小學(xué)科學(xué)-蘋果為什么落地教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

青島版四年級科學(xué)下冊蘋果為什么落地一、教學(xué)目標(biāo)1、能通過對周圍自然事物的觀察，提出感興趣的問題，能提出探究活動(dòng)的大致思路。2、保持與發(fā)展對身邊自然事物的好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂于合作交流。3、認(rèn)識(shí)生活中常見的力——重力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)到由于地球的吸引會(huì)使物體受到力——重力，重力是物體受到地球引力產(chǎn)生的。2、認(rèn)識(shí)重力的方向是豎直向下的。難點(diǎn)：重力的方向總是豎直向下的。三、教具準(zhǔn)備多媒體課件、課本、書本、身邊的物體；鐵架臺(tái)、細(xì)線、鉤碼、磁鐵、剪刀每組各一。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）游戲?qū)дn師:通過課前了解我知道咱們班的同學(xué)特別愛運(yùn)動(dòng)，那咱們來進(jìn)行一場運(yùn)動(dòng)PK賽好嗎？生：好。師：那咱們班誰跳高跳得高？你們看不管他們跳得多高，結(jié)果總會(huì)怎么樣？師：接下來我們再進(jìn)行一場有趣的比賽，用球拍拍乒乓球，看誰拍的個(gè)數(shù)多。你看無論你跳多高，無論你拍球的個(gè)數(shù)再多，結(jié)果都有什么相同的地方？生：落到地上。師：（板書：落地）（二）認(rèn)識(shí)生活中的“落地現(xiàn)象”師：你們見到過生活中還有哪些類似這樣的現(xiàn)象？同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想。生：。。。。。。師：老師也搜集了一些與這些問題有關(guān)的圖片，請同學(xué)們欣賞。（三）提出問題師：對于這個(gè)現(xiàn)象你們有什么疑問要問嗎？生：他們?yōu)槭裁磿?huì)落到地上？。。。。。。師：你們的想法跟三百多年前一位偉大的科學(xué)家的想法一致，知道他是誰嗎？（出示牛頓的圖片）那么這節(jié)課我們就像科學(xué)家那樣來研究蘋果為什么落到地上。（板書課題）（四）猜想與假設(shè)師：聰明的同學(xué)們，你們也思考一下這些物體為什么會(huì)落地呢?請同學(xué)們大膽的猜測。生：………師：到底那種說法更科學(xué)呢？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們來做個(gè)模擬蘋果落地的實(shí)驗(yàn)來研究一下。（五）探究活動(dòng)※實(shí)驗(yàn)一：模擬蘋果落地師：看桌上的實(shí)驗(yàn)材料，你打算怎樣實(shí)驗(yàn)？（鐵架臺(tái)、細(xì)線、鉤碼、磁鐵、剪刀）生：。。。。。。。師：在實(shí)驗(yàn)之前，老師有幾點(diǎn)溫馨提示要送給大家。（請看大屏幕）好現(xiàn)在就動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧。小組開始活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。匯報(bào)：師：有什么發(fā)現(xiàn)？生：鉤碼都落地了，說明地球?qū)︺^碼有吸引力。

師小結(jié)：牛頓就想是不是有一種我們看不見的力把蘋果拉向地面。后來牛頓給這種力取名叫做地球引力?！鶎?shí)驗(yàn)二：認(rèn)識(shí)所有物體都受地球引力。師：地球上其他的物體也受到地球引力的作用嗎？我們再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步研究一下。師：請每位同學(xué)從自己身邊找出一樣既輕便又安全的東西向上拋出，觀察體驗(yàn)物體會(huì)落地。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師到各組參與。）師：通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們感受到地球引力的作用了嗎，告訴大家你是怎樣做的？。生：我把橡皮拋出后總會(huì)落到地上，是受到了地球引力的作用。生:。。。。。。師：地球上或地球附近的物體都會(huì)受到地球引力的作用。師：同學(xué)們想不想再來感受一下地球引力？（請生上臺(tái)來提啞鈴。）我們把地球?qū)ξ矬w的這種吸引力，叫做重力。我們通常所指的重量就是指物體的重力。師隨機(jī)板書：地球引力重力實(shí)驗(yàn)三：認(rèn)識(shí)重力及方向師：我們知道了什么是重力，那它有方向嗎？（再請一生上臺(tái)來提啞鈴，感受它的重力方向）生：有。師：方向怎樣？生：……師：重力的方向就是豎直向下的。（板書：重力的方向是豎直向下的）（六）自由活動(dòng)假如沒有地球引力，世界將會(huì)怎樣？1、師：假如有一天，地球引力消失了，我們的世界將會(huì)怎么樣？開動(dòng)你的小腦筋，大膽想象一下吧！生：………師：如果地球上沒有了引力，我們的生活將雜亂無章，人們的衣食住行將無法正常進(jìn)行，你們想不想了解在失重狀態(tài)下宇航員是怎樣生活的？（播放視頻）師：同學(xué)們，視頻看完了，你有什么感想？生：……2、雖然我們現(xiàn)在無法登上太空，但在生活中也會(huì)有失重現(xiàn)象，做過電梯嗎？有什么感覺？生：我感覺不舒服。生：有頭暈的感覺。師：這是因?yàn)殡娞菘焖偕仙龝r(shí)，人體處于超重狀態(tài)，電梯減速時(shí)人體處于失重狀態(tài)，人處在超重和失重的變換中，才感覺不舒服。也是有地球引力惹的禍。（七）拓展活動(dòng)師：所以說地球引力對我們很重要?？墒怯袝r(shí)候我們都要克服它所帶來的負(fù)面影響，親愛的同學(xué)們，人類是怎樣克服地球引力的呢？請同學(xué)們課下查閱資料，了解這方面的知識(shí)。（八）總結(jié)收獲師：同學(xué)們科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究之旅就要和你說再見了，這節(jié)課你有什么收獲？生：……師：這節(jié)課就上到這里，下課！板書設(shè)計(jì)：20、蘋果為什么落地地球引力重力方向

由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)來源于生活，小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)建立在已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自主建構(gòu)，所以，課堂上，我再用班班通、多媒體展示師生課前搜集的類似蘋果落地的典型事例與材料，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生的思維由狹小的課堂擴(kuò)展到大自然以及人類生活的方方面面。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生猜想，自主設(shè)計(jì)蘋果落地的模擬實(shí)驗(yàn)，在制定計(jì)劃的前提下實(shí)驗(yàn)，避免活動(dòng)的隨意性。接著是讓學(xué)生動(dòng)手做，在動(dòng)手做中獲得直觀感知經(jīng)驗(yàn)，是原有生活經(jīng)驗(yàn)的提煉與升華。在小組實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中，盡可能多地收集事實(shí)，為一下部分的匯報(bào)做好鋪墊。匯報(bào)中，首先我引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象與發(fā)現(xiàn)展開激烈的討論，產(chǎn)生思維上的互動(dòng)，學(xué)生出相應(yīng)的結(jié)論：“在地球上或地球附近，任何物體都會(huì)受到地球引力的作用。由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。重力的方向是豎直向下的。”

在已有探究成果的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，大膽猜想失重后的人類生活情況，這樣既密切聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又超越了生活實(shí)際，對學(xué)生想象能力的訓(xùn)練大有裨益，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)活動(dòng)的預(yù)見性。然后，播放互聯(lián)網(wǎng)視頻，了解宇航員在太空中是怎樣克服失重的，把學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)與當(dāng)今科學(xué)技術(shù)很好地結(jié)合了起來。

在以上研究的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評、師評，總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與收獲，滲透了一定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中大膽猜想，積極動(dòng)腦，大膽實(shí)踐，去探索科學(xué)的奧秘，并提出關(guān)于進(jìn)一步科學(xué)探究的要求，引領(lǐng)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)“地球引力、重力”的知識(shí)和“人們又是怎樣克服重力的”等等學(xué)生感興趣的問題，把