日本人的英語(yǔ)為什么這么差

日本人的英語(yǔ)為什么這么差很多人對(duì)于日本人的英語(yǔ)口語(yǔ)哭笑不得，為什么日本人的英語(yǔ)這么差呢？跟著來看看!歡迎閱讀。日本人的英語(yǔ)為什么這么差外媒稱2020年?yáng)|京要承辦奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)，日本正在努力確保有足夠的人能熟練說英(精品課)。據(jù)BBC網(wǎng)3月30口語(yǔ)那么差?傳統(tǒng)文化是障礙?辦奧運(yùn)，不彌補(bǔ)這個(gè)死穴，如何做到政府要求的向世界展示正面形?有些英語(yǔ)老師甚至搬出BBC經(jīng)喜劇、如《爾蒂旅》來幫助高學(xué)生口語(yǔ)水，而不僅僅學(xué)作和語(yǔ)。日本政府和商界希望利用奧運(yùn)推動(dòng)旅游業(yè)、國(guó)際貿(mào)易、向世界展示日本的正面形象。所以，需要有足夠的會(huì)說英語(yǔ)的奧運(yùn)志愿者，在住宿、旅游、零售等行業(yè)提供服務(wù)。另外，日本還需要有一批能和來觀看奧運(yùn)的、參加奧運(yùn)的人用英語(yǔ)交流的專業(yè)人員，比如醫(yī)生和護(hù)士。自從申辦成功以來，日本政府一直在努力彌合英語(yǔ)差距?，F(xiàn)在在日本，小學(xué)生從八、九歲開始學(xué)英語(yǔ)，此后七年之內(nèi)一直是必修課。日本還派遣大學(xué)生和英語(yǔ)老師到海外進(jìn)修英語(yǔ)，目前許多大學(xué)為有意做奧運(yùn)義工的人開辦英語(yǔ)課。甚至還有人提議在東京創(chuàng)辦一個(gè)"英語(yǔ)村"，居民全是說英語(yǔ)的，學(xué)生可"浸"語(yǔ)言環(huán)境。但是，初步跡象表明，進(jìn)展緩慢，在全球英語(yǔ)熟練程度排名榜上，日本仍然令人吃驚地靠后。多益國(guó)際英語(yǔ)溝通測(cè)(TOEC)48個(gè)國(guó)家中日位第40;去年英孚(EF)英語(yǔ)熟練指標(biāo)日本的級(jí)從"中等"降低到"低等"。那么日本為什么英語(yǔ)這難呢?弘前大學(xué)的教育家多田惠實(shí)，主要因是"缺乏可以有使用英的老師"。京都教育委員會(huì)曾經(jīng)請(qǐng)中學(xué)英語(yǔ)教師參加多益國(guó)際英語(yǔ)溝通測(cè)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)技能達(dá)到能應(yīng)對(duì)大多社交需求、有限工作要求的老師還不到四分之一。還有一個(gè)問題就是學(xué)校中教英語(yǔ)的方式。通常，日本學(xué)校更加注重語(yǔ)法、詞匯、寫作，高壓考試頻繁測(cè)驗(yàn)。結(jié)果，教室中，學(xué)生很少說英語(yǔ)。"通"的革"變"。"在日本，用英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)相對(duì)很少，結(jié)果呢，好多日本人的讀寫水平超過口語(yǔ)水平"現(xiàn)在有些老師開始使用更加富有想象力的方法鼓勵(lì)學(xué)生說英語(yǔ)，比如，留的家庭作業(yè)是看喜劇。另外一個(gè)障礙是，日本教育中存在一種完美文化，認(rèn)為做事總有"正確"的方法。學(xué)生不愿意犯錯(cuò)誤，直到確信自己會(huì)作對(duì)、否則不愿意嘗試。如果是學(xué)日語(yǔ)或者數(shù)學(xué)，這樣做可能不錯(cuò)。在全球教育排名的PISA學(xué)外語(yǔ)(課程)這樣做效果不好，因?yàn)?，說、犯錯(cuò)誤對(duì)學(xué)外語(yǔ)至關(guān)重要。這樣的教學(xué)方式可能會(huì)對(duì)日本人學(xué)