí)和能力目標(biāo)用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體部分。（二）過(guò)程和方法目標(biāo)利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌。通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。（三）情感目標(biāo)感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。測(cè)評(píng)練習(xí)1.讀準(zhǔn)下列字音。濁流狂瀾山巔屏障澎湃哺育九曲連環(huán)2.有感情地朗讀課文。3.細(xì)讀詩(shī)歌，參照詩(shī)歌旁邊的批注，去品讀詩(shī)歌。用“我喜歡這首詩(shī)的，因?yàn)??！边@樣的句式來(lái)交流。（溫馨提示：可參照課本中的批注角度，如字詞、修辭、描寫角度、抒情方法、句式等進(jìn)行批注。）4.合作朗讀課文?！饵S河頌》教學(xué)反思一節(jié)課結(jié)束，感慨頗多：本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)借助多媒體，把黃河的形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)黃河，進(jìn)而更好地理解詩(shī)人要表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感。注重了學(xué)生的自學(xué)與探究。保障了對(duì)詩(shī)歌的讀與悟的時(shí)間。對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。關(guān)注了學(xué)生做閱讀批注能力的培養(yǎng)。二、本節(jié)課的不足本課的主要目標(biāo)一是想通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的朗誦，教給學(xué)生朗誦的方法，借以指導(dǎo)以后的詩(shī)歌朗誦。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，能初步積累朗誦的方法：先理解詩(shī)歌內(nèi)容，再投入自己的感情，并在此基礎(chǔ)上注意重音、節(jié)奏、語(yǔ)速的處理。但還不能達(dá)到較高的預(yù)期目標(biāo)。應(yīng)該是教師的指導(dǎo)還沒(méi)有抓住關(guān)鍵因素，也與學(xué)生平日里不愛(ài)表現(xiàn)自己有一定關(guān)系。還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。本課的另一目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)生能初步感受到詩(shī)歌字里行間的愛(ài)國(guó)熱情，但效果還不夠明顯。這應(yīng)與課堂上老師的引導(dǎo)有關(guān)，應(yīng)時(shí)時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)情感的引導(dǎo)、提示。還應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際朗讀水平，切不可自以為是地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。課堂氣氛還不夠活躍，這與平日里的鍛煉少有關(guān)，也與環(huán)境的改變有關(guān)，但更重要的是老師的課堂調(diào)控能力還不夠。反思這堂課，我覺(jué)得我還應(yīng)該進(jìn)一步鉆研教材，從詩(shī)歌中讀出自己，讀出作者，在此基礎(chǔ)之上，考慮學(xué)生的實(shí)際接受水平，選擇合適的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，才能讓學(xué)生獲取更多的東西?！饵S河頌》課標(biāo)分析新課標(biāo)要求：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。”要“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)